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(集合)有趣的數(shù)學(xué)作文15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的有趣的數(shù)學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。

(集合)有趣的數(shù)學(xué)作文15篇

有趣的數(shù)學(xué)作文1

　　在那個(gè)迷迷糊糊的下午，我們?nèi)喽紵o(wú)精打采地聽(tīng)著語(yǔ)文課，整個(gè)教室里“睡意濃濃”，讓我感覺(jué)很不帶勁。

　　就在快下課時(shí)，好玩兒的事發(fā)生了。老師為了讓同學(xué)們打起精神，出了一道有趣的題——“大白＋大白＝白胖胖”。果然，這道題打破了沉悶的氣氛，因?yàn)�，大白是最近“萌到紅“的暖男級(jí)的萌物，用它來(lái)出題，自然抓人眼球啦！

　　同學(xué)們又陷入了“沉默之河“，不過(guò)這一次，不是因?yàn)闊o(wú)聊了，而是為了這道題在沉思。

　　我瞄了一眼我周?chē)耐瑢W(xué)，呵呵，他們的表情豐富極了：有的把手?jǐn)[成“Ｖ＂，放在下巴上，一副若有所思的樣子，有的在Ａ４紙上演算起來(lái)，“沙、沙、沙、沙”的聲音傳到我的耳朵中來(lái)。同學(xué)們好認(rèn)真��！我也在想：“大白＋大白？還等于白胖胖？”題目中的“大”代表一個(gè)數(shù)，“白”代表一個(gè)數(shù)，“胖”也代表一個(gè)數(shù)，到底是幾呢？

　　我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，同學(xué)們就“爆發(fā)”出了不同的結(jié)果，有的說(shuō)“大白＋大白”等于“機(jī)器人”，有的說(shuō)是“90＋10＝100”，口水四處散落，我想：“打一把傘肯定可以起到防護(hù)作用吧？”當(dāng)然，以上五花八門(mén)、不切實(shí)際的答案全都不對(duì)哈。

　　呀！展示智力的時(shí)刻到了！我甚至感到一個(gè)個(gè)大腦轉(zhuǎn)動(dòng)的速度，那么飛快！

　　當(dāng)然，正確答案是“小天才”盛梓涵揭開(kāi)的！伴隨著一聲洪亮又有點(diǎn)沙啞的“噢！哦～我知道！”他裝著一筐自信心跑上講臺(tái)，開(kāi)始了他的論述：“已知題中相同的.“大、白、胖”是一個(gè)字，那么和是三位數(shù)，且不超過(guò)199，因?yàn)?9＋99＝198，那么這個(gè)和也不可能是199，61＋61＝122是正確答案，因?yàn)榘资?，胖都是2，大都是6！”

　　看著侃侃而談的盛梓涵，我們仿佛覺(jué)得他的頭頂上有一頂閃閃發(fā)光的博士帽，情不自禁地用熱烈的掌聲為他祝賀。“呀嗚～真棒～！”一聲嗲身嗲氣的男聲讓我們笑得流淚，聲音源自搞笑大王盛宜成，他可不是一般的“搞”��！

　　同學(xué)們用“羨慕嫉妒恨”的目光仰視著盛梓涵，他卻入目春風(fēng)，仰著驕傲的小臉蛋。哼！盛梓涵！有你好看的！我心里盡管也有點(diǎn)酸，但卻也心服口服，非常羨慕。

