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學(xué)與思的作文15篇[優(yōu)秀]
無論是在學(xué)校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的學(xué)與思的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![學(xué)與思的作文15篇[優(yōu)秀]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec4022_5fbf7f274faee.jpg)
學(xué)與思的作文1
我五年級為了奧數(shù)杯賽考試，報名參加了奧數(shù)競賽班學(xué)習(xí)，可是我沒有奧數(shù)基礎(chǔ)知識，根本聽不懂老師上課講的內(nèi)容，下課也不愿意問老師，所以我的奧數(shù)很差，因為我覺得它極其的枯燥，所以非常討厭它。可是我有了兩位奧數(shù)老師后，對奧數(shù)的看法和感覺變了，他們分別是王銳老師和馮春海老師。
五年級上學(xué)期我第一次來到學(xué)而思上課時，是王銳老師教我。我不想學(xué)，便漫不經(jīng)心地聽講，有時上課還打瞌睡，但是我后來沒法漫不經(jīng)心地聽課了，原來王老師上課時喜歡把《喜羊羊與灰太狼》還有其他的故事跟一些數(shù)學(xué)題摻在一起，讓我們好理解，同時也讓我對上課產(chǎn)生興趣，下課會給我們出腦筋急轉(zhuǎn)彎或笑話，課堂氣氛很活躍，我漸漸地喜歡上了奧數(shù)，奧數(shù)成績也慢慢好起來了。
我考進(jìn)超常班后，是馮春海老師教我。盡管講得很快，但是我依然能夠認(rèn)真聽，因為他講課也不枯燥，而且我有什么不懂的問題他總是耐心地仔細(xì)地講，所以我對奧數(shù)的.感覺越來越好了。
在兩位老師地教導(dǎo)下，我在學(xué)校的數(shù)學(xué)成績也更厲害了，在小升初的面試中，我的英語發(fā)揮失常，但因為奧數(shù)成績很好被一所學(xué)校錄取了，所以在我心目中這兩位老師是學(xué)而思最厲害的老師。
學(xué)與思的作文2
兩千多年前的孔子曾說過：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，這句話雖然很短，但短小精悍，有非常深刻的含義，而且對我的學(xué)習(xí)成長產(chǎn)生了非常重要的影響。
先來看看這句話的意思吧。前半句“學(xué)而不思則罔”的意思是：學(xué)習(xí)中不認(rèn)真思考就會對所學(xué)的內(nèi)容沒有真正理解，不明白其中真正的道理。例如，上課聽講不去思考，沒有理解所講的方法、道理和老師的思路的'話，你就會很疑惑，不明白為什么要用這些方法�！八级粚W(xué)則殆”的含義是：只空想出許多想法而沒有通過學(xué)習(xí)知識和實踐練習(xí)驗證，熟練掌握，就會有許多疑惑。比如，上課時只聽老師的講解，而不去實踐，不會做練習(xí)，你就沒有學(xué)到真功夫，而知識紙上談兵，你實踐時就會感覺到很難，甚至完全不會做。
不知你有沒有犯過“學(xué)而不思則罔”的錯？我就曾吃過這樣的虧。記得剛剛上學(xué)的一段時間，我總是記著要交作業(yè)，一門心思著急完成作業(yè)，于是上課聽講也是為了做作業(yè)，老師講課時就總想著做作業(yè)，可真正該做作業(yè)時，就發(fā)現(xiàn)有好多題是不會做，作業(yè)的錯誤率也很高。當(dāng)我看到了孔子的這句話時，一下子就明白了自己的錯誤所在。于是就改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，課上認(rèn)真聽老師講解方法思路，思考這些知識的來龍去脈，做作業(yè)時就感到輕松了很多，錯誤率也降低了很多。
再來看看我曾經(jīng)“思而不學(xué)則殆”的問題吧，就在最近我的學(xué)習(xí)上又出了一些問題，我每次課都認(rèn)真聽講積極發(fā)言，可許多作業(yè)和練習(xí)忘了做，有的錯題沒改，導(dǎo)致知識沒有學(xué)扎實，考試時分?jǐn)?shù)總是很低，我又想起了孔子那句千古名句“思而不學(xué)則殆”。聽課學(xué)習(xí)后不做好練習(xí)，果然效果不好��！我又改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，作業(yè)及時做，錯題都認(rèn)真修改好，了解錯在哪里，是哪里沒學(xué)會才會犯的錯。把遺漏的知識點都“亡羊補牢”。就這樣我的分?jǐn)?shù)也上升了很多。
