詩意為題作文

　　篇一：感受詩意

　　“呼~”海風(fēng)吹來，送來淡淡的海水味，細(xì)細(xì)品味，一股咸味沖上舌尖。在這通往普陀山的輪船上，海給人帶來不一樣的感受。

　　“海上升明月，天涯共此時�！蓖醪�齡這兩句證實了我正在看的景象，在繁星點綴的星空中，一輪明月掛在空中，皎潔圓月，也有一種想吃掉它的感受。在海的倒影中，月亮上下起伏不定，海水帶著殘留的月色，向遠(yuǎn)處奔去。而在一旁的星星呢？它們在干什么？這些鬼精靈，在和我們玩捉迷藏，在朦朧的夜色中，只看見數(shù)百，數(shù)千，數(shù)萬的星星一閃一閃眨著眼睛，一會兒飛入云中，一會兒放低自身的光芒，一會兒發(fā)出幽靈般的笑聲，“你找不到我！你看不見我~”但我想不一定，海面會定格住這一刻，流進我的心窩，讓我感受到了無窮的詩意。

　　突然我發(fā)現(xiàn)，幾顆星星從云彩里鉆了出來，并直線落下了地平線，讓我感到“疑是銀河落九天”，而那皎潔的月色也變得暗淡了，漸漸地，那些鬼精靈逐個落下，天空中的月亮也不見了蹤影。忽然，地平線上閃現(xiàn)出無限光芒，無數(shù)火焰在哪兒燃燒，發(fā)出萬丈光芒。真是“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦�！蹦枪�，刺得我們眼睛發(fā)痛；那火，點燃了我們彼此之間的默契；而那圓，給予了我們希望和信念，讓我們領(lǐng)悟了“一日之計在于晨。”海面上顯出了太陽的身影，它抹去了昨夜的污點，點亮了今日的光明。海面上呈一片紅，“半江瑟瑟半江紅”，那鮮紅的海面，難道不使人陶醉嗎？赤紅的烈焰高掛在空中，告訴我們——新的一天到了！

　　這一旅程讓我感覺到海水給我們帶來的詩意，讓我們感受詩意，感受這一幅幅的風(fēng)景畫，你就會發(fā)現(xiàn)，這其中也有意想不到的快樂！

　　篇二：詩意地活著

　　午后的美好時光，酌上一杯清茶，手持一卷《千家詩》，在搖椅上小憩一會。還有比這更詩意的事嗎？

　　春夏秋冬，風(fēng)花雪月，田園溪澗，松竹梅菊……

　　一切美好的事物總能在精簡的字里行間完美體現(xiàn),工整的句式,壓韻的音律,一篇篇詩作就這樣引領(lǐng)我走向詩意的自然。

　　詩人們對春天情有獨鐘，從所作詩的數(shù)量便可知曉：“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”“春宵一刻值千金，花有清香月有陰”“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入讀屠蘇”…….“一年之計在于春”,春的重要性也是詩人們喜愛它的原因之一。

　　在清新明快的春天，漫步于花叢之中，細(xì)細(xì)地品味春的詩意，便會覺得生活是如此的有滋有味。

　　秋，我從詩中體會到“一臥滄江驚歲晚，幾回青鎖點朝班”的憂傷。

　　夏，我從詩中領(lǐng)略到“四顧山光接水光，憑欄十里支荷香”的美麗。

　　冬，我從詩中感受到“眾方搖落獨喧妍，占盡風(fēng)情向小園”的堅強。

　　現(xiàn)在的我，有時不免也有灰色的時候，但每當(dāng)我心情黯然時，便會手持一本《千家詩》，讓自己遨游在古人那種恬然的生活意境中，我可以跟隨劉季孫“杖藜攜酒看芝山”；可以結(jié)伴張繼“姑蘇城外寒山寺”；也可以隨同蘇軾“欲把西湖比西子”……就這樣,足不出戶我照樣可以游遍祖國的山川勝跡，享受美麗風(fēng)光給我?guī)�來得愉悅，那些美麗的詩篇便會讓我的偶爾有些灰色的心情涂上炫麗的色彩�?/p>

