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淺談多途徑加強(qiáng)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作
高等職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，高職學(xué)生就業(yè)問(wèn)題事關(guān)教育發(fā)展，影響社會(huì)穩(wěn)定。提高高職學(xué)生就業(yè)率，是高等職業(yè)教育可持續(xù)性發(fā)展的生命線。因此，必須改革高職教學(xué)，增強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，要按照社會(huì)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，開(kāi)設(shè)市場(chǎng)需要的專業(yè)，改革課程設(shè)置，形成以職業(yè)能力為核心的高職課程體系和評(píng)價(jià)體系，同時(shí)探索高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作全過(guò)程實(shí)施、全方位開(kāi)展、全員參與的“三全”模式，建設(shè)一支專門化、職業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。三年來(lái)，我院共向社會(huì)輸送了6000多名畢業(yè)生，雖然每年畢業(yè)人數(shù)大幅增長(zhǎng)，但連續(xù)三年畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)98％。我院從以下幾方面開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)工作。
一、開(kāi)展就業(yè)調(diào)研。推動(dòng)教學(xué)改革
一是提出高職教育構(gòu)建多層能力結(jié)構(gòu)模式的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)和職業(yè)崗位的針對(duì)性，盡量縮短學(xué)校與職場(chǎng)的距離，使畢業(yè)生盡快適應(yīng)崗位要求。從能力與職業(yè)崗位關(guān)聯(lián)的角度，提出能力培養(yǎng)的三個(gè)層面：即具體職業(yè)崗位能力、專業(yè)基本能力和適用于所有職業(yè)的一般性職業(yè)能力，并將這三個(gè)層面的結(jié)構(gòu)模式具體化為高職學(xué)生必須具備的8個(gè)方面通用能力：自理和自律、學(xué)習(xí)和發(fā)展、交流和合作、收集和處理信息、管理和完成任務(wù)、耐勞和耐挫、應(yīng)急和應(yīng)變、批判和創(chuàng)新。
二是實(shí)施課程改革，培養(yǎng)學(xué)生8大通用能力。從2005年起，以《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》作為改革試點(diǎn)，完成體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)估要求的“教學(xué)大綱”、“課程教案”、“實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材”、“實(shí)訓(xùn)作業(yè)題庫(kù)”等項(xiàng)目，創(chuàng)建職業(yè)能力培養(yǎng)及其評(píng)價(jià)體系，并將這一改革推廣到全院其他專業(yè)課程。三年來(lái)跨了三大步：突破傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式．引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)；改進(jìn)傳統(tǒng)的書(shū)面考試，代之以實(shí)訓(xùn)作業(yè)；將8項(xiàng)通用能力納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
三是探索“訂單式”人才培養(yǎng)的模式。“訂單教育”是產(chǎn)學(xué)結(jié)合、培養(yǎng)高技能人才最重要的方式。對(duì)企業(yè)而言，可以直接定向地從在校學(xué)生中為本企業(yè)培養(yǎng)適合工作崗位要求的人才，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生畢業(yè)后能直接進(jìn)入企業(yè)工作；從學(xué)校角度講，這種辦學(xué)形式為學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了一條重要途徑，能夠大大緩解日益加重的就業(yè)壓力。訂單教育正在成為一種趨勢(shì)，技術(shù)含量高、應(yīng)用性強(qiáng)的工科類專業(yè)開(kāi)展訂單教育更具有先天優(yōu)勢(shì)。目前。我院已在3個(gè)系4個(gè)專業(yè)實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)人才，如旅游專業(yè)與常州富都商貿(mào)大酒店、常州大酒店、無(wú)錫太湖花園大酒店、北京長(zhǎng)富富賓館等星級(jí)賓館簽訂了長(zhǎng)期的合作協(xié)議，畢業(yè)生供不應(yīng)求。學(xué)院還和常發(fā)集團(tuán)、戚墅堰機(jī)車車輛工藝研究所等十家單位簽訂了實(shí)習(xí)、就業(yè)協(xié)議，為畢業(yè)生就業(yè)提供了保障。"
四是積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是世界職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。我院積極探索高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)多種手段營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育氛圍，例如，宣傳欄、校園刊物、報(bào)告會(huì)、系列講座、課堂教學(xué)、校園網(wǎng)、學(xué)生社團(tuán)組織及寓教于樂(lè)的文體活動(dòng)等．這些途徑和方法同時(shí)又是創(chuàng)業(yè)教育的有效手段。我院舉辦了一系列校友報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)全國(guó)勞動(dòng)模范鄧建軍、寶澤公司總經(jīng)理時(shí)云鋼等優(yōu)秀畢業(yè)生作了“路在腳下”、“創(chuàng)業(yè)之路”報(bào)告會(huì)，校友們以自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法。使在校學(xué)生受到了很好的教育。
二、建立和完善就業(yè)指導(dǎo)工作模式
