如何培養(yǎng)孩子的能力
進(jìn)入新的班級(jí)后，通過了解好多家長(zhǎng)都知道智商不能說(shuō)明全部問題。但許多幼兒有可能表現(xiàn)出一定的天賦傾向，遺憾的是，這得不到父母的理解和重視，甚至被視為怪異，天才往往就這樣被埋沒了，孩子的教育也就在無(wú)形中被耽誤了。
人的能力不僅包括語(yǔ)言表達(dá)力和數(shù)理邏輯力，還有另外4種同樣有價(jià)值的方面，即：音樂感知力、空間想象力、身體協(xié)調(diào)力和人際交往能力。
這6種智慧如果在幼兒時(shí)期嶄露頭角，得到鼓勵(lì)，這些小孩就可能成為某個(gè)領(lǐng)域的杰出人物。
語(yǔ)言表達(dá)力
有語(yǔ)言天才的孩子通常學(xué)說(shuō)話早，并且特別喜歡談話�！八亲∽煸撚卸嗪�！”不勝其煩的父母埋怨說(shuō)。這樣的孩子還可能有自己的一套表達(dá)方式，或者有意把話說(shuō)得像拉丁語(yǔ)一樣不易聽懂。在很早的時(shí)候，他就學(xué)會(huì)一兩句外語(yǔ)，喜歡把從電影或電視上學(xué)來(lái)的一串臺(tái)詞加以模仿和重復(fù)。他還樂于講故事，而且早早地學(xué)會(huì)了讀書。
怎樣鼓勵(lì)有語(yǔ)言才能的孩子呢？一個(gè)易行的做法是每晚睡覺前給他們講書上的故事。一旦他們自己學(xué)會(huì)閱讀，就盡可能為他們提供較多的書籍和畫冊(cè)，讓他們復(fù)述詩(shī)歌、填字游戲以及繞口令。
總起來(lái)說(shuō)，對(duì)語(yǔ)言敏感的孩子經(jīng)常受到外在環(huán)境的激勵(lì)。只要保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，前途是很光明的。
音樂感知力
有音樂天才的孩子喜愛樂調(diào)的節(jié)奏。他們陶醉于種種聲音，暖氣管里的流水聲、出租車的喇叭聲、打字機(jī)的擊鍵聲，甚至洗衣機(jī)發(fā)出的聲音，都使他們出神。當(dāng)他們蹣跚地學(xué)會(huì)走
時(shí)，可能不小心碰到了鋼琴的鍵盤，這時(shí)他們迷惑不解地傾聽悠揚(yáng)的聲音。以后，他們能分辨出外面演奏的他們家熟悉的樂曲。他們還很快學(xué)會(huì)新的曲子。
對(duì)這樣的孩子怎么辦？多為他們播放歌曲；買一支橫笛；租架鋼琴，找一位適宜的家庭教師；聯(lián)系一所開設(shè)課外音樂課程的學(xué)校。
數(shù)理邏輯力
長(zhǎng)于數(shù)理邏輯的孩子自有特殊的興趣思維模式。對(duì)于一堆積木，他們要想：它們有什么異同？他們擅長(zhǎng)于下跳棋和國(guó)際象棋，這里總涉及到復(fù)雜的計(jì)算和判斷。他們喜歡抽象，從表面概括本質(zhì)；他們還很迅速地理解和應(yīng)用“相等”的概念，如“兩天”等于“48小時(shí)”。他們還能構(gòu)造出一個(gè)井然有序、靠法則而統(tǒng)治的理想世界。例如，寫出奇妙的《艾麗絲漫游未來(lái)記》的路易斯卡羅爾，就是一位數(shù)學(xué)家。
如何對(duì)待有數(shù)理邏輯天才的孩子？滿足他們的興趣。父母最好多和他們一起下棋、打脾，留心附近有沒有同樣才能的兒童，讓他們組成一個(gè)小小的數(shù)學(xué)俱樂部，他們探討的問題可能你根本不懂。
空間想象力
具備這種天賦的孩子往往是超級(jí)想象者。例如一個(gè)叫凱蒂的小姑娘，4歲時(shí)就畫出了物體的透視圖，后來(lái)在15歲時(shí)，她的藝術(shù)課總是得"A"，她希望自己將來(lái)成為一名杰出的攝影師。
鼓勵(lì)富有想象力的兒童不是難事。首先，提供各色的顏料、蠟筆，水彩、剪刀也是不可少的，父母帶領(lǐng)孩子在陌生的地點(diǎn)漫步，提醒他們注意周圍的景物，回家后讓他們把經(jīng)過地點(diǎn)的地圖大體畫出來(lái)。制陶和繪陶工藝都鼓勵(lì)想象天才。
身體協(xié)調(diào)力
運(yùn)動(dòng)明星可能來(lái)自這里。如果一個(gè)孩子無(wú)師自通地學(xué)會(huì)精彩的翻筋斗、游泳的花樣乃至雙手離把騎自行車，他就有一定程度的協(xié)調(diào)天才。這類孩子也是通常說(shuō)的“心靈手巧”的孩子，能夠很靈巧地把線穿過針眼，得心應(yīng)手地使用各種工具，拆卸和安裝精致的鐘表、飛機(jī)乃至電腦。
該為這些孩子做什么？不妨給他們一套安裝工具，讓其發(fā)展自己的技能。同樣給他們更多的鍛煉和表演的機(jī)會(huì)。組織小小的俱樂部也是有益的，共同喜愛運(yùn)動(dòng)或舞蹈的兒童會(huì)發(fā)現(xiàn)一起練習(xí)更有挑戰(zhàn)性。