我覺得以后大家應(yīng)該多看一些像論語一樣的經(jīng)典古文，因為它們是千百年來古人智慧的結(jié)晶，能給我們的學(xué)習(xí)生活帶來許多其實和益處。
學(xué)與思的作文3
今天我的課程很緊。上午八點半，我有一節(jié)學(xué)習(xí)和思考的語言課，下午有一節(jié)奧數(shù)和abc英語的數(shù)學(xué)課。在語言課上，因為這是我第一次來，老師讓我寫一篇作文，用三段話描述自己。我寫了這個：
我叫石。我身高將近1.3米。我皮膚白，我奶奶說長得像我奶奶。我有一雙大大的眼睛，大大的黑眼睛，幾乎遮住了白眼睛。我的'頭發(fā)頂端有一個小尖，從遠(yuǎn)處看像個小塔。我還有兩個小酒窩，一開心就會出來，但是很美。
我的性格很活潑，喜歡和同學(xué)一起玩。我有許多好朋友。我喜歡騎自行車。我騎得很快。我也喜歡玩圍棋。我打算參加英語五級考試。
這就是7歲的我，一個快樂的人！
看完老師夸我寫得好，問我以前有沒有學(xué)過作文。我媽說不行！剛在學(xué)校學(xué)的。
學(xué)與思的作文4
我今天說的可不是那個前度在網(wǎng)上被傳得紛紛揚揚的培訓(xùn)機構(gòu)哦。我指的是出自論語的“學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆�！�
針對這句話，自己有些感悟和大家分享一下。
這句千古名言毫無疑問是一個真理。字面理解也比較容易。出自《論語》。意思是學(xué)習(xí)而不思考,人會被知識的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí),則會因為疑惑而更加危險。
但是知道容易做起來還是比較難的。比如，就拿上課來說吧。我們很容易光聽老師講的，被動接受。面對老師的問題也不積極發(fā)言，只是等著別的同學(xué)去發(fā)言，更不去好好思考，這樣也很難明白自己在思路上跟老師、跟同學(xué)的差異到底在什么地方。日積月累，缺少思考，就不會真正消化吸收知識。上課的效率就得不到最大化。好比老師給了十元錢，只學(xué)不思考的`同學(xué)最多只能拿到8元。因為他們注重的只是記憶性的知識，能力卻沒有得到明顯的提高。另一方面，光思考不去學(xué)習(xí)，則是另外一種極端。一個勁的苦學(xué)，結(jié)果最終可能只是重復(fù)勞動，研究出來的成果是人家早已發(fā)現(xiàn)的。所謂“他山之石可以攻玉”。在這個信息時代，時間最寶貴，我們要學(xué)會“站在巨人的肩膀上”（特意鍛煉自己能力去做題目的除外）。
不僅上課是如此，課后做作業(yè)更是這樣。如果只是一味追求正確答案，而不加思考，那就會“只知其然，不知其所以然”。那是很難得到本質(zhì)的提高的。就像我們做語文閱讀理解，如果僅僅以對答案，然后訂正來完成作業(yè)的話，那不可能有真正的進(jìn)步。因為缺少了思考這個過程，不去找出跟答案之間的差距，不仔細(xì)琢磨、推敲，就不可能掌握正確的思路和解題方法的。因為考試中碰到一模一樣題目的概率實在太小了，下次換個類似的題目還是不會，即便是那種“換湯不換藥”的同類型題目，更別說需要“舉一隅而反三隅”的題目了。這樣，即使再勤奮，也只會“事倍功半”。不可能“一分耕耘一分收獲”的。最終，所作的努力就成了“無用功”，只是感動了自己，獲得心靈的慰藉，對提高成績沒有任何益處。
所以，我們要學(xué)會兩條腿走路，這樣才能取得平衡。做到學(xué)習(xí)和思考想結(jié)合，學(xué)而思，思后學(xué)，不再勞而無功。
學(xué)與思的作文5
早上醒來，太陽從地平線緩緩升起。沐浴在金色的陽光下，溫暖舒適。這不僅提醒了我，還讓我和你在一起兩年了。
要說學(xué)習(xí)和思考可以算是有代表性的東西，要數(shù)一數(shù)厚厚的一摞摞講義。
關(guān)于學(xué)習(xí)和思考的講稿安排得很好。與其說是教學(xué)機構(gòu)，不如說是提高成績的好地方。自從我開始重視學(xué)習(xí)和思考，我的學(xué)習(xí)成績一直在上升，我的課外知識越來越廣泛，我的學(xué)習(xí)興趣也增加了很多。所以，學(xué)習(xí)和思考真的是課外培訓(xùn)班。他帶給我的不僅僅是成績的提升，還有精神上的鼓勵和幫助。
它總是在前兩頁提取一些重要的基礎(chǔ)知識，作為預(yù)習(xí)或鞏固復(fù)習(xí)。講義的最后一頁總會有一篇哲學(xué)文章供你閱讀，每篇講義的最上面都會摘錄一句名言，不僅會讓你學(xué)術(shù)成績名列前茅，還能幫助你在思想上理解人生哲學(xué)。
