- 《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計 推薦度：
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女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)目的要求
1、學(xué)會本課的13個生字，正確讀寫下列詞語:"女媧補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞"等。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中構(gòu)成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。
3、明白女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程，能復(fù)述"補(bǔ)天"的過程。
4、能體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神，并對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補(bǔ)天的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備:有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補(bǔ)天》動畫片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。
學(xué)生準(zhǔn)備:讀通課文，讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、準(zhǔn)備新課
課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的狀況。給學(xué)生必須的準(zhǔn)備時間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如"塌（踏)、岡（崗）、純（不讀qon）、冶(治）"等等。
二、導(dǎo)入新課。
這天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》（板書課題，學(xué)生讀課題）�？吹竭@個字一一"女媧"的"媧"，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢……（反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選取地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后明白，這是我國古代一個美麗動人的神話故事（板書:古代神話故事）。同學(xué)們明白嗎"神話故事"是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢一一對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢我們學(xué)習(xí)課文時能夠進(jìn)一步來思考。
三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。
1、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時，有什么不明白的問題嗎大家能夠提出來，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選取地板書。設(shè)計質(zhì)疑:（1）女媧是誰呢(2)女媧為什么要補(bǔ)天呢(3)有淺有女媧這個人呢(4)女媧怎樣補(bǔ)天呢）
2、剛才同學(xué)們提出了很多有好處的問題，像"女媧為什么要補(bǔ)天"、"女媧怎樣補(bǔ)天"等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀。
1、提出閱讀要求�？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱�:（1)在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上"補(bǔ)天的原因"；(2)課題叫"女媧補(bǔ)天"，那么課文哪幾個自然段是寫"補(bǔ)天"過程的請用"l|"標(biāo)明起止。）
（學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時機(jī)組織交流和討論。）
2、學(xué)生就以上兩個問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的狀況。
3、反饋。
（1）教師提出問題:女媧為什么要補(bǔ)天（學(xué)生發(fā)言。）
�。�2）教師小結(jié):女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們再來看看，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里個性難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段（第一自然段。）我們來讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描述的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有同學(xué)們能夠在小組里議論一下。（議論后，組織學(xué)生發(fā)言。）
�。�3）女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢一個人總能為別人著想，總想著幫忙別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理（第二自然段。）我們?nèi)嘁积R來讀一讀。要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就用心地去幫忙別人呢（比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾。能夠放1998年發(fā)洪水時解放軍解救群眾的鏡頭。）（學(xué)生發(fā)言。）再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。