　　這道有趣又好玩的數(shù)學(xué)題點(diǎn)亮了我們下午的快樂(lè)時(shí)光，這節(jié)語(yǔ)文課真是讓人意猶未盡。

有趣的數(shù)學(xué)作文2

　　數(shù)學(xué)王國(guó)里有一對(duì)歡喜冤家，它們是周長(zhǎng)和面積。由于它們關(guān)系太好，大家總是搞混淆，為了把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，我們組織了一次生動(dòng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　我們來(lái)到職大院內(nèi)，大家一起撿了很多樹(shù)葉，為了能夠清晰直觀地看清楚，我們選擇用廣玉蘭的葉子作為測(cè)量對(duì)象。作為組長(zhǎng)的我，一聲令下：“我們先來(lái)測(cè)量一下葉子的周長(zhǎng)，周長(zhǎng)就是葉子邊緣一圈的長(zhǎng)度。”話音剛落，大家就七嘴八舌地議論起來(lái)，有的說(shuō)用皮尺來(lái)量，有的說(shuō)把樹(shù)葉邊剪下來(lái)，眾說(shuō)紛紜。我看著樹(shù)葉沉思了一會(huì)兒說(shuō)：“我們用繩子吧�！蔽覐膵寢屲�(chē)上找來(lái)一段毛線，讓竇鑫彤和李榮星拉住毛線的兩頭，用毛線圍著樹(shù)葉的邊繞了一圈，在毛線的終點(diǎn)做上標(biāo)記，然后把毛線放在平地上拉直，由李寒琪拿出直尺量出毛線的長(zhǎng)度，34厘米，OK，這段毛線的長(zhǎng)度便是樹(shù)葉的周長(zhǎng)了。

　　接下來(lái)計(jì)算樹(shù)葉的面積，長(zhǎng)方形的'面積等于長(zhǎng)×寬，正方形的面積是邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)，可這樹(shù)葉屬于不規(guī)則圖形，它沒(méi)有長(zhǎng)和寬，該如何計(jì)算呢？這一下可把我們給難住了。此時(shí)大家都沉默不語(yǔ)�？次覀円粋€(gè)個(gè)都愁眉不展，站在旁邊觀看的竇鑫彤爸爸笑了起來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，孩子們，給你們提供個(gè)輔助工具。”說(shuō)著便從包里拿出一個(gè)筆記本，打開(kāi)，里面是一張大小均勻的小方格紙，他告訴我們上面的每一小格為0.5平方厘米。瞬間我們便有了靈感，既然這小格是0.5平方厘米，那么看看這片樹(shù)葉上一共有多少個(gè)小格，不就能算出來(lái)面積了嗎？說(shuō)著我們立即行動(dòng)起來(lái)，把樹(shù)葉畫(huà)在布滿小格的紙上，我們一起開(kāi)始數(shù)格子。小于半格的忽略不計(jì)，大于半格的我們按一格算，一格、兩格、三格……一共152格。一小格是0.5平方厘米，152個(gè)小格就是152×0.5=76（平方厘米）。哈哈哈，成功了，這就是樹(shù)葉的面積了！

　　這次有趣的實(shí)踐活動(dòng)讓我們清楚直觀地認(rèn)識(shí)到了周長(zhǎng)和面積的概念，讓我充分感受到了數(shù)學(xué)這門(mén)課程多么神奇和美妙，小到一支筆，大到航空事業(yè)，都離不開(kāi)我們的數(shù)學(xué)！

有趣的數(shù)學(xué)作文3

　　我先來(lái)介紹一下這本吧！因?yàn)槲以娇丛接形兜�，所以�?dāng)天就看完了。書(shū)面的上面寫(xiě)著：“讓你愛(ài)上數(shù)學(xué)的神奇故事書(shū)。讀故事，作游戲，玩出數(shù)學(xué)好成績(jī)。”這本書(shū)一共有四章，每一章的開(kāi)頭就是由一個(gè)小故事組成的'漫畫(huà)，每一章結(jié)尾都有一個(gè)小游戲，比如說(shuō)第一章的小游戲是“數(shù)學(xué)創(chuàng)意畫(huà)”，第二章是“生活處處有數(shù)學(xué)”，第三章是要要找一個(gè)朋友一起玩的“一起玩獨(dú)數(shù)”，第四章是“古詩(shī)中的數(shù)學(xué)�！�

　　書(shū)本里還藏著數(shù)學(xué)名言和數(shù)學(xué)迷語(yǔ)。在書(shū)中還有許多練習(xí)題，書(shū)本故意把答案和方法放在反面，你寫(xiě)完題目時(shí)，可以對(duì)一下。我剛提到了數(shù)學(xué)名言和數(shù)學(xué)迷語(yǔ)，我猜大家一定想知道有那些吧，我就來(lái)說(shuō)幾個(gè)數(shù)學(xué)名言：“數(shù)學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)�！諣柭の籂枴薄斑t疾之率，出非神怪，有形可格，有數(shù)可推�！鏇_之”。

　　剩下的數(shù)學(xué)知識(shí)讓你自己探所吧，我就說(shuō)到這。我相信你看完一定會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)的。