　　千家詩，千處地。

　　篇三：詩意人生

　　當(dāng)寂靜的校園沾染上一片秋色，我會沉默，祭祀落葉的消逝，這就是我的詩意人生，我的憂郁所在，我總是孤獨的，憂郁的，天馬行空。

　　灰色般的校園，下起了黑色的雨，冷落了萬千生靈。灰蒙蒙的天，永遠(yuǎn)也亮不起的夜，雨，千絲萬縷，澆碎了光明的夢，我在憂郁。打著一把雨傘，獨自行走在糾結(jié)的羊腸小道，落葉被濕潤，已不再清脆，枯黃的顏色卻愈加鮮明。我走在，如葉脈一般的道上，走在，必須面對的岔路口。

　　冬天的夕陽，讓我安靜的遠(yuǎn)望，就這樣，立在陽臺上，去感受，光明消失的慘淡無光。太陽，漸漸收斂了光芒，搖曳著彩霞，賦予它詩意的光芒，給我留戀，去回想。屋旁的樹漸漸黑了，遠(yuǎn)處的幾點小光，幾戶人家，幾縷炊煙，升騰成了最美的自然�；蛟S，驀的，一只烏鴉的一聲凄啼，遠(yuǎn)處樹上的風(fēng)吹葉鳴，這就是一種意境，似乎是拋棄一切煩惱的透視，我看見，一個古色古香的詩意結(jié)界。

　　總想，拋棄人生的枷鎖，去飛翔，去追求，我向往的世界，是吹來天風(fēng)的天堂，那里有云海，有陽光，有自由，有天空之城。喜歡悠遠(yuǎn)的笛音，承載我的心，飛揚在幾萬英尺的高度，讓我去尋夢，去放歌，去凈化，去解脫……我看見，一個古色古香的詩意結(jié)界。

　　幻想天邊的晚霞是我自由的靈魂，幻想我靠近詩意天堂，沒有塵世的糾結(jié)，沒有塵世的黑暗。我還是想當(dāng)那個憂郁而詩意的孤獨者，還是想當(dāng)閑云野鶴，去放蕩，去飛翔，去找尋詩意的體現(xiàn)，去找尋憂郁的所在！

　　我的人生，是地球外的結(jié)界。

　　篇四：感受人間詩意

　　感受人間詩意，讓我們的內(nèi)心水草豐美，我們就能在人間詩意的棲息。

　　感受生活：詩人海子在自己最后的日子里感悟到：“面朝大海，春暖花開。從明天起做一個幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界，從明天起，關(guān)心身邊的一切。我有一所房子，面朝大海春暖花開�！迸c他一起品讀生活就會明白，生活就是每天做自己想做的事，和自己喜歡的人，在一個能打動自己的地方棲息。就是這樣簡單。我想，我會和他一樣隱居在一片翠綠的竹林中安度晚年的日子。

　　感受人間詩意，讓我們的心靈不再孤獨，比再寂寞，不用再獨上高樓。

　　感受李白：詩人余光雨在《尋李白》中評價李白“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，秀口一吐就半個盛唐�！倍�凡人則酒入愁腸，化做思鄉(xiāng)淚。可李白何曾

　　不是在消愁呢？“但愿長醉不愿醒”也只為“與爾同銷萬古愁。”李白是注定要獨上高樓的“舉杯邀明月，對影成三人�！笨伤麉s在明亮的月光下，獨乘小舟，在那醉夢中，去尋那容得了他的世界。他離開了人世，失蹤是天才唯一的下場嗎？讓高力士脫靴，讓揚貴妃磨墨，的確不過是小意思，因為當(dāng)我回望唐朝時，皇帝又算得了什么

