有趣的數(shù)學作文實用（15篇）
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的有趣的數(shù)學作文，希望能夠幫助到大家。
有趣的數(shù)學作文1
我們的數(shù)學老師是侯老師，她中等個頭，一頭卷曲飄逸的長發(fā)。眼神溫柔又帶有一絲嚴厲，每次聽侯老師講課，都覺得是一種享受，因為她的課又有趣又生動。昨天和老師讓每人明天都準備一個正方體帶到課上，我們都很疑惑�！盀槭裁匆@么做呢？”一個同學忍不住問道。
“明天上課你們就知道了�！焙罾蠋煿首魃衩氐卣f“現(xiàn)在還不能告訴你們哦！”
我迫不及待地等待著明天的到來。
第二天數(shù)學課上，“大家都準備好正方體了嗎？”老師一上課就問道。
“準備好了！”大家一起說道。
“好，大家把它放到桌上，現(xiàn)在看這里。”說完，便從身后拿出了五個正方體，擺成了一個不規(guī)則的圖形，問大家：“根據(jù)我擺的圖形，同學們能看出表面積是多少嗎？”
大家七嘴八舌，有的說是18平方厘米，有的說是24平方厘米，還有的說是20平方厘米。老師示意大家安靜，說：“既然大家的答案不一致，那我們就數(shù)數(shù)看，大家小組可以一起討論哦！”我們紛紛拿出自己準備好的正方體模型，認真地研究起來，大家群槍舌戰(zhàn)，爭論得面紅耳赤，終于得出了結論。
“答案是多少�。俊�
“20平方厘米�！贝蠹耶惪谕暤卣f。
“那誰知道是怎么算出來的呢？”
這時候，班上的“大學霸”袁鵬鵬快速地舉了手，站起來說：“可以吧前面的.加左面和上面的乘以三�！�
“真棒！”老師高興地說，“下課獎勵你一個小紅花�！�
“叮鈴鈴�！毕抡n鈴響了，大家都還覺得意猶未盡，戀戀不舍地看著老師離開，同時也期待著下一次數(shù)學課。
數(shù)學老師講的每堂課我都記憶猶新，恐怕是因為很有趣吧，我喜歡上數(shù)學課！
有趣的數(shù)學作文2
第二天早上，當我完成我的暑期學校同伴時，我媽媽看著它，問我其中一個問題是怎么做出來的。這個問題，我心里就是可樂，“事實證明，看課外書是好的！”
這是怎么回事？我知道這個問題，它是一個斐波那契數(shù)列。我看了一本課外書，里面說有特色。要得到下一個數(shù)字，你需要把前兩個數(shù)字相加。這是意大利數(shù)學家萊昂納多發(fā)現(xiàn)的。斐波那契是他的筆名，所以人們稱他的發(fā)現(xiàn)為“斐波那契序列”。
現(xiàn)實生活中，斐波那契數(shù)列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數(shù)是符合斐波那契數(shù)列的，通常是13，21或者34。我們和雛菊玩一個游戲，拔下第一朵雛菊的'時候說“喜歡我”，第二朵說“不喜歡我”，那么13或21瓣雛菊最后的結果就是“如果是34瓣雛菊，最好從“不喜歡我”開始，否則最后的結果就是“不喜歡我”，這絕對不是我們想要的。這種雛菊通常生長在田野里，在花園里不常見到；還有，在松葉中，總是有2根、3根或5根松針成小簇生長，這些數(shù)字都是斐波那契數(shù)列中的數(shù)字；當你切水果，觀察其內部結構時，也可能會發(fā)現(xiàn)斐波那契數(shù)列。自然是真的神奇！
知道了斐波那契數(shù)列，我輕松的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數(shù)列的故事后，媽媽夸我，好開心！
有趣的數(shù)學作文3