有趣的數(shù)學(xué)作文4

　　星期三的上午，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。我們?nèi)?）班的同學(xué)們?cè)诳桌蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到操場(chǎng)上開(kāi)展了一次特殊而有趣的數(shù)學(xué)課。

　　同學(xué)們肯定很奇怪了，數(shù)學(xué)課怎么不在教室上，而到操場(chǎng)上上呢？告訴你們吧，老師這堂課是讓我們自己動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)如何實(shí)際測(cè)量物體的周長(zhǎng)，比如：操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等等。看，我們都帶了皮尺呢！

　　活動(dòng)開(kāi)始了，我們班一共分成了8小組，我、王奕瑄、施強(qiáng)義、趙奕靈、汪娟和何厚儒是一小組。該如何測(cè)量呢？操場(chǎng)那么大，而我們的皮尺可不夠長(zhǎng)呀！大家趕緊在一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧！咦，有了！我們的尺子不夠長(zhǎng)，但是可以測(cè)量每一步的長(zhǎng)度呀！可以讓一位同學(xué)先繞操場(chǎng)一圈，數(shù)數(shù)一共有多少步，再測(cè)量出每一步的長(zhǎng)度，再把兩個(gè)數(shù)相乘，不就可以了嗎！說(shuō)干就干，我們派趙奕靈和汪娟負(fù)責(zé)走路，施強(qiáng)義和何厚儒負(fù)責(zé)測(cè)量步長(zhǎng)，我和王奕瑄負(fù)責(zé)記錄。不一會(huì)兒功夫，就將答案告訴了孔老師。同樣我們也測(cè)量出了籃球場(chǎng)的'周長(zhǎng)，孔老師直夸我們聰明，我們心里也美滋滋的！

　　一堂課的時(shí)間一下子就過(guò)去了，同學(xué)們似乎還意猶未盡，真期待以后能有更多這種有趣的課！

　　今天這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)真是讓我激動(dòng)又興奮。

有趣的數(shù)學(xué)作文5

　　今天，我們上了一節(jié)很有趣的數(shù)學(xué)課。在數(shù)學(xué)課上我們學(xué)了連乘連除、乘除除乘運(yùn)算。

　　老師用了一個(gè)很特殊的工具——白板。白板可神奇了，手指一劃，就能把一個(gè)變成兩個(gè)。還能把小的變成大的。通過(guò)這種游戲，我們很快就學(xué)會(huì)了老師教的連乘和連除算式。老師還給這些游戲取了很有趣的名字，比如：炸彈，對(duì)暗號(hào)，巧克力題，蜘蛛網(wǎng)題......不同的名字代表了不同的計(jì)算方法。同學(xué)們都很喜歡這樣的數(shù)學(xué)課。

　　我們一邊做游戲，一邊學(xué)知識(shí)，實(shí)在是太有趣了！有趣的'數(shù)學(xué)課

　　升入二年級(jí)以后，我特別喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)樾聯(lián)Q的宋老師教數(shù)學(xué)的方法創(chuàng)新、獨(dú)特、幽默、有趣！

　　數(shù)學(xué)課上，宋老師運(yùn)用很多游戲方法教同學(xué)們更好的學(xué)好這門(mén)課程，有：炸彈、面包題、對(duì)暗號(hào)、青蛙跳……我最喜歡青蛙跳這種方式，老師出題，同學(xué)們學(xué)青蛙一樣跳著搶答，課堂上經(jīng)常傳出歡樂(lè)的笑聲！

　　我愛(ài)上數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗c眾不同，方法獨(dú)特！謝謝宋老師，您的課給了我許多有趣的知識(shí)！

有趣的數(shù)學(xué)作文6

　　今天我們學(xué)習(xí)了除了用“＞、＜、=”表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系以外，還學(xué)了用“多一些、少一些、多得多、少得多”來(lái)描述。

　　比如，星期天我和媽媽逛超市，我們?cè)谒麉^(qū)買(mǎi)了15個(gè)蘋(píng)果和20個(gè)梨，梨比蘋(píng)果多一些，反過(guò)來(lái)，蘋(píng)果比梨少一些。又到了零食區(qū)買(mǎi)巧克力共用50元，果凍10元，巧克力的錢(qián)比果凍的.錢(qián)多得多。去付帳的時(shí)候，總共需要108元，媽媽只帶了100元現(xiàn)金，還差8元媽媽用手機(jī)支付了。