五、小結(jié)
透過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文資料。明白女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。
神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物（學(xué)生可能一時想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）
教師小結(jié):古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人期望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還期望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)。
抄寫生字詞，朗讀課文
板書設(shè)計：12、女媧補(bǔ)天
原因，經(jīng)過，結(jié)果
天塌地裂，求雨滅火，人民又安居樂業(yè)
起火，發(fā)洪水，造船救人
煉石補(bǔ)天
愛心，吃苦，勇敢
第二課時
一、寫字練習(xí)。
本課生字較多，在閱讀理解課文前，先安排部分易錯生字的學(xué)生書寫練習(xí)。掛出小黑板，啟發(fā)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)書寫中易錯的部分，能夠組織學(xué)生交流一下，再啟發(fā)他們說。主要有一一隆:不要少了一小橫；窟窿:從字義聯(lián)想部首，:從"隆"想到"窿"；缺:注意左下方的寫法；純:注意右邊部分的筆順；冶:冶與"治"區(qū)別，煉與"練"區(qū)別，"煉"的右邊的.橫折鉤易誤寫成豎鉤。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，每個字詞練寫幾遍。
二、導(dǎo)入閱讀過程。
與學(xué)生的談話要點(diǎn):上節(jié)課我們了解了古代神話中的女媧，看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補(bǔ)天。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說了我們此刻許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說明:自古以來人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，期望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人，所以古人以自己豐富的想象力，創(chuàng)造了"女媧補(bǔ)天"這樣美麗的神話故事。
三、閱讀理解與練習(xí)復(fù)述。
1、找出相關(guān)自然段。啟發(fā)閱讀理解:女媧是怎樣補(bǔ)天的呢課文哪幾個自然段寫了。
2、女媧"補(bǔ)天"的過程請迅速找一找，（稍作交流后，反饋。）請學(xué)生試讀課文。
3、。練習(xí)有感情地朗讀。
同學(xué)們剛才試讀了這一部分課文，得到了什么印象（女媧補(bǔ)天克服了很多困難。）同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀這一部分課文，朗讀這一部分，我們的語氣語調(diào)要突出女媧了救民于水火、克服困難的精神。（學(xué)生自由練讀，教師巡視。）（請某小組的幾位同學(xué)分別讀這幾個自然段，教師適當(dāng)指導(dǎo)。全班再行練習(xí)。）
4、概括女媧補(bǔ)天的要點(diǎn)。
老師在讀課文時發(fā)現(xiàn)，女媧補(bǔ)天的過程，實(shí)際上能夠分別用三個詞語概括。同學(xué)們迅速地默讀課文，看看能不能發(fā)現(xiàn)。（先獨(dú)立思考，再讓學(xué)生在小組里交流、討論一下。再反饋。）根據(jù)反饋，女媧補(bǔ)天的經(jīng)過能夠概括為這三個詞語:找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天。再概括成三個字，就是"找一一煉一一補(bǔ)"。（從中提示理解"冶煉"一詞。）
5、指導(dǎo)復(fù)述。
我們不看課文來說說女媧補(bǔ)天的經(jīng)過。我們能夠從女媧看到什么、這么開始講起。復(fù)述并不是要求我們按課文中寫的一句不差地去講，那不是復(fù)述，而是背誦課文了。復(fù)述就是圍繞課文的主要意思去講，能夠加進(jìn)自己的理解和想象，把它當(dāng)故事來講0
6、同桌互相練習(xí)復(fù)述女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，互相幫忙，互相補(bǔ)充。
�。▽W(xué)生練習(xí)復(fù)述，教師巡視，適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)有困難的學(xué)生練習(xí)復(fù)述。）
四、課后拓展。
課外閱讀古代神話故事，開個故事會。
板書設(shè)計：12、女媧補(bǔ)天
原因，經(jīng)過，結(jié)果
天塌地裂，求雨滅火，人民又安居樂業(yè)
起火，發(fā)洪水，造船救人
煉石補(bǔ)天
愛心，吃苦，勇敢
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課的生字及其組成的新詞，能借助字典理解詞語的意思；
2、有感情地朗讀課文，并練習(xí)講述這個神話故事；
3、理解課文內(nèi)容，理解古代神話傳說中的女蝸補(bǔ)天的故事，體會作者運(yùn)用的生動語言和豐富奇麗的想像；
4、通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會神話故事中所寄托的人們的愿望和感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、理解課文，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過文中作者運(yùn)用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件，學(xué)生查閱的課外資料。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
