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如何培養(yǎng)孩子自我教育的能力
有人認(rèn)為，孩子的教育除了社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育之外，還應(yīng)該加上自我教育。曾子曰：吾日三省吾身。中華民族向來就有自我教育的傳統(tǒng)，并有許多自省、自悟的榜樣。以下是小編整理的如何培養(yǎng)孩子自我教育的能力，希望對(duì)大家有所幫助。
所謂自我教育的能力，是指一個(gè)人能及時(shí)了解自己，檢討自己，并依靠自己的人格力量來決定自己的發(fā)展方向的一種能力。它反映的是一個(gè)人心智成熟的水平，也是一個(gè)人心理成長的基本保證。
而培養(yǎng)孩子的自我教育能力，家長則要學(xué)會(huì)做好六大員：
1、觀察員。要做好觀察員首先要多聽：聽孩子講學(xué)校的事情，講電視里的故事。孩子在講述的過程中自然有他的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)；其次，還要多看：看孩子面對(duì)矛盾沖突時(shí)的行為和神態(tài)，從而了解孩子內(nèi)心的感受和情感。做觀察員看似簡單，實(shí)則考驗(yàn)家長的耐心和胸襟。一些家長因?yàn)樽陨砬榫w的焦慮或自身認(rèn)識(shí)上的問題而無法做到安靜地觀察，或者觀察了一半就忍不住去干預(yù)孩子，對(duì)事情妄下結(jié)論，往往剝奪了孩子自我教育的機(jī)會(huì)而不自覺。
2、運(yùn)動(dòng)員。家長做運(yùn)動(dòng)員并非單指和孩子一起上場比賽，而是說，家長要能夠和孩子一起開展一些有意義的活動(dòng)。比如說：和孩子一起看一本書，一起看一個(gè)電視節(jié)目，一起去參加植樹等。孩子會(huì)在家長的處理方式中尋求不同的觀點(diǎn)，并不斷地修正自己。做運(yùn)動(dòng)員的意義在于使家長與孩子形成互動(dòng)，并使孩子在互動(dòng)中建立起良好的價(jià)值觀和道德觀，為孩子的自我教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、指導(dǎo)員。做孩子的指導(dǎo)員就是不要把正確答案直接告訴他，而是要引導(dǎo)他自己發(fā)現(xiàn)答案。這是孩子自我教育的核心部分。孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。離開了孩子的自我領(lǐng)悟，家長的教育是沒有生命力的。
4、孩子觀點(diǎn)和做法的推銷員。一旦發(fā)現(xiàn)孩子意見正確，或表現(xiàn)突出，就要大力支持，并在家庭中極力推銷他的觀點(diǎn)或做法。
5、實(shí)施計(jì)劃的協(xié)助員。做孩子計(jì)劃的協(xié)助員就是要協(xié)助孩子去實(shí)施他的計(jì)劃，或經(jīng)常支援、鞏固他的正確想法，直到孩子養(yǎng)成習(xí)慣和形成品質(zhì)。
6、評(píng)判員。做孩子的評(píng)判員就是當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)，或有突出成績時(shí)，父母要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果說家長做孩子的推銷員和協(xié)助員的意義在于樹立孩子自我教育的信心，而做評(píng)判員的意義則在于對(duì)孩子自我教育中的一些偏差及時(shí)矯正，對(duì)一些好的認(rèn)知及時(shí)肯定，對(duì)一些好的行為及時(shí)強(qiáng)化。
培養(yǎng)孩子自我教育能力的策略
1、給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走。
嬰兒最初都是喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠(yuǎn)這樣生活。隨著孩子慢慢長大，家長應(yīng)該理智地逐漸擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間，讓他走出屋外，奔跑在田間，才能有利于他的健康成長�？墒�，在現(xiàn)實(shí)生活里，真正做到這一點(diǎn)，也不那么容易。
