教學設計：秋天的果園

　　一

　�。ㄐ∨笥�，今天老師帶來了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰愿意上來摸一摸，猜一猜？）

　　1、摸水果

　　2、學詞語：葡萄、蘋果、梨（學生猜中一樣，再把相應的卡片挑出來貼在黑板上，并跟著老師讀這些詞語。）

　　二、

　　說話訓練，學習生字

　　哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點水果來，不能讓每一個小朋友都可以上來摸一摸，猜一猜。不過別著急，今天老師帶你們去一個地方，什么地方呢？我們一起去看看吧�。ǔ鍪菊n件：秋天的果園圖）

　　板書：果園

　　學習生字園

　　你是怎么知道的？（看圖從多方面來說。）

　　理解果園的意思。（有很多果子的園子。）

　　2、是什么季節(jié)的果園呢？

　　學習生字秋（課件出示）

　　3、完整課題：秋天的果園

　　（1）齊讀課題

　�。�2）讀了課題，你想知道些什么？（鼓勵學生提出有意義的問題。如：秋天的果園怎么樣？果子是怎么樣的？秋天哪些果子熟了？）帶著這些問題，我們一起走進秋天的果園，去那里逛一逛吧。

　　三、初讀課文，感知大意這么美的果園，課文是怎么寫的呢？

　　1、師范讀課文

　　2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　�。�1）檢查：讀生字（開小火車，說說哪個生字的讀音要特別注意的。）讀課文（個別、同桌對讀）

　　四、悟讀課文

　　課文已經(jīng)讀完了，誰能來說一說，課文一共有幾句話？（請2個小朋友分別讀課文）

　　你喜歡哪一句話？

　　課件出示第一句話：秋天，果子熟了，紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。

　　1、還有哪些小朋友也喜歡這句話，為什么？（顏色果子多）

　　2、（1）出示：紅紅的蘋果，黃黃的梨紅的蘋果，黃的梨

　　（2）比較兩句不同，誰能把蘋果讀得更紅，梨讀得更黃。

　�。�3）讀句子，把你的喜愛之情讀出來。

　　3、一串與一串串比較（課件出示圖）

　　擴展：一只香蕉

　　一棵樹

　　一塊手帕

　　一個人（怎樣說表示很多呢？）

　　4、聽了小朋友的朗讀，老師有一個地方不懂，你們能能幫幫我嗎？熟是什么意思呢？

　　（1）理解熟的意思。（師捧起桌上的葡萄，問學生：這串葡萄熟了沒有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）

　�。�2）你知道，秋天還有哪些果子熟了？

　　（4）秋天有那么多果子熟了，你心里高興嗎？說說應該怎么讀第一句話。（小組讀）

　�。�5）秋天除了果子熟了，還有哪些變化？（圖片提示）

　　五、課外延伸

　　秋天有那么多的變化，我把這些變化編成了兩首兒歌。

　　選一首自己喜歡的兒歌讀一讀。

　　秋天

　　秋天

　　白云白，藍天高，

　　秋葉跟著秋風，

　　大雁南飛樹葉飄。

　　悄悄溜出家門，

　　石榴美得開口笑，

　　秋風吹口哨，

　　葡萄顆顆像瑪瑙。

　　秋葉把舞跳。

　　玉米抱著金娃娃，

　　轉轉轉，

　　稻谷樂得彎了腰。

　　轉上天，

　　秋天景色一幅畫，

　　搖搖搖，

　　豐收季節(jié)多美好。

　　搖下地，

　　累壞了，

　　躺在地上睡一覺。

　　六、總結

　　是啊，秋天的景色非常的美，不僅果園里美，我們的校園、公園里也非常的美，現(xiàn)在正是深秋時節(jié)，下課的時候或者星期天的時候，我們到公園、校園去尋找秋天，把你看到的想到的，都編成兒歌寫下來，讀給爸爸、媽媽或者老師、同學聽；你也可以把你眼中的秋天畫出來，行嗎？

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