- 相關(guān)推薦
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
1.支持并幫助孩子準(zhǔn)備教具，制作學(xué)具
如動(dòng)物玩具、車船模型、圖片等都是很有用的教具。又如，在孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的如“地點(diǎn)”、“方位”等詞時(shí)，家長(zhǎng)幫助孩子制作兩套學(xué)具會(huì)更有效，如學(xué)“這”“那”、“這里”、“那里”（this/that和here/there）時(shí)，如果將兩個(gè)相同的教具小汽車，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易于記憶。特別值得注意的是，孩子在準(zhǔn)備這些教具、學(xué)具的過(guò)程中，就是在積極地、有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2.鼓勵(lì)孩子并同孩子一起做動(dòng)作
如問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)的應(yīng)答，做過(guò)家家游戲、畫圖、涂色、剪拼等，這些活動(dòng)既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在家居物品上貼上英文標(biāo)簽，全家人一道學(xué)；去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)同外賓交談等。
3.珍惜孩子得到的小獎(jiǎng)品、小制作等
把孩子在班上得到的小紅花、彩旗等，展示在他們的“學(xué)習(xí)角”里；把他們的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品陳列出來(lái)，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)親友們參觀，將起到很好的鼓勵(lì)作用；家長(zhǎng)還可以許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎(jiǎng)品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
4.多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓孩子高高興興地學(xué)
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自家孩子的缺點(diǎn)同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，說(shuō)什么“瞧人家總拿前幾名，你呢……”。要知道，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛(ài)好，特別是語(yǔ)言能力是不同的，甚至相差很大，隨便去比只會(huì)影響他的學(xué)習(xí)興趣。課本和錄音帶里 “說(shuō)說(shuō)唱唱”這一部分，是孩子們喜歡而又好學(xué)、好記的內(nèi)容和形式，孩子們常常在放學(xué)時(shí)還在高唱，可以說(shuō)這是上課的延續(xù)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的贊許。但是有些家長(zhǎng)忽略了它，往往不悅地追問(wèn)“今天學(xué)什么啦”、“你學(xué)會(huì)了嗎”等，這些問(wèn)話?cǎi)R上會(huì)遏制孩子濃濃的興趣；反之，如果家長(zhǎng)欣賞地聽(tīng)孩子唱完后高興地夸贊：“又學(xué)新歌啦，唱得真好”等，會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。再有，大多數(shù)孩子都是在課堂上“能說(shuō)會(huì)道”，因而告訴家長(zhǎng)說(shuō)“會(huì)了”，但是當(dāng)他在家時(shí)往往“不會(huì)”了，這是因?yàn)檎n堂上有著特定的語(yǔ)言環(huán)境，又是剛剛學(xué)習(xí)過(guò)、練習(xí)過(guò)的，離開(kāi)教師和課堂當(dāng)然就會(huì)不一樣了，家長(zhǎng)要理解他們，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們多聽(tīng)錄音，而不是批評(píng)，更不能指責(zé)他們。
5.學(xué)校換教師時(shí)，要及時(shí)配合做孩子的工作
特別是低、幼年齡的孩子，對(duì)于先教他們的教師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受后面接替的教師，而業(yè)余學(xué)校經(jīng)常會(huì)更換教師，因此，遇此情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助孩子接受新任教師。
6.向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度
同爸爸、媽媽一道學(xué)，教奶奶學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)使孩子們高興。但是，家長(zhǎng)要安排好時(shí)間，最好每天一刻鐘，長(zhǎng)期堅(jiān)持。實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果和掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。
上述的方法都是為了幫助家長(zhǎng)在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)。可以說(shuō)，要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，這正是現(xiàn)代教育一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 [篇2]