　　站在盛唐中間的不是帝王，而是李白�。�

　　感受詩意讓我們的精神不甘匍匐，而精神灼照痛苦總是甜蜜的。沒有過感受詩意心靈是粗糙的。人是需要文字來安撫和慰藉的。因為人是一支有思想的蘆葦。感受詩意后才會知道，有一種美麗的生活，叫做詩意的生活，有一種美麗的心靈，就是為天地立詩心。

　　篇五：感受詩意

　　詩是美妙的文字，詩是凝動的音符，詩是人們心中的情感的共鳴。每個人心中都有一篇不朽的詩，是這首詩讓我重新看到了希望。

　　在遙遠(yuǎn)的童年時代里，老師成為了遙遠(yuǎn)的記憶。自從進入初中以后便很少回想母校--小學(xué)了，我們當(dāng)然懷念，但老師是否還記得我呢老師帶那么的人，那么多年，我又不是班長之類的"名人"，老師又怎么會記得我呢我是肯定不會記得我的名字了吧。。。。。自從那件事過后，我對老師更加崇敬了。。。

　　那是一次期末考試，去領(lǐng)成績的一天。那個學(xué)期我的.成績就像是滑梯上的小男孩，一路下滑的過程中還在對我做著各種各樣的鬼臉。老師宣布放學(xué)的那一刻，同學(xué)們立即蜂擁而出，空蕩蕩的教室只剩下我一個人，我的心里更是空蕩蕩的。我茫然的走出教室，殘陽如雪，落日溶金，我感到我的世界沒了動力。。。。。我低著頭默默的走著，突然，我仿佛聽到了有人在喊我的名字，我一抬頭，一個模糊并清晰的面孔出現(xiàn)在我的面前:我的小學(xué)語文老師張老師!而且她還在向我打招呼，我慌忙也給打個招呼。一剎那，我感到前所未有的喜悅，她竟然還記得我，都這么長時間了。

　　時間可以帶走一些東西，但有些是帶不走的;時間可以改變一些東西，但有些是改變不了的。張老師，謝謝你對我的鼓勵，你的一個小小動作讓我重新找到了希望與信心。

　　這就是我心中那永遠(yuǎn)的詩歌旋律。

　　篇六：詩意的春天

　　轉(zhuǎn)瞬間嚴(yán)冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節(jié)，是充滿詩情的季節(jié);春天，又意味著一個生機勃勃的開始。自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。漫步古詩百花園，只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。

　　“一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝�！边@是北宋詩人秦觀的《春日》。這首詩寫雨后春景。瞧，雨后庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚;芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚。這里有近景有遠(yuǎn)景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛。

　　“朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶春上遠(yuǎn)林。忽有好詩生眼底，安排句法已難尋�！边@是宋代詩人陳與義的《春日》。這首詩寫春天早晨之景。耳盈鳥語，目滿青枝，綠紅相扶，異馥誘人。詩人寥寥幾筆，一幅春意欲滴的畫面便展現(xiàn)在讀者面前，然后，詩人索性止筆，不再描寫春景，轉(zhuǎn)而抒情。春意濃郁，靈感忽生，但詭譎的詩人卻用“已難尋”的遁詞來誘使讀者自己去感受春意，這種虛實相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間。

　　“遠(yuǎn)目隨天去，斜陽著樹明。犬知何處吠人在半山行�！边@是南宋詩人楊萬里的《春日》。這首詩寫春天傍晚之景。斜陽披叢樹，綠地與天接，犬歡叫，人晚歸。這首詩自然貼切，常中見巧，平中見奇，將讀者帶進全景式的春之氛圍，這里有春之境的美妙，有春之色的絢爛，有春之味的濃烈，有春之聲的和悅，置身其間，人們會敞開胸襟，盡情歡歌。