講義里最重要的是題目。如果講義上的問題很簡單，對罕見的問題沒有思路，就不能稱之為好的培訓(xùn)班。相反，學(xué)習(xí)和思考的講義難度適中，前面的重點中學(xué)考試和希望杯或者數(shù)學(xué)聯(lián)賽考試作為例子講解，不僅增加了學(xué)習(xí)和探索的興趣，也讓我們掌握了重點中學(xué)的考試難度系數(shù)，對以后的中考有很大的幫助。
如果花草想要生長，它們不僅需要陽光，還需要一輪硬水來澆水和修剪。這個園丁是我們偉大的老師。
學(xué)習(xí)和思考的老師都是優(yōu)秀的青年教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富。他們不僅可以在課堂上詳細(xì)地講每一個話題，還可以在課后與同學(xué)交往。他們的幽默感讓課堂氣氛非�；钴S，也能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂。
學(xué)習(xí)和思考的老師也有一個共同的特點，這也是他們最大的'優(yōu)點，那就是認(rèn)真負(fù)責(zé)。他們從來不會無緣無故缺課，也從來不會找人頂替他們的位置。記得有一次老師失聲重感冒，堅持帶病上課，真的很感動我。老師批改作業(yè)也很細(xì)心。他們總是一次檢查一個問題，以確認(rèn)你工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，并確保你在未來的考試中不會出錯。老師不僅在課堂上認(rèn)真的給沒聽的同學(xué)講解問題，課后還耐心的教你。有一次考試不及格，老師利用上課時間幫我認(rèn)真分析錯誤原因和考點，老師的鼓勵還在耳邊回響。
學(xué)與思的作文6
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——《論語·為政》
解說：只讀書卻不思考，就會迷惑而無所適從;只是空想?yún)s不讀書，就會有害。
感悟(體會)：學(xué)與思伴隨著人的一生�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”孔子的話是很有道理的。一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識、學(xué)與思的過程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，學(xué)與思是緊緊相扣的兩個環(huán)節(jié)，缺一不可。學(xué)與思就如人對食物的咀嚼與消化過程。只有咀嚼，沒有消化，無法吸收營養(yǎng)，不能化為“己有”;沒有咀嚼，囫圇吞棗，反而會造成消化功能紊亂。
學(xué)與思結(jié)合，是掌握知識過程中的必由之路，古今中外成功者的`事例無不證明了這一點。達(dá)爾文在大學(xué)求學(xué)期間，經(jīng)常到野外采集動植物標(biāo)本并對自然萬物產(chǎn)生了濃厚的興趣。大學(xué)畢業(yè)后，以“博物學(xué)家”的身份參加了英國海軍環(huán)繞世界的科學(xué)考察航行，對動植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了大量的觀察和采集。在學(xué)與思的作用下，出版了《物種起源》，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說，摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。還有，文藝復(fù)興的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習(xí)中獨立思考，就不會有“兩個鐵球同時著地”的實驗，人類就不可能及早掙脫亞里士多德的錯誤理論的束縛。學(xué)而思，思而學(xué)，正是這些偉人成功的經(jīng)驗，同樣也是人類進(jìn)步的動力之源。
今天，我們處于一個“知識激增”的時代，知識的領(lǐng)域在不到一個世紀(jì)的時間內(nèi)，不知擴(kuò)大了多少倍�！拔嵘灿醒�，而知也無涯。”面對如此浩瀚的知識海洋，只有學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)積累，只有思考才能創(chuàng)造奇跡。明天的創(chuàng)新型人才，要從今天的學(xué)生中培養(yǎng)出來。所以，我們更應(yīng)該做到：在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提出獨立的見解，把學(xué)與思融入到整個學(xué)習(xí)過程中。