人際交往能力
這是一種長(zhǎng)久以來(lái)被忽視的智慧，人們逐漸認(rèn)識(shí)到的確存在這種天才，而且還占著相當(dāng)重要的地位。未來(lái)的管理者，不論總經(jīng)理，還是政府首腦，都需要這種能力。
有這種天賦的孩子知道如何發(fā)揮最大的能力。另一方面，他們觀察入微，注意到別人的變化——這種能力很難在后天學(xué)習(xí)到。他們?cè)陔娨暽峡吹竭^警-察追捕的罪犯的特征，以后能在大街上一眼認(rèn)出壞蛋。
怎樣鼓勵(lì)這類孩子呢？要經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的洞察力。鼓勵(lì)他們參加兒童組織，因?yàn)槟莾河袡C(jī)會(huì)鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力。如果你讓他描述家庭成員的情況，你會(huì)大吃一驚，然而經(jīng)過實(shí)際觀察，你不得不承認(rèn)他們是對(duì)的。善于處理人際關(guān)系的孩子很早就引人注目、討人喜歡，父母須裝扮自己的形象。
很難找到一個(gè)人，他在加德納教授界定的七個(gè)方面都表現(xiàn)突出，所以與其為我們不具備的悲哀，不如為我們具備的慶幸。
作為父母，當(dāng)然不能棄學(xué)校教育于不顧。如果孩子在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯方面有缺陷，多花些時(shí)間、或花些金錢來(lái)補(bǔ)救都是必要的。但是，不要僅僅以學(xué)校強(qiáng)調(diào)的兩種能力為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)！尤其在家庭中，要多多鼓勵(lì)發(fā)展孩子的潛在才能，即便父母沒有這種才能。
《如何培養(yǎng)孩子的能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
如何培養(yǎng)孩子的能力 [篇2]
“如何培養(yǎng)孩子的自立能力？”這個(gè)話題一直是眾多家長(zhǎng)所期盼能夠解決的問題。要把孩子培養(yǎng)成參天大樹，就要放飛孩子，讓孩子在空中翱翔，把培養(yǎng)孩子獨(dú)立精神和自立能力作為自己的責(zé)任和一生的使命來(lái)完成，能明確這一點(diǎn)就是進(jìn)步的開始喲。以下是我對(duì)這個(gè)問題的一些淺見，想和大家一起探討，希望大家能多提建議。
1、孩子缺乏自立的最重要的原因是什么？
家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，就這個(gè)問題，我個(gè)人認(rèn)為孩子缺乏自立最直接的原因就是我們的父母對(duì)孩子舍不得放手。一是包辦太多，不管是家里的事兒，還是孩子自己的事兒，一律攬下；二是想得太周全，什么困難都預(yù)先為孩子想到了，時(shí)時(shí)事事?lián)屩鴰秃⒆咏鉀Q難題；三是過分嬌慣、過分保護(hù)、過分遷就、過分照顧，老是把孩子窩在翅膀下，不能放手，這也舍不得那也舍不得，在無(wú)意中剝奪了對(duì)孩子生存能力的培養(yǎng)，剝奪了對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。讓孩子所感受到的幾乎都是“現(xiàn)成”的 ，用不著去“操心”，久而久之孩子就習(xí)慣于依賴，自立的生活能力就被父母活生生地砍斷了。所以孩子的不自立完完全全是父母一手造成的，作為父母明白這個(gè)道理后，就應(yīng)該立即將伸出的雙手收回來(lái)，想想草原上的羚羊，特別注重小羚羊的奔跑能力，因?yàn)樗鼈冎�，�?dāng)敵人來(lái)的時(shí)候，它們除了飛快地逃走以外，沒有別的辦法和對(duì)方較量，它們沒有攻擊能力，只有快速逃掉。如果小羚羊不能練就一身善跑的能力，就必然成為食肉動(dòng)物的美餐。動(dòng)物尚且注重培養(yǎng)下一代的生存能力，何況人？因此家長(zhǎng)的責(zé)任就是培養(yǎng)孩子的生存能力。要培養(yǎng)孩子的生存能力，首先要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)真正的人。
2、應(yīng)該從什么時(shí)候開始培養(yǎng)孩子的自立能力？