我們數(shù)學老師是個饒有風趣的一個人，上課的時候會跟我們開一些小玩笑，他的`教學十分生動，因為穿插了許多小幽默在里面，我們同學都非常喜歡馬老師，因為他教了我們四年，也讓我們快樂了四年．
記得有一次上數(shù)學課，快到下課的時候，馬老師在黑板上出了一道題，我們三下五除二，不管三七二十一，馬上出來了兩種正確的解法，我們班同學都覺得自已很棒，沾沾自喜起來，好像說這么簡單的問題也想難倒我們嗎？只見馬老師不慌不心地說：你們還能想出第三種方法嗎？如果你們想的出，我請全班同學吃肯德基．肯德基！
全班人全部的眼睛都亮了，不一會兒全班人進入了沉思冥想狀態(tài)，終于一只小手舉了起來，是羅涵，我們班的救星羅涵！可是經(jīng)過老師的計算，羅涵失�。@時馬老師又發(fā)話了：如果你們能想出第四種方法，我追加每人一輛遙控小汽車．這太有透惑力了，我們個個把腦筋轉了十八個彎．可是，我們大家都投降了，下課鈴響了，馬老師微笑地走了．
原來，是這道題根本就沒有第三種解題方法，更何況第四種呢？老師只想留下幾分鐘讓大家動動腦筋而已，他這小把戲，把我們全班人都玩迷糊了．這就是我們的老師，我們都喜歡上他的課．
有趣的數(shù)學作文4
數(shù)學，曾讓許多人苦惱不已。以前，我也一樣害怕數(shù)學。但是，這次的數(shù)學桌迷藏游戲經(jīng)歷，卻讓我大開眼界。最重要的是，我感覺到：數(shù)學，不再是那么深奧。
剛開始時，我們玩牛頭王的游戲。這個游戲讓我感到了數(shù)字的奧妙，尋找最小差數(shù)，培養(yǎng)與伙伴間的默契……這個數(shù)字游戲，不但培養(yǎng)了我的計算能力，而且也讓我感覺到數(shù)字之間的邏輯關系。差數(shù)與牛頭，其實，多個牛頭的牌還是有規(guī)律的，我和伙伴們一起探究一起尋找，牌頭是多少的牌，才能讓游戲玩得更好？玩的'時候，有什么小竅門？這一切盡管沒有被安排在課程中，但是我們自己的尋找與發(fā)現(xiàn)，也讓我收獲多多。
第二個游戲是房產大亨。這個游戲主要在于，如何利用最少資產去換取更多的貨值。在這個游戲中，我也發(fā)現(xiàn)了一個小竅門，買房子的時候，如果牌號全都是10以上，你可以不用出價，這樣也能得到一幢較為昂貴的房子；賣房的時候，如果給你的支票全都是1萬元以上，記得要拋出你手中最差的牌，這樣也能得到大量的資產。這一來一回之中，只要你利用好技巧，努力使自己獲得最大利益，最后資產就會翻倍地往上漲。曾經(jīng)，你根本沒花錢買來的房子，轉眼卻能至少賣上15000元，看了就讓人心動，何況，你還沒花錢。這就是這個游戲的主要目的——巧妙地利用數(shù)學知識，讓資產成倍往上漲。
這次課程，令我感覺到了數(shù)學的奧妙。如果學校的數(shù)學課都能這么上，我們個個數(shù)學都能考100分。
有趣的數(shù)學作文5
我的數(shù)學任課老師——朱老師，身高1。65米左右，30歲上下，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著一把馬尾辮。圓圓的笑臉上長著兩只大大的千里眼和一雙順風耳，讓你上課時什么小動作也做不了，但她卻是一個十足的趣味老師。
說朱老師趣味，是因為上課時，她隨時能吊起我們學習的味口，讓我們學得輕松、愉快。
有一天，學校里停水，同學們沒水喝，上數(shù)學課時都表現(xiàn)出無精打采的樣子。朱老師就想到了一條妙計，叫一個同學講了一個笑話，把我們逗得哈哈大笑。我們一下子精神奮發(fā)，上課的學習氣氛活躍了起來，舉手回答問題的同學明顯增加了很多。
朱老師為了讓我們提高學習的興趣，還采取了一種星星制的獎勵辦法。
