關于試論高職院校就業(yè)指導工作途徑與方法的研究
論文關鍵詞：高職院校 就業(yè)指導 工作途徑
論文摘要：高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題已成為全社會關注的熱點，畢業(yè)生就業(yè)的成功，需要的不僅是傳統(tǒng)意義上的專業(yè)知識和技能，同時還需具備應對市場的能力和策略。因此，必須探究新形勢下就業(yè)指導工作模式，有針對地加強對高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作途徑與方法的探索和研究。
隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和深入，一方面，通過人才市場“雙向選擇，自主擇業(yè)”已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的主要方式，“雙向選擇”這種新的就業(yè)形式大大強化了畢業(yè)生在就業(yè)中的主體作用和選擇權(quán)利，畢業(yè)生就業(yè)已逐步走向市場化。另一方面，近年來高校擴大招生后，畢業(yè)生陸續(xù)進入就業(yè)市場。面對就業(yè)的新環(huán)境和就業(yè)中的競爭壓力，一些高職院校畢業(yè)生存在不正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)了“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”兩種最突出的現(xiàn)象，畢業(yè)生的就業(yè)難已成為全社會關注的熱點。事實證明，畢業(yè)生就業(yè)的成功，需要的不僅是傳統(tǒng)意義上的專業(yè)知識和技能，同時還需要應對市場的能力和策略。針對大學生開展科學、有效的就業(yè)指導和服務已成為高職院校的重要任務之一，加強對高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作途徑與方法的研究和探索，對于完善畢業(yè)生的就業(yè)指導工作具有十分重要的現(xiàn)實意義。
1．正確認識高職院校就業(yè)指導的作用和意義
近年來，隨著高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，我國高等教育已經(jīng)步入到“大眾化”階段，畢業(yè)生人數(shù)不斷增長，學生素質(zhì)參差不齊，他們對專業(yè)沒有清楚的認識，無法確定自己的就業(yè)范圍和市場，對自己的個人情況不能正確定位，不明確職業(yè)發(fā)展方向，就業(yè)目標盲目，缺乏職業(yè)的整體發(fā)展規(guī)劃，對就業(yè)準備不充分；再加上社會上對高等職業(yè)教育缺乏正確認識，就業(yè)形勢非常嚴峻。對于高職院校學生中存在的問題，就業(yè)指導工作人員要有意識、有目標地開展就業(yè)指導．幫助高職學生正確認識自我，合理定位，明確職業(yè)發(fā)展方向，確定職業(yè)發(fā)展目標，是促進高職學生順利實現(xiàn)就業(yè)的重要措施和手段。
高職院校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源財富，搞好就業(yè)指導工作不論對畢業(yè)生本人，還是對國家、對院校都具有十分重要意義。就業(yè)指導能幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，能幫助畢業(yè)生進行正確的職業(yè)選擇，能促進畢業(yè)生的發(fā)展與成才，有利于促進企業(yè)與學生的人職匹配，有利于推動高職院校教育教學改革和提高學校的聲望。
2．建立專業(yè)職業(yè)指導機構(gòu)、提高就業(yè)指導人員素質(zhì)
高職生大多數(shù)是在2O歲左右，正處于職業(yè)探索階段，高職院校就業(yè)指導部門承擔的實際上不單純是簡單地幫助學生推薦就業(yè)，也不是學生與企業(yè)的“中介”機構(gòu)，而是指導高職學生明確職業(yè)目標，設計自己的職業(yè)生涯。學校就業(yè)指導部門的機構(gòu)、人員的素質(zhì)和能力對于學生就業(yè)起著至關重要的作用。就業(yè)指導部門的人員應該是學生的專業(yè)職業(yè)顧問，在就業(yè)咨詢、職業(yè)定位、職業(yè)心理測試、求職技巧等方面給予指導和幫助。因而，從事學生就業(yè)指導工作的人員應該具有豐富的學生管理知識，特別是就業(yè)指導方面的工作經(jīng)驗、一定的現(xiàn)代人力資源開發(fā)知識、廣泛的人際關系、專業(yè)的心理學知識、較強的溝通能力、具備職業(yè)指導師的資格，才能勝任這項職位。"
3．精心設計合理的就業(yè)指導工作方法
