綠色蟈蟈的教學設計
【總體設想】
學生主要學習目標：感受本文生動活潑的語言風格，感受并學習法布爾熱愛自然的人文精神和探究自然的科學精神。（重點）
教學隱性滲透目標：課內外“互通”的語文學習習慣及能力的培養(yǎng)；研讀、速讀文章的方法等。
教與學的總體原則：
�。薄⒁龑W生走進課文，更要走出課文。
�。�、讓學習目標在對話中生成，在對話中達成。
教與學的主導方法：比較法──引導學生在比較中體悟，在比較中歸納，在比較中生成。
【教學內容及步驟設想】
一、課前預習
�。薄⑹煜ふn文。
２、閱讀說明文《蟈蟈》和介紹法布爾、《昆蟲記》的有關資料。
二、課上教學
�。�、在親切的提出本節(jié)課學習要求的同時導入新課。
�。病⒃诮榻B作者和作品的過程中，以“為什么會將此文選進語文教材”這一問題自然引入師生進行交流。
３、在與《蟈蟈》一文比較中研讀課課文關于綠色蟈蟈的叫聲、外形、食性等方面的內容，并基本完成本課教學目標（不一定安照課文先后順序來討論）。
�。�、回應前面提出的問題，師生共同進行學習小結，并交流課文的不足之處。
５、教師課外閱讀書目推薦。
三、課后作業(yè)
以“學了這課，你想做什么？”設文，作業(yè)由學生課上討論得出。
�。ㄈ纾洪喿x《昆蟲記》、寫一篇科學小品文等。）
【幾點想法】
�。�、本文作為略讀課文，作為初中學生，詞語學習應該讓學生自主完成，課上不宜多花時間。
２、本文屬于節(jié)譯文章（原文要比課文長５倍左右），文章的段落結構、寫作順序等不宜被強調。
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