有一次，朱老師見我們寫數(shù)學作業(yè)馬馬虎虎的，不怎么認真。就面帶微笑的說：現(xiàn)在只要在課堂或家庭作業(yè)本上得一個A+或一顆五角星，就算一顆紅星。只要集齊了五顆紅星朱老師就獎一顆糖，一顆糖雖然很少，卻是老師的一點希望。在之后的作業(yè)中，得A+和五角星的同學越來越多。一轉眼，又進入了期末復習階段，朱老師發(fā)現(xiàn)在檢測中，我們的成績并不怎么理想。朱老師又想出了一個新點子，對我們說：現(xiàn)在，上了98分的`獎一根棒棒糖，上了100分的獎兩根。這下子，我們的學習積極性大漲，成績迅速地提高。我在這種措施的激勵下，得了很多棒棒糖，成績也提高了不少。在期末考試中我取得了優(yōu)異的成績。
雖然，我懂得學習并不是為了得到老師的糖果，但我們在趣味學習中取得的成績比吃了棒棒糖更甜。這樣的趣味老師，我喜歡！
有趣的數(shù)學作文6
這學期我們學習了比較數(shù)的大小，在描述兩個數(shù)之間的.關系時，除了用“＞＜＝”表示，還可以用“多一些、少一些、多的多、少的多”來描述之間的關系，比如說：我們班有2名老師，51名學生，租一輛52座的客車夠座嗎？可以用“＜＞”來表示之間的關系，就是51＋2=53（名）53＞52答案是不夠，再比如：小明有20顆糖，我有18顆糖，就要用“多一些和少一些”來表示兩個數(shù)之間的關系，就是我比小明少一些，小明比我多一些。
我還可以用90和20兩個數(shù)來表示它們之間的關系，就要用“多得多和少得多”，90比20多得多，20比90少得多。
有趣的數(shù)學作文7
今天，我在數(shù)學書上看到一道題目：在學校里，同學們排隊伍要一個人排過三秒鐘再排，有32人，一共要排多少秒？然后我就去問剛上四年級的妹妹，妹妹說：這題也太簡單了吧，就連一年級的小孩子都知道，肯定是96秒。我大叫一聲：錯。先排第一個人，過了3秒鐘后排了一個人，過了3秒鐘后又排了第二個人……一直過了93秒，就排了32人，所以只用了93秒。妹妹說：我上當了。媽媽在一旁聽到我在給妹妹考數(shù)學題，就說：其實在生活中還有好多這樣的問題，比如排隊、爬樓梯、排桌子，然后媽媽考了我一道題目：小明排一個桌子要12秒，排了19個桌子，一共用了多少秒？我說12×18＝216秒，媽媽聽到我的答案是對的`，就夸獎我說，思路很清晰，很會思考。
其實生活中處處都有數(shù)學，無論是在玩，工作上……都會有數(shù)學，只要你留心觀察，多動腦筋，許多問題就能迎刃而解。
有趣的數(shù)學作文8
今天，離暑假結束就兩天了，我終于稀里糊涂地把六年級上冊數(shù)學，給一知半解地預習完了。我便做了兩個練習，雖然我沒有做滿分，但我從錯題中找到了自身在本冊中存在的缺陷，查漏補缺，內心也十分滿足了！在今天的日記中，我想借這個機會把六年級上冊數(shù)學進行一個大致的梳理。
在本冊書中，一單元分數(shù)乘法、三單元分數(shù)除法、四單元比、六單元百分數(shù)以及八單元數(shù)與形統(tǒng)稱為：數(shù)與代數(shù)。二單元位置與方向、五單元圓，是圖形與幾何方面的。最后，扇形統(tǒng)計圖則是統(tǒng)計與概率。在我看來分數(shù)除法、比、百分數(shù)以及圓是本冊書中比較重要的部分，需要重點學習與練習鞏固，也是重點學習內容。