幼兒期是孩子自立能力形成的關(guān)鍵期，當(dāng)然培養(yǎng)得越早越好喲。比如：從小班教會(huì)孩子大小便，大小便后會(huì)自己洗手，自己動(dòng)手吃飯等。幼兒期心理活動(dòng)的主動(dòng)性明顯增加，凡事喜歡說(shuō)“我能”、“我自己來(lái)”喜歡自己去嘗試體驗(yàn)。這時(shí)父母就要珍視孩子的這種獨(dú)立愿望，并抓住這個(gè)關(guān)鍵期，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等。注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自立的能力。從點(diǎn)滴小事強(qiáng)化自立意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)的習(xí)慣，同時(shí)明白自己的事情應(yīng)該自己做，激發(fā)其責(zé)任心。日常生活中：吃飯、穿衣、游戲、睡覺等環(huán)節(jié)，本著“自己的事自己做，不會(huì)的學(xué)著做”的原則，只要沒有危險(xiǎn)都應(yīng)讓孩子去實(shí)踐，同時(shí)應(yīng)抓住日常生活中每一個(gè)可利用的機(jī)會(huì)，為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過每一次的練習(xí)、操作激發(fā)起責(zé)任心。
孩子剛開始勞動(dòng)時(shí)，往往做得很慢，有時(shí)甚至?xí)瓣J禍”，面對(duì)孩子的情況，家長(zhǎng)就不要抱怨，不要指責(zé)，更不要說(shuō)以后不要做了此類的話，而是親自做一遍，讓孩子明白自己哪里做得不對(duì)，然后親手輔導(dǎo)孩子再做，在父母的鼓勵(lì)下，孩子做對(duì)了，這樣孩子的自信心就會(huì)大增，就會(huì)喜歡上勞動(dòng)，喜歡上主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任。人的一生可以分為三段，剛出生的小孩子我們叫他自然人，因?yàn)樵谶@
一階段除了他的本能以外，他什么也不知；第二階段為社會(huì)人，也就是對(duì)孩子培養(yǎng)教階段，孩子通過方方面面的學(xué)習(xí)，結(jié)觸社會(huì)，認(rèn)知社會(huì)，豐富社會(huì)知識(shí)。第三階段，一個(gè)真正的人。這是一個(gè)孩子出生后經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地磨煉，不斷成熟的結(jié)果。一個(gè)真正的人必須具備下列條件：身體健康、人格健全、心理健康，同時(shí)最好是有知識(shí)、有能力、有本事、同時(shí)又必須是一個(gè)有責(zé)任心的人。
父母是孩子的第一位老師，無(wú)庸諱言，身為父母都希望孩子能專心于學(xué)業(yè)，長(zhǎng)出息，長(zhǎng)本事，能夠出人頭地。這種望子成龍的想法，對(duì)家庭、對(duì)自己都是有益的。但由于每個(gè)人的素質(zhì)、能力、所處的環(huán)境與條件等諸方面原因，并非每個(gè)人都能遂愿，都能成功。對(duì)孩子，家長(zhǎng)只能心平氣和的坐下來(lái)與其建立一種和諧的關(guān)系，互相尊重，互相關(guān)心，平等探討，共謀發(fā)展。作為父母主要是做好孩子的參謀和后勤，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的自主性和獨(dú)立性，還孩子自由的發(fā)展空間。
3、家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)什么樣的環(huán)境
當(dāng)然是給孩子創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧、寬松的生活環(huán)境，在充滿親情與愛的環(huán)境下，每個(gè)成員之間會(huì)相互依戀，相互交流與溝通，相互學(xué)習(xí)與幫助。對(duì)待家庭中的問題，任何成員面臨的壓力和危機(jī)，都要以相互理解與支持的態(tài)度，共同設(shè)法解決。做到：同心協(xié)力、同舟共濟(jì)。經(jīng)常在自然融洽的氣氛中交流、談心，在愉快的氣氛中郊游、打球、游戲等，也可以由父女、母女合作去完成某些家務(wù)，如一起做一頓可口的晚餐或是全家人周日休息時(shí)合力把家里打掃一番等等。從而把家務(wù)從討厭的負(fù)擔(dān)變?yōu)檎{(diào)節(jié)生活的內(nèi)容，變?yōu)閰f(xié)調(diào)家庭氣氛的調(diào)合劑。
