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有趣的數(shù)學(xué)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的有趣的數(shù)學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
有趣的數(shù)學(xué)作文1
我的數(shù)學(xué)任課老師——朱老師，身高1。65米左右，30歲上下，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著一把馬尾辮。圓圓的笑臉上長著兩只大大的千里眼和一雙順風(fēng)耳，讓你上課時(shí)什么小動作也做不了，但她卻是一個(gè)十足的趣味老師。
說朱老師趣味，是因?yàn)樯险n時(shí)，她隨時(shí)能吊起我們學(xué)習(xí)的味口，讓我們學(xué)得輕松、愉快。
有一天，學(xué)校里停水，同學(xué)們沒水喝，上數(shù)學(xué)課時(shí)都表現(xiàn)出無精打采的樣子。朱老師就想到了一條妙計(jì)，叫一個(gè)同學(xué)講了一個(gè)笑話，把我們逗得哈哈大笑。我們一下子精神奮發(fā)，上課的學(xué)習(xí)氣氛活躍了起來，舉手回答問題的同學(xué)明顯增加了很多。
朱老師為了讓我們提高學(xué)習(xí)的.興趣，還采取了一種星星制的獎勵(lì)辦法。
有一次，朱老師見我們寫數(shù)學(xué)作業(yè)馬馬虎虎的，不怎么認(rèn)真。就面帶微笑的說：現(xiàn)在只要在課堂或家庭作業(yè)本上得一個(gè)A+或一顆五角星，就算一顆紅星。只要集齊了五顆紅星朱老師就獎一顆糖，一顆糖雖然很少，卻是老師的一點(diǎn)希望。在之后的作業(yè)中，得A+和五角星的同學(xué)越來越多。一轉(zhuǎn)眼，又進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)階段，朱老師發(fā)現(xiàn)在檢測中，我們的成績并不怎么理想。朱老師又想出了一個(gè)新點(diǎn)子，對我們說：現(xiàn)在，上了98分的獎一根棒棒糖，上了100分的獎兩根。這下子，我們的學(xué)習(xí)積極性大漲，成績迅速地提高。我在這種措施的激勵(lì)下，得了很多棒棒糖，成績也提高了不少。在期末考試中我取得了優(yōu)異的成績。
雖然，我懂得學(xué)習(xí)并不是為了得到老師的糖果，但我們在趣味學(xué)習(xí)中取得的成績比吃了棒棒糖更甜。這樣的趣味老師，我喜歡！
有趣的數(shù)學(xué)作文2
今天的.數(shù)學(xué)課仲老師讓我們拿出正方體、長方體、圓柱、球、三角體玩游戲。我們每四個(gè)人分為一組進(jìn)行比賽。第一場比賽是比誰搭的高，第二場比賽是比誰搭的像。同學(xué)們都認(rèn)真思考，積極動手進(jìn)行比賽。我們都特別喜歡這樣有趣的數(shù)學(xué)課。
有趣的數(shù)學(xué)作文3
星期三的上午，天氣晴朗，萬里無云。我們?nèi)?）班的同學(xué)們在孔老師的帶領(lǐng)下，來到操場上開展了一次特殊而有趣的數(shù)學(xué)課。
同學(xué)們肯定很奇怪了，數(shù)學(xué)課怎么不在教室上，而到操場上上呢？告訴你們吧，老師這堂課是讓我們自己動腦筋，學(xué)習(xí)如何實(shí)際測量物體的周長，比如：操場、籃球場等等�？�，我們都帶了皮尺呢！