在本冊中，對我最大的啟發(fā)就是：數(shù)學知識之間都有聯(lián)系，以前學過的知識卻可以運用數(shù)學思想：轉化思想，來幫助理解學習現(xiàn)在的新知識。數(shù)學可真有趣！比如說：第一單元分數(shù)乘法的計算方法和意義，可以結合分數(shù)加法來進行理解：幾個相同的分數(shù)相加，可以轉化成這個分數(shù)乘幾來計算。運用約分的方法，使計算既簡便又準確。而分數(shù)乘法與分數(shù)除法又為學習比和百分數(shù)做了鋪墊。在學習百分數(shù)的時候，我借助對分數(shù)、小數(shù)的`理解，了解并且深刻記住了它們之間的互化：小數(shù)化成百分數(shù)，小數(shù)點向右平移二位，如上%，百分數(shù)化成小數(shù)，去掉%，小數(shù)點向左平移兩位即可。分數(shù)化成百分數(shù)時，用分子除以分母（除盡保留三位小數(shù))，接著同小數(shù)方法相同。百分數(shù)改寫成分母為100的分數(shù)，能約分要約分。再比如說推導圓的面積公式時，也運用轉化思想，將圓形轉成道近似的長方形，根據(jù)長方形的面積公式S=ab推導：S圓=πr的平方。長方形的長＝1／2周長＝πr，長方形的寬＝r。所以也不難理解為圓什么圓的面積＝πr的平方。
我們的生活中處處都有這樣有趣的數(shù)學。比如：確定位置、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖！數(shù)學學習與我們的生活真是息息相關！
數(shù)學可真有趣呀！進入初中后我要認真學習，將數(shù)學學精，學好！
有趣的數(shù)學作文9
這學期數(shù)學課我們學了新的知識點---可能性，老師讓我們通過游戲的方式學習知識點，這個游戲就是摸球。
游戲的規(guī)則是在一個不透明的袋子里面放入兩個黃球和一個白球，然后將袋子里的球搖一搖，由每組中的兩個男生和兩個女生分別摸球五次，男生摸到白球為勝，黃球為負，女生摸到黃球為勝，白球為負。
老師分配每組有四人，讓我當組長，作為組長我第一個摸球，我先把袋子里的球搖一搖，再慢慢地把手伸進袋子，我緊張極了，生怕摸到黃色的球，但是我四次都摸到了黃色，我的'運氣可真差啊!
另一個男生運氣會不會好呢?答案是否定的，他也只有兩次摸到了白球，最后兩個女生摸到黃球的次數(shù)多，她們是這次游戲的贏家。
最后老師跟我們說其實這個游戲是不公平的，因為袋子里有兩個黃球，卻只有一個白球，所以摸到黃球的可能性更大，數(shù)學老師順勢而為，向我們介紹了“可能性”及“可能性大小”的知識，這一節(jié)數(shù)學課，我們聽的特別認真。
在這次游戲中，我不但玩的很開心，還學會了知識。
有趣的數(shù)學作文10
自從我們學習了數(shù)字，我知道了兩個數(shù)字之間就存在有一個數(shù)字比另一個數(shù)字大或小�；蛘呤莾蓚�數(shù)相等。現(xiàn)在我們學了100個數(shù)字，兩個數(shù)字之間的多少關系說法更多了。
我們到了超市的貨架前，可以看到貨架上擺放的'各種東西只有少數(shù)的幾個。如：飲料在貨架上擺放了5～8瓶，它比放在一邊的整件飲料要少一些，比存放在倉庫里的飲料要少的多。相對來說倉庫里存放的飲料數(shù)量比貨架上放的飲料數(shù)量多得多，飲料放在貨架一邊的數(shù)量比放在貨架上的數(shù)量多一些。
有趣的數(shù)學作文11
在這周的快樂數(shù)學課上，我和同學們做了一次游戲。名稱是：“猜數(shù)游戲”，規(guī)則是：老師先寫下一個小數(shù)，然后告訴學生這個數(shù)接近多少，學生開始猜，老師根據(jù)學生猜的數(shù)來用“大了”或“小了”引導學生說出準確的數(shù)。
