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畫手教學設(shè)計
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的畫手教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畫手教學設(shè)計1
教學目標：
1、通過仔細地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個動態(tài)造型。（了解）
2、從描繪手的結(jié)構(gòu)與不同動態(tài)造型中，提高寫真造型能力，進一步理解手對于人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用，使所描繪的手傳情達意。（練習）
3、培養(yǎng)學生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大為人類創(chuàng)造出新的文明與財富的思想。（接受）
重點：
研究手的特征，了解手的結(jié)構(gòu)，通過仔細的觀察，能用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生造型能力。
難點：
從描繪自己手的過程中，能較真實地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，從所描繪不同的手的動勢中表現(xiàn)出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。
課時安排：
一課時
課前準備：
收集畫家描繪手的作品。
教學過程：
�。�、揭示課題。
�。�、要求學生用自己的手表現(xiàn)下列動作：握、抓、推、舉、擋、托。
３、要求學生用自己的手表現(xiàn)下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對。
4．小結(jié)：手能表現(xiàn)出勞動中的各種動作，手的各種姿勢也同時能
表達人的情緒。只要我們認真觀察，細心地描繪，就可以畫出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫本領(lǐng)。
5．小練習：
�。�1）印畫：伸開五指放在畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準確地畫出手印。挪開手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。
�。�2）觀察討論：
手背與手心的形狀有什么不同？
手背的指長還是手心的指長？為什么？手掌的面積從手心與手背看哪個面積大？說出最長、最粗、最短的手指。
手指有幾個關(guān)節(jié)？四指的運動方向與拇指的運動方向有不同在什么地方？
�。�3）歸納：描繪手的造型，事先對手的結(jié)構(gòu)進行仔細地研究，就會把自己的手畫得更真實。
6．示范畫手步驟：
�。�1）畫出手的大的`動勢；
�。�2）分出手掌、拇指、四指；
�。�3）逐次分開四指。
�。�4）強調(diào)：關(guān)節(jié)處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡潔。
7、學生練習：
要求：根據(jù)自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動作或表達的感情。
8、巡視指導(dǎo)。
9、總結(jié)：
“畫人難畫手”不僅由于手的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。因此，畫手就要研究手的動勢與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的關(guān)系，觀察人物一定情緒中手的特征，并著意描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，這樣才能較準確的描繪出人的氣質(zhì)神態(tài)。同學們可以多欣賞大師們的作品，學習他們的表現(xiàn)手法。
畫手教學設(shè)計2
教材分析：
《手形添畫》是湖南美術(shù)出版社小學美術(shù)教材第二冊第三課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學習內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。
教學目標：
認知目標：引導(dǎo)學生感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標：引導(dǎo)學生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。
能力目標：引導(dǎo)學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。
教學過程：
一、激情導(dǎo)課
�。◣煟盒∨笥褌儯覀兿葋聿乱粋�謎語，看看誰最聰明。
“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！�
（生）手
�。◣煟┠銈兊男∈钟惺裁幢绢I(lǐng)�。�
�。ㄉ⿲懽�、畫畫……
�。◣煟┢鋵嵭∈诌�有一個本領(lǐng)，想不想知道是什么？
〈課件呈現(xiàn)〉
�。◣煟﹦偛盼覀兛吹降氖鞘钟氨硌荩蠹矣X得美不美�。啃螤詈苌鷦�，只可惜是黑白的，今天老師要和同學們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個“手形添畫”的.游戲！
板書課題“手形添畫”
�。◣煟┪覀儊肀纫槐日l是“手形小畫家”大家有信心嗎？
二、民主導(dǎo)學
初級任務(wù)：擺擺手形
（一）任務(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形圖片
（二）自主學習
1、學生觀察圖片，自己嘗試擺手形
�。◣煟┱埿∨笥褌兏鶕�(jù)圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動，做一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學生變換出各種有趣的手形。
�。◣煟┈F(xiàn)在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲，先來活動一下手指。
�。◣煟┐蠹易龅梅浅：茫墒亲詈笠粡垐D片還有一張大大的問號，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？
3、學生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？
4、請一們學生到前面，生生互動，做“請你跟我這樣做”的游戲。
（三）展示交流
（師）剛才我仔細地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個任務(wù)沒有難倒小朋友們，所有同學都做的很棒，接下來有沒有信心挑戰(zhàn)中級任務(wù)？
（生）有
中級任務(wù)：描畫手形
（一）任務(wù)呈現(xiàn)
〈課件呈現(xiàn)〉
手形描畫方法
�。◣煟┪覀兛梢杂米詈唵蔚霓k法把手形描畫下來。
（二）自主學習
�。◣煟┙o大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。
學生自由描畫
（三）展示交流
同組成員相互欣賞交流
高級任務(wù)：聯(lián)想添畫
（一）任務(wù)呈現(xiàn)
展示學生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想
（師）這個手形，像什么？
（二）自主學習
1、學生說說自己聯(lián)想到的物象。
〈課件呈現(xiàn)〉
2、轉(zhuǎn)動所描畫手形，讓學生說說又聯(lián)想到了什么？
〈課件呈現(xiàn)〉
3、展示多幅有趣的手形想象畫。
〈課件呈現(xiàn)〉
4、引導(dǎo)學生歸納作畫步驟并板書
�。◣煟┛戳诉@么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫手形畫要先干什么？
伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，添上幾筆變成畫。
板書：擺，描，想，添
5、出示活動要求
〈課件呈現(xiàn)〉
6、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
（三）展示交流
相鄰?fù)瑢W在作畫過程中可作適當欣賞交流
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、將學生有特點的作業(yè)粘貼在黑板上
