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神童詩的教學(xué)設(shè)計
篇一：《神童詩》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀。”
教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。
過程設(shè)計
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名叫《勸學(xué)》。這首詩的作者是宋朝汪洙。汪洙從小聰明好學(xué)，九歲能寫詩，被當(dāng)時的人們譽為“神童”，他小時候?qū)懙脑姳痪庝洺伞渡裢姟芳＿@首詩是節(jié)選的其中一首。
二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。
1. 出示古詩：
2. 多種形式朗讀詩句。
�。�1） 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。
（2） 分小組讀（每組讀一句，進行小組比賽）
老師說上句，學(xué)生對下句。
3. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
（1） 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）
�。�2） 質(zhì)疑：有不懂的地方嗎？學(xué)生回答。
�。�3） 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。
重點解釋：
多才學(xué)、平生、懷寶劍、筆如刀
�。�4） 指名反饋，師生補充。
�。�5） 反復(fù)朗讀，爭取當(dāng)堂背過。
4、檢查背誦
5、拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些勸學(xué)的詩句？說給大家聽一聽。
篇二：神童詩的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：課本61頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國古代的經(jīng)典文化，理解并背誦《神童詩》
過程與方法：教師范讀與學(xué)生誦讀相結(jié)合，理解與背誦相結(jié)合，學(xué)習(xí)與拓展相關(guān)文化相結(jié)合。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，修養(yǎng)身心，提高文化素養(yǎng)。
教學(xué)重點：
理解并背誦《神童詩》。
教學(xué)難點：
對勸學(xué)的了解。
教法學(xué)法：誦讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們請看大屏幕,屏幕上出現(xiàn)的什么字呢?
�。ā渡裢姟罚┛吹竭@個題目，你會想到什么呢？那誰是神童呢？ 宋朝有個叫汪洙的從小就聰明好學(xué)，九歲就能寫詩，被譽為“神童”，他小時候?qū)懙脑姳痪幊稍娂�，就是《神童詩》。今天學(xué)習(xí)《勸學(xué)》。
二、經(jīng)典回放，學(xué)習(xí)新知
1誦讀
先聽老師讀一遍好嗎？要注意聽清每個字的讀音。
你能自己試著讀一讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音。
誰愿意給大家讀一讀？其他同學(xué)注意聽，聽聽他讀得是否正確。 我們一起來讀一遍好嗎？
下面我們男女生進行比賽，看哪個隊讀得最棒？
2.理解詩意
同學(xué)們讀得真不錯！
你能告訴老師，你最喜歡詩里的哪個字或詞嗎？你為什么喜歡這個字呢？它在這里是什么意思？
現(xiàn)在誰能用自己的話說說對這首詩的理解？
3.背誦
理解了這首詩，你能更熟練地朗讀這首詩嗎？
現(xiàn)在你能背下來嗎？指生背。和同桌比賽，看誰背得又對又熟練。
4、學(xué)習(xí)傷仲永的故事
談話：同學(xué)們說神童是不是就不用學(xué)習(xí)了呢？讀了下面這個故事，同學(xué)們就明白了。聽完這個故事你有什么想說的呢？
三、總結(jié)課堂，填成長袋
短短的一節(jié)課過去了，請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么？ 老師覺得，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們以后更應(yīng)該珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。該怎樣珍惜時間呢？
板書設(shè)計：
勸學(xué)
自小多才學(xué)，平生志氣高。
別人懷寶劍，我有筆如刀。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)活動中教學(xué)指導(dǎo)講解詩意之后，鼓勵學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。然后，我又適時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際說一說自己該怎樣珍惜時間，達到了思想教育的目的。
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