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檢驗(yàn)技師/士

標(biāo)本采集錯誤不良事件分析

時間:2024-06-20 12:01:18 檢驗(yàn)技師/士 我要投稿
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標(biāo)本采集錯誤不良事件分析

  標(biāo)本采集錯誤是指在采集人體的小部分血液、體液(胸水、腹水)、排泄物(尿、糞)、分泌物(痰、鼻腔分泌物)、嘔吐物或者組織等標(biāo)本時發(fā)生的有關(guān)采集方面的錯誤。下面是yjbys小編為大家?guī)淼臉?biāo)本采集錯誤不良事件分析的知識,歡迎閱讀。

標(biāo)本采集錯誤不良事件分析

  一、概念:

  標(biāo)本采集錯誤是指在采集人體的小部分血液、體液(胸水、腹水)、排泄物(尿、糞)、分泌物(痰、鼻腔分泌物)、嘔吐物或者組織等標(biāo)本時發(fā)生的有關(guān)采集方面的錯誤。

  二、分類:

  患者信息錯誤、使用錯誤的容器、標(biāo)本類型錯誤。

  三、危險因素:

  醫(yī)護(hù)、護(hù)患溝通不良,患者未掌握采集標(biāo)本的注意事項(xiàng)。

  采集者查對不合格,或?qū)?biāo)本張冠李戴,或?qū)?biāo)本類型弄錯,或?qū)⒉杉臉?biāo)本量弄錯。

  采集者在操作過程中違法操作規(guī)范,如違背無菌原則。

  標(biāo)本盒的質(zhì)量問題.

  標(biāo)本保存不當(dāng),標(biāo)本送檢不及時!

  四、危害:

  標(biāo)本檢驗(yàn)結(jié)果錯誤,容易誤診,造成疾病治療的錯誤。

  標(biāo)本采集不合格時,多次采集標(biāo)本會給患者帶來更多的痛苦。

  增加醫(yī)護(hù)人員工作負(fù)擔(dān)和心理壓力。

  標(biāo)本的質(zhì)量問題也會影響檢驗(yàn)儀器的質(zhì)量和使用壽命。

  容易引發(fā)醫(yī)患糾紛。

  五、防范措施

  正確審核患者標(biāo)本采集醫(yī)囑,正確使用標(biāo)本采集系統(tǒng)進(jìn)行患者標(biāo)本采集信息的核對。

  按照標(biāo)本采集規(guī)定選擇合適的容器。

  標(biāo)本采集前,囑患者做好標(biāo)本采集前的準(zhǔn)備工作,并告知相關(guān)的注意事項(xiàng)。

  采集標(biāo)本時再次核對患者信息是否正確。

  按照相應(yīng)的操作規(guī)程和規(guī)范進(jìn)行采集。

  采集后再次核對標(biāo)本是否符合患者信息及標(biāo)本類型。

  標(biāo)本應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)及時安全的送檢。

  采集標(biāo)本時做好職業(yè)防護(hù)。

  六、應(yīng)急預(yù)案

  發(fā)現(xiàn)標(biāo)本采集錯誤時,若標(biāo)本未送至檢驗(yàn)科,及時找出標(biāo)本;若已經(jīng)送至檢驗(yàn)科,電話通知檢驗(yàn)科,暫停檢驗(yàn)。

  立即上報護(hù)士長。主管醫(yī)師,根據(jù)實(shí)際情況確定標(biāo)本是否補(bǔ)做檢驗(yàn)項(xiàng)目,如需補(bǔ)做,醫(yī)師下達(dá)醫(yī)囑后嚴(yán)格執(zhí)行三查七對,再次留取標(biāo)本送檢;如不需補(bǔ)做,毀棄標(biāo)本向患者做好解釋,取得患者諒解。

  填寫護(hù)理不良事件報告,并提交護(hù)理部

  分析標(biāo)本采集錯誤的原因。

  案例分析

  患者,王某,女,74歲。

  因急性上消化道出血、失血性休克再加上神志不清,由120送急診搶救。搶救中出現(xiàn)間斷性嘔吐鮮血約200ml,給予胃腸減壓引流出600ml血性胃內(nèi)容物,根據(jù)病情擴(kuò)容輸入紅細(xì)胞混懸液,根據(jù)醫(yī)囑查血常規(guī)及血型。

  因在搶救次患者前,搶救室收治了另外一位低血糖休克患者,李某,也抽取血常規(guī)標(biāo)本未及時送檢。

  一名實(shí)習(xí)護(hù)生匆忙之中取錯標(biāo)本,將患者李某標(biāo)本標(biāo)上患者王某的姓名送去檢驗(yàn),因檢驗(yàn)結(jié)果與化驗(yàn)單診斷不符,檢驗(yàn)師提出懷疑,電話通知護(hù)士,經(jīng)查對發(fā)現(xiàn)送錯標(biāo)本,護(hù)士給患者王某重新抽血送檢,避免了一起醫(yī)療事故發(fā)生。

  此案例屬于直接護(hù)理風(fēng)險,由護(hù)理人員的行為所致。雖然經(jīng)過檢驗(yàn)人員的質(zhì)疑后未發(fā)生嚴(yán)重的后果,但是也給病人帶來了痛苦,同時存在嚴(yán)重的安全隱患。

  原因分析

  實(shí)習(xí)護(hù)生未嚴(yán)格履行查對制度,查對的概念未在腦中留下深刻印象,未查清患者的姓名、診斷、檢驗(yàn)項(xiàng)目就送走標(biāo)本。

  暴露出帶教過程中的弊端。實(shí)習(xí)生脫離老師獨(dú)自操作,未做到帶教中“放手不放眼”

  搶救環(huán)境下,靜脈采血前應(yīng)先表明患者姓名,送檢時要再次核對。

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