學(xué)與思的作文7
放寒假，過大年，真是樂連天。大床隨便躺，電腦隨便打，電視美食我也得兩不誤。在學(xué)校受了幾個月的壓迫，我的所有娛樂欲望全體出動，樂得我有些樂不思學(xué)了！
寒假開始我的書包就沒開過，可一晃眼，我的作業(yè)已經(jīng)攢了一星期了。我看了眼那有些令人望而生畏的作業(yè)，又低頭掐著手指算了算日子，就剩十幾天了。唉，棺材都到眼前了，不落淚也不行了。我從一大疊作業(yè)上拿了一本，滿心不爽地寫了起來。怎么看，怎么覺得我的行為像愚公移山。
過了幾天，我的作業(yè)進(jìn)展情況依然令人擔(dān)憂。到了大年三十晚上，我懷著僥幸心理，以為就不用寫作業(yè)了，監(jiān)工爸媽也會給我休個年假什么的。誰想，我剛坐到沙發(fā)上。媽媽就氣勢洶洶的'過來了，一把把我拎到桌上。我像楊白勞對黃世仁講話的口氣一樣哀求道：媽，今天就不用寫作業(yè)了吧！媽媽板著臉訓(xùn)斥道：你是不是不想寫作業(yè)啊？過年，前幾天干嘛去啦？說著只聽嘭的一聲，房間里一片死寂。
我看著窗外的煙花，無聊地轉(zhuǎn)著筆，心里有些凄涼還伴著些憤怒。我的餃子，我的電腦，我的春節(jié)聯(lián)歡晚會，世界上最遠(yuǎn)的距離就是你在門外我卻不能看你。
回想那些逍遙的日子，我有些向往和委屈，不過更多的是后悔，悔不該前幾日只顧玩樂，將作業(yè)拋到了九霄云外。聽著爆竹聲響，聽著歡樂的笑聲，我只能為我的貪玩補過了。
學(xué)與思的作文8
站在書柜前，我眼前展開一片遼闊的天空，浩大的海洋，蒼茫的宇宙。
駐足，靜立。
黃昏的書屋，泛著書墨的清香，先哲的思想如同一顆顆耀眼的星星，把歷史的.天空點綴的璀璨迷人。
思索，學(xué)習(xí)。
記得那天，我捧著昨晚剛買的《古文觀止》一路小跑，清晨的街道寥寥無人，偶爾幾輛匆匆駛過的自行車，夾著幾片枯葉緩緩落地。“賣早點啦——”聲音在空闊的街上愈發(fā)悠長，平添了一份古色古香。
我還沒吃呢！可望著手中的書，我內(nèi)心的興奮早已沖淡了饑餓。
再拐一個彎，就到了她家。她是我的同窗，我們之間亦敵亦友，在學(xué)習(xí)上總是互相競爭�！岸＿恕彼坌殊斓亻_了門，看看表，委屈地說：“現(xiàn)在是六點半。拜托，你在干嘛？”還沒等她讓，我就沖了進(jìn)去，揚了揚手中的書，得意的對她說：“看看，我?guī)Я撕脮o你�！薄昂脮 彼纱笱劬�，我翻開書，她的視線落在《捕蛇者說》上，開始專心致志地讀起來。我則得意地倚著門，等待她的贊美�！澳愦_定你讀懂了嗎？”她合上書問道。“那是當(dāng)然�！蔽已笱蟮靡��！澳钦茫疫�有問題向你請教呢�！蔽倚判臐M滿：“說來聽聽�！薄斑@是柳宗元的名文，借捕食者之說來揭露統(tǒng)治者欺壓百姓的罪惡行徑，那我們還學(xué)過他的《小石潭記》，百姓如此困苦，他卻游樂山水間，他到底是不是一個好官呢？”“這……”我一時語塞。她見我眉頭緊鎖，嘆了口氣：“算了算了，我睡覺去了�！蔽夷槦脻L燙，垂頭喪氣地走了。
回到家，我仍百思不得其解。這該如何解釋呢？唉！虧我充滿自信，卻被這樣一個小小問題擊倒了。我正抱著那本書呆呆地出神，媽媽進(jìn)來了�！跋胧裁茨�？”媽媽眼含笑意�！斑�笑，我都郁悶死了！”我垂頭喪氣地說。“我被一個小小的問題難倒了�！薄坝袝r候，想問題會陷入謎團(tuán)之中，這時候，不單要思考，更重要的是學(xué)習(xí)。”對呀！我一拍腦門，翻出教科書，哦，原來如此！我興沖沖地給她電話：“《小石潭記》的主要情感是愁，歡樂只是暫時的，他政治生涯不順，無法有大作為，卻又關(guān)心百姓疾苦，為百姓伸冤。從這點看，他是個好官�！彼陔娫捓锟窈簦骸澳闶窃趺聪氲降模珔柡α税�！”我得意地說：“哈哈，從書里學(xué)到的！”
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也�！彼脊讨匾�，學(xué)益重要。
思不忘學(xué)，學(xué)不忘思。
我思索著，學(xué)習(xí)著……
學(xué)與思的作文9