活動開始了，我們班一共分成了8小組，我、王奕瑄、施強(qiáng)義、趙奕靈、汪娟和何厚儒是一小組。該如何測量呢？操場那么大，而我們的皮尺可不夠長呀！大家趕緊在一起動動腦筋吧！咦，有了！我們的尺子不夠長，但是可以測量每一步的'長度呀！可以讓一位同學(xué)先繞操場一圈，數(shù)數(shù)一共有多少步，再測量出每一步的長度，再把兩個(gè)數(shù)相乘，不就可以了嗎！說干就干，我們派趙奕靈和汪娟負(fù)責(zé)走路，施強(qiáng)義和何厚儒負(fù)責(zé)測量步長，我和王奕瑄負(fù)責(zé)記錄。不一會兒功夫，就將答案告訴了孔老師。同樣我們也測量出了籃球場的周長，孔老師直夸我們聰明，我們心里也美滋滋的！
一堂課的時(shí)間一下子就過去了，同學(xué)們似乎還意猶未盡，真期待以后能有更多這種有趣的課！
今天這個(gè)實(shí)踐活動真是讓我激動又興奮。
有趣的數(shù)學(xué)作文4
說到數(shù)學(xué)課，大家一定會想到公式、定理、演草紙，一定會想到嚴(yán)肅、認(rèn)真、緊張，可是今天我們班的數(shù)學(xué)課上卻飛出陣陣歡聲笑語，這是怎么回事呢？這話還得從昨天說起。
昨天放學(xué)前，數(shù)學(xué)孫老師神秘地通知我們：“明天請大家?guī)Р煌萘康钠孔觼砩险n，里邊裝上水，千萬不要忘記了哦！”我們好奇極了，不知道老師的葫蘆里要賣什么藥。
好不容易盼到了數(shù)學(xué)課，同學(xué)們迫不及待地在桌上擺好大大小小的瓶子，里邊分別裝了水。
孫老師神氣地問：“同學(xué)們有帶一升水來的嗎？”大家趕緊看了看瓶子上的標(biāo)注，紛紛舉起手來。孫老師從柜子里拿出一個(gè)方方正正的大盒子，看了看大家，笑著說：“我的這個(gè)正方體容器裝滿水是一升。”接著又拿出一個(gè)500毫升的.量杯，請一位同學(xué)把一升水倒進(jìn)去，一升水正好倒兩杯，原來一升是1000毫升呀。
接著，孫老師舉起一個(gè)瓶子，說：“我這里有一瓶飲料，請一位同學(xué)喝一口�！贝蠹叶紶幹鴵屩吓_做實(shí)驗(yàn)，我也高高舉起了手。“不過有個(gè)條件，”老師賣了個(gè)關(guān)子，“這個(gè)同學(xué)喝了飲料不能咽到肚里，要吐到我的量杯里，我們看看他幾口能喝到100毫升�！蓖瑢W(xué)們的熱情更高了，又蹦又跳，都希望老師叫自己。我特別想知道我喝的一口水是多少，就連忙端端正正地坐在位子上，用期待的眼神急切地望著老師。孫老師看到我，微笑著請我去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我三步并作兩步跑到臺上，使勁擰開瓶蓋，張開大嘴，一仰頭，一口水進(jìn)了我的嘴巴。老師指了指量杯，我端起量杯，小心翼翼地吐到100毫升的杯子里。“哇噻！”隨著前排同學(xué)一聲驚呼，我舉起杯子一看，天哪，我一口就喝了100多毫升啊。同學(xué)們看著我，有的笑得前仰后合，有的笑得捂著肚子，還有的笑得流出了眼淚。我害羞得一溜煙跑回了座位，想起媽媽常說我的嘴巴看著小，其實(shí)挺有空的，不禁哈哈大笑起來。
經(jīng)過這一番操作，同學(xué)們解題的勁頭更足了，大家順利解決了課本上的練習(xí)題。就這樣，在我們的歡聲笑語中，一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課不知不覺結(jié)束了，我真盼望下次數(shù)學(xué)課早點(diǎn)到來。
有趣的數(shù)學(xué)作文5
