小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)
興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)家認(rèn)為人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)
一、 興趣對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響
興趣對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。為了研究有關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題，大量的翻閱了相關(guān)教材以及用書(shū)，例如：程曉堂，2004，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》，其中對(duì)教師的教學(xué)方法，以及有針對(duì)性的教學(xué)，提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)，本文主要論述了通過(guò)采用“采用比賽方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性”，“游戲教學(xué)，可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”，“利用兒歌，營(yíng)造氛圍，提高興趣”來(lái)激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
二、 提高小學(xué)生英語(yǔ)興趣的方法
�。ㄒ唬� 采用比賽方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，增加比賽的項(xiàng)目對(duì)于小學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，也能大大增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)在的孩子把大多數(shù)都把在學(xué)習(xí)上取得的榮譽(yù)看的很重要,所以說(shuō)在課堂上進(jìn)行比賽的方式能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我在實(shí)習(xí)過(guò)程中深有體會(huì),在我剛剛講英語(yǔ)課的時(shí)候,我并沒(méi)有想到以比賽的方式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我是只是單一的給孩子們講知識(shí),把孩子們當(dāng)成了接受知識(shí)的機(jī)器,我發(fā)現(xiàn)他們有許多同學(xué)溜號(hào),注意力不集中,我累的口干舌燥,而學(xué)生們卻沒(méi)有學(xué)好,學(xué)習(xí)效果不理想。為此,我進(jìn)行了課后反思,就想怎么才能提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)研究的問(wèn)題。我就想到了以比賽的方式進(jìn)行教學(xué),能吸引他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,這樣真正的起到了事半功倍的效果。
記得我在教what arethese？時(shí)，采取以小組為單位搶答積分的形式，鼓勵(lì)他們積極思考問(wèn)題，我出了一個(gè)重點(diǎn)句子 : what are these?請(qǐng)學(xué)生回答：they are .我事先準(zhǔn)備好了重點(diǎn)單詞的卡片作為答案，有dumplingspears bananas applesoranges，我隨意抽取一張，要求學(xué)生馬上說(shuō)出正確答案，學(xué)生熱情高漲，積極參與，組與組之間展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，回答得又對(duì)又快。每組同學(xué)說(shuō)對(duì)一個(gè)答案加一分，哪組得分最多哪組獲勝，按分?jǐn)?shù)排名次。本節(jié)課我上的很輕松，順利的完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生愉快的學(xué)會(huì)了知識(shí)，更加喜歡英語(yǔ)課了，還期盼著上下一節(jié)英語(yǔ)課。
（二）游戲教學(xué)，可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
現(xiàn)在的孩子自控性很差，一堂課40分鐘下來(lái)，孩子肯定不會(huì)坐在那一動(dòng)不動(dòng)地認(rèn)真聽(tīng)講。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，他們都很喜歡做游戲，所以說(shuō)將游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中，可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)興趣，容易解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，順利完成教學(xué)任務(wù)。
記得我在講how much isit?的時(shí)候，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“購(gòu)物游戲”，事先我準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果、梨、西瓜、香蕉的模型和鉛筆，又準(zhǔn)備了各種面植的假幣，在模型下邊貼好價(jià)格標(biāo)簽，然后叫兩名同學(xué)上前邊來(lái)分別扮演售貨員和顧客，在“買(mǎi)賣(mài)”這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生一定要用英語(yǔ)完成，這個(gè)游戲做了五組。游戲結(jié)束后，大家都很開(kāi)心，通過(guò)游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文既覺(jué)得簡(jiǎn)單又輕松，愉快的接受了新知，教學(xué)任務(wù)完成的還好，并且要求以后的每一節(jié)課都要在游戲中進(jìn)行。
�。ㄈ├脙焊瑁瑺I(yíng)造氛圍，提高興趣