兩千多年前的教育家孔子曾經(jīng)說過："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"意思是說，一個人的學(xué)習(xí)，如果只知死記硬背，而不加以思考、消化，那他就毫無收獲�？鬃拥脑捠呛苡械览淼�。思維在人認(rèn)識客觀世界乃至于科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造中具有重要的作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中更應(yīng)將學(xué)習(xí)與思考有機結(jié)合。
一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識、學(xué)與思的過程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的深化，這正如人攝取食物一樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收，所學(xué)知識無法為"己有"。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會貫通，舉一反三。
學(xué)與思的結(jié)合，是掌握知識過程中的必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點。牛頓思考蘋果落地發(fā)明了萬有引力定律，波義爾思考紫羅蘭發(fā)明了指示劑……。
大千世界，萬物俱變。從降生的那一刻起，我們就開始了呀呀“學(xué)”。進(jìn)入青少年時，我們開始學(xué)著思考，因為我們知道“學(xué)”無邊無際，“思”亦永無止境。僅僅是一味不變地“學(xué)”與模仿相接近，我們還需要改進(jìn)，創(chuàng)造，發(fā)展，這些都離不開“思”，也只有學(xué)中求思，思中求變，思考的本身就是與自己爭論。
一位友人曾經(jīng)說道：“？學(xué)？—————是思的一半；？思？—————才是學(xué)的全部�！边@話不無道理，引申到現(xiàn)實生活中不就是學(xué)習(xí)與思考的全部過程嗎。如生活中有很多鎖似的，需要我們不斷去開，以尋求更大更廣闊的空間，一把鎖打開后，新的鎖又接踵而來，永無休止。
我想，既要正確地認(rèn)識世界，又要正確地認(rèn)識自己。既富于理想，又必須腳踏實地去奮斗。改進(jìn)，創(chuàng)造，發(fā)展都需要實力，這實力就來源于學(xué)習(xí)。我們活著，終日都為尋找打開這些鎖的鑰匙而奔波忙碌。于是，我們需要學(xué)與思的毅力，學(xué)與思的洗禮，學(xué)與思的考驗。生活本該是上升的'螺旋嘛。
學(xué)與思，對陶治人的情操，提高自身素質(zhì)有著重要意義。從中你會發(fā)覺：沒有知識的人常常議論別人無知，有知識的人時時發(fā)現(xiàn)自己無知。學(xué)習(xí)，為求進(jìn)�。凰伎迹庞邪l(fā)展。面對宏觀與微觀世界的擴(kuò)展，知識和信息的爆炸，我們腦袋這架“計算機”就必須有一個很好地處理問題和信息的最優(yōu)程序，不然是適應(yīng)不了未來的。
難怪古人云：學(xué)海無涯苦作舟。今天正是知識爆炸的時代，知識的領(lǐng)域在不到一個世紀(jì)的時間內(nèi)，不知擴(kuò)大了多倍。"吾生也有涯，而知也無涯"，面對如此海潮的知識海洋，只靠死記硬背是不可能達(dá)到光明的彼岸的。因此，我們今天的學(xué)生更應(yīng)該做到，在學(xué)習(xí)中有思考，在思考中提出獨立的見解，培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)新能力，來適應(yīng)時代的要求。在學(xué)習(xí)中獨立思考，是學(xué)者，大師們成功的經(jīng)驗，是人類進(jìn)步的源泉，而培養(yǎng)學(xué)生這一能力，是今天的中國在世界得以崛起的希望。
學(xué)與思的作文10
學(xué)而思課外班，我的數(shù)學(xué)和語文的課外班都是在學(xué)而思上的，它是在博頌路校區(qū)，雖然我上的時間不長，但我很喜歡學(xué)而思。
我感覺學(xué)而思是學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)好的教學(xué)機構(gòu)，因為那里非常安靜，有時候靜的就連一根針掉到地上也能聽見！學(xué)而思的教學(xué)也非常嚴(yán)格，比如上課的時候哪個同學(xué)沒有坐好或者走神，老師都會及時提醒，要求認(rèn)真聽課；學(xué)而思的老師也非常幽默，上課非常開心有趣，有些知識點老師講的.訣竅學(xué)生很容易就掌握了；學(xué)而思的老師雖然很嚴(yán)厲，但也很熱心，如果你有不懂的問題，老師會給你耐心的講解，知道弄懂為止。通過這一段胡學(xué)習(xí)，我各方面成績都有進(jìn)步。