　　所以，在生活當(dāng)中我們會(huì)遇到很多與數(shù)學(xué)有關(guān)系的問(wèn)題，我要好好學(xué)習(xí)。

有趣的數(shù)學(xué)作文7

　　數(shù)學(xué)無(wú)處不在，我們身邊就常常出現(xiàn)很多和數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。這周我們學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，在描述兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，除了用“＞、＜、=”表示以外，還可以用“多一些、少一些、多得多、少的多”來(lái)描述，比如說(shuō)：我有3支鉛筆，我同桌有5支鉛筆，可以提出的.問(wèn)題有：我比同桌少幾支？同桌比我多幾支？可以用“<、>”來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，就是這樣的：“3<5、5>3”。除了用大于號(hào)和小于號(hào)，還能用“多一些、少一些”進(jìn)行表示數(shù)字之間的關(guān)系，比如：“紅紅有20個(gè)玩具，蘭蘭有45個(gè)玩具”那么蘭蘭就比紅紅多得多，40比20多得多。再比如：“小明有15本書(shū)，小樂(lè)有18本書(shū)”小明的書(shū)比小樂(lè)少一些，那么15比18少一些。

　　數(shù)學(xué)世界很奇妙，還有很多知識(shí)等著我們和老師一起去探索哦！

有趣的數(shù)學(xué)作文8

　　課堂上，老師經(jīng)常說(shuō)：“數(shù)學(xué)生活，生活數(shù)學(xué)�！睌�(shù)學(xué)就是在生活中誕生的。數(shù)學(xué)問(wèn)題就是在不經(jīng)意間產(chǎn)生的。

　　你看!在生日時(shí)候的蛋糕要分給3個(gè)人吃，而且這3個(gè)人的蛋糕都要一樣大，那怎么分呢？是不是盲目切？還是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)呢？當(dāng)然是運(yùn)用知識(shí)了，還是用數(shù)學(xué)中的平均分呢。因?yàn)檫@樣可以使“問(wèn)題怪物”變得“弱小可欺�！�1÷3=1/3，這樣每個(gè)人就可以平均分到1/3塊了，這不，蛋糕的大小就一樣大了。中秋節(jié)，有3塊大月餅，家里有6個(gè)人，我也要讓每一個(gè)人都得到一塊同樣大小的月餅，就需要3÷6=3/6，每個(gè)人就可以平均分到3/6塊月餅。

　　有一天，媽媽考我。拿著一個(gè)精致的鐵制玩偶，在我面前晃了晃，我一看是個(gè)鐵制玩偶，咦――這不是那個(gè)老是撓得我心癢癢，但又沒(méi)有得到的那個(gè)玩偶嗎？突然，媽媽把它沉到刻度是600毫升的`量杯里，說(shuō)：“你知道我這是為什么嗎？”“不知道�！蔽艺f(shuō)。媽媽一臉壞笑地告訴我，如果我算出了這個(gè)鐵制玩偶的體積，就送給我了。但如果沒(méi)算出來(lái)，嘿嘿，就得拿出“巨額罰款”來(lái)。這個(gè)簡(jiǎn)單，正好老師講了這一課，這相當(dāng)于是在給我出練習(xí)題。我不屑地笑了笑，說(shuō)：“媽媽，等一下你可要說(shuō)話算數(shù)��！”“沒(méi)問(wèn)題！”媽媽爽快地答應(yīng)了，并且胸有成竹地說(shuō)：“得看你有沒(méi)有本事了！”“聽(tīng)好了，看好了�！蔽矣靡暰€與水面成平行的角度去觀察。記錄好了相關(guān)信息：水加鐵制玩偶的重量是500毫升，我再把鐵制玩偶拿出來(lái)，水下降到了200毫升。就這樣，我把水和鐵制玩偶的總體積500毫升，減去原水的體積――也就是200毫升，最后就等于300毫升。然而這只是計(jì)量水的體積的單位，并不是計(jì)量物體體積的。那就還需要轉(zhuǎn)換。1毫升等于1立方厘米。300毫升等于300立方厘米�！笆�300立方厘米�！蔽也痪o不慢地說(shuō)出了答案。媽媽一驚：“那……那你把立方厘米轉(zhuǎn)換成立方分米給我看看!”1立方分米等于1000立方厘米�！笆�0.3立方分米�！蔽姨痤^說(shuō)。媽媽嘆了一口氣，滿臉不舍地看著玩偶：“嘆――，算了算了，給你了吧!”“好的，謝謝媽媽!”我沖媽媽做了個(gè)鬼臉，朝房間跑去�？粗皯�(zhàn)利品”就成就感滿滿，心想：“哈哈！也不看我上課時(shí)是多么認(rèn)真!”我摸了摸鼻子，頓時(shí)覺(jué)得長(zhǎng)了那么一點(diǎn)兒……