有一位家長，帶著自己的孩子去逛公園，到了該回家的時(shí)侯了，家長沒想到，這個(gè)四歲的孩子竟然提出要自己騎著小三輪車，沿著人行便道回家。看著孩子熱切的目光，家長猶豫了，孩子這么小，路又那么遠(yuǎn)，萬一累壞了這棵獨(dú)苗苗但是又一想，自己可以走在孩子身邊，安全沒有問題，為了培養(yǎng)孩子應(yīng)該給他一個(gè)空間，讓他自己闖一闖吧。在家長的支持下，這個(gè)四歲的孩子，用了４５分鐘，騎了７公里的路程，完成了自己的小長征。我十分佩服孩子的頑強(qiáng)精神，但我更佩服這位家長的魄力，他為了培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，敢于支持孩子合理的愿望，并協(xié)助他取得成功。
還有兩位家長，為了給孩子提供一個(gè)有特殊教育意義的空間，想出了一個(gè)叫做小留學(xué)的好主意，這個(gè)辦法，既簡單，又有效，孩子也非常歡迎。
所謂小留學(xué)，就是兩家的孩子，都到對(duì)方的家中去住一兩個(gè)月，上學(xué)仍在原來的學(xué)校。別看這么一個(gè)空間的變化，對(duì)孩子的教育效果十分突出。現(xiàn)在回憶起來，至少有這樣四個(gè)方面的好處：
一是孩子得到了鍛煉。孩子初次離家，雖然不是一個(gè)人生活，但究竟周圍都是外人，環(huán)境不熟悉，習(xí)慣不一樣，面臨很多新的問題�？傊菜闶情_始了獨(dú)立生活的鍛煉。
二是培養(yǎng)了自理能力。初到別人的家，孩子一般會(huì)比較重視對(duì)自我教育能力的培養(yǎng)。他們能自覺地要求自己比以前嚴(yán)格，家務(wù)活搶著干，生活作息時(shí)間也安排得很緊，不會(huì)的事情努力著做，事事不落后。這一段時(shí)間雖然不長，但進(jìn)步得非常快。
三是提高了人際交往能力。留學(xué)到一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)著的都是陌生的人，這正是提高人際交往能力的好機(jī)會(huì)。孩子們學(xué)習(xí)著如何對(duì)待家中的長輩，如何對(duì)待新的鄰居，如何對(duì)待來訪的客人，在新的家中聽到長輩的教導(dǎo)，結(jié)合著原有的人際交往經(jīng)驗(yàn)，會(huì)感到對(duì)人際關(guān)系有了更深的理解。
四是加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。孩子前后在兩個(gè)不同的家庭生活，如果能注意觀察，進(jìn)行思考，也算是一種比較研究。兩個(gè)家庭，有不同的文化背景，不同的生活方式，每個(gè)成員有不同的性格、觀點(diǎn)，習(xí)慣。分析著兩個(gè)家庭的種種不同，可以起到從一個(gè)小窗口，加深對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的作用。
其實(shí)，擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間，有各式各樣的方法，有些非常簡單。關(guān)鍵是家長想沒想到。比如家中有四面墻，能不能給孩子一面，由他自己使用？他愿意展示他的作品，或者是懸掛他所崇拜人物的圖象，甚至是把墻壁裝點(diǎn)得象美麗的夜空，幻想著自己在太空中遨游，都應(yīng)該表示支持；如果不能給他一個(gè)桌子，也應(yīng)該給他一個(gè)抽屜供給他全權(quán)使用。這樣他的責(zé)任感、獨(dú)立性，才有條件得到發(fā)展。
但是，并不是所有的家長，都能注意擴(kuò)大孩子的空間，這樣放手地去鍛煉自己的孩子，有的甚至是延著相反的方向使勁
我就親眼見到過這么一位母親，她把她的已經(jīng)上二年級(jí)的孩子，費(fèi)力地抱到離學(xué)校還有幾十米的地方，由于怕老師看見挨批評(píng)，才不情愿地放下來，親了孩子之后，目送著孩子去上學(xué)。這位母親肯定是極其疼愛自己的孩子，但是，我們可能都會(huì)清楚地感到，這種愛的結(jié)果將會(huì)是多么可怕！這個(gè)孩子和前面那個(gè)小長征的孩子，將來誰會(huì)有幸福的一生呢？
�。�、給孩子一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排。
雖然和每一個(gè)人一樣，孩子也擁有自己的時(shí)間，但是他自己可以安排的時(shí)間有多少呢？如果時(shí)間的安排，完全由成人包辦，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的自主性就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出來了。