1、師：我們中華民族，五千年的輝煌歷史孕育了五千年的燦爛文化，而神話故事就是一顆璀璨的明珠。請欣賞……
2、課件依次出示神話故事的圖片，師生一起說出名稱。
3、引題：《女媧補(bǔ)天》
4、課題質(zhì)疑。師：讀了課題，你有什么疑問？
根據(jù)學(xué)生回答提煉兩個問題：一是為什么要補(bǔ)天？二是怎樣補(bǔ)天？（板書）
二、字詞學(xué)習(xí)
1、現(xiàn)在我們就一起來聽聽這個動人的神話故事，要求聽準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)朗讀的語氣、語速和語調(diào)，遇到重要的或者不理解的'詞句畫出來。
�。懵牭谜孀屑�(xì)，希望在我們自己朗讀的時候不要出現(xiàn)小失誤）
2、字詞正音。
我聽一位特級教師說，學(xué)習(xí)課文就好比建造一座高樓大廈，而其中的生字、詞語就是磚瓦，沒有磚瓦，何來大廈，我們先來看看磚瓦。（課件出示課文重點(diǎn)詞語）
齊讀一遍。
有沒有哪位同學(xué)想提醒同學(xué)注意什么的，請舉手。（學(xué)生當(dāng)小老師）
教師建議，小老師提醒完就帶讀一次。
三、解讀課文
1、解讀“為什么要補(bǔ)天？”
（1）準(zhǔn)備好了磚瓦，我們就可以建造大廈了。我們來看一看同學(xué)們找出的問題，女媧為什么要補(bǔ)天？指名回答
�。ㄕn件情境展示）
（2）看了這山崩地裂的一幕，你有什么感覺？（可怕）
文中哪些詞句能讓我們感受到可怕？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，體悟重點(diǎn)詞句。
（4）用多種朗讀方式來表達(dá)“可怕”“緊急”。
2、解讀“怎樣補(bǔ)天？”
�。�1）天塌了，再也沒有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女媧是怎么做的呢？用上“首先……接著……然后……最后……”說說女媧是怎樣做的。
先求助雨神，接著造船救人，然后找五彩石，最后冶煉補(bǔ)天
�。�2）女媧補(bǔ)天是很順利的嗎？她遇到什么困難？文章中哪里可以看出來，請劃出表示女媧遇到困難的詞句。
�。�3）課件出示有關(guān)句子。集體交流
（4）用朗讀來表達(dá)補(bǔ)天過程的艱難。
3、補(bǔ)天結(jié)果怎樣，呈現(xiàn)最后一個自然段。
四、總結(jié)提升
1、配樂小結(jié)，敘述
師：女媧創(chuàng)造了人類，給世界帶來歡歌笑語。當(dāng)人類遭遇滅頂之災(zāi)時，女媧挺身而出，求助雨神，造船救人，冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，終于找齊了紅、黃、藍(lán)、白、青五彩石頭。她顧不上休息，用神火進(jìn)行冶煉，一天過去了，兩天過去了，五天五夜過去了，女媧終于把五彩石煉成液體。這時，她已經(jīng)筋疲力盡，但她一想到人類的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑，天就這樣被補(bǔ)好了。
2、課堂寫話練習(xí)：我想對女媧說幾句話。
此時此刻，你想對女媧說點(diǎn)什么？
3、課堂交流，提煉對聯(lián)。勇敢善良真女神，無私奉獻(xiàn)為人類
五、作業(yè)設(shè)計
1、抄寫生字。
2、這么生動感人的故事，我要講給親戚朋友們聽。
六、板書設(shè)計
31、女媧補(bǔ)天？怎樣
求助雨神
造船救人勇敢善良真女神
找五彩石無私奉獻(xiàn)為人類
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)課文生字詞，理解課文主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程。
3、體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神；訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力，對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
4、聯(lián)系臭氧層，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)
1、我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭。（出示圖片）你們課外聽過或讀過關(guān)于她的故事嗎？
女媧創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的《女媧補(bǔ)天》就是其中的`一個。（板書：女媧補(bǔ)天）
2、課前已安排大家預(yù)習(xí)，下面我們來交流一下學(xué)習(xí)成果。
�。�1）、溫故復(fù)習(xí)目標(biāo)。（多媒體出示）
（2）、各小組自由交流。教師適時點(diǎn)撥。
二、自主學(xué)習(xí)課文
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)之一——理解課文內(nèi)容
�。�1）、自由朗讀課文一遍，思考課文講了一件什么事？
�。�2）、輕聲讀課文，找到女媧補(bǔ)天原因的句子，請用橫線畫出。
學(xué)習(xí)目標(biāo)之二——感悟女媧精神
�。�1）、課文哪幾個自然段是寫補(bǔ)天過程的？請用自己喜歡的方式標(biāo)明。
�。�2）、文中哪些地方使你感動？找到相關(guān)語句，有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)之三——根據(jù)故事合理想象
在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，女媧的什么精神打動了你，你想對她說點(diǎn)什么？
2、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，組長組織自學(xué)課文。
三、展示交流
根據(jù)出示的各個學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐一學(xué)習(xí)，逐一交流。
目標(biāo)一，自學(xué)3分鐘，交流3分鐘。
目標(biāo)二、交流5分鐘。
目標(biāo)三，暢所欲言，交流3分鐘。
四、反饋點(diǎn)撥
1、課文主要內(nèi)容：天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。