在小學(xué)階段，孩子有意注意能力較差，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，而且容易疲勞，我便在半節(jié)課后，用兒歌組織學(xué)生適當(dāng)休息。如我在教三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)水果單詞的時(shí)候，上到半節(jié)課的時(shí)候，有些同學(xué)失去興趣了，我就安排了一首英文兒歌：applered, apple round, apple juice, apple sweet, apple, apple i love you.apple juice i love toeat.我把英文歌教給了學(xué)生，大家學(xué)的很來(lái)勁也很喜歡學(xué)，這樣不僅僅我完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生又學(xué)習(xí)了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)又可使大腦得到休息，也為下半課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄋ模┌l(fā)揮評(píng)價(jià)“語(yǔ)”在英語(yǔ)教學(xué)中的激勵(lì)作用
皮格馬利翁效應(yīng)及教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中教師的肯定性評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，興趣的提高能起到較好激勵(lì)作用，愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“相信自己的人就會(huì)贏！”無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生，老師都要讓他樹(shù)立一個(gè)信念“我能行！”肯定性評(píng)價(jià)語(yǔ)則是最好的激勵(lì)，肯定性評(píng)價(jià)決不是簡(jiǎn)單地贊聲“good”就了事，而是教師在瞬間作出精心的設(shè)計(jì)；何時(shí)肯定，如何肯定，怎樣措辭，都力求恰到好處。曾記得在三年一班講課的時(shí)候，班級(jí)里有一個(gè)小男孩叫李文浩，他是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，上課不愛(ài)回答問(wèn)題，即使會(huì)，也不表達(dá)。針對(duì)這種情況，我就找了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)他，結(jié)果他答對(duì)了，可是聲音有點(diǎn)小，我就鼓勵(lì)他，其實(shí)你是一個(gè)很聰明的孩子，思維很敏捷，不是你不會(huì)，而是你太害怕老師了，老師和媽媽是一樣的，不要害怕，相信“你能行”！從此以后，我發(fā)現(xiàn)每節(jié)課他都會(huì)將手高高的舉起，大聲地回答我提出的問(wèn)題。看到他一天天的進(jìn)步，我嘗試到了成功的喜悅。
�。ㄎ澹┎贾眯路f的課外作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在留家庭作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)盡量布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到很多課外英語(yǔ)，由此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們常采用以下幾種豐富多樣，而簡(jiǎn)單易行的英語(yǔ)課外作業(yè)收效甚多。
1、收集、摘抄身邊英語(yǔ)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)
在英語(yǔ)越來(lái)越受重視的今天，越來(lái)越多的英語(yǔ)出現(xiàn)在我們周?chē)Ｉ约恿粢�，便可發(fā)現(xiàn)隨處可見(jiàn)的英文商標(biāo)，中英文廣告，標(biāo)牌等。我們讓學(xué)生隨時(shí)留意，布置他們自己去收集，摘抄。學(xué)生興趣盎然，反饋回來(lái)的作業(yè)十分豐富。比如：“kfc（肯得基）”、“cola(可樂(lè))”、“push（推）、pull（拉）”、“washingroom（洗手間）”等等，這樣學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語(yǔ)而十分欣喜，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的習(xí)慣和自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、設(shè)計(jì)實(shí)用性作業(yè)，學(xué)以致用
語(yǔ)言只有在實(shí)踐過(guò)程中，它的魅力才能體現(xiàn)出來(lái)。平時(shí)我們要求學(xué)生把課堂中學(xué)到的句子、對(duì)話(huà)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去作為課外作業(yè)。比如把學(xué)會(huì)的英語(yǔ)歌、英語(yǔ)兒歌唱給父母聽(tīng)，或和父母開(kāi)展對(duì)話(huà)，還鼓勵(lì)他們?cè)诠?jié)假日游玩時(shí)，大膽地和外國(guó)友人交談，成功的喜悅自然會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勁頭。
3、設(shè)計(jì)粘貼標(biāo)簽類(lèi)作業(yè)
課本中的英語(yǔ)很多和日常生活緊密相關(guān)，如家庭用品、學(xué)習(xí)用品等等。學(xué)過(guò)這類(lèi)單詞后，我們布置他們?yōu)檫@些物品貼上標(biāo)簽，如tv，computer，sofa，flower，floor，ruler…為了達(dá)到美觀(guān)，孩子們會(huì)用心書(shū)寫(xiě)單詞，并精心裝裱，貼到各類(lèi)物品上，這樣既可幫助記單詞，也提高了書(shū)寫(xiě)水平。
4、“錄制”磁帶，收看少兒節(jié)目
語(yǔ)感是從不斷朗讀和收聽(tīng)中潛移默化形成的。單調(diào)機(jī)械的重復(fù)聽(tīng)讀容易使學(xué)生厭煩。如果讓學(xué)生進(jìn)行模仿課文朗讀并制作錄音片斷，他們自然就會(huì)不厭其煩地去制作，以求達(dá)到最佳效果。另外，還可以指導(dǎo)、推薦學(xué)生收看電視或光盤(pán)中他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)英語(yǔ)節(jié)目，這些節(jié)目往往都有純正的英語(yǔ)對(duì)白，并配有英文字幕，一舉兩得，既欣賞了節(jié)目，又學(xué)到了英語(yǔ)，從而大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
總而言之,興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，在教學(xué)中，我們要善于從多個(gè)方面尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，教師應(yīng)采取多種多樣的形式，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考、動(dòng)口和動(dòng)手，使他們深切感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。的確，俗話(huà)說(shuō)的好，教無(wú)定法，作為一名教師，能將書(shū)本的知識(shí)活學(xué)活用，想盡辦法讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)是最重要的，這也是我的教學(xué)宗旨。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)