2、指導(dǎo)學生從“想象是否有趣“”添畫 是否生動“兩個角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學的作業(yè)提提小建議。
3、教師點評作業(yè)。
4、拓展延伸
�。◣煟┙酉聛砦覀冊賮硇蕾p一組手形藝術(shù)
〈課件呈現(xiàn)〉
�。◣煟┐蠹艺f美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學們能好好運用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！
畫手教學設(shè)計3
教學目標：
1、對手有一個新的認識了解手的作用，并能自主地擺出各種手形進行描繪；
2、產(chǎn)生聯(lián)想，掌握描畫手形的方法和想象添畫的方法，把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；
3、通過學習，引導(dǎo)學生學會愛惜自己的手、常洗手并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，啟迪學生要有經(jīng)常用手創(chuàng)造生活的意識，培養(yǎng)并提高學生的聯(lián)想能力和動手表現(xiàn)能力，感受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。
教學過程：
一、謎語導(dǎo)入新課。
1、都說我們班的小朋友又聰明又可愛，現(xiàn)在老師來考考大家給你們猜個謎語，看誰最聰明（課件出示謎語）猜一猜，這則謎語說的是什么？）一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。
對，大家真聰明，原來是我們的手，我們每個人都有一雙手（請大家舉起自己的雙手）
2、我們的手都有哪些特點呀？生說：它有五個手指頭。
3、在我們的生活中做什么事都離不開手，那老師問你們手都會做些什么呢？（生舉例說：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它）你們說，手是不是很能干��？
小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。
二、指導(dǎo)學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。
1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學生變換出各種有趣手形。游戲規(guī)則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。
2、指導(dǎo)學生學習描畫手形的方法。
（1）既然這節(jié)課我們學習的是手形添畫，提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的.有趣的手形描畫下來嗎？
（2）一兩名學生上臺嘗試
�。�3）教師點評比、修改、示范。
3、引導(dǎo)學生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。
�。�1）提問：這些手形，像什么？
�。�2）學生說說自己聯(lián)想到的物象。
�。�3）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學生說說又聯(lián)想到了什么？
4、教師示范把所描畫的手形“變一變”。
小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。
三、指導(dǎo)學生欣賞范畫，學習方法。
1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生說說自己欣賞后的感受。教師點評。
2、引導(dǎo)學生歸納作畫步驟：
擺手形——描畫手形——想象——添畫
四、學生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
1、說明作業(yè)要求：動一動手，一人或兩人一小組把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。
2、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、展示、評價學生作業(yè)。
1、將學生作業(yè)，集中展示在黑板上。
2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。
3、指導(dǎo)學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)，給你同學的作業(yè)，提提小建議。
45、教師點評比作業(yè)。
總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。
畫手教學設(shè)計4
教學目標：
1、對手有一個新的認識，了解手的作用，并能自主地擺出各種手形進行描繪、
2、能產(chǎn)生聯(lián)想，掌握描畫手形和想象添畫的方法，把手的外形描下來并添畫成有趣的形象、
3、通過學習，引導(dǎo)學生學會愛護自己的手，啟迪學生要善于用勤勞的雙手創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)并提高學生的聯(lián)想能力和動手表現(xiàn)能力，感受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。
教學難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學過程：
一、謎語導(dǎo)入新課。
師：（出示魔法小手評比臺，解說規(guī)則，鼓勵孩子們好好表現(xiàn)）都說我們班的小朋友又聰明又可愛，現(xiàn)在老師來考考大家，給你們猜個謎語，看誰最聰明（課件出示配樂謎語）
師：猜一猜，這則謎語的謎底是什么？
師：對，大家真聰明！我們每個人都有一雙手（請大家舉起自己的雙手），人類勤勞的雙手能創(chuàng)造出無數(shù)的'財富，手在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著不可替代的作用。今天這節(jié)課尤其與手有關(guān)，就讓我們帶著自己可愛的雙手進入本課的學習創(chuàng)作。（課件出示課題，師板書）
二、指導(dǎo)學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。
1、師生互動，做一下手形游戲，帶領(lǐng)學生變換出各種有趣手形。小組討論探究，鼓勵學生再想還有哪些手形。比一比哪個組變的花樣多。
�。ū憩F(xiàn)好的組會獲得魔法星）
2、指導(dǎo)學生學習描畫手形的方法。
�。�1）既然這節(jié)課我們學習的是手形添畫，那么你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？
�。�2）指名一兩名學生上臺嘗試。
�。�3）教師點評比、修改、示范。
師小結(jié)并貼教具卡片“擺手形”、“描畫手形”
3、引導(dǎo)學生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。
�。�1）提問：這些手形，像什么？
�。�2）學生說說自己聯(lián)想到的物象。
�。�3）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學生說說又聯(lián)想到了什么？
師小結(jié)并貼教具卡片“想象”之后再“添畫“。
4、引導(dǎo)學生回顧作畫步驟：
擺手形——描畫手形——想象——添畫
三、創(chuàng)作欣賞
1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學生可邊欣賞邊構(gòu)思自己的作品，構(gòu)思好了自主開始創(chuàng)作。
師巡視，適時指導(dǎo)。
2、提醒學生注意創(chuàng)作速度，最快速度畫好，并將自己的作品貼在黑板上。
四、展示、評價學生作業(yè)。
1、讓貼上作品的學生介紹自己所創(chuàng)作的作品。
2、指導(dǎo)學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作品，好的作品為自己的小組爭得一顆魔法星。
3、教師點評比作業(yè)，適時獎勵。
師總結(jié)：同學們表現(xiàn)的非常好！我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。
五、拓展延伸
觀看一組手形圖片，開拓學生視野。
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