有一個(gè)聰明的家長，他在孩子很小的時(shí)侯，就每天給孩子一段自己可以支配的時(shí)間，只要不出危險(xiǎn)，可以自己安排最愿意做的事。孩子有時(shí)是去玩，有時(shí)是去讀自己喜愛的一本書，有時(shí)是畫畫當(dāng)然，有時(shí)也忙來忙去什么也沒干成，但是孩子逐漸懂得了珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了安排計(jì)劃，后來孩子的假期和其他課外時(shí)間多是過的既緊張又愉快。
著名教育家魏書生老師要求學(xué)生制定人生的五個(gè)計(jì)劃的方法，也很值得家長借鑒。他要求和幫助學(xué)生首先要思考自己一生的理想和打算。
第一，思考自己一生的理想和進(jìn)行安排，對(duì)于幼小的孩子來說，雖然肯定有些困難，但是開始思考還是有必要和可能的。年齡小時(shí)，可以先有形象的榜樣和美好的愿望，甚至可以有些積極的幻想；隨著年齡的增長，知識(shí)的豐富，再逐漸地深化。有一個(gè)一生的總體的想法，對(duì)于統(tǒng)帥他的時(shí)間安排是非常必要的。
第二，要制定十年的規(guī)劃，十年要比一生好把握。十年要做的事，孩子們?nèi)菀自O(shè)想出來，比如十年后要回到母校，將給母校帶來什么樣的禮物，會(huì)激發(fā)孩子的動(dòng)力，是帶回工作崗位上的先進(jìn)工作者的稱號(hào)，還是成為高等院校的高才生，他會(huì)暗自下定決心的；但是，孩子們清楚地知道，十年的規(guī)劃，必須化為十個(gè)一年的努力，規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)。
第三，要有一年的計(jì)劃。一年更為具體，要出色地度過關(guān)鍵的小學(xué)的五年級(jí)，還是順利地度過動(dòng)蕩的初中第二年，孩子們的努力程度，將決定他們?cè)谶@一年得到的是成功或是失敗，這點(diǎn)他們一般是可以理解的。
第四，要制定一周內(nèi)要完成的任務(wù)和計(jì)劃。一年是由52個(gè)星期組成。一周要做的事情，有它的特點(diǎn)。比如，一周要讀一本課外書，一周參加一次勞動(dòng)，一周寫一篇小文章豐富多彩的安排，將使一年的生活，過得既有意義，又很愉快。
第五，要學(xué)會(huì)科學(xué)地安排一天的24小時(shí)。人的一生，在一定意義上，是由一小時(shí)，一小時(shí)在做什么決定的。要想把外語真正掌握好，和每天是不是早起半小時(shí)讀單詞的關(guān)系密切；每天要多讀課外書，又和能不能克制自己少看電視關(guān)系密切。
在安排和實(shí)行計(jì)劃的過程中，孩子能發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排本身的問題，也能看到自己實(shí)際行動(dòng)的問題，然后采取必要的調(diào)整措施。這種方法能引導(dǎo)孩子不斷地思考自己，規(guī)劃自己，要求自己，從而發(fā)展了他的自主性。
3、給孩子一個(gè)條件，讓他自己去體驗(yàn)。
培養(yǎng)孩子用拔苗助長這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定要失敗的，但是認(rèn)為樹大自然直，消極地完全順其自然的態(tài)度，也不利于孩子的成長。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，去體驗(yàn)，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。
鍛煉有各式各樣，有的是體力鍛煉，有的是腦力鍛煉，有的則是綜合的鍛煉。
要達(dá)到鍛煉和體驗(yàn)的目的，一般不能完全靠現(xiàn)成的條件，需要自己去創(chuàng)造。在日常生活中，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就可以和容易地創(chuàng)造一些條件，達(dá)到鍛煉和體驗(yàn)的目的。
培養(yǎng)孩子自我教育的能力的技巧
一、學(xué)習(xí)對(duì)照，認(rèn)識(shí)自我，開展學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)
自有教育以來，學(xué)生的表現(xiàn)一直由教師給與評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法受評(píng)價(jià)自身的制約，不是很理想。學(xué)生的表現(xiàn)一律由教師評(píng)價(jià)，學(xué)生卻不參與，學(xué)生不參與也就不關(guān)心結(jié)果，教師寫評(píng)語費(fèi)盡心機(jī)，學(xué)生卻不解其意。當(dāng)然，也就談不上有多好的效果了。