首先舉例，使學生明白游戲規(guī)則，都能夠積極的參與進來。我先在一張卡片上寫下一個小數(shù)9.98，然后告訴學生這個數(shù)是10左右，學生猜10.5，我說大了，接著有學生猜9.1，我說小了，學生又猜到9.99，我說還大，學生猜9.7，我說小了，這時就有很多學生聽出了這個數(shù)在9.7到9.99之間，但也有個別學生不太明白，又猜了9.5，我問：9.7都小了，9.5怎么樣呢？（更小了） 有了正確的思路，很快學生猜出了9.98這個數(shù)。此時的課堂氣氛異�；钴S，好多學生都把手舉得高高的，看來同學們都很喜歡這樣的游戲。
然后，我們以比賽的形式進行這個游戲，男女生采取三比兩勝。我寫了3個小數(shù)進行3次猜數(shù)游戲。每次老師提問方法是男女生交替，最后一個答對的.獲勝。學生都很投入，剛開始學生都很謹慎：猜數(shù)的時候是一個數(shù)接一個數(shù)猜的，這樣需要很多次才能猜到準確的結果（猜出第一個數(shù)后給學生討論，交流，總結經(jīng)驗的時間）；后來兩次學生改變了策略，少走了彎路，提高了猜數(shù)準確率。比賽結果女生以2：1勝出，男生還不服氣，還要一比高低。但下課的鈴聲響了。我告訴同學們:課下，同學之間；回家和家長也可以一起玩這個猜數(shù)游戲。
這樣的猜數(shù)游戲，不僅可以提高學生的思維反應速度，也可以增進學生對數(shù)大小的具體感受。因為我們剛剛學習了小數(shù)，所以這次快樂數(shù)學課上著重練習的是小數(shù)，平時我們也可以與小一點的孩子玩這樣的猜整數(shù)游戲。
快樂數(shù)學課學生都玩的很高興，但玩不是目的，更多的是希望從這次游戲中學生能學到知識，培養(yǎng)能力。游戲后布置學生圍繞這幾個問題寫一篇數(shù)學日記：今天你玩了什么游戲？這個游戲怎么玩的？從中你有什么收獲？ 相信學生一定會對這個猜數(shù)游戲印象很深，并且從游戲中受到很大的啟發(fā)。
有趣的數(shù)學作文12
星期六的晚上，媽媽帶我去超市買伯伯最喜歡的酒。到了超市，媽媽神秘的跟我說，“楊逸我來考一考你，看你能不能算出來，如果回答對了，我就讓你去選你最喜歡的`果汁，如果回答錯了，你就不許看兩個星期的電視和手機”，我想一想便答應了。
媽媽說現(xiàn)在我們就開始吧！“我打算買5瓶紅酒，一瓶要102元，如果今天半價，五瓶一共多少元”？這可難不倒我呦！我開始算了，我在心里想102除以2等于51元,接下來算一下，51再乘以5等于255元,我算好了,媽媽說“是不是不會呀!不會可是要兩個星期不能看電視和手機呦!”我說“我會。”并信心十足的報出了答案255元。媽媽高興的說對了，我們拿了五瓶酒510元，半價就是一半也就是255元�！贝饘α宋铱梢赃x我最愛喝的果汁了，今天果汁也在打折，平常果汁一瓶要十元錢，今天活動價7.8折，運氣太好了，我也拿了五瓶，我算了一下，每瓶折后是7.8元，五瓶就是39元，不打折要付50元，這下便宜了11元，真合算�。�
我和媽媽繼續(xù)挑著其它生活用品，每一樣我都在心里計算著，我在想這個世界上有很多有趣的跟數(shù)學有關的事情，比如再平常不過的購物，只要你細心觀察，認真的計算，就可以把數(shù)學的很多知識用在生活的方方面面上。
你說數(shù)學是不是很有趣呢？
有趣的數(shù)學作文13
早上，鬧鐘把我從床上叫醒，我匆匆推扒了幾口飯，背上書包，拿起飲料，直奔學校。為什么我這么急呢？原來，今天的一節(jié)數(shù)學課，老師讓我們帶飲料來學新知識“升”和“毫升”。
早上上別的課時，我感覺時間是那么漫長，似乎等了一個世紀，才到了中午。
