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班主任工作經(jīng)驗交流建設有效的學習小組

時間:2022-12-04 06:55:45 經(jīng)驗交流 我要投稿
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班主任工作經(jīng)驗交流建設有效的學習小組

尊敬的各位領導,各位老師:

班主任工作經(jīng)驗交流建設有效的學習小組

  你們好。

  我是初二(21)班班主任鄭科靜,非常榮幸能夠與大家一起分享我的班主任工作體會與想法。今天我想就“如何建設有效的學習小組”這一問題具體談談我的感受。

  該想法的提出和形成離不開何海艷老師的啟發(fā),在此對何老師長期以來對我工作的支持與幫助表示感謝。

  有效的學習小組,旨在促進學生交流與合作,使他們在“互補性學習”這一機制下互相鼓勵互相提高。一個有效的學習小組既是給尖子生提供一個展示管理能力的平臺,又是一個實現(xiàn)班級優(yōu)差互補、提升后進生的一個實踐基地;在班級里建設有效的學習小組,既能夠使同學之間和睦相處,幫助內(nèi)向?qū)W生擴大人際交往,又能夠增強同學之間的競爭意識、合作意識,在競爭與合作中取得不斷的進步。

  初二21班從初一開始設立學習小組,四人一組。目前共有15個組。經(jīng)過我一系列的調(diào)整之后,目前我班設立一個相對的奧數(shù)小組,一到兩個綜合小組。現(xiàn)在我談一下,在建設學習小組過程中,為讓其有效,而采取的措施。

  第一,雙向選擇與優(yōu)差互補相結合。組長是經(jīng)過我長期觀察的,學習踏實、成績較為優(yōu)異、人氣較高、有一定管理組織能力,有責任心的同學。組長選組員,組員選組長,在此基礎之上,我再做有關的調(diào)整;緦崿F(xiàn)組內(nèi)優(yōu)差生互補,好動者與好靜者互補,及男女互補。學生可自我調(diào)整,不必經(jīng)過我的同意,只需要雙方組長組員同意即可,機動性較強。第二,學習小組長職能化,使之更加具有吸引力和挑戰(zhàn)性。班長要做的事情其實并不多,但組長要做的事情就非常多了。所以組長會成為我隨時表揚的對象,在一定程度上,組長的地位高于班長。隨時召開組長會議,了解同學的學習狀態(tài),特別是組內(nèi)差生的學習狀態(tài)、方式和困難。從旁觀者的角度來觀察,尤其是一些尖子生的角度來觀察,會比我從旁的觀察更為細致、周到。這就需要充分發(fā)揮組長的作用,并多聽取他們的意見,幫助他們解決生活學習中遇到的困難,表現(xiàn)出對他們的充分信任與重視。第三,以優(yōu)促評,以評促優(yōu)。小組成績排名,表揚成績優(yōu)異的小組,并且通過反饋表的形式反饋給家長(我有兩份成績單)。此做法,一可樹立榜樣,二則使個別家長會指導自己的小孩如何帶動小組成員的學習;第四,增強小組凝聚力。班會活動、黑板報、清潔衛(wèi)生,由小組結對子完成,在不斷的合作中增加他們相處的機會,有利活躍他們的內(nèi)部關系;開展一些問答比賽,鼓勵小組力爭上游,表揚鼓勵小組積極活躍地參加班級活動。在活動中,同學們一起笑一起累一起緊張一起放松,由此提升小組凝聚力。

  學習小組在一年半的反復摩擦融合之下,現(xiàn)在組的概念已深入人心,并取得一些成效,比如奧數(shù)小組為提高部分同學的數(shù)學計劃的每周一練,小組內(nèi)部流傳的文學社等。當然這種制度也存在很多問題,比如組長講兄弟義氣,會提供貨源給組員;比如現(xiàn)在學生的作業(yè)較多,組長也無暇分身等,這也是我需要解決的問題。

  以上是我建設我班學習小組的一些經(jīng)驗,望各位老師批評指正。

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