《超越無窮大》的作者是尤金妮婭·程。她是謝菲爾德大學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的榮譽(yù)研究員，她的人生目標(biāo)是讓世界擺脫對于數(shù)學(xué)的恐懼。本書釆用平實(shí)易懂的語言描述數(shù)學(xué)的邏輯。
本書以希爾勃特旅館悖論切入：假設(shè)你有一個(gè)吳強(qiáng)多單間的旅館，并且已經(jīng)注滿了人，這時(shí)又來了一個(gè)人，請問這個(gè)人有沒有地方�。看鸢甘怯械�，我們可以讓1號房間的人搬到2號房間，2號房間的人搬到3號房間，......n號房間人搬到n+1號房間。這樣1號房間就空出來了，新來的人可以住。這看起來是個(gè)悖論，但論證過程沒有絲毫的漏洞，唯一的問題就是與我們的直覺不符。
我們過于習(xí)慣與思考有限的旅館了。接下來作者證明了，無限大不是自然數(shù)。無窮的定義是無窮+1等于無窮，無窮＋無窮等于無窮，無窮×一個(gè)自然數(shù)還是無窮。而自然數(shù)滿足：在等式兩邊同時(shí)±同一個(gè)自然數(shù)等式仍然成立。顯然，若無窮大為自然數(shù)，∞+1等于∞同時(shí)減去∞會變成一等于零，所以會出錯(cuò)。所以無窮大不是一個(gè)自然數(shù)。接下來作者證明了，實(shí)數(shù)是不可數(shù)的。作者用了一個(gè)格奧爾格·康托爾提出一個(gè)聰明的技巧，就是康托爾對角線論證。假設(shè)有一個(gè)旅館這個(gè)旅館要零到一這個(gè)區(qū)間內(nèi)所有實(shí)數(shù)相對應(yīng)的房間。而且我們不能按照房間號的大小順序，讓客人住進(jìn)新的房間即讓原本住在最小的小數(shù)號房間的`客人入住1號房間，然后以此類推。
這不行，因?yàn)榫拖駴]有最大的數(shù)字一樣，并不存在最小的小數(shù)。下面作者給出了康托爾對角線論證的工作原理。第一步到第1號房間問這位客人原本的小數(shù)房間號小數(shù)點(diǎn)后第一位，然后把第一位+1。
第二步去2號房間問這位客人原本小數(shù)房間號的第二位數(shù)字，并+1。第三步去3號房間問這位客人原本的小數(shù)房間號的第三位數(shù)字+1。并且以此類推。問題出現(xiàn)了曾經(jīng)住在我們通過加一構(gòu)造的這個(gè)小數(shù)房間的人去哪兒了？這位客人被轉(zhuǎn)移到了哪個(gè)編號為自然數(shù)的房間？這個(gè)人不可能在1號2號3號4號5號或者任意n號房間。綜上所述實(shí)數(shù)是不可數(shù)的，但是有理數(shù)是可數(shù)的，所以無理數(shù)是不可數(shù)的。
作者還論證了，可以讓無數(shù)雙鞋子整齊排列并且讓每只鞋子匹配到一個(gè)自然數(shù)�？梢宰宯號的左鞋子來放在2n—1的位置上。把n號的右鞋子放到位置2n的位置上。但是襪子不能這樣做，我們有無數(shù)雙襪子，我們把他們和鞋子一樣排成一排。但是，我們遇到一個(gè)問題并不存在左襪子和右襪子這樣的說法，因?yàn)樽竽_的襪子和右腳的襪子看起來是一樣的，我們并不能夠指定哪只排在前面，因?yàn)榇藭r(shí)產(chǎn)生了決策疲勞的問題，無論是小的決定還是大的原因都會讓人疲勞。做出無窮次選擇是否可行，這個(gè)問題在數(shù)學(xué)上還沒有得到明確的解決，當(dāng)前它被稱為選擇公理。
《超越無窮大》十分有趣并且數(shù)學(xué)零基礎(chǔ)的人也可以理解并接受。我推薦大家讀這本書。
有趣的數(shù)學(xué)作文6
上周，楊老師給我們上了一堂生動有趣的數(shù)學(xué)公開課。