一、創(chuàng)造輕松和諧的師生關(guān)系
現(xiàn)代教育觀(guān)認(rèn)為：教師與學(xué)生是平等合作互動(dòng)的關(guān)系。教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生心語(yǔ)的傾聽(tīng)者和積極的反映者。學(xué)生是具有情感，個(gè)性和有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)主體。我認(rèn)為現(xiàn)在我們應(yīng)該從“導(dǎo)演”角色中跳出來(lái)，立志成為能為學(xué)生提供良好的環(huán)境，提供一切的指導(dǎo)和幫助的“朋友、長(zhǎng)者”。那么該如何讓學(xué)生愛(ài)上你，打消對(duì)你的防備之心呢?幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我感覺(jué)到最好的方法就是和他們成為朋友，建立一種合作互動(dòng)的師生關(guān)系，讓他們覺(jué)得老師是在和他們合作，是和他們一起在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
1、朋友——合作互動(dòng)的師生關(guān)系
在教學(xué)中，教師要時(shí)刻都要求自己做到——給學(xué)生最燦爛的微笑。在上課時(shí)把他們當(dāng)作自己的朋友一樣，不擺架子，時(shí)不時(shí)還和他們開(kāi)開(kāi)玩笑，讓他們感受到真誠(chéng)和親切。在課余時(shí)間，不妨常與孩子一起游戲、聊天，通過(guò)這些了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，并聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。這樣，使自己和學(xué)生既是老師與學(xué)生，又是姐姐和弟妹，他們喜歡你也就愛(ài)上了英語(yǔ)。
2、親人——和諧融洽的師生關(guān)系
朱小蔓曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界�！比绻覀兡軌蚺c學(xué)生建立起猶如親人般的師生關(guān)系，那么會(huì)對(duì)我們的教學(xué)起到意想不到的效果。孩子們純潔天真,老師的一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都對(duì)他們意義非常.我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，由于基礎(chǔ)較差，所以對(duì)英語(yǔ)不感興趣。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，主動(dòng)找她談心。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的交流以后，我成了她的大朋友，英語(yǔ)成績(jī)也有了明顯的上升。就像她說(shuō)的，由于喜歡老師，才讓我喜歡上了英語(yǔ)，由于喜歡上了英語(yǔ)，才讓我的英語(yǔ)成績(jī)有了明顯的提高。農(nóng)村的孩子真是即樸實(shí)又可愛(ài)。
總之，要想使學(xué)生愛(ài)上你，你必須得先愛(ài)他們，愛(ài)是相互的，有一份付出就會(huì)有一份收獲，而且孩子的心是最純潔的，也是最敏感的，你怎么對(duì)他他就怎么對(duì)你。所以，作為一個(gè)老師就應(yīng)該給孩子特別的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在“愛(ài)”中發(fā)芽長(zhǎng)大，使學(xué)生從教師的愛(ài)中體會(huì)到學(xué)校的可愛(ài)，社會(huì)的溫暖，體會(huì)到自身的價(jià)值和希望，從而把這種愛(ài)轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的巨大動(dòng)力。
二、課堂上,通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
1、利用實(shí)物教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)
充分利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生摸、聞、聽(tīng)、觸結(jié)合起來(lái)。如教學(xué)：sweet，sour，chocolate，sandwich，ahot dog等單詞時(shí)，有些物品農(nóng)村的孩子比較少見(jiàn)，我就讓學(xué)生看著真實(shí)的物品學(xué)單詞，并且摸著、說(shuō)著、品嘗著，加以有趣的動(dòng)作，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)中，并讓他們真實(shí)地表演出來(lái)，這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮，就連平時(shí)不愛(ài)動(dòng)口動(dòng)手的同學(xué)也高興地表演起來(lái)。學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂(lè)的場(chǎng)所，課后回味無(wú)窮，也由此對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
首先，要做個(gè)教學(xué)的有心人，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出接近生活的模擬語(yǔ)言情景，從而使學(xué)生觸景生情，再者，要最大限度地給學(xué)生以自我表現(xiàn)的自主性，教學(xué)中讓學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)交際情景，能較大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)shopping時(shí)，要求學(xué)生自己設(shè)想一個(gè)有關(guān)shopping的對(duì)話(huà)，沒(méi)可以要求他們從家里帶來(lái)了各種顏色、不同大小的衣服、水果擺在課桌上進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。課后，學(xué)生還學(xué)會(huì)有余味，樂(lè)在其中，完全融入情景。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用，達(dá)到實(shí)際教學(xué)目的，同時(shí)，這種情景練習(xí)能使學(xué)生興趣盎然，上課注意力集中，在輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境中掌握知識(shí)。在這種和諧寬松的課堂氣氛下，學(xué)生們帶著愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)中，久而久之，他們自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，從而不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。