(1)加強就業(yè)政策輔導學校通過就業(yè)指導課，指導畢業(yè)生掌握當年相關的就業(yè)政策和規(guī)定，使他們走出擇業(yè)的誤區(qū)，依法就業(yè)，才能在關鍵的時候抓住稍縱即逝的機會，才能提高求職命中率，少走彎．路，避免損失；才能使畢業(yè)生根據(jù)社會的需要并結(jié)合個人的實際，在就業(yè)過程中有的放矢地選擇職業(yè)，在政策允許的范圍內(nèi)去聯(lián)系單位，順利實現(xiàn)自己的就業(yè)理想。也只有掌握就業(yè)政策和法規(guī)，在畢業(yè)生就業(yè)過程中才會減少不必要的糾紛和違約現(xiàn)象，以順利實現(xiàn)就業(yè)。
(2)轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，適度調(diào)整就業(yè)期望值目前，從畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況看，大學生普遍受利益驅(qū)動的影響，急功近利的思想表現(xiàn)比較突出，擇業(yè)期望值過高，他們選擇職業(yè)考慮最多的是單位所屬的地域，是否在大、中城市，經(jīng)濟效益如何，而對社會的需要、個人未來的發(fā)展則考慮得較少。因此，就業(yè)指導應加強學生的思想教育，要對學生進行道德觀、人生觀、價值觀的指導，引導畢業(yè)生認清當前就業(yè)形勢，在全面、客觀地評價自己的基礎上，調(diào)整好就業(yè)期望值，找準坐標，使自己的職業(yè)意向與社會的需求相吻合。同時，要指導畢業(yè)生學會自我調(diào)節(jié)，提高心理承受能力；指導畢業(yè)生在擇業(yè)過程中克服從眾心理，培養(yǎng)科學決策能力，確立正確的擇業(yè)觀，抓住機會，順利就業(yè)。
(3)強化誠信教育，夯實畢業(yè)生道德基礎面對就業(yè)市場激烈競爭和新形勢下的挑戰(zhàn)，以及受社會負面因素的影響，存在部分大學生不守信用、不守承諾的現(xiàn)象，在求職過程中部分畢業(yè)生為了在就業(yè)市場的競爭中取勝，自薦材料的虛假包裝、面試時的自我拔高、在簽約時“腳踩兩只船”、盲目簽約、隨意毀約等嚴重地違背了誠信原則，喪失了道德基礎。特別是在大學生就業(yè)市場化的今天，畢業(yè)生就業(yè)必須履行誠實守信原則，在就業(yè)指導過程中更應加強大學生的誠信教育，并將誠信教育滲透到教學、生活、管理等各個環(huán)節(jié)和過程，貫穿大學生活始終。
(4)篩選就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生擇業(yè)決策在信息時代，畢業(yè)生可以通過多種現(xiàn)代通訊工具和手段獲得大量的需求信息，但這些信息并不是都有效或有用，還必須對信息加以篩選，去粗取精、去偽存真。幫助畢業(yè)生對信息的篩選應建立在對自己全面、客觀、公正評價以及對用人單位詳細了解的基礎之上，根據(jù)在一定范圍內(nèi)擇業(yè)、發(fā)揮優(yōu)勢和學以致用、面對現(xiàn)實的篩選原則，結(jié)合自己的`實際情況，有目的、有針對性地進行排列、整理和分析，只有這樣才能使需求信息具有準確性、科學性和有效性，使之更好地為畢業(yè)生擇業(yè)服務。對篩選后的信息畢業(yè)生需根據(jù)社會需求、個人期望以及興趣、氣質(zhì)、性格、能力等因素進行擇業(yè)決策，最終選擇自己理想的職業(yè)。
(5)倡導自我創(chuàng)業(yè)，拓展畢業(yè)生就業(yè)途徑創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，大學生作為青年知識分子的優(yōu)秀代表，最富有激情、最少保守思想，是新時代的生力軍，是社會中最具創(chuàng)造力的一個群體。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，不僅解決了自身的就業(yè)問題，而且給他人創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，在為社會創(chuàng)造新財富的同時，也實現(xiàn)了自身的價值。
4．構(gòu)筑完整科學的就業(yè)指導工作途徑
(1)構(gòu)建就業(yè)指導工作的新理念就業(yè)指導并不是階段性的工作，它應該貫穿于整個教學過程。入學第一年，以強化學生專業(yè)意識、職業(yè)意識，采取靈活多樣的活動讓職業(yè)意識融入學生的觀念中，使學生對未來從事職業(yè)有所思考；學習的第二年，應該以職業(yè)意識強化、職業(yè)理想確立、職業(yè)道德行為養(yǎng)成為重點，使學生的職業(yè)生涯規(guī)劃逐漸符合實際、符合自身需要；進入第三年，要以端正學生就業(yè)觀念、增強創(chuàng)業(yè)意識、修正發(fā)展目標為重點，能使學生清楚地認識到：我是誰?我想干什么?我能干什么?環(huán)境支持或允許我干什么?我最終的職業(yè)目標是什么?"
