教育敘事-為缺少自信孩子挑一盞指路燈
我班有個(gè)叫耀耀的小朋友，由于在出生時(shí)心臟上有點(diǎn)缺陷，所以在以前的日子里，他的家人、老師對(duì)他沒有任何要求，只求他健健康康、平安地成長的就行，周圍的同伴都說他什么都不會(huì)，而且他自己從沒有體驗(yàn)過成功，對(duì)自己很是沒有信心。在開學(xué)的一段時(shí)間里，我也發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)性格比較內(nèi)向的男孩，他不太愛和小朋友玩，平時(shí)在區(qū)角游戲中，他都獨(dú)來獨(dú)往。有時(shí)，還會(huì)一個(gè)人在自然角抓小蟲子，問他抓到?jīng)]有？他也總是不吭聲或者閃開。上課也從不主動(dòng)舉手回答問題，有時(shí)還開小差。這樣，久而久之，小朋友都不是覺得他什么都不會(huì)，是一個(gè)“討厭的差生”。在這樣的環(huán)境中，可憐的`耀耀身受著來自生理和心理上的兩重壓力。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)我班多了一雙渴望的眼睛。那是一次平時(shí)的繪畫課，我請(qǐng)小朋友畫一畫我們居住的小區(qū)，在評(píng)價(jià)時(shí)我發(fā)現(xiàn)了王昊正用渴望的目光在企求著老師對(duì)他的認(rèn)可。在我們目光交匯的一剎那，我感覺到自己體內(nèi)有一股熱流通過，涌進(jìn)我的眼眶，我深深地感覺到——他想體驗(yàn)成功，——實(shí)現(xiàn)自我。于是，我就說：“呀，這是你畫的嗎？畫的真不錯(cuò)，你能告訴我你畫的是什么嗎？（經(jīng)管他畫的我什么都看不懂）”結(jié)果，平時(shí)沒有聲響的耀耀在集體面前滔滔不絕地說了一大段的話來描述他的畫�？吹剿羞@樣的表現(xiàn)，作為老師的我想到平時(shí)其他小朋友對(duì)他的偏見，馬上抓住了他的閃光點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)其他幼兒對(duì)他這種表現(xiàn)的肯定。這一刻，王昊是最耀眼的，他也是最快樂的！耀耀的繪畫作品越來越有進(jìn)步，在個(gè)性上也慢慢地開朗、活潑了起來。
“有自信心”是《新綱要》社會(huì)領(lǐng)域的一條重要目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的自信心有利于形成積極向上的人格特征，對(duì)孩子的健康成長有著深刻的影響。在這個(gè)案例中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師在活動(dòng)中要多給予幼兒自信，并且要幫助他們樹立自信。肯定和鼓勵(lì)對(duì)培養(yǎng)兒童自信心具有決定性的作用。兒童年齡小，知識(shí)貧乏，對(duì)自身的言行往往缺乏評(píng)價(jià)能力，因而對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)也很膚淺、不穩(wěn)定。俗話說：“萬丈高樓平地起”，只有從小打好基礎(chǔ)，才能不斷添磚加瓦。一個(gè)有自信的孩子，永遠(yuǎn)都能樂觀地面對(duì)挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該不斷地更新教育觀念，以幼兒為主體，不斷通過多種途徑，組織豐富多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)，使孩子們能在自信中學(xué)習(xí)，在自信中成長！
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