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如何培養(yǎng)高一學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國古代教育家孟子曾說過： “君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。”即告誡我們，要想使學(xué)到的知識扎實牢固，學(xué)問積累的深，就必須要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。但現(xiàn)行的應(yīng)試教育像一條無形的鞭子，催著老師只為成績而教，催著學(xué)生只為成績而學(xué)。大量的作業(yè)使得學(xué)生很少有獨立思考的時間，所以，很多學(xué)生（甚至包括一些尖子生）的學(xué)習(xí)很被動，例如在中考之后的那個暑假，當老師不再給他們布置具體的作業(yè)時，他們大多是無所事事的，以至于把這種無所事事的狀態(tài)直接帶到高中里來。那么，應(yīng)該如何改變這種狀態(tài)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？我認為，應(yīng)從以下三個方面努力。首先，從教師方面來說。

如何培養(yǎng)高一學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，教師應(yīng)重視學(xué)生的心智成長，著重從兩個方面培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，即學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)態(tài)度：要教育高中新生，從現(xiàn)在開始樹立遠大的人生目標，并學(xué)會自控；要注重提高自身修養(yǎng)，善于處理人際關(guān)系，每天都有好心情；要從內(nèi)心認識到鍛煉身體的重要性，因為健康的身體可以使自己有心情也有能力高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。認識到學(xué)習(xí)的重要性，用知識充實自己的人生。學(xué)習(xí)方法：要教會學(xué)生認識到高中階段自學(xué)和預(yù)習(xí)的重要性，學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時間；學(xué)會敢于并善于與教師交流溝通，使課堂教學(xué)更能有的放矢，愉快高效；在課堂上要積極參與，既要注意傾聽、積極動腦，又要敢于和善于表達自己的認識和體會，爭取高效消化當堂課的內(nèi)容；學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人，積極主動尋求老師和同

學(xué)幫助，解決自學(xué)中的難題；學(xué)會探索和歸納自己獨特的學(xué)習(xí)方法，并樂于與人分享，同時善于學(xué)習(xí)別人的長處。

第二，教師一定要從內(nèi)心認同這種習(xí)慣養(yǎng)成的必要性和重要性，并身體力行，持之以恒，直到幫學(xué)生把這種習(xí)慣培養(yǎng)成一種自覺的行為。這種習(xí)慣的養(yǎng)成從新生一入學(xué)即開始，當然也需在以后的過程中不斷鞏固、深化和提高。如果教師對這種習(xí)慣養(yǎng)成的重要性認識不足，想當然地認為學(xué)生自然會適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方式，這樣的想法是十分有害的。有好多初中表現(xiàn)還不錯的學(xué)生，到了高中很不適應(yīng)，以至于無所適從就是最好的例子。而且如果學(xué)生一直沒養(yǎng)成自學(xué)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不會主動學(xué)習(xí)，只等教師推著學(xué)，那樣的教學(xué)必定是低效的。

第三，務(wù)必重視知識落實。輕松高效應(yīng)該是師生始終追求的目標。從學(xué)生的試卷和對學(xué)生的訪談中了解到，好多學(xué)生學(xué)過的基礎(chǔ)知識沒學(xué)會，再要想他們運用這些知識解決問題那就更談不上了，而這很大程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。抓知識落實當然也要注意方法，在學(xué)生養(yǎng)成了主動、自學(xué)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣之后，問答式教學(xué)就不失為一種高效的教學(xué)方法。問題解決之后，學(xué)生則可以通過合作學(xué)習(xí)鞏固、訓(xùn)練和拓展知識。只要學(xué)生興致盎然且方法得當，其學(xué)習(xí)效果就會一步步地好起來。

第四，也是最根本的是，教師教學(xué)水平的提高是學(xué)生輕松高效學(xué)習(xí)的前提。作為教師，首先要具備人格魅力，經(jīng)常進行換位思考，從心底理解學(xué)生，時常關(guān)心并幫助學(xué)生，學(xué)生才能親其師進而信其道，如果教師不認真把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點，不能從學(xué)生的角度去把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教學(xué)效果就會大打折扣。其次，教師要有自己

獨特的教學(xué)風(fēng)格，能依據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際制定最行之有效的教學(xué)方略，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使其積極參與并盡最大努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如教師神采奕奕地往講臺一站，學(xué)生精神便為之一振，學(xué)生積極參與教學(xué)活動，課堂氣氛活躍，，教學(xué)任務(wù)在師生的共同探討中完成得很好。教師還要注意給學(xué)生留下進一步思考探索的問題，也啟發(fā)了學(xué)生課下自學(xué)的熱情。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)揮，成功的欲望得到提升，充滿自信，學(xué)起來欲罷不能，教師只需高屋建瓴地點撥，學(xué)生便會舉一反