我感覺學(xué)而思真的不錯，每次下課后都戀戀不舍的最后一個離開，我也會努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步提高自己的成績。
學(xué)與思的作文11
孔子在《論語》中說過："學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么怠。"可想而知，學(xué)習(xí)與思考都是非常重要的，我們不可疏忽。作為一名中學(xué)生，既要學(xué)會學(xué)習(xí)，又要善于思考。
"學(xué)會學(xué)習(xí)"這四個字對大家來說已不再陌生了。從小學(xué)開始，老師就教我們怎樣學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)要刻苦，學(xué)習(xí)要勤奮，學(xué)習(xí)要認(rèn)真……但是，光這樣"死學(xué)習(xí)"是不行的，我們還要善于思考。像現(xiàn)在我們是初中生了，會遇到許多文言文和閱讀理解，還有數(shù)學(xué)題等，這些都不是靠死記硬背的，不思考是不行的。
我們光學(xué)習(xí)卻不思考是不行的，而光思考卻不學(xué)習(xí)也是不行的。
有一次，我晚上在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，遇到許多的困難。因為我在早上上課的時候沒有認(rèn)真聽課，晚上怎么思考也不會。所以，我們假設(shè)是光思考而不學(xué)習(xí)就會對我們有害。
學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系是非常密切的，二者缺一不可。所以我們不僅在老師講課時要認(rèn)真聽，在平時也要認(rèn)真思考問題，才能真正學(xué)好知識。許多同學(xué)都偏重于學(xué)習(xí)或思考一個單方便，這是會導(dǎo)致我們迷惑的，時間長了還是有危險的'！
讓我們的知識在學(xué)習(xí)與思考中融會貫通，做一個"聰明學(xué)習(xí)者"。
這是一個嚴(yán)寒的冬天，天很快黑了下來，路上漆黑得嚇人，地上的石子對我鄙視，路旁的大樹對我嘲笑，空中的貓頭鷹對我諷刺……我走在幽靜的羊腸小道上，心事重重，心煩意亂。
我再思考學(xué)是什么？思又是什么？《論語》曾記載“學(xué)而不思那么罔，死而不學(xué)那么殆�！睂W(xué)習(xí)如此精彩，又是如此充滿智慧的色彩，學(xué)而思之，不亦樂乎。
學(xué)與思的作文12
面對繁重的學(xué)業(yè)，我一次又一次的沉默，摸索，并奢求能獲得什么，卻終不得果。
我的思緒很亂，無理的纏繞著，分不清兩端何處落。
終日，我活在幻境里，那里很美，有山有水，顯得更誘人更幽靜。而現(xiàn)實卻是殘酷的，她無時不刻不逼迫我，不呼喚我回去。喧鬧的人群，擊碎了我的癡夢。
于是，我終于熬不住了，只得木木的'坐著，希望入夢。
我想知道，學(xué)習(xí)是為了什么？
僅僅是為了錢，權(quán)，名。還是利？
不，這一切的一切，我都不需要！
我只要安靜地嚼咀著我自己的充實人生，我不要卷入世人無休止的紛爭。
難道人生就應(yīng)無止境的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)下去，而千變一律嗎？而麻木不仁嗎？
不，我不可！
那種生命的延續(xù)，讓我倍感心寒，那只不過是華麗虛偽的樂章。
千年的變幻，而有終究還是一樣，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)…
你們，有最終得到多少圓滿的結(jié)局呢？
如果說我們“十年寒窗〝只為這，錢，權(quán)。名，還有利。或是其他廢棄品。
我寧愿永遠(yuǎn)的墮落下去，永遠(yuǎn)的沉睡著，永不蘇醒。
學(xué)與思的作文13
凝望著美麗如故的歲月，腳踏著弛程的歸途，夢幻著玫瑰所寄托的夢境，期盼著歲月帶來的祝福，遐想著未來人生的藍(lán)圖，猛然發(fā)覺，童年時代的純真與夢想，隨著時間的小船，悄悄地航行，悄悄的漂流，隨著那波浪似的人生海洋，離我而去……
我們這一代雖然在蜜罐里長大，但我們?nèi)杂袌詮姷囊懔ΓB強拼搏的`精神。學(xué)業(yè)的緊張，使我們整日埋頭于書山題海。初一，睡眠不足困擾著每一個學(xué)子。我們是新一代的少男少女，有"千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)"的瀟灑樂觀。學(xué)習(xí)緊，不叫苦；做題累，不說乏；咬緊牙，時刻準(zhǔn)備成功與失敗。