第一,循序漸進(jìn)定目標(biāo)。家長(zhǎng)給孩子提要求、定目標(biāo),要盡量恰如其分,要幫助孩子樹(shù)立一個(gè)“跳一跳,夠得到”的目標(biāo),不要總是不滿足,不要將目標(biāo)定得過(guò)高,不要只許成功,不許失敗。要允許孩子偶爾有幾次失敗。這樣,可減輕孩子過(guò)大的精神壓力,堅(jiān)定其學(xué)習(xí)信心。
第二,追根溯源查原因。做作業(yè)、考試出現(xiàn)差錯(cuò)、丟分是孩子常見(jiàn)的“事故”。有 的家長(zhǎng)和老師見(jiàn)孩子“丟分”,不去認(rèn)真地研究分析,而是沒(méi)頭沒(méi)腦地訓(xùn)斥一頓,結(jié)果,孩子也不明白怎樣才能避免差錯(cuò)或少丟分。應(yīng)該幫助孩子認(rèn)真分析錯(cuò)題,查找丟分原因,然后尋找方法,對(duì)癥下藥。如果孩子從小就養(yǎng)成及時(shí)反思、認(rèn)真總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么,在今后孩子漫長(zhǎng)的學(xué)業(yè)過(guò)程中,家長(zhǎng)就可以少操許多心。
第三,物色“學(xué)伴”增興趣。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),孤獨(dú)就是壓力�，F(xiàn)在的中、小學(xué)生,多數(shù)都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女往往會(huì)感到“缺伴”的“孤獨(dú)”和學(xué)業(yè)的枯燥。家長(zhǎng)可以在住所周圍或親朋好友中,為孩子尋找一個(gè)同年級(jí)或相鄰年級(jí)的孩子,邀請(qǐng)其來(lái)與孩子一道學(xué)習(xí),也可帶孩子登門求教。當(dāng)孩子有一兩個(gè)能說(shuō)說(shuō)話、談?wù)勑牡摹皩W(xué)伴”時(shí),心理壓力就會(huì)輕得多。
第四,不時(shí)校訪知“學(xué)情”。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣與在校表現(xiàn)密切相關(guān),家長(zhǎng)的雙腿應(yīng)勤快些,要經(jīng)常到學(xué)校去,主動(dòng)與老師取得聯(lián)系,與老師共同交流孩子在校、在家的表現(xiàn),以探討幫助其克服缺點(diǎn)的方法。有些家長(zhǎng)從來(lái)不愿去學(xué)校,甚至連開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)也不得已而勉強(qiáng)前去,有的家長(zhǎng)不知道老師姓王還是姓張。家長(zhǎng)不了解孩子的“學(xué)情”,等于要孩子自己一個(gè)人承擔(dān),壓力當(dāng)然就大。家長(zhǎng)了解了“學(xué)情”,并幫孩子出出點(diǎn)子,這等于為孩子分擔(dān)了一部分壓力。當(dāng)然,家長(zhǎng)到學(xué)校去,也不宜過(guò)多,一般一個(gè)學(xué)期l-2次即可。
第五,認(rèn)真傾聽(tīng)心中事。有壓力,就想傾訴,傾訴了,就能減輕壓力。當(dāng)你感覺(jué)到孩子壓力很重時(shí),家長(zhǎng)要放下手里的家務(wù)活,全神貫注地聽(tīng)孩子道出心事,關(guān)注他的情緒,讓他感到被重視、被關(guān)注。家長(zhǎng)可以說(shuō)這類話:“看得出來(lái),你很不安(或委屈、傷心、失望……),不知該怎么辦了。讓我們一起看看,問(wèn)題究竟出在哪里?”家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通,溝通的最終目的是幫助孩子戰(zhàn)勝自我。當(dāng)家長(zhǎng)成為孩子可信賴的朋友時(shí),就可用挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言,幫助他看清自己的不足與問(wèn)題。例如,“你感到……不過(guò),我怎么感到并不像你說(shuō)的那樣,是嗎?”“你前面說(shuō)……,現(xiàn)在又說(shuō)……,我該怎樣理解你的話呢?”“你說(shuō)別人認(rèn)為你是這樣的,你卻認(rèn)為自己不是這樣的,怎么會(huì)出現(xiàn)這么大的差距呢?”“你看這道題挺難,你做對(duì)了,不容易呀,再加把油,你準(zhǔn)能行!”尊重孩子,充滿愛(ài)意與期望的溝通,往往能給孩子信心與力量,幫助他(她)戰(zhàn)勝自己的恐懼與不自信,以積極的狀態(tài)面對(duì)壓力。
第六,優(yōu)化環(huán)境求學(xué)樂(lè)。家庭環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響很大,家庭環(huán)境包括適當(dāng)?shù)目臻g、合理的時(shí)間和一個(gè)和睦的家庭氛圍,家長(zhǎng)要盡最大的可能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。家具要簡(jiǎn)明扼要,不要亂七八糟,要避免嘈雜的聲音,避免無(wú)謂的爭(zhēng)吵,特別是在臨考前,更要注意家庭環(huán)境的寧?kù)o。在平時(shí),要讓孩子有足夠的玩耍時(shí)間。良好的家庭環(huán)境能使孩子處于一種喜愛(ài)學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中,學(xué)習(xí)的效果也就事半功倍了。
【家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣05-20
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)09-28
如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣11-28
如何培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣11-17
如何培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣11-12
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)閱讀的興趣11-23
談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣11-07