楊老師先給大家講了一個(gè)小故事：一天一只小蝸牛掉進(jìn)了一口枯井里，它看見了住在這兒的小青蛙。小青蛙說：“這口井我量過，它有10米深。只有我才能跳出來，你小不點(diǎn)怎么能上去？哈哈。”小蝸牛不服氣：“我只要努力就會爬上來�！庇谑牵诙旌茉缇推饋�，爬了很長一段距離。小青蛙發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)爬到4米的位置了！可晚上睡覺時(shí)又滑下去2米。但小蝸牛很堅(jiān)持，爬了幾天，終于爬到了井口。
老師講完故事后，問：“這個(gè)故事中含了一個(gè)數(shù)學(xué)知識，大家找到了嗎？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，回答：“是蝸牛爬井的問題！”接著，楊老師為大家播放了她精心準(zhǔn)備的動畫，只見一只可愛的蝸牛從井底往上爬。同學(xué)們都被深深吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。然后，楊老師給我們詳細(xì)講解了這個(gè)問題的解決方法。
這節(jié)課大家都非常認(rèn)真聽講，我學(xué)會了“蝸牛爬井”的`原理：（天數(shù)-1）*一天實(shí)際爬的距離+最后一天爬的距離=井的深度。老師生動地講解不僅讓大家學(xué)到了知識，更體會到了學(xué)習(xí)的快樂。
真是一堂生動有趣的數(shù)學(xué)課！
有趣的數(shù)學(xué)作文7
昨天數(shù)學(xué)作業(yè)上，黃老師布置的一項(xiàng)作業(yè)是“為小小商店做準(zhǔn)備”。黃老師說過了作業(yè)后，全班同學(xué)都很高興。
今天數(shù)學(xué)課一打鈴，我們?nèi)喽己芗�，但是黃老師第一句話是訂正作業(yè)，卻不是說排隊(duì)。當(dāng)時(shí)我們的心情就象飛飛機(jī)一樣，從高空中降到了地上。訂正完成后，黃老師二話不說，就兩個(gè)字：“排隊(duì)！”頓時(shí)，我們的“飛機(jī)”又重新飛了起來。于是黃老師叫我們的中隊(duì)長——潘凌柯帶我們到學(xué)校的水池邊坐下，先是三四組買，一二組賣；然后，再交換過來。
我是第四組的，黃老師先要求我們?nèi)ベI。我看了一下，看到了金灶沐的小徵章，于是我問金灶沐怎么賣，金灶沐說：“1元5角。”于是我就給了他1元5角，拿走了那個(gè)可愛的小狗徵章。接著我又看到了潘浩天的筆刀，我也買下了。后來，我又看到錢嘉玥的.氣球，我問她要多少錢，錢嘉玥說1元，于是我說：“太貴了，5角賣不賣啊？”錢嘉玥說：“不賣！”我又故意問：“那1角賣不賣？”錢嘉玥說：“也不賣！”當(dāng)時(shí)我很想要那個(gè)氣球，只好給了她1元錢買下了她的氣球。
過了一會兒，到一二組來買，我們組來賣了，我把我的鯨魚玩具賣給了江婉瑩，把裝錢的盒子賣給了張子玥，又把鉛筆賣給了誰我倒是忘記了，還有橡皮賣給了誰也忘記了，剛剛從錢嘉玥那兒買的氣球也被我賣出去了。最后賣出去的是二姨從塞班島旅游帶回來的當(dāng)?shù)氐貓D，我以3元錢賣給了周柳衡，要問我為什么賣得這么貴，因?yàn)檫@張地圖只有我有別人沒有，所以要賣得貴。
不知不覺突然黃老師說：“大家安靜地回班�！碑�(dāng)時(shí)我們感到很高興又很傷心，高興的是我們對錢對買賣東西有了很多了解，而且這讓我們在玩中學(xué)，學(xué)中玩；傷心的是，以后沒有機(jī)會在課堂上買賣東西了。
我們度過了一段美好的時(shí)光。
有趣的數(shù)學(xué)作文8