　　數(shù)學(xué)知識(shí)不但讓我在媽媽那里占了“不少便宜，”也讓我玩中學(xué)，學(xué)中玩。體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

有趣的數(shù)學(xué)作文9

　　今天，一個(gè)不同于課堂的數(shù)學(xué)世界打開(kāi)大門(mén)，迎接來(lái)自全國(guó)的近千名數(shù)學(xué)愛(ài)好者。

　　3位著名數(shù)學(xué)家———楊樂(lè)院士、王元院士和馬志明院士在此間召開(kāi)的少年數(shù)學(xué)論壇上，用通俗易懂的語(yǔ)言講解“數(shù)學(xué)是什么”。

　　與3位院士同在臺(tái)上作嘉賓的一位特級(jí)教師，在聽(tīng)完院士們的講解之后，立刻表示：雖然我教了30多年的數(shù)學(xué)，可對(duì)它還不是很清楚。今天我也是來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

　　學(xué)生們第一問(wèn)直奔主題———數(shù)學(xué)是什么。

　　這是一個(gè)抽象的概念。楊樂(lè)院士的解釋初聽(tīng)起來(lái)很高深：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)�！�

　　臺(tái)下的小學(xué)生、初中生和高中生，甚至包括老師都瞪大眼睛看著楊樂(lè)院士。

　　楊院士立刻把解釋通俗化：數(shù)量關(guān)系可以理解為課堂中所說(shuō)的代數(shù)，空間關(guān)系就是幾何。數(shù)學(xué)是由基礎(chǔ)和應(yīng)用兩部分組成的，前者追求真和美，后者的重要性在于各方面的`應(yīng)用。

　　“數(shù)學(xué)家是不是整天拿著一支筆沒(méi)完沒(méi)了地在紙上計(jì)算？”一位男同學(xué)這樣看待數(shù)學(xué)工作。

　　“當(dāng)然不是�！蓖踉菏砍吻濉Ｋf(shuō)，數(shù)學(xué)家首先必須有想法，計(jì)算是為證實(shí)這種想法，只是數(shù)學(xué)工作的一部分。如同你們作代數(shù)幾何習(xí)題，沒(méi)有想法怎么能計(jì)算？

　　著名數(shù)學(xué)家陳省身先生為本次論壇題寫(xiě)下這樣一句話———數(shù)學(xué)好玩。按照字面的意思，有的同學(xué)把數(shù)學(xué)理解為一種游戲，只有游戲才好玩。王元院士則認(rèn)為，每個(gè)人對(duì)好玩兩個(gè)字的理解并不相同。他理解陳先生的意思是數(shù)學(xué)不枯燥。它不是游戲，而是有一種興趣的東西。

　　這個(gè)有興趣的東西看起來(lái)還很美。一位前來(lái)參加國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)的國(guó)外數(shù)學(xué)家告訴馬志明院士，他喜愛(ài)巴赫。結(jié)果這位數(shù)學(xué)家在巴赫的樂(lè)譜中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)：不論是順著聽(tīng)還是倒著聽(tīng)，都是一樣的旋律。這就是數(shù)學(xué)中的對(duì)稱性。

　　既然數(shù)學(xué)又美麗又有趣，是不是人人都要喜歡它呢？

　　“學(xué)數(shù)學(xué)要有興趣。”楊樂(lè)院士強(qiáng)調(diào)。他以自己為例，在讀初中前，盡管他的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，可對(duì)它并不感興趣。直到初二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何，他才感覺(jué)到數(shù)學(xué)的魅力。原來(lái)，數(shù)字除了運(yùn)算，還可以解決問(wèn)題！

　　可一個(gè)來(lái)自遼寧的女同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的美感起了疑心：“當(dāng)研究到一定高度，這種美感還會(huì)繼續(xù)存在嗎？”