三、娛樂(lè)教學(xué),讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中燃發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
（1）、把音樂(lè)融入課堂
歌曲和童謠短小精悍并且音韻和諧，瑯瑯上口，為兒童所喜愛(ài)。在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合游戲讓學(xué)生邊表演邊吟唱，如：howold are you？中可以編這樣的歌謠：hello，hello！how old are you? i’m eight. howabout you? i’m ten. i’m ten.說(shuō)唱中利用手勢(shì)及有節(jié)奏的拍擊桌面來(lái)練習(xí)how old are you?句型，同時(shí)又掌握了數(shù)詞，活躍了課堂氣氛。
�。�2）、故事、游戲納入課堂
興趣是最好的老師，而游戲又是兒童最喜歡、最樂(lè)意接受的教學(xué)方式，因此，常常把所授知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生樂(lè)學(xué)，如在單詞教學(xué)中可采用以下形式：猜單詞，教師可先利用手勢(shì)讓學(xué)生猜，或把物品放在包里讓學(xué)生猜，在猜詞過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)說(shuō)出許多學(xué)過(guò)的單詞，這樣不僅對(duì)已學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行了鞏固，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，因?yàn)樵诓聠?wèn)過(guò)程中學(xué)生們把眼、耳、腦、口全利用了起來(lái)。
四、以電化教學(xué)來(lái)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
如果課堂氣氛是輕松的、歡樂(lè)的、風(fēng)趣的，我們的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)是輕松的，我們就能輕松地接受新事物、學(xué)到新知識(shí)。目前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都有較好的電化教學(xué)條件，這就為我們創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛提供了方便。只要我們教師能合理、充分利用這些條件，學(xué)生就能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的智力水平和心理特征，正確使用直觀(guān)教學(xué)、電化教學(xué)能收到事半功倍的效果。錄音機(jī)、多媒體用于英語(yǔ)教學(xué)，有著“粉筆加黑板”所無(wú)可比擬的教學(xué)效果。
五、提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)以激起學(xué)習(xí)興趣
成功的教育宗旨是使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，都成為學(xué)習(xí)上的成功者。通過(guò)給學(xué)生提供自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和存在價(jià)值，樹(shù)立自信心，積極主動(dòng)發(fā)展自己，以保持、發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
常言道：“越夸越靈”。第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我們要善于捕捉時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己充滿(mǎn)自信，這些都是成功的必要條件。所以學(xué)生們可以通過(guò)課外活動(dòng)，通過(guò)比賽，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)獲得成功，激起學(xué)生的好勝心，同時(shí)也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處
如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
一、從師自身特點(diǎn)出發(fā)，最大限度地發(fā)揮師愛(ài)的作用，培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
師愛(ài)是維持教師與學(xué)生關(guān)系的情感紐帶，是教與學(xué)的情感基礎(chǔ)。所以贊可夫說(shuō)：“當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎的最主要的品質(zhì)，就的要熱愛(ài)兒童，”試想，一個(gè)老師如果經(jīng)常辱罵、體罰他（她）的學(xué)生，那么久而久之，學(xué)生在心理上也會(huì)漸漸地疏遠(yuǎn)他（她），地對(duì)他（她）所教的學(xué)科產(chǎn)生厭惡之情，至于要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣就更無(wú)從談起a了。因此，作為教師必須具有足夠的耐心與信心。師愛(ài)不僅是對(duì)孩子天真、活潑的下喜愛(ài)，而是將師愛(ài)視為社會(huì)、職業(yè)、自己的需要。只有這樣，對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的種種困難，才能擁有動(dòng)力，才能獲得解決問(wèn)題的好辦法。從而靜下心來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)，溝通情感，發(fā)揮師愛(ài)的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學(xué)生之間。在平常的工作中，我努力遵循這一宗旨，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，不放棄英語(yǔ)，較好地鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、從小學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