三。這是一種理想的教學(xué)狀態(tài)，只要教師認識到位，方法得當，訓(xùn)練得法并持之以恒，完全可以達到。最后就是對教師學(xué)科知識的要求了，這是最基本也是最本質(zhì)的。作為教師，應(yīng)該不斷提升自己的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力，把握最前沿的知識動態(tài)，以使自己能夠游刃有余地指導(dǎo)和幫助學(xué)生�？傊瓶卣n堂、調(diào)動學(xué)生是教師高效教學(xué)的前提，能放能收的課堂才能使學(xué)生的知識、能力和情感都得到提升，達到滿意的教學(xué)效果。

幫助學(xué)生形成良好的主體意識，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生在愉快的氛圍中心智健康發(fā)展，知識高效增長，是教師在教育教育實踐中應(yīng)該追求的目標。

其次，從學(xué)生方面來說，應(yīng)逐步掌握以下有效學(xué)習(xí)方法。

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1．做好課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。

2．認真聽課

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

3．上課主動回答問題

中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)�；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

4．多思、善問、大膽質(zhì)疑

學(xué)習(xí)要嚴肅認真、多思善問�！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣。

5．上課隨時記筆記

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌

握50％，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。

6．課后及時復(fù)習(xí)

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行認真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進行交替復(fù)習(xí)。

7．及時完成作業(yè)

按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。

8．做好階段復(fù)習(xí)

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，要對所學(xué)的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

9．自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣

創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關(guān)問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。

（4）調(diào)動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。

再次，家長的作用不可忽視。

第一，成功的喜悅是學(xué)生自主學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的最大動力。

讓孩子主動學(xué)習(xí)，最主要的方法就是讓她們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭、體驗到成功的喜悅才行。我兒子在這方面做的還算讓我滿意：剛升入初中時絕大多數(shù)多學(xué)生很不適應(yīng)，功課由三科變?yōu)榱似呖�，一下子手足無措應(yīng)付不過來了。我兒子也是這樣，第一單元測試一結(jié)束，各科成績都不如意，特別是背的科目都很糟糕。沒辦法我跟她一塊兒分析原因，發(fā)現(xiàn)就是不會自主學(xué)習(xí)的結(jié)果造成的。初中跟小學(xué)不一樣，內(nèi)容少且簡單，知識在學(xué)校里課堂上就學(xué)會了，可上了初中后，有的科目一個周就兩三節(jié)課，老師除了講述新課以外，課堂上很少有時間再來記憶背誦，所以一到考試肯定抓瞎。平時做作業(yè)沒有時間，我就教給他利用周末的時間把這一周所學(xué)內(nèi)容做個系統(tǒng)的總結(jié)復(fù)習(xí)。起初他也是被動的在我的督促之下學(xué)習(xí)，可是后來有一次期中考試，歷史二卷竟然考了個全級唯一的滿分，老師在班上表揚了他，自此以后，再也不用我督促了，自己就給自己制訂了計劃，每個周日晚上從來不看電視，而是認真復(fù)習(xí)準備功課。這次成功說起來真是不算什么，重要的是，他體會到了主動學(xué)習(xí)，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

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家長只要一開始費費心思，把孩子引上路，讓她體驗到主動學(xué)習(xí)所帶來的成功的喜悅，既能增強孩子的自信心，又使他體驗到學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)

成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，一舉三得，何樂不為呢。

第二，家長的鼓勵是激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的最好方法。

家長的鼓勵，及時的稱贊鼓勵也會激發(fā)孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)孩子無意中有良好的行為表現(xiàn)時，家長應(yīng)立即給予稱贊，以示鼓勵，強化孩子的這種行為。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，再也不愛學(xué)習(xí)了。如果每個家長都能善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，不斷鼓勵，孩子也一定會愛上學(xué)習(xí)，取得更好的成績。

第三，興趣是孩子自主學(xué)習(xí)課外知識的最好老師。

課本知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，但畢竟有一定的局限性，如果孩子在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識不成問題的前提下，應(yīng)該支持孩子的興趣愛好，把知識由課內(nèi)向課外拓展延伸，把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。我們學(xué)校一位高一學(xué)生家長說起自己兒子的故事：兒子小學(xué)時，得到了一輛電動玩具車，孩子很高興，在家里玩的不亦樂乎。不料還不到兩天，孩子把這輛車給拆了，她很生氣，怒氣沖沖地把兒子訓(xùn)斥哭了。他丈夫脾氣較好，把兒子拉到一邊，耐心地詢問他拆車的原因。孩子說：“不明白車子為什么裝上電池就會自己跑，想看看里面到底有什么？”這位做爸爸的又問：“看明白了嗎?”“沒有�！卑职侄挷徽f，找來自己的工具，就跟兒子一起一邊重裝這輛電動汽車一邊告訴兒子這是電池，好提供能量，那是金屬片能導(dǎo)電我們最感興趣的是汽車最后裝好了嗎？這位媽媽哈哈大笑，驕傲地告訴我們：“沒有，但是我兒子對電子產(chǎn)品產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)在他會修理電腦了，昨天還把我們對門的電腦給修好了。”

