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2017成人高考語(yǔ)文詩(shī)歌題材復(fù)習(xí)資料
詩(shī)歌題材的題目是許多成考生的弱項(xiàng),想要在詩(shī)歌題材中取得高分,首先還得好好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料。那么關(guān)于成人高考語(yǔ)文詩(shī)歌題材復(fù)習(xí)資料有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考語(yǔ)文詩(shī)歌題材復(fù)習(xí)資料,希望大家喜歡。
成人高考語(yǔ)文詩(shī)歌題材復(fù)習(xí)資料
1.詠史詩(shī)——借題發(fā)揮——對(duì)史實(shí)“攻其一點(diǎn),不及其余”。多用簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象,融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸。
思路:歷史的人或物——描寫古今的盛衰之比———表達(dá)主旨。
①借古諷今——勸諭統(tǒng)治者借鑒歷史,或諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥,抨擊時(shí)弊。
、趹压艂——喟嘆朝代興亡變化,悲嘆昔盛今衰,或物是人非。感慨歲月瞬息變幻,表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思,蘊(yùn)涵了深沉的憂患意識(shí)。
③借古抒懷——寄托對(duì)人生的深沉感慨。時(shí)光不再,英雄易逝,以古人自況,抒發(fā)豪情壯志,或自傷懷才不遇,報(bào)國(guó)無(wú)門,功業(yè)未就鬢發(fā)已白。
詠史詩(shī)的代表人物是劉禹錫、杜牧等。
(特別注意抓住歷史人物或事件與詩(shī)人身世之間相似點(diǎn),相似點(diǎn)常見(jiàn)于學(xué)過(guò)的課本。)
2..詠物詩(shī)——托物言志,詠物 “不即不離”,狀物“似與不似”——由形寫神,物我一境——所寫似物非物,意在寫人——寫時(shí)曲盡“物”之妙處而寄情其中。
思路:物——情 物——理。
——要抓住詩(shī)歌中所表現(xiàn)的“物”的主要特征(某一與詩(shī)人情感相吻合的特征)——揣摩詩(shī)中的比喻意和象征意。
①托物言志——表達(dá)詩(shī)人志向情感 。
②借物喻人——贊美或批判社會(huì)上某類人。
、劢栉镉骼——.勸世道德箴言
(物之特征具多面性,詩(shī)人寫時(shí)“只取一瓢飲”;詩(shī)人性格、經(jīng)歷各異,故同詠一物,詩(shī)歌主題可能有差異。但因文化積淀,不同詩(shī)人對(duì)同一“物”的吟詠,所抒之情感也可能相同,注意詩(shī)歌具體的意境) 如王勃《詠風(fēng)》“肅肅涼景生,加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶,卷霧出山楹。來(lái)去固無(wú)跡,動(dòng)息如有情。日落山水靜,為君起松聲。”—— 借“風(fēng)”而起興,結(jié)句表達(dá)自己要成就一番事業(yè)要在詩(shī)壇上引領(lǐng)風(fēng)騷的志向。
成考語(yǔ)文備考建議
一、計(jì)劃當(dāng)前,萬(wàn)事不難
每年,報(bào)成考的人都紛擁如潮,但真正能到達(dá)彼岸的只是有限的一些人。其實(shí),成人高考的考題難度并不大,高起點(diǎn)充其量和高二下學(xué)期?妓较喈(dāng),專升本大概也就是大二的水平吧,錄取的分?jǐn)?shù)線也不會(huì)太高。但是,由于社會(huì)上很多人沒(méi)有升學(xué)壓力,還有份工作護(hù)身,自然就沒(méi)什么沖勁,難免十做九不成。
所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,認(rèn)真為自己制訂一份周詳縝密的應(yīng)試計(jì)劃,不僅僅是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,也是在工作生活中運(yùn)籌帷幄的鍛煉過(guò)程。制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,需要綜合考慮自已的工作時(shí)間,以免學(xué)習(xí)與工作發(fā)生沖突,另外也要合理安排自己的作息規(guī)律,爭(zhēng)取用最短的.時(shí)間取得最好的成績(jī),達(dá)到事半功倍的效果。 很多人喜歡熬夜奮戰(zhàn),這樣雖然當(dāng)時(shí)能記一些東西,但是在考試的時(shí)候很容易蒙,所以一定要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、落實(shí)計(jì)劃是關(guān)鍵
切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃能讓人避開(kāi)無(wú)序緊張的思緒,但做出一份束之高閣的計(jì)劃也是沒(méi)有任何用處可言的。計(jì)劃只是幫我們階段性細(xì)化的學(xué)習(xí)大綱,精髓還需要自己按條例逐條落實(shí),逐項(xiàng)加強(qiáng)。在這里決心和毅力尤其重要,它是對(duì)個(gè)人自覺(jué)性和自制力的最大挑戰(zhàn),只有那些經(jīng)受了艱辛挑戰(zhàn)的人們,才有機(jī)會(huì)獲得成功的豐厚饋贈(zèng)。