2、女媧身上體現(xiàn)出來的精神（板書）——心地善良，不畏艱險，造福人類
五、訓(xùn)練拓展
（一）、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、把括號內(nèi)不正確的字劃掉。
（1）（練煉）習(xí)鍛（練煉）
�。�2）（息熄）滅休（息熄）
（3）地（振震）（振震）奮
�。�4）（冶治）理（冶治）煉
（5）（燃然）燒忽（然燃）
�。�6）（缺卻）少（缺卻）步
2、“被”字句換“把”字句。
（1）、天空塌下一大塊，地被震裂了。
�。�2）、大窟窿被女媧補(bǔ)好了。
當(dāng)堂得分，檢測達(dá)標(biāo)情況。
�。ǘ�、拓展總結(jié)
我國古代有個女媧補(bǔ)天的故事，而今，科學(xué)家們也在研究“補(bǔ)天”，那么他們?yōu)槭裁匆a(bǔ)天呢？補(bǔ)的是哪一片天呢？
同學(xué)們，你們還想讓這個窟窿繼續(xù)擴(kuò)大下去嗎？那在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們該怎么做呢？請把你的所感所思今天晚上寫到日記本上，明天上課我們繼續(xù)交流。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識17個生字，會讀、會寫10個生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、寫字的能力。激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
2、能初步體會女媧的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過。了解女媧的性格。
3、激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的志向，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而不懈努力。
4、有感情朗讀課文，受到思想熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，體會女媧的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白女媧補(bǔ)天的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件（教師）、生字卡片（學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽過或看過哪些神話故事呢？說說看。
�。ā毒l(wèi)填海》、《西游記》、《寶蓮燈》、《哪咤傳奇》等）
2、今天，老師給你帶來了一個新的神話故事，它的歷史比前面提到的任何一個故事都要久遠(yuǎn)，它的內(nèi)容比任何一個故事都神奇，想聽嗎？那么現(xiàn)在請和老師一起書空這個故事的題目——《女媧補(bǔ)天》。
[好奇，是孩子的天性，在上課伊始便激發(fā)學(xué)生的這種好奇心，使孩子產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。]
二、初讀課文，整體感知
1、播放課件，聽讀課文
2、聽后提問：“聽完了故事你知道了什么？”
3、自讀課文：過渡語：“這個故事就在語文書上101頁，你想自己讀讀課文嗎？讀的時候我們應(yīng)該做些什么呢？”
[聽讀課文，使學(xué)生對課文先有一個整體的、感性的認(rèn)識，為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。]
三、學(xué)習(xí)字詞，讀通課文
1、想一想下面的詞語寶寶是什么意思？猜一猜在查查字典。
轟隆�。合衤曉~。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
2、許多生字寶寶來和大家做游戲，你能用自己喜歡的方法認(rèn)識它們嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、檢查認(rèn)讀生字新詞情況。
�。�1）開火車認(rèn)讀生字新詞。
（2）組字游戲（換偏旁認(rèn)字）。
4、生字都認(rèn)識了，你能把課文讀得更準(zhǔn)確嗎？
[先讓學(xué)生自主識字，在自主識字的基礎(chǔ)上教師在檢查指導(dǎo)。設(shè)計組字游戲，一方面能建立生字之間的聯(lián)系，幫助識字，另一方面也為后面的寫字做準(zhǔn)備。該環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生進(jìn)入三年級能完全自主識字打下基礎(chǔ)。]
四、提出問題，理解課文
1、又讀了一邊課文，你想提出什么問題嗎？
�。�1）女媧為什么補(bǔ)天？
�。�2）女媧怎么補(bǔ)天？
�。�3）女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情況呢？
2、請你們在小組內(nèi)討論這三個問題，然后向全班匯報。
3、根據(jù)第一自然段內(nèi)容，回答問題一后，請學(xué)生想象：如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
4、作為人類的母親的女媧當(dāng)時會怎么想？讀讀第二自然段。
5、女媧是怎樣補(bǔ)天的`？（她是怎么做的？）用課文中的話說一說。
6、從女媧補(bǔ)天的過程中你感受到了什么？
[學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對課文的理解和認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對女媧說點(diǎn)什么？
2、女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么？怎樣保護(hù)者得來不易的美好環(huán)境呢？
[簡單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語言表述能力。還能對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀進(jìn)行教育。最后，又把學(xué)生引向課外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。]
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