　　“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠(yuǎn)色通書幌，魚擁香鉤近石磯�！边@是唐代詩人李賀的《南園》。南園的春天，生機勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒采花釀蜜，魚兒擁鉤覓食，這些都是極具春天特征的景物，而遠(yuǎn)景透過窗戶直入書房，使人舒心愜意，歡欣不已。這首詩生動傳神，清新流轉(zhuǎn)，讀來令人神清氣逸。

　　“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！边@是南宋和尚僧志南的《絕句》。這是一首描寫春游的絕句。春光明媚，勾起了出家人的游興，于是走出廟宇，觀賞春光。駕著小篷船出游，將船停泊在古樹下，拄著藜杖橋東漫步。雖是平鋪直敘，但古木陰中停泊著小船，這個畫面很雅，很古樸，頗如一幀中國古代的文人畫。后兩句準(zhǔn)確精練地表現(xiàn)了春天杏花盛開，小雨紛紛，楊柳飄舞，東風(fēng)和暖的美麗而宜人的景象，是傳誦千古的名句。這首詩情與景匯，物與心諧，詩人抓住春風(fēng)春雨的特點，略加渲染，便透露出內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛。

　　“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！边@是清代詩人高鼎的《村居》。一、二句具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明麗，草長鶯飛，楊柳以長長的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景，他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。

　　“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花�！边@是宋代詩人晁沖之的《春日》。這是一首寓情于景的惜春詩。全詩四句四景，小溪明凈，細(xì)雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩人以鵝鴨“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，溢于言表。

　　篇七：發(fā)現(xiàn)詩意

　　喧鬧的生活讓人心神不寧，金錢的生活讓人惡心反胃，而詩意的生活讓人時刻幸福。

　　翻開《紅樓夢》，注意到的不再是大觀園的繁華景象，不再是焚稿斷癡情的悲情畫面，而是瀟湘妃子林黛玉的詩意生活。

　　即便黛玉生活的那個時期，沒有電視、電腦，更不會有QQ和iPhone。但繁華的大觀園不缺豐富的生活，但是這不叫詩意的生活。就像一碗水，即便旁邊擺滿山珍海味，水永遠(yuǎn)是無味的。而像黛玉這樣，在水中加點"糖"，生活才充滿甜味和詩意。

　　黛玉生活在瀟湘館，房子周圍的竹林就不用說了，含有濃厚的詩意氣息。黛玉的房子里，有一個專門為鳥兒準(zhǔn)備的地方，燕子在上面筑了巢，早出晚歸，把這當(dāng)作它的家，按照現(xiàn)在的說法，就是"和諧社會"。她還教鸚鵡讀詩，逗它玩耍，難道這一切不富有詩意嗎這些平常的東西，被黛玉點綴了詩意。

　　回到現(xiàn)在，高一的我每天奔波與學(xué)校和家中間，不停息、不間斷的學(xué)習(xí)讓我感到了生活的乏味。還記得初中時的自己，生活富有生機，夢想是能和別人打一場籃球賽。而現(xiàn)在，就連夢想也悄然變化--"考出好成績，早點吃飯、睡覺。"

　　直到有一天，我覺醒了，或許我也應(yīng)該為"那碗水"里加點詩意。

　　雨后放學(xué)的路上，樹葉上的水滴引起了我的注意。雨后的樹葉顯得那樣綠意盎然，更加充滿生機。

　　夜晚的天文臺上，星空引起了我的注意。望遠(yuǎn)鏡下的星星顯得那樣閃閃發(fā)亮，那樣炫麗無比。

　　家門前的樓梯下，螞蟻引起了我的注意。在一塊"巨大"的面包屑面前，蟻群顯得如此團結(jié)一致，齊心協(xié)力。

　　煙仔、鸚鵡、樹葉、星空、螞蟻，這些平時被忽略的失誤竟散發(fā)出如此的詩意，讓我驚奇。或許這種生活才屬于我，才是讓人幸福的生活。

　　發(fā)現(xiàn)詩意，讓詩意使生活更加幸福。

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