長期以來，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的必要性和迫切性已經(jīng)為不少老師所認(rèn)識(shí)。但在這種情況下，學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的推廣、實(shí)施，無疑為培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力提供了一條基本渠道。從評(píng)價(jià)過程看，學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)是自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的結(jié)合。但要使學(xué)生受到教育，促進(jìn)學(xué)生自我改進(jìn)和完善，必須堅(jiān)持自我評(píng)價(jià)的主導(dǎo)作用。在真正的自我評(píng)價(jià)中，學(xué)生的主體作用才能得到發(fā)揮。整個(gè)評(píng)價(jià)過程才能變?yōu)樽栽u(píng)，變等待為參與，變被動(dòng)為主動(dòng)。才能幫助掌握認(rèn)識(shí)自我的方法，使學(xué)生逐步做到有自知之明，有改過意識(shí)，有進(jìn)取精神。誠然，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)未必那么理想，可能既費(fèi)時(shí)間又顯幼稚。但說說自己，評(píng)評(píng)自己，再說說別人，評(píng)評(píng)別人，確實(shí)是一種自我教育的好方法。在我聽的一節(jié)評(píng)價(jià)課中，有一個(gè)同學(xué)這樣說："以前我總是和某方面比我差的同學(xué)比，總看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，也看不到自己的缺點(diǎn)�，F(xiàn)在我既看到別人的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)，取人之長補(bǔ)己之短，爭取更大的進(jìn)步。"還有的學(xué)生說："以前我的缺點(diǎn)總讓老師、父母指出才能意識(shí)到，現(xiàn)在我自己能看到自己的缺點(diǎn)了。"培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的最佳時(shí)期是新學(xué)年的開始。這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心有一種積極向上的愿望，希望一切重新開始，希望自己在新學(xué)期能贏得老師的好感和同學(xué)的信任。因而，他們往往把開學(xué)初作為努力改變自我，爭取進(jìn)步的起點(diǎn)。
網(wǎng)校有位男生，性格外向，精力充沛，平時(shí)喜歡追逐、哄鬧。無論男女、強(qiáng)弱，不管人家愿不愿意，他常常是這個(gè)人頭上拍一下，那個(gè)人身上撞一下。網(wǎng)校許多同學(xué)，尤其是女生極為反感，而他則是大大咧咧，渾然不覺。在組內(nèi)評(píng)議中，同學(xué)的批評(píng)使他警醒，他對(duì)自己以前那種只顧自己快樂，不顧他人感受的行為感到羞愧。以后，課間哄鬧減少了許多，偶爾舊病復(fù)發(fā)，也能說聲對(duì)不起，以表歉意，得到了同學(xué)的諒解，融洽了同學(xué)間的關(guān)系。
學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)照，認(rèn)識(shí)自我的過程，實(shí)際上就是自我教育的過程，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)中的我和理想中的我之間的距離認(rèn)識(shí)得越清楚，改變自我、完善自我的愿望就越強(qiáng)烈。
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