原來，這位爸爸的做法，激起了孩子對電器的濃厚興趣，不管家里的什么電器都敢拆開看看，媽媽說家里的的電器幾乎沒有好的，全是讓孩子給搗鼓的，有一次竟然差點把冰箱也給拆了，而這對家長也從來不對孩子大呼小叫的，他們說，壞了在找人修吧，有什么大不了的？后來家里買來了電腦，孩子就又對電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣。一開始自己攢點零花錢就纏者家長領(lǐng)著上書店去買這方面的書，主動的去尋找去學(xué)習(xí)這方面的知識，終于有所收獲，電腦一些常見的毛病都會修理。

這兩位家長真不簡單，他們對孩子興趣的保護，就是保護了孩子主動學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣，孩子還有什么不愿意學(xué)的，還有什么學(xué)不會的？

在自主學(xué)習(xí)日益重要的今天，誰能夠養(yǎng)成這種良好習(xí)慣，誰就會在將來的學(xué)習(xí)工作中取得更好的成績。希望每個老師和家長都能和孩子一起，持之以恒的為培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣而努力。

2017-1-18

如何培養(yǎng)高一學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 [篇2]

在經(jīng)歷了熬夜、題海戰(zhàn)術(shù)的中考后，進入高一的學(xué)生處于興奮、完全放松狀態(tài)，雖有模糊的目標，但目標距離現(xiàn)實過于遙遠。同時，他們面臨前所未有的新課程改革，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，思維能力要求提高，學(xué)習(xí)效果不理想，心理落差大，從而引發(fā)各種矛盾。

怎樣協(xié)調(diào)這些矛盾？怎樣引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)地從初中過渡到高中？作為班主任，在做好各種常規(guī)管理的同時，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生要養(yǎng)成多問“是什么？”、“為什么？”、“怎么樣？”的習(xí)慣、尋求一題多解，以及最佳解題法的探尋和歸類。學(xué)習(xí)用思考逐漸代替記憶，用思維代替回憶知識。

二、注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

根據(jù)實際情況，學(xué)生自己上網(wǎng)下載優(yōu)質(zhì)試題練習(xí)，自己歸納整理教材的基本結(jié)構(gòu)，對試題進行分類訓(xùn)練和整理，從試題中尋求答題的一般模式。

三、注重學(xué)生問題能力的培養(yǎng)

絕大多數(shù)學(xué)生不問題，教師要適當引導(dǎo)，宣講問題的重要性。而對于問題的學(xué)生，則更應(yīng)該點播，否則，事倍功半。問題有三重境界。

“愛問”，學(xué)生沒有經(jīng)過自己反思，不會就問；不問方法，僅局限于尋求答案。這是最低層次的問題方式。

“善問”，當問題呈現(xiàn)出來，不是急于問題，而是動手查找相關(guān)的材料，并反復(fù)思考推敲，確實自己不能獨立解決的重難點知識，主動找老師詢問，問方法，問失分點。

“樂問”，這是問題的最高境界，其目的通過問題提升自己差科，發(fā)現(xiàn)思維缺失點。學(xué)生與教師間建立起互信、互助的關(guān)系，學(xué)生尋求教師幫助的過程，也是教師自我發(fā)展的過程。師生關(guān)系相對比較固定，學(xué)生每天與教師溝通，錯題求助、方法指點、心理暗示、模版歸納、思維提升。只要堅持不懈，一定會收獲頗豐。

四、注重學(xué)生糾錯能力的培養(yǎng)

在迷信題海戰(zhàn)術(shù)的今天，解放學(xué)生的最佳方法就是培養(yǎng)學(xué)生糾錯和歸納能力。找出錯題原因、并獨立糾錯，從而培養(yǎng)學(xué)生對知識的敏感度。

五、注重學(xué)生交流溝通能力的培養(yǎng)

新課程提倡合作探究，學(xué)生個體的能力是有限的，而交流溝通產(chǎn)生的思維碰撞，則會極大地提升學(xué)生的能力。

確定交流的主題：它可以是某個重要的知識點，也可能是某道試題，或?qū)W習(xí)方法的探究，或情緒疏導(dǎo)。

尋找交流的方式：學(xué)生可以相互抽問、討論、辯論、表演等。

歸納交流的成果：對于交流中自己不會的知識和方法，要及時反饋在搜集簿中，時時溫習(xí)，加以運用。

六、注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)

這是新課程改革的一個重大進步，傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生習(xí)慣于被動接受，不會主動去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

錯題呈現(xiàn)：教師故意將錯誤答案呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生講解錯誤的原因。

教師角色扮演：學(xué)生扮演教師，給學(xué)生講解知識，教師點評。

模版試卷呈現(xiàn)：學(xué)生評價，糾錯。