　　馬志明院士回答，你對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)到一定層次，就突破對(duì)原來(lái)事物的理解，有了新的認(rèn)識(shí)。

　　“三角形3個(gè)內(nèi)角之和是多少？”他問(wèn)。

　　同學(xué)們異口同聲：“180度！”

　　馬院士笑了：“你們知道嗎？到高等數(shù)學(xué)，有的三角形的內(nèi)角和或者大于180度，或者小于180度�！�

　　美好是美好，可不只一位同學(xué)不理解：美好的數(shù)學(xué)到底有什么用？

　　一位來(lái)自武漢的同學(xué)不明白：“我覺(jué)得解決哥德巴赫猜想比計(jì)算航天飛機(jī)上的螺絲釘困難得多，可我認(rèn)為后者比前者更有意義�！�

　　馬志明院士沒(méi)有正面回答這個(gè)問(wèn)題，他反問(wèn)：“為什么我們要把人造衛(wèi)星送上天？因?yàn)槲覀兿胩剿魈諍W秘。為什么想知道這個(gè)奧秘？”

　　所有科學(xué)的發(fā)展都來(lái)自于好奇心。馬院士舉例，許多現(xiàn)在看來(lái)與我們生活息息相關(guān)的發(fā)明，比如電，在發(fā)明之時(shí)，沒(méi)人想到它能有今天這樣大的用處。正是這種探索未知的動(dòng)力，推動(dòng)了包括數(shù)學(xué)在內(nèi)所有科學(xué)的發(fā)展。

　　“學(xué)得越多，你越能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)里更多的美好�！瘪R院士總結(jié)

有趣的數(shù)學(xué)作文10

　　星期五我們學(xué)習(xí)了“可能性”，數(shù)學(xué)老師帶著我們進(jìn)行了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，真是太好玩了！

　　老師先讓我們同桌輪流摸8個(gè)紅球、2個(gè)藍(lán)球、2個(gè)黃球和2個(gè)綠球，并讓我們記錄下來(lái)，所有人都是摸到紅球的次數(shù)多，只有一位同學(xué)摸到其他球的次數(shù)多，所以摸到紅球的可能性最大，摸到其他球的可能性最小。老師又給我們講了一個(gè)阿凡提的故事，講的是：可惡的巴依老爺準(zhǔn)備把窮人們的糧食再扣多些，可窮人們實(shí)在是拿不出剩余的糧食了，便請(qǐng)來(lái)了阿凡提，阿凡提對(duì)巴依老爺說(shuō)：“我們拿兩個(gè)擲子，如果擲到的和是5、6、7、8、9次數(shù)多，你就不能再給窮人們扣糧食了；如果擲到的和是2、3、4、10、11、12的次數(shù)多，那你就可以給窮人們扣糧食�！卑鸵览蠣斝南耄核挥形鍌€(gè)數(shù)，而我有六個(gè)數(shù)，我一定會(huì)贏的，于是，巴依老爺便同意了。大家想一想，到底是誰(shuí)會(huì)贏呢？

　　大家有的.說(shuō)阿凡提會(huì)贏，有的說(shuō)巴依老爺會(huì)贏，老師請(qǐng)幾位同學(xué)做了2次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)證明了阿凡提會(huì)贏。原來(lái)，5、6、7、8、9可以由1和4、2和3、1和5、2和4、3和3、1和6、2和5、3和4、2和6、3和5、4和4、3和6、4和5這13種可能；而巴依老爺只有1和1、1和2、1和3、2和2、4和6、5和5、5和6、6和6這8種可能。

　　數(shù)學(xué)真奇妙！它就像一個(gè)花園，你在外面看，可能發(fā)現(xiàn)不了什么，可當(dāng)你走進(jìn)去時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)，真的很美麗！

有趣的數(shù)學(xué)作文11

　　星期五下午，學(xué)校開(kāi)展了數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)，每一個(gè)年級(jí)都有自己的活動(dòng)，而我們?nèi)昙?jí)，是在校園內(nèi)找圖形算周長(zhǎng)。