我們院子里樹木比花兒多一些，花兒比樹木少一些；
學(xué)校里老師比學(xué)生少得多，學(xué)校里的同學(xué)們比老師多得多；
我家里的凳子要比桌子多一些，桌子要比凳子少一些；
超市里的物品要比家里的'物品多得多，家里的物品要比超市里的物品少得多；
我的衣服要比媽媽的衣服少一些，媽媽的衣服比我的衣服多一些。
有趣的數(shù)學(xué)作文9
這學(xué)期數(shù)學(xué)課我們學(xué)了新的知識點(diǎn)---可能性，老師讓我們通過游戲的方式學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，這個(gè)游戲就是摸球。
游戲的規(guī)則是在一個(gè)不透明的`袋子里面放入兩個(gè)黃球和一個(gè)白球，然后將袋子里的球搖一搖，由每組中的兩個(gè)男生和兩個(gè)女生分別摸球五次，男生摸到白球?yàn)閯�，黃球?yàn)樨?fù)，女生摸到黃球?yàn)閯�，白球�(yàn)樨?fù)。
老師分配每組有四人，讓我當(dāng)組長，作為組長我第一個(gè)摸球，我先把袋子里的球搖一搖，再慢慢地把手伸進(jìn)袋子，我緊張極了，生怕摸到黃色的球，但是我四次都摸到了黃色，我的運(yùn)氣可真差啊!
另一個(gè)男生運(yùn)氣會不會好呢?答案是否定的，他也只有兩次摸到了白球，最后兩個(gè)女生摸到黃球的次數(shù)多，她們是這次游戲的贏家。
最后老師跟我們說其實(shí)這個(gè)游戲是不公平的，因?yàn)榇永镉袃蓚�(gè)黃球，卻只有一個(gè)白球，所以摸到黃球的可能性更大，數(shù)學(xué)老師順勢而為，向我們介紹了“可能性”及“可能性大小”的知識，這一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們聽的特別認(rèn)真。
在這次游戲中，我不但玩的很開心，還學(xué)會了知識。
有趣的數(shù)學(xué)作文10
今天我和爺爺奶奶玩了一個(gè)好玩的數(shù)學(xué)游戲，我出的題目是：給你投擲六枚硬幣，那么3次正面3次反面的機(jī)率是多少？
奶奶聽完當(dāng)場棄權(quán)，因?yàn)槟棠虜?shù)學(xué)不好，爺爺很自信的回答：“不是正面那就是反面啊，這樣算，那必然是50%嘍�！蔽覕蒯斀罔F地說：“錯(cuò)！”
然后我跟爺爺講解了原因，其實(shí)這是一個(gè)概率問題。首先，投擲6個(gè)硬幣，所有可能的結(jié)果是：1+6+15+20+15+6+1=64。其中，3次正面，3次反面的可能結(jié)果是20。剛好得到3個(gè)正面3個(gè)反面的機(jī)會是多少？這就很顯然了，在64種可能性中有20個(gè)可能的結(jié)果，所以機(jī)率是31。25%。
爺爺聽完恍然大悟，我給他講了帕斯卡三角形原理，但是爺爺似乎不感興趣。我想幫他復(fù)習(xí)一下，出了一道同類的題：那把硬幣投擲10次，那么在10次中，出現(xiàn)5個(gè)正面5個(gè)反面的機(jī)會有多少呢？爺爺想了一會兒......然后，表示又不會了�？蕖：冒�，再來。首先，我們先來看所有可能出現(xiàn)的結(jié)果是多少呢？很簡單，其實(shí)算2的10次方就好了，得到1024。那么，5個(gè)正面5個(gè)反面的.機(jī)會有多少呢？也很簡單，是252，其實(shí)有一個(gè)快速技巧，如果你的硬幣數(shù)是雙數(shù)，一半一半的可能性是這一行中間最大的那個(gè)數(shù)。那我們現(xiàn)在來看，在10次中，出現(xiàn)5個(gè)正面5個(gè)反面的機(jī)會是多少，用252÷1024，結(jié)果四舍五入是24。61%，這樣算是不是很簡單呢。