當(dāng)然,在制訂計(jì)劃的時(shí)候必須做到具體明確,這樣執(zhí)行起來(lái)才不會(huì)感到茫然失措。記得一個(gè)著名的馬拉松運(yùn)動(dòng)員談到他成功的秘訣時(shí)是這樣說(shuō)的:“我有意將我長(zhǎng)跑路線的每個(gè)地點(diǎn)都記得爛熟,所以,當(dāng)我跑完一個(gè)里程時(shí),我就在心里默念下一個(gè)里程的名字,這樣一段漫長(zhǎng)的路途就被我自己分割了好幾塊,而我所要做的只是一次一次全力跑完這么一些短的‘路程’,當(dāng)然就容易多了。”
三、考前放松也重要
很多人考前都異常興奮或緊張,不是失眠就是學(xué)不進(jìn)去,其實(shí)這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該調(diào)整好心態(tài),好好放松自己,這樣才能發(fā)揮出自己的正常水平更或者是超水平。
成考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指南
一、閱讀大綱、統(tǒng)攬全局
我每學(xué)習(xí)一門新的課程,總是先通讀大綱。這樣可以高屋建瓴、統(tǒng)領(lǐng)全局,能準(zhǔn)確掌握教材的體系和理解章節(jié)之間的相互關(guān)系,從而為下一步分配時(shí)間和安排學(xué)習(xí)計(jì)劃作好鋪墊。
二、認(rèn)真精讀、突出重點(diǎn)
有了第一步對(duì)教材的初步了解,教材的整體結(jié)構(gòu)已了然于胸。下一步就要合理安排時(shí)間,認(rèn)真研讀教材了。每精讀完一章,就要做對(duì)應(yīng)章節(jié)的練習(xí)題,以檢測(cè)掌握的程度。作錯(cuò)的題目一定要及時(shí)弄清弄懂,并在教材相應(yīng)的位置用醒目的標(biāo)記劃出,以便日后復(fù)習(xí)。在精讀和做題的過(guò)程中,注意發(fā)掘重點(diǎn)內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō),教材的重點(diǎn)是多層次的,既有全書之重點(diǎn),也有每個(gè)單元之重點(diǎn),還有每個(gè)章節(jié)甚至每個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)。同時(shí)對(duì)于每個(gè)基本概念、基本理論甚至每個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞和句也不能忽視。只要抓住了每個(gè)層次的重點(diǎn)并著重學(xué)習(xí)、深刻理解、準(zhǔn)確記憶,就能收到以點(diǎn)帶面,全面掌握的最佳效果。
三、發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)、重點(diǎn)突破
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,勢(shì)必會(huì)遇到一些難以理解的問(wèn)題,此時(shí)不要膽怯,反而要迎難而上,把這些疑難問(wèn)題集中起來(lái),或向老師、同學(xué)請(qǐng)教;或到圖書館查閱相關(guān)知識(shí),一舉殲滅之。這樣帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),目的性強(qiáng),精神易集中,有利于加深理解,更有利于提高記憶效率,從而達(dá)到事半功倍的效果。
四、利用圖表、瓦解疑難
當(dāng)遇到有的教材內(nèi)容繁多且不成條理時(shí),我會(huì)利用圖表來(lái)理清頭緒,從而使知識(shí)點(diǎn)條理清晰、一目了然。制作圖表時(shí)我遵循從左到右、從上到下、由大到小、層層分解、逐步深入的原則,把每一層次的重點(diǎn)根據(jù)其因果關(guān)系和邏輯關(guān)系等構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖可大可小、可詳可略,完全根據(jù)個(gè)人復(fù)習(xí)的情況來(lái)靈活掌握。在自學(xué)中利用圖表,提綱挈領(lǐng),既有利于化繁為簡(jiǎn)、重點(diǎn)深入,還有利于瓦解疑難、全面把握,對(duì)圓滿完成自學(xué)任務(wù)具有良好的輔助作用。
五、聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用
理論聯(lián)系實(shí)際,歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí),這是學(xué)習(xí)的最基本的方法。我們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中,要想真正掌握新的理論知識(shí),既不能死記硬背,也不能依賴現(xiàn)成的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,關(guān)鍵在于知識(shí)的分析、理解、歸納和總結(jié)。只有這樣,才能把新的理論知識(shí)分析清楚、理解透徹、掌握牢固。在“活學(xué)”的同時(shí),還要學(xué)會(huì)“活用”,即有意識(shí)地將掌握的理論知識(shí)在工作或生活中加以利用。
六、分析真題、把握趨勢(shì)
精讀完教材后,我會(huì)馬上收集近三年的真題,并對(duì)其進(jìn)行分析和總結(jié)。原因有二:其一、找出教材的重點(diǎn)章節(jié)和易考知識(shí)點(diǎn),以便在下一輪復(fù)習(xí)時(shí)特別注意;其二、掌握考試題型和命題趨勢(shì),以便更好地分配時(shí)間和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣不但可以避免做無(wú)用功,還能有效地提高學(xué)習(xí)效率。
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