步入"學(xué)而思"的教堂，使我懂得了：只有超越才有創(chuàng)新，只有超越才有建樹，只有超越才能實現(xiàn)人生的燦爛輝煌！
拘執(zhí)于我，是龍困淺澤，虎囚平陽，鳥禁于籠，才能無法施展，注定碌碌無為；超越自我，是點睛破壁而去的龍，掛帆乘風(fēng)的船，開籠而飛的鳥，是真正的"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，"長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海"。
我不相信蔚藍(lán)的天空下，只有鳥兒能飛；我不相信在浩瀚的大海上航行的只是帆船；我不相信生活中永遠(yuǎn)是凄風(fēng)苦雨、冷露寒霜，而無艷陽高照、鳥語花香；我不相信商品經(jīng)濟(jì)時代里，心靈和心靈之間的距離會依靠金錢來縮短，真情和誠信只存在于美好的記憶中；我不相信走過了春的蔥綠、夏的爛漫，就走不出秋的蕭瑟、冬的嚴(yán)寒；我不相信走過了童年的純真、少年的詩意，就劃步出一到清純善良的軌跡；我不相信經(jīng)歷了挫折失敗，就活不出一個頂天立地的自己！
鶴立雞群是一種超越；獨立蒼茫是一種超越；木秀于林是一種超越；脫穎而出是一種超越。"會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"，"自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里"。
我們的優(yōu)異成績更離不開老師的諄諄教導(dǎo)。在"學(xué)而思"的每一個教師無不辛勤努力、任勞任怨，全心全意的撲在學(xué)生的身上。知識要我們自己去探究，要我們親自去創(chuàng)造，老師是我們的引導(dǎo)者，更是放飛學(xué)生夢想的人，是點燃學(xué)生激情的人，是鼓勵學(xué)生永遠(yuǎn)進(jìn)取的人，是以人格魅力塑造學(xué)生高雅品味的人!
驀然回首時才發(fā)現(xiàn)：風(fēng)過無痕，云過無影，嘗過的辛苦都是甜！
驀然回首時才發(fā)現(xiàn)：海闊天空心燦爛，路過的人群都是笑臉！
驀然回首時才發(fā)現(xiàn)：人生之路很漫長，我們的視線總在最前面！
一路風(fēng)塵，一路奔波，一路上我都在遙望，都在學(xué)習(xí)堅強！
學(xué)與思的作文14
石老師是我女兒的數(shù)學(xué)老師。她和她接觸快九個月了，給我們留下了深刻的印象�？梢哉f她是一個有能力，有條理，高度負(fù)責(zé)的老師。
上歷史老師的課最大的感受就是對她來說沒有問題。有一些難題，讓自認(rèn)為問題解決能力很強的家長很難。對石老師來說，細(xì)細(xì)地告訴你，既輕松又愉快。
每節(jié)數(shù)學(xué)課，石老師都會對教材進(jìn)行總結(jié)，讓孩子們不僅知道如何做具體的題，還知道數(shù)學(xué)原理是從哪里來的'。
數(shù)學(xué)對于孩子來說往往很抽象，很枯燥，但在石老師的課堂上，你看到的是孩子的活躍和熱情，笑聲時不時傳來。許多晦澀難懂的話題，在石先生的解說下，變成了許多動人的童話。她自制的教具深深吸引了孩子們，孩子們都喜歡幫她做教具練習(xí)。每次孩子成績好的時候，都會被歷史老師用一種獨特的方式表揚，讓孩子覺得需要設(shè)定更高的目標(biāo)，考試或者學(xué)習(xí)都做不好，所以總是用她的鼓勵和幫助。
有一次，女兒因病沒來上課。石老師主動聯(lián)系我，把問題的解決方案發(fā)給我，還幫女兒做筆記，讓孩子一點都不掉隊。
一直不喜歡奧數(shù)，在四年級的提高班取得了好成績，這都要感謝石老師的幫助。作為父母，我真的很感激。如果所有的老師都像石老師一樣，我想孩子取得好成績并不難。
學(xué)與思的作文15
學(xué)與思是人生飛越知識海洋的兩個翅膀，這兩者相互影響，相互促進(jìn)，缺一不可。《論語》有一句話恰如其分地說明了學(xué)與思的重要性。
“子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
這句話的決思大致是，孔子說：那些只學(xué)習(xí)而不思考的人，無法深入理解、領(lǐng)會所學(xué)知識的要義，學(xué)得越多，疑惑也就越多，結(jié)果就會越迷惘；而那些只知空想不去學(xué)習(xí)的人，因沒有一定的知識作基礎(chǔ)，就會越想越迷糊，結(jié)果也無法取得有效的進(jìn)步。由此可見，惟有做到學(xué)習(xí)與思考并重，才能成為真正有智慧的人。
