- 相關(guān)推薦
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力
一：讓孩子自己做主選書
不少父母發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)自己買回去的書并不感興趣，經(jīng)常喜新厭舊。這主要是因?yàn)楹⒆訉?duì)父母挑選的書沒(méi)興趣，對(duì)于2~3歲的孩子來(lái)說(shuō)，幼兒的自主意識(shí)已經(jīng)萌動(dòng)，如果父母能在一定的范圍內(nèi)，放手讓孩子自己選擇，挑選自己喜愛(ài)的圖書，那么他一定會(huì)認(rèn)真閱讀這些自己挑選的書。我的圖書我做主，帶來(lái)的效果是意想不到的。
二：階段性換書，一次不給得太多
長(zhǎng)期保持孩子對(duì)書的興趣，愛(ài)惜圖書，這一點(diǎn)也是很重要的。因此對(duì)于剛買回的新書也不要急于呈現(xiàn)，更不可以一大摞放在桌子上讓孩子隨便看，除了看不完，或者囫圇吞棗外，久而久之會(huì)讓孩子形成得之容易、不愛(ài)惜圖書的壞習(xí)慣。
三：通過(guò)必要的引導(dǎo)激發(fā)孩子對(duì)書的興趣
除了讓孩子挑選自己喜愛(ài)的書外，有時(shí)候一些孩子并不喜歡的書也是必須看的，那么就需要父母的引導(dǎo)，以培養(yǎng)孩子的興趣。
因此，如果孩子一開始對(duì)某本書并不感興趣，父母可以用自己的行動(dòng)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，點(diǎn)燃孩子激情的火花。如果大人“興趣”了幾天，孩子紋絲不動(dòng)，父母就要偃旗息鼓了，只可智取不可強(qiáng)攻，否則容易讓孩子厭學(xué)。可以過(guò)段時(shí)間再把書拿出來(lái)，也許孩子就感興趣了。畢竟孩子的興趣是多變的，階段性的。
培養(yǎng)孩子的閱讀能力的方法四：家中營(yíng)造濃濃的“書香”氛圍
父母的榜樣作用是毋庸置疑的，可以影響孩子的一生。在閱讀方面也是一樣的，記得童話大王鄭淵潔說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典的話：“如果說(shuō)想要孩子喜歡看書，首先你要看書�！毕葎e管孩子愿不愿意讀書，只要父母率先讀書就可以;即使你不想看書，也要拿本書，假裝在那里看，看得異常認(rèn)真。父母只要在家里制造讀書的氛圍，孩子就會(huì)耳濡目染。
五：多種閱讀方式相結(jié)合，并給孩子獨(dú)自閱讀的空間
親子共讀，其樂(lè)融融，是大多數(shù)父母和孩子都樂(lè)意的，但是指導(dǎo)孩子閱讀也是要講究方法的，閱讀不是簡(jiǎn)單的親子閱讀，也不是簡(jiǎn)單的大人講孩子聽，形式應(yīng)該多樣：可以孩子講家長(zhǎng)聽，可以大人孩子一起讀，可以看圖說(shuō)話，也可以逐字逐句指讀，總之可以采取不同的方式，只要孩子喜歡。
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力 [篇2]
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書，使孩子先對(duì)書產(chǎn)生好感。
如果父母的培養(yǎng)技巧得當(dāng)，孩子會(huì)比較容易愛(ài)上閱讀。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的，需要先吸引孩子的興趣。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物可能要比大人強(qiáng)調(diào)的a、b、c、d和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。因此，早期閱讀應(yīng)盡量給孩子提供一些篇幅短小、生僻字較少、語(yǔ)言相對(duì)口語(yǔ)化、有一定插圖的動(dòng)物畫冊(cè)、童話、兒童詩(shī)等，比如金波的《踢拖踢拖小紅鞋》、孫幼軍的《小豬當(dāng)保鏢》都很適合孩子看。
二、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在早期閱讀過(guò)程中，孩子往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)孩子發(fā)火或表示失望。只要他們不是故意撕毀或亂扔圖書，家長(zhǎng)就不必過(guò)多地去管他。通常，在這一階段，只要孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)�，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
三、不可過(guò)早地限定孩子的閱讀范圍和閱讀內(nèi)容，而應(yīng)把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行過(guò)多地約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛(ài)好，也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開列必讀書目。否則，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。對(duì)此，美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照您的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
美國(guó)讀書協(xié)會(huì)前主席魯斯格雷沃斯先生說(shuō)：現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來(lái)看，結(jié)果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜！”對(duì)此，專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，家長(zhǎng)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，孩子的閱讀水平也將逐步提高。
【家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力】相關(guān)文章：
家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣05-11
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)閱讀的興趣11-23
怎么培養(yǎng)孩子閱讀能力04-26
如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力08-19
如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力07-20
如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力08-13
如何培養(yǎng)孩子的思維能力02-26
如何培養(yǎng)孩子的社交能力02-24