“一個(gè)人可以窮得一無所有，但他（她）只要有自信心就是一個(gè)富裕的人”，作為一個(gè)學(xué)生擁有自信是最起碼的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以我認(rèn)為幫助學(xué)生樹立自信心，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的重中之重，也是關(guān)鍵的突破口。要讓孩子在平時(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中樹立自信心，首先要求老師必須平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并且多關(guān)心中、差生（僅指文化課），善于抓住中、差生的閃光點(diǎn)，把文章做足、做好……其次，把課堂教學(xué)延伸到課外，通過開展多種多樣的游戲活動(dòng)，讓平時(shí)默默無聞和調(diào)皮搗蛋的孩子有用武之地……在學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育課程后,我們?cè)诰W(wǎng)校開展了“照鏡子與轟炸彈”的活動(dòng)�；顒�(dòng)要求學(xué)生先找出自己的優(yōu)點(diǎn)，再找出其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這使大家認(rèn)識(shí)到，即使是最差的學(xué)生也有值得別人學(xué)習(xí)的地方，從而讓每位同學(xué)都看到自己身上的閃光點(diǎn)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。信心對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說非常重要。它是自我教育的起點(diǎn)，是自我教育的希望。
同時(shí)，我們也告訴家長平時(shí)應(yīng)細(xì)心觀察，在生活中能夠得當(dāng)、得法鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子。比如對(duì)他說：“我看到你已經(jīng)學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的加減了”，“你的那首詩確實(shí)寫得不錯(cuò)”。這比籠統(tǒng)地說“好極了”，效果會(huì)好得多。
傾聽孩子的想法和建議，讓孩子自己想辦法解決面臨的問題，這能使孩子感到自己的智能和潛力。有三個(gè)不到4歲的小孩搶著一輛小自行車，誰也騎不成。旁邊的家長讓他們想想看，有什么辦法讓大家都能騎到。一個(gè)小孩想了想說，我們一人騎一會(huì)兒，輪流騎。大家采納了他的建議。這種采納帶給他的高興和鼓勵(lì)，恐怕不亞于成人在單位所提的合理化建議被采用。
讓孩子感到自己有用。除了采納孩子的建議外，還可引導(dǎo)孩子做引起對(duì)家庭、對(duì)別人有益的事，即使只是讓孩子種種花草，買買東西。
三、告訴方法，克服矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力
一般說來，中小學(xué)生都較貪玩，一玩起來往往忘了一切，行為就失去了控制。因此，要告訴學(xué)生“可以做什么”、“該怎樣做”等。在低年級(jí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在高年級(jí)，要告訴學(xué)生自我控制的方法：自己對(duì)自己講道理，從而使自己的心情平靜下來。
孩子應(yīng)該快樂地學(xué)習(xí)和生活，要給孩子以自由發(fā)揮的空間。家長和老師應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子一旦有了興趣就會(huì)主動(dòng)地去做，千方百計(jì)地去學(xué)。讓孩子真正養(yǎng)成一種勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、獨(dú)立思考的良好學(xué)風(fēng)和不怕困難、敢于進(jìn)取的頑強(qiáng)拼搏精神，自己學(xué)會(huì)收拾和整理學(xué)習(xí)用具。有些孩子平時(shí)學(xué)習(xí)就亂扔學(xué)習(xí)用具，學(xué)習(xí)結(jié)束，也不加以整理，處處依賴父母，甚至作業(yè)也要父母幫助做，這對(duì)孩子有害無益。所以，家長一定不能包辦代替，一定要讓孩子自己去做。孩子不會(huì)做的作業(yè)，也只能通過啟發(fā)誘導(dǎo)，讓孩子自己去完成。學(xué)習(xí)結(jié)束后，也要讓他們自己整理好學(xué)習(xí)用具，收拾好書包。
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