《如何培養(yǎng)孩子的能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁(yè)查看。
我個(gè)人覺得：給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康優(yōu)良性格形成的良好環(huán)境，便是為他開辟了一條走向成功、幸福的康莊大道。每個(gè)孩子來(lái)到世上，命運(yùn)早就注定了他必歸屬于一個(gè)特定的家庭，這里便是他最早的生存環(huán)境。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大，他們走向幼兒園、學(xué)校乃至更為廣闊的社會(huì)以后，家庭仍然是最貼近、最密切，因而影響最深、最重要的環(huán)境。
孩子的心靈是潔白無(wú)瑕、天真純樸的。生活在什么樣的環(huán)境中，就會(huì)造就什么樣的人。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。父母對(duì)孩子沒有同情心，孩子就變得沒有同情心；而以應(yīng)有的友情對(duì)待孩子，就是培養(yǎng)孩子友情的最好手段�！笔聦�(shí)也證明了，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著決定性的影響。做父母的熱情、好客、樂于助人，經(jīng)常保持心情開朗、愉快，可以感染孩子及周圍的人，使孩子也覺得人生充滿了和諧與光明，在這樣的環(huán)境下，孩子才會(huì)真正健康快樂的長(zhǎng)大。
4、家庭教育中有哪些培養(yǎng)孩子自立能力的方法？
說(shuō)到方法可以說(shuō)是太多了，在孩子很小的時(shí)候，父母就應(yīng)該傳授給孩子一些生活技能，為他們的自立打下基礎(chǔ)。家務(wù)勞動(dòng)是鍛煉孩子動(dòng)手能力的好方法。孩子最容易接觸的勞動(dòng)就是家務(wù)勞動(dòng)，比如自己洗衣、做飯，學(xué)會(huì)做家務(wù)，學(xué)會(huì)照顧自己的生活。在做家務(wù)的過程中手腦并用，不但會(huì)促進(jìn)大腦發(fā)育，激發(fā)求知欲，同時(shí)，還能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并能獨(dú)立解決問題，這些都是自立必需的能力事的興趣以及要把事情做好的愿望。當(dāng)然，如果孩子把事情做好時(shí)父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o孩子一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，然后提出那些事兒還可以做得更好。
其二，把勞動(dòng)游戲化。孩子的特點(diǎn)決定了他對(duì)枯燥無(wú)味的事情沒有興趣，也不會(huì)堅(jiān)持去做，因此，做父母的可以利用游戲方法使他產(chǎn)生興趣。比如，小孩子玩完玩具后，父母可以和他玩“把玩具送回家"的游戲，在玩具架上貼上各種玩具擺放的標(biāo)記，請(qǐng)孩子把每種玩具送到相應(yīng)的位置上。孩子會(huì)將這種勞動(dòng)看成是游戲的一部分，每次玩完都將玩具歸位。
第三，運(yùn)用比賽的方法。父母可以與孩子比賽，比一比誰(shuí)做得好、做得快。比如，比比看誰(shuí)吃飯的碗干凈、不剩飯，誰(shuí)床鋪整理得好，誰(shuí)的衣服穿得快等。這樣可以激發(fā)孩子做讓孩子交朋友，從小讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)中去；讓孩子吃一些苦，讓孩子經(jīng)常受一些挫折，讓他們盡早明白人的一生不是風(fēng)平浪靜，不是一帆風(fēng)順的；讓孩子自作自受，從錯(cuò)誤和挫折中接受教訓(xùn)，積累生活經(jīng)驗(yàn)；讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有條有理地處理事情，使他們有能力有主見，有自尊、有自信，明白自己的責(zé)任。
第四，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。這種方法一般適用于培養(yǎng)孩子良好的自立習(xí)慣，能夠讓孩子堅(jiān)持經(jīng)常去做。比如，讓孩子每天自己穿脫-衣服，疊被子。父母可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)給他插一面小紅旗，等孩子堅(jiān)持到插滿十面小紅旗時(shí)，可以獎(jiǎng)勵(lì)一些小禮物，如圖書、畫筆等。這樣既可以培養(yǎng)孩子的自主能力，也可以使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。