在實際應(yīng)用中，學(xué)習(xí)常常是有效思考的基礎(chǔ)，而思考則是深入學(xué)習(xí)的手段。朱熹說：“讀而未曉則思，思而未曉則讀�！逼渲械摹白x”就是指學(xué)習(xí)，朱子的這句話說明了在人生求知的旅途上，學(xué)與思是相得益彰的，只有學(xué)與思雙管齊下，才能步入知識的圣殿。
一般來說，學(xué)習(xí)是在吸取他人的智慧，而思考是在形成自己的智慧。一位傳記作家曾問愛因斯坦是怎樣建立相對論的。愛因斯坦回答說：“空間、時間是什么，小學(xué)的課本就解釋得很清楚了，但我智力發(fā)育遲，所以比別人想得多了一些，把從書本里學(xué)到的，思考了近十年，才弄懂了空間與時間的關(guān)系�！睈垡蛩固沟脑捳f明了他是在“學(xué)與思”并舉的過程中，把物理學(xué)提升到了一個更高的水準(zhǔn)上。
對學(xué)與思的關(guān)系，可以用“采光”與“照亮”來作比喻，學(xué)習(xí)就是一個不斷采光的過程，有人積累了很多的知識，就像面對著一個充滿光亮的世界，卻不知如何發(fā)揮這些光的作用，結(jié)果只能被這些光刺得目炫，感受的仍是人生的迷茫；有的人則思索到光的作用就是為了照亮，他們一邊努力去采光，一邊用光去照亮黑暗的世界，結(jié)果找到了人生的光明與意義所在。
古今中外的成功者無不重視學(xué)與思的作用。中國的孔子說過：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也�！边@句話的意思大概是說，老夫子整日不吃飯不睡覺，削尖了腦袋的想，結(jié)果還是沒有裨益，終于覺得，還是學(xué)吧！孔子這是在強調(diào)學(xué)的重要性。伏爾泰則說過這樣一句話：“書讀得越多而不加思考，你就會覺得知道得很多，而當(dāng)你讀書越多，思考越多的時候，你就會清楚你知道得很少，從而更加努力�！狈鼱柼┑倪@句話說明了要使學(xué)習(xí)更加深入是離不開思考的。他這是在強調(diào)思的重要性。
我們再用一個故事來說明一下學(xué)與思的關(guān)系。在日本江戶時代，有位著名的劍客宮本武藏。一天，他的弟子柳生又一郎問他：
“師父，以我現(xiàn)在的努力，何時可成天下第一劍客？”
“十年�！睂m本武藏答道。
“那么我再加一倍努力的話，多少年可成天下第一劍客？”
“三十年�！睂m本武藏又答道。
柳生又一郎又問：“那么從今天開始，我除了吃飯和睡覺外，把所有的'時間都用來練劍，多少年可以成為天下第一劍客呢？”
宮本武藏說：“永遠(yuǎn)也不可能。”柳生又一郎很是不解地問：“師父，為什么我越是努力，離成功反而越遠(yuǎn)呢？”
宮本武藏說：“你終日練劍，只會使招數(shù)更加嫻熟。而一名真正的劍客，光有嫻熟的招式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得學(xué)會用智慧來運用這些招式，進(jìn)而創(chuàng)造出適合自己的新招式。那樣才可能成為天下第一劍客。你只知一味苦練，卻不知思考與反省，如何能成為天下第一呢？”
這個故事已將學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系詮釋得非常清楚，人類的所有進(jìn)步與成功都是在學(xué)與思的攜手并進(jìn)下取得的。
人人都知道，讀書是很好的學(xué)習(xí)過程，因為書籍本身記載了幾千年來前人對人生、社會的思索和體悟，是他們智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)他們的知慧，我們就會少走許多彎路。但是，古人的經(jīng)驗也有其局限性，所以我們還要認(rèn)真思考當(dāng)下的現(xiàn)實情況，修訂以前的錯誤之處，通過自己的思索創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加正確的新成就和新成果，從而為人類的進(jìn)步引領(lǐng)正確的前行方向。
學(xué)習(xí)是思考的源泉，思考是學(xué)習(xí)的深化。人生就是要在學(xué)與思的有機結(jié)合中不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。
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