小學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)，有新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，年級(jí)的升高，內(nèi)容難度的加大，學(xué)習(xí)的興趣就回逐漸降低，有的甚至?xí)a(chǎn)生畏懼感。此時(shí)，作為老師，就應(yīng)從學(xué)生自身特點(diǎn)的不足之處著手，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，出奇制勝，使學(xué)生在無(wú)情感焦慮，身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。提高學(xué)習(xí)興趣，性之有效的學(xué)習(xí)方法就是依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，制定活潑、生動(dòng)、多樣化、科學(xué)的游戲教學(xué)模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學(xué)呢？首先在上課初，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。剛開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生雖然進(jìn)了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時(shí)若設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就可以將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，快速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：可做“開(kāi)火車(chē)”的游戲。讓學(xué)生按小組one by one 逐一說(shuō)出單詞，比一比，誰(shuí)的聲音響亮，誰(shuí)的發(fā)音準(zhǔn)確。這樣不但能及時(shí)檢查學(xué)生的發(fā)音情況，同時(shí)有效地吸引了學(xué)生的注意力，為更好的接受新課作好鋪墊。其次在上課中，穿插游戲于其中，促進(jìn)新知識(shí)的吸收。游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過(guò)程和學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到的情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，因此在教學(xué)中可安排一些有趣的猜說(shuō)游戲，讓學(xué)生在猜的過(guò)程中不知不覺(jué)地練說(shuō)。如在教學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)用具的一般疑問(wèn)句Is it a——？這一句型時(shí)，教師可采用“誰(shuí)來(lái)猜”的游戲，教師神秘地瞄一眼某個(gè)學(xué)習(xí)用具的圖片，并問(wèn)：“What‘s this？ Can you guess？”學(xué)生猜：“Is it a pencil ？Is it an eraser ？”然后教師用Yes/No作判斷，猜對(duì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。這樣，在師生共同參與的猜游戲中，學(xué)生既體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)，又在不斷地語(yǔ)言實(shí)踐中掌握了一般疑問(wèn)句的問(wèn)答方式。最后在進(jìn)行課末游戲，錦上添花。臨下課前的5分鐘左右，學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了使學(xué)生始終保持飽滿(mǎn)的情緒，使一節(jié)課劃上一個(gè)完美的句號(hào)。此時(shí)，可設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類(lèi)的游戲，使教學(xué)達(dá)到另一個(gè)高潮。讓學(xué)生一愉快的心情結(jié)束本課。
同時(shí)，設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：要制定與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相符合的游戲；要與所教內(nèi)容聯(lián)系緊密的游戲；要考慮使制定每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)的游戲。
三、要統(tǒng)攬全局，實(shí)施教師與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣，就必須參與是老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。教師主要起學(xué)習(xí)促進(jìn)者的作用，誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的外因。而學(xué)生則的學(xué)習(xí)的主體，教材所提供的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，題材新穎廣泛。教師的教學(xué)藝術(shù)就在于充分挖掘教材內(nèi)涵，通過(guò)獨(dú)具匠心的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、想象力、和學(xué)習(xí)熱情，從而很好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的內(nèi)因。要想使學(xué)生永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，則是老師孜孜一求的奮斗目標(biāo)，也是工作過(guò)程中，內(nèi)因與外因的緊密結(jié)合。因此，任何富有創(chuàng)意、靈活多變的方法都將成為小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)奠定一個(gè)良好的而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之所在。
小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是我國(guó)全面推行素質(zhì)教育的又一重大舉措。作為英語(yǔ)教師，我們只要不斷探索，致力于素質(zhì)教育改革的實(shí)踐，英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)有更美好的前景。
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