爺爺表示這次真的聽懂了，我覺得好有成就感。今天真是愉快地一天��！
有趣的數(shù)學(xué)作文11
我今年7歲弟弟1歲我比弟弟的歲數(shù)多一些，弟弟比我少一些，媽媽今年32歲，外婆60歲，外婆的年齡比我多得多。而我的'年齡比外婆少得多。
媽媽最近給我和姐姐各買了一個(gè)芭比娃娃，我的39元，姐姐的45元，45元比39元多一些，39元比45元少一些。去年過生日媽媽給我買了一個(gè)芭比娃娃68元，39元比68元少得多，而68元比39元多得多。
有趣的數(shù)學(xué)作文12
我們現(xiàn)在學(xué)了：多一些，少一些，多得多，少得多。還學(xué)了：40個(gè)蘋果10個(gè)一袋能裝幾袋，8個(gè)一盒只能裝三個(gè)杯子的盒子能裝下26個(gè)杯子嗎……
現(xiàn)在我們還學(xué)了“兩數(shù)關(guān)系”雖然才剛學(xué)，我還不知道是什么意思，但是數(shù)學(xué)也特別特別的.有趣。
后來我才發(fā)現(xiàn)兩數(shù)關(guān)系和數(shù)學(xué)題一樣，特別有趣，雖然數(shù)學(xué)看不見，但是我們也能感受到數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)！
例如：34個(gè)糖葫蘆，一年級3班的同學(xué)每人10串，能發(fā)幾串？
口答：34個(gè)糖葫蘆，一年級3班的同學(xué)每人10串能發(fā)3串。
雖然數(shù)學(xué)看不見摸不著，但是我們可以感受到，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)，雖然數(shù)學(xué)看不見，但數(shù)學(xué)是非常非常的有趣！
有趣的數(shù)學(xué)作文13
從上學(xué)以來，有趣而生動的課我們聽了許許多多次，但最讓我難忘的要數(shù)有一節(jié)數(shù)學(xué)課了。
那天，數(shù)學(xué)梁老師手里拿著教案，快步走進(jìn)教室，教室里嘰嘰喳喳的說話聲立刻停止了。梁老師對我們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第五單元—植樹問題，請大家把書翻到第73頁�！贝蠹伊⒖棠贸隽藬�(shù)學(xué)書，只聽見教室里一片“刷刷”的翻書聲。老師說：“現(xiàn)在請大家先算算第一道題�！辈坏揭粫䞍海等丈鷦㈣蛉鹋e手了，老師說：“劉栩瑞，你來說說，一條600米長的路，每隔15米種一棵樹，兩端都種，能種多少棵？”劉栩瑞回答：“能種40棵�！绷豪蠋煷舐曊f：“請大家都在紙上畫一畫。”過了一會兒，劉正林發(fā)言了：“梁老師，不對，應(yīng)該是41棵�！绷豪蠋熜χf：“對了，今天我們要講的就是‘一刀兩斷加一’原理�，F(xiàn)在，請同學(xué)們組內(nèi)討論，看看還能不能得出其它植樹問題的解題思路�！�
經(jīng)過激烈的`討論，我們組整理出來三條思路：1、當(dāng)兩端都不種時(shí)，棵樹等于段數(shù)減1；2、當(dāng)只種一端時(shí)，棵樹等于段數(shù)；3、當(dāng)兩端都種時(shí)，棵樹等于段數(shù)加1。正在這時(shí)，梁老師一聲令下：“好，停！”前排同學(xué)紛紛轉(zhuǎn)過頭來，眼睛齊刷刷的看著梁老師。梁老師說：“哪位同學(xué)愿意到黑板上來寫上你們組總結(jié)的思路？”大家爭先恐后的舉起了右手，梁老師點(diǎn)了我們組的組長吳頌揚(yáng)。吳頌揚(yáng)飛快地在黑板上寫下了我們組的討論結(jié)果。梁老師說：“寫得不錯(cuò)，請同學(xué)們把這三條定律抄到課本上�！边@時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言了：“梁老師，怎么是棵樹等于斷數(shù)，斷了的數(shù)？”我們一看，果真是“斷”字，教室里頓時(shí)哄堂大笑。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課鈴聲響了，這節(jié)課上完了。這真是一堂令人難忘的數(shù)學(xué)課呀！
有趣的數(shù)學(xué)作文14
星期五下午，楊老師組織全校舉辦數(shù)學(xué)拓展活動。
規(guī)則是：我們找一個(gè)圖形，讓一個(gè)人記錄周長，一個(gè)人走。最后到楊老師那里測量走的那個(gè)人一步的長度 。 我是最后一小組的組長。我們的分工是：我記錄步數(shù)、盛樂湲走、夏遠(yuǎn)陽和胡蝶則負(fù)責(zé)找圖形。
我們最先朝乒乓球桌走去，長是7步，寬是3步，周長也就是20步。我們又向大舞臺走去，大舞臺比較長，而且有很多人，一不小心就能踩到人。長是17步，寬才3步。這次的周長正好是前一次的'2倍。最后一個(gè)就是人家貪休息只找了＂跳房子＂這個(gè)小方塊。這個(gè)周長真湊巧，是前一次的四分之一。我們都量完了，應(yīng)該給楊老師看看了。
我們真冤枉，樓上樓下的找，足足能從一樓爬到20樓，最后才發(fā)現(xiàn)，楊老師在大操場上。
今天的數(shù)學(xué)拓展活動真開心啊!小組里的配合也向好前近了一步。
有趣的數(shù)學(xué)作文15
這個(gè)寒假，我去上了學(xué)而思的數(shù)學(xué)課，令我印象最深刻的一次課是解方程的課。
開始上課了，老師說：“今天我們學(xué)習(xí)用方程組解二元一次方程。大家先用代入消元法解例題1�！蔽铱纯蠢}1的題目，是“x+y=13，x-y=5，求xy的'值”。這題不難，我在心里默默想了一下思路：x=5+y，那么原式x+y=13就可以變成5+y+y=13，13-5再除以2就是y，也就求出y=4，那么x=5+4=9了。我代入進(jìn)原式一驗(yàn)算，嗯，做對了。老師看我做出例1，就讓我再接再厲，試試?yán)?：3y+4x=39，5y+8x=73，求xy的值。我想依葫蘆畫瓢，直接用消元法，卻發(fā)現(xiàn)行不通。怎么辦？我仔細(xì)觀察這兩列等式，這時(shí)，我注意到8x是4x的兩倍，把3y+4x=39整個(gè)算式乘以2，變成6y+8x=78，再減去5y+8x=73的算式，就可以變成（6y+8x）-（5y+8x）=78-73，這時(shí)算式的左邊就可以完美消元，只剩1個(gè)y了，而右邊等于5，再根據(jù)等量關(guān)系求出x=6。經(jīng)過我的獨(dú)立思考成功求出了xy的值，我心里喜滋滋的。后來，我根據(jù)這個(gè)方法又做出了好幾道方程題，感受到了成功解題的成就感。
會解方程給我們用方程解應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)，想想以后解數(shù)學(xué)題，不必要背公式，列個(gè)方程就好啦。嗯！不用背公式，想想都很開心啊。
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