《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)最新
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)７個(gè)字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
�。场⒂斜痴b古詩(shī)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字。朗讀背誦古詩(shī)。
２、難點(diǎn)：
體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的情感；“籬、疏”的識(shí)記，“追、燒”的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀、想象體會(huì)、編故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，小草從地下鉆出來(lái)了，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、自由朗讀
１、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
�。�、圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。
三、小組朗讀
�。�、個(gè)別讀，正音。
�。�、個(gè)別讀，比比誰(shuí)讀得好。
�。�、小組齊讀。
�。础⒔M內(nèi)交流討論不懂的地方，如：
離離、歲、枯、榮、等詞語(yǔ)的理解。
四、小組賽讀
五、暢談發(fā)現(xiàn)
�。薄⒛銓�(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。�、你有什么要對(duì)小草說(shuō)的嗎？
３、小結(jié)：
小草雖然毫不起眼，但是它有著多么頑強(qiáng)的生命力呀！
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。�、自主試寫(xiě)“未、店、枯、榮、菜”，評(píng)價(jià)再寫(xiě)。
�。�、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“追、燒”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
枯木逢春 枯樹(shù) 光榮
�。�、聽(tīng)寫(xiě)：
未來(lái) 追趕 枯樹(shù) 燒火 光榮 洗菜 青菜 店門(mén)
�。�、背誦古詩(shī)《草》。
�。�、我們接著來(lái)學(xué)習(xí)另一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)《宿新市徐公店》。
介紹楊萬(wàn)里。
二、自由朗讀
１、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
�。�、圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。
三、小組朗讀
１、個(gè)別讀：
正音。
２、個(gè)別讀：
比比誰(shuí)讀得好。
�。场⑿〗M齊讀。
４、組內(nèi)交流討論不懂的地方，如：
疏疏、未、走等詞語(yǔ)的理解。
四、小組賽讀
１、認(rèn)讀生字：
住宿 徐徐 籬笆 稀疏 未來(lái)
�。病①愖x古詩(shī)：
師讀──生讀──小組讀
五、暢談發(fā)現(xiàn)
�。�、你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。�、你對(duì)春天又有什么樣的感受呢？
�。场⑿〗Y(jié)：
春光無(wú)限好，春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄⒂^察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。病⒔處熤笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
徐 宿
�。�、學(xué)生抄寫(xiě)生字。
八、遷移使用
拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個(gè)故事。
教師作業(yè)布置：
搜集有關(guān)春天的古詩(shī)。
【課后反思】
古詩(shī)教學(xué)重在入情入境賞讀，不在解釋詞句的意思。
第一首古詩(shī)首先以問(wèn)題帶學(xué)生入境，通過(guò)看課件讓學(xué)生初步感受小草生命力的頑強(qiáng)，再在學(xué)生的自讀自悟、組內(nèi)討論、全班交流中入情。朗讀從讀通──讀懂──讀美──背誦體現(xiàn)層次的遞進(jìn)性，特別是背誦這一環(huán)節(jié)，用口語(yǔ)交際情景表演的方式來(lái)進(jìn)行，學(xué)生興趣濃，課堂氣氛活躍，效果顯然是一舉多得。
繪畫(huà)是低段學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，第二則古詩(shī)意境優(yōu)美，畫(huà)面生動(dòng)，讓學(xué)生給詩(shī)配畫(huà)，把古詩(shī)教學(xué)形象化生動(dòng)化了。在賞讀環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給課件配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、快慢、語(yǔ)調(diào)、情趣等有了充分的練習(xí)，學(xué)生喜歡。
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