根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)的定位．學(xué)院在就業(yè)指導(dǎo)工作中逐步建立和完善了全過(guò)程實(shí)施、全方位開(kāi)展和全員參與的“三全”模式。
一是全過(guò)程實(shí)施。“全過(guò)程實(shí)施”是指就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于高職教育的全過(guò)程。對(duì)剛踏人校門的新生，進(jìn)行包括就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容在內(nèi)的新生人學(xué)教育，初步明確所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，以及所屬職業(yè)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的要求：在校學(xué)習(xí)期間，由系主任、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師通過(guò)公共課。專業(yè)課、班會(huì)、講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育：畢業(yè)前，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)論壇、就業(yè)講座等形式。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策的宣傳及擇業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)，著重加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。從新生人學(xué)教育到畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。就業(yè)指導(dǎo)全過(guò)程不間斷。在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中．我們注重把好“三個(gè)關(guān)”，即新生人學(xué)教育關(guān)、專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)和畢業(yè)就業(yè)關(guān)；用好就業(yè)指導(dǎo)“三本書(shū)”：即《步人高職——高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)指南》，用于新生人學(xué)教育，從新生人學(xué)軍訓(xùn)開(kāi)始，介紹當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)對(duì)高職人才的素質(zhì)要求、需求狀況，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育；《現(xiàn)代公共關(guān)系實(shí)務(wù)》，作為二年級(jí)學(xué)生的第二課堂輔修課教材，培養(yǎng)和提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)與自我推銷能力；《成功走向社會(huì)——高職高專學(xué)生就業(yè)指南》，作為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程教材，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)政策和擇業(yè)技巧指導(dǎo)，調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)和就業(yè)期望值，將學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)方面成功和失敗的案例介紹給在校學(xué)生．成功就業(yè)。
三是全員參與�！叭珕T參與”是指全體教師共同參與就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)工作涉及面廣，工作復(fù)雜，單憑學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)部門和輔導(dǎo)員、班主任是很難做好的。這就需要調(diào)動(dòng)學(xué)院全體教職員工的積極性來(lái)共同抓好畢業(yè)生就業(yè)工作，形成“上下一盤棋，同心足就業(yè)”的良好局面。學(xué)院實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)“一把手”工程，院黨委書(shū)記親自掛帥，其他黨政領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，各部門、院系層層抓落實(shí)；教師利用對(duì)行業(yè)熟悉的優(yōu)勢(shì)，積極為學(xué)生提供就業(yè)信息和崗位要求：各教研室針對(duì)用人單位要求，強(qiáng)化學(xué)生的技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)能力；學(xué)院與企業(yè)建立長(zhǎng)期緊密的合作關(guān)系。建立近百家校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐基地。聘請(qǐng)企事業(yè)單位人事部領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)專家。同時(shí)重視發(fā)揮校友支持高職辦學(xué)的積極性，形成“人人關(guān)心就業(yè)，時(shí)時(shí)想著就業(yè)，盡心盡力促進(jìn)就業(yè)，齊心協(xié)力搞好就業(yè)”的可喜局面。
三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)．提高服務(wù)質(zhì)量
一是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。提高就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)。首先人員配備到位，共配備了4O多名就業(yè)指導(dǎo)專兼職人員：其次抓好專兼職兩支隊(duì)伍工作人員的知識(shí)和能力培訓(xùn)，三年來(lái)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員學(xué)歷層次普遍提高，培養(yǎng)了6名獲得國(guó)家級(jí)職業(yè)指導(dǎo)證書(shū)的就業(yè)指導(dǎo)人員。第三．抓就業(yè)科研工作，規(guī)定專職就業(yè)工作者每人每年必須公開(kāi)發(fā)表1篇與就業(yè)問(wèn)題相關(guān)的研究文章，并把科研工作作為年終考核指標(biāo)之一。
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