　　陸老師把同學(xué)們分成6個(gè)組，每個(gè)組任務(wù)是測(cè)量出任意三個(gè)物體形狀的周長(zhǎng)。我是第三組的.組長(zhǎng)，成員有我，張佳敏、王沁薇、葉習(xí)雯和蔡秋宇。張佳敏負(fù)責(zé)計(jì)算和測(cè)量，我負(fù)責(zé)記錄，王沁薇負(fù)責(zé)找圖形。我們?cè)诙喙δ芙淌液竺娴呐_(tái)階量了量，算出周長(zhǎng)；接下來(lái)量乒乓球桌，大舞臺(tái)三樣圖形的周長(zhǎng)。測(cè)量時(shí)我們先量出寬度再量長(zhǎng)度，張佳敏在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，全神貫注，非常仔細(xì)，我記錄的很認(rèn)真，一字不漏。王沁薇在找圖形時(shí)，都找比較方便測(cè)量的長(zhǎng)方形或者正方形，這樣即方便測(cè)量又節(jié)省時(shí)間，我們這個(gè)組是最快完成的任務(wù)，之后把我們測(cè)量的結(jié)果，交給楊老師檢查。

　　這次的數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)，讓我知道了生活中只要善于觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)。

有趣的數(shù)學(xué)作文12

　　最近，我們?cè)趯W(xué)多一些、少一些、多得多、少得多的內(nèi)容。我去玩具店買(mǎi)了一個(gè)沙包1元，我買(mǎi)一根跳繩3元，跳繩的價(jià)格比比沙包多一些。沙包比跳繩少一些。周末的時(shí)候，我和姐姐跳繩比賽，姐姐跳了100個(gè)，我跳了50個(gè)。姐姐比我跳得多。我比姐姐跳得少的.多。下課的時(shí)候，跳繩的有5個(gè)男同學(xué)，老鷹捉小雞有10個(gè)女同學(xué)，女同學(xué)比男同學(xué)人數(shù)多一些。

有趣的數(shù)學(xué)作文13

　　數(shù)學(xué)科學(xué)課？聽(tīng)到這個(gè)題目，你一定目瞪口呆了吧！數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，科學(xué)就是科學(xué)，怎么會(huì)是數(shù)學(xué)科學(xué)課呢？嘿嘿，一切皆有可能。原來(lái)是我們這單元數(shù)學(xué)課學(xué)的是正方體和長(zhǎng)方體，剛好科學(xué)課也有這一類(lèi)的知識(shí)，所以呢，我們的老師給它巧妙的結(jié)合在了一起，就成了拼剪課。拼剪課是怎樣呢？哈哈，看了你就知道了。

　　星期五上午第3節(jié)課科學(xué)課，數(shù)學(xué)老師和科學(xué)老師一起進(jìn)了教室。數(shù)學(xué)老師說(shuō)了這節(jié)課的要求。原來(lái)是要我們每個(gè)四人小組,把老師發(fā)下來(lái)的紙的紙上圖形剪下來(lái)，然后拼成正方體，最后看看哪些能拼得了的'，就在另一張上打√。聽(tīng)完了要求，我就上去領(lǐng)了紙�；氐阶�，我們四人小組開(kāi)始分配任務(wù)：每個(gè)人各剪4個(gè)(因?yàn)榭偣灿?6個(gè)），各自拼各自的，行就在紙上打√，不行就打×。分完了任務(wù)后，讓我很困惑，因?yàn)槲覀冃〗M只有王絲鷺帶了剪刀。后來(lái)我急中生智，用直尺來(lái)撕，然后剪刀給陳翔用，因?yàn)殛愊璞渴直磕_的，怕他撕不好。開(kāi)工了，開(kāi)始我們都撕的不是很好，后來(lái)慢慢熟練了，有時(shí)再拿剪刀修剪修剪。突然，巫煜林用扇子那么一扇，大部分的東西都飛走了。我們雖然十分氣憤，但是早要緊，我們就沒(méi)跟他斤斤計(jì)較。過(guò)了許久，終于把這些都弄完了，可是我和王絲鷺再檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)5號(hào)不見(jiàn)了。我先是在桌子上找了找，可沒(méi)找到。又在地板上找了找，仍然不見(jiàn)蹤影。我只好拿出紙，又重新做了個(gè)5號(hào)。這回是真正的做完了，大家都松了一口氣。玩起了“俄羅斯方塊”。又拿起了剪刀，剪起了頭發(fā)。我們班正玩的不亦樂(lè)乎，忽然下課了。

　　這節(jié)課我明白了：團(tuán)結(jié)力量大！