(2)提高就業(yè)指導課的實效性教育學生確立正確的職業(yè)理想。為幫助他們確立正確的職業(yè)理想，要加強對學生職業(yè)理想的教育與引導，以弘揚民族的振興為主題，奉獻為基石，堅持愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生在奮斗中搏擊人生，在生產(chǎn)的一線創(chuàng)造人生的輝煌，在為社會創(chuàng)造價值中實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
教育學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促成人職匹配。大學生就業(yè)難與其就業(yè)觀念有關，需要通過大量畢業(yè)生成才的事例、當今的就業(yè)形勢、社會的需求狀況，使學生明白，社會的發(fā)展離不開一支強大的中、高級技術隊伍，以自己的專業(yè)特長面對社會的挑戰(zhàn)，要重點教育學生轉(zhuǎn)變不愿意當工人的思想，樹立“先就業(yè)——后擇業(yè)——再創(chuàng)業(yè)”的思想，改變一職定終身的觀念，鼓勵學生學會競爭、勇于競爭。
教會學生掌握正確的求職方法：一是指導學生準確把握、篩選各種就業(yè)信息，分析各種信息的可信度；二是學會包裝自己，指導學生根據(jù)不同的職位在簡歷、求職信、應聘表中隨機應變，突出自己的特點；此外，還通過對典型案例的分析，幫助學生掌握面試技巧，并組織學生模擬面試等活動，從而克服面試中易出現(xiàn)的膽怯情緒，建立自信，以便在面試中取勝。
加強學生職業(yè)道德教育，全面提高學生素質(zhì)。教育學生樹立優(yōu)良的思想品質(zhì)、積極向上的人生觀、正確的價值觀、養(yǎng)成一絲不茍的敬業(yè)精神、強烈的事業(yè)心、良好的團隊協(xié)作能力，成為社會需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
(3)完善信息化的服務體系進一步完善學院畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站建設，實現(xiàn)就業(yè)政策、招聘、錄用信息發(fā)布，及時向畢業(yè)生提供有關的就業(yè)信息，使就業(yè)信息轉(zhuǎn)化為可利用的畢業(yè)生就業(yè)資源。同時，利用網(wǎng)絡信息技術，建立學生和用人單位信息庫，方便學生和用人單位之間的查詢、了解與聯(lián)系。
(4)建立就業(yè)工作跟蹤制度通過開展與畢業(yè)生有關的市場調(diào)研活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，為學院專業(yè)設置、課程體系的調(diào)整提供決策參考；同時建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤體系，反饋社會需求和畢業(yè)生就業(yè)情況，促進學院教育改革和人才培養(yǎng)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。其次，對用人單位建立跟蹤制度，按照用人單位的行業(yè)特征，分行業(yè)建立典型的用人單位人才動態(tài)變化，預測未來社會對人才的供求關系，從而使就業(yè)工作真正起到了指導學生、服務學生、方便學生的作用。
(5)積極開展畢業(yè)生的推薦和“促銷”活動學院在開拓畢業(yè)生就業(yè)市場的時候，積極引入相應的市場營銷手段，主動向用人單位發(fā)送學院宣傳材料和畢業(yè)生情況介紹，吸引他們到學校招聘學生。同時，學院就業(yè)指導部門還應與各個地方的畢業(yè)生就業(yè)主管部門建立聯(lián)系，了解各地就業(yè)政策，獲得更多的就業(yè)信息，方便學生求職。
總之，隨著高校就業(yè)制度改革的深入及高�！按蟊娀苯逃牡絹恚咝．厴I(yè)生的就業(yè)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，在新形式下，高校就業(yè)工作是關系到高校生存和發(fā)展的“生命線工程”，做好就業(yè)工作更是高校當前的重要任務之一，加強對大學生的就業(yè)指導是高校的責任，也是大學生受教育的權(quán)利，在就業(yè)指導工作中廣泛進行就業(yè)指導途徑與方法的研究，可以幫助提高學院就業(yè)指導工作水平。
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