中午吃完飯，我們都拿出了各自的飲料，有500毫升的，有1.25升的……各式各樣，應有盡有。老師教了我們“1升=1000毫升”、“1升=1立方分米”……這些話我一句也沒聽進去，滿腦子里都是飲料。終于，老師讓我們倒200毫升在杯子里，并要我們感受下200毫升喝進肚子里是什么感覺。我們都興致勃勃、興高采烈地倒了起來，整個教室充滿了“咕嘟”聲和飲料的`香味。約十秒吧，“咕嘟”聲戛然而止，一片喝飲料的“呼”聲此起彼伏。我一口氣喝了下去，只覺得喉嚨一陣發(fā)麻，肚子感覺脹脹的。我左右搖晃了幾下，能夠聽見肚子里的飲料“啪啪”作響。我往四周環(huán)顧，同學們神態(tài)各異：有的同學若無其事，好像喝下200毫升的飲料不成問題；有的同學拍了拍肚子，好像脹得很厲害；有的同學打了好幾個飽嗝，好像喝得很痛快……教室里一片歡騰。
這真是一節(jié)有趣的數(shù)學課，我會把它記在心里，成為我永遠的回憶……
有趣的數(shù)學作文14
課堂上，老師經(jīng)常說：“數(shù)學生活，生活數(shù)學。”數(shù)學就是在生活中誕生的。數(shù)學問題就是在不經(jīng)意間產生的。
你看!在生日時候的蛋糕要分給3個人吃，而且這3個人的蛋糕都要一樣大，那怎么分呢？是不是盲目切？還是運用數(shù)學知識呢？當然是運用知識了，還是用數(shù)學中的平均分呢。因為這樣可以使“問題怪物”變得“弱小可欺。”1÷3=1/3，這樣每個人就可以平均分到1/3塊了，這不，蛋糕的.大小就一樣大了。中秋節(jié)，有3塊大月餅，家里有6個人，我也要讓每一個人都得到一塊同樣大小的月餅，就需要3÷6=3/6，每個人就可以平均分到3/6塊月餅。
有一天，媽媽考我。拿著一個精致的鐵制玩偶，在我面前晃了晃，我一看是個鐵制玩偶，咦――這不是那個老是撓得我心癢癢，但又沒有得到的那個玩偶嗎？突然，媽媽把它沉到刻度是600毫升的量杯里，說：“你知道我這是為什么嗎？”“不知道�！蔽艺f。媽媽一臉壞笑地告訴我，如果我算出了這個鐵制玩偶的體積，就送給我了。但如果沒算出來，嘿嘿，就得拿出“巨額罰款”來。這個簡單，正好老師講了這一課，這相當于是在給我出練習題。我不屑地笑了笑，說：“媽媽，等一下你可要說話算數(shù)啊！”“沒問題！”媽媽爽快地答應了，并且胸有成竹地說：“得看你有沒有本事了！”“聽好了，看好了�！蔽矣靡暰�與水面成平行的角度去觀察。記錄好了相關信息：水加鐵制玩偶的重量是500毫升，我再把鐵制玩偶拿出來，水下降到了200毫升。就這樣，我把水和鐵制玩偶的總體積500毫升，減去原水的體積――也就是200毫升，最后就等于300毫升。然而這只是計量水的體積的單位，并不是計量物體體積的。那就還需要轉換。1毫升等于1立方厘米。300毫升等于300立方厘米。“是300立方厘米�！蔽也痪o不慢地說出了答案。媽媽一驚：“那……那你把立方厘米轉換成立方分米給我看看!”1立方分米等于1000立方厘米�！笆�0.3立方分米�！蔽姨痤^說。媽媽嘆了一口氣，滿臉不舍地看著玩偶：“嘆――，算了算了，給你了吧!”“好的，謝謝媽媽!”我沖媽媽做了個鬼臉，朝房間跑去�？粗皯�(zhàn)利品”就成就感滿滿，心想：“哈哈！也不看我上課時是多么認真!”我摸了摸鼻子，頓時覺得長了那么一點兒……
數(shù)學知識不但讓我在媽媽那里占了“不少便宜，”也讓我玩中學，學中玩。體會到數(shù)學的樂趣。
有趣的數(shù)學作文15
這個周我們學習了多一些，少一些，多得多，少得多�，F(xiàn)在描述問題就更方便了，今天我撿了8顆石頭，妹妹撿了6顆，我撿的石頭比妹妹撿的石頭多一些，妹妹撿的石頭比我撿的'石頭少一些。
兩個籃子，1號籃子裝了5個蘋果，2號籃子裝了38個蘋果，1號籃子裝的蘋果比2號籃子少得多，2號籃子比1號籃子裝的蘋果多得多。
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