第五，把生活技能編成兒歌。父母以生活中的技能為內(nèi)容編成兒歌，一邊說(shuō)一邊讓孩子操作。比如，穿褲子可編成兒歌“兩座山洞前邊站，兩列火車向里鉆，嗚的一聲開過去，兩個(gè)車頭又見面�！焙⒆硬幌矚g穿衣服時(shí)，父母說(shuō)了有趣的兒歌后，孩子會(huì)很高興地自己去穿。另外，洗手、刷牙、吃飯等都可以編個(gè)兒歌，這樣，孩子比較喜歡接受。
我一直以來(lái)都很喜歡陶行知先生在《自立歌》中寫到的幾句話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢！”這首歌啟示我們：人生應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)！所以，孩子不能老是被父母“捧著”、“抱著”，讓孩子從小知道自己的事自己做，從吃飯到穿衣，以及自我服務(wù)，從小讓孩子干力所能及的活，從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓孩子盡早知道學(xué)習(xí)是自己的事，任何人都無(wú)法替代，進(jìn)而讓孩子自覺學(xué)習(xí)；讓孩子從小明白，他們不光是接受父母的愛，還必須愛父母、愛別人；從小之一。
對(duì)于如何引導(dǎo)孩子改變生活不自立的現(xiàn)狀，我認(rèn)為首先得從父母做起，少一些包辦，多一些放手，少一些嘮叨，多一些信任和寬容。生活中常有這樣的現(xiàn)象：母親反復(fù)告誡孩子要收拾好自己的屋子，孩子卻將母親的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，依然故我，屋子雜亂如前；妻子苦口婆心地勸誡丈夫要戒煙，可丈夫依然我行我素地吞云吐霧；老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育學(xué)生不要經(jīng)常遲到，可那些經(jīng)常遲到的人，仍然在上課很久后才姍姍來(lái)遲；公共汽車上，售票員多次提醒乘客要注意看管好自己的財(cái)物，可遺失手機(jī)錢包的事件屢有發(fā)生；領(lǐng)導(dǎo)一次又一次地訓(xùn)誡員工要提高工作效率，他們依舊拖沓懶散“話說(shuō)三遍淡如水”，沒完沒了的說(shuō)教，往往讓對(duì)方產(chǎn)生聽覺疲勞，甚至讓人極度反感，反而達(dá)不到說(shuō)服的目的。相反，言簡(jiǎn)意賅的批評(píng)既能避免讓孩子產(chǎn)生反感情緒，又能留出空間讓孩子自我反思，更容易讓孩子接受自己的意見。所以父母必須首先改變，把孩子的事兒教給孩子自己去完成，家里的事兒與孩子共同完成，學(xué)習(xí)的事兒完全是孩子自己的事兒，父母就不用擔(dān)心了，一定要學(xué)會(huì)放下，再放下......給孩子營(yíng)造一個(gè)自立生活的氛圍。
在生活上，要對(duì)孩子嚴(yán)格要求，自幼培養(yǎng)孩子勤奮、儉樸的習(xí)慣，使其意志得以磨練，品質(zhì)得以全面發(fā)展。有目的地啟迪其自立并自強(qiáng)。用健康的愛心，經(jīng)常和孩子談?wù)勑�，相互傾訴學(xué)習(xí)和生活的事情，與孩子做朋友、當(dāng)參謀，又給孩子做向?qū)�，并給孩子做好強(qiáng)有力的好后勤，那么效果是顯而易見的。世上的事，只有想不到的沒有做不到的。就象農(nóng)民兄弟只管耕耘，不問收獲一樣，汗水灑在田野，金秋的季節(jié)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
【如何培養(yǎng)孩子的能力】相關(guān)文章：
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力11-23
如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力11-23
如何培養(yǎng)孩子社交能力11-23
父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力06-17
如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力推薦11-25
如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力11-23
如何培養(yǎng)孩子自我控制能力11-23