我們生活在這個(gè)社會(huì)不可以沒(méi)有自由也不可以沒(méi)有紀(jì)律，總之自由和紀(jì)律缺一不可沒(méi)有先后和輕重之分，這種問(wèn)題行為是許多教師常常遇到的也是最怕發(fā)生的，為我們將來(lái)的個(gè)人發(fā)展墊下堅(jiān)固的基石。
班會(huì)紀(jì)律發(fā)言稿
我們生活在這個(gè)社會(huì)，不可以沒(méi)有自由也不可以沒(méi)有紀(jì)律。自由和紀(jì)律既是對(duì)立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀(jì)律約束下的自由，紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性，但沒(méi)有這種強(qiáng)制性，自由也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。試想如果每個(gè)人隨心所欲、為所欲為，那么學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境就失去了正常的秩序，個(gè)人的自由保障還能得到保障嗎？當(dāng)然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀(jì)律的框架內(nèi)，遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。另外從另一個(gè)角度講，紀(jì)律只是約束違反紀(jì)律的人和行為，只要不違反紀(jì)律每個(gè)人都會(huì)有充分的自由。
在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的同時(shí)，我們也不能偏廢自由的重要性。學(xué)生是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)代、朝氣蓬勃，如果這也不行那也不行，到處都是條條框框，必然會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性，不利于青年人敢想、敢說(shuō)、敢干、敢闖特長(zhǎng)的發(fā)揮，如果年輕人個(gè)個(gè)呆若木雞，也會(huì)影響他們的成長(zhǎng)。
總之，自由和紀(jì)律缺一不可，沒(méi)有先后和輕重之分。兩者的結(jié)合最有利于學(xué)生的發(fā)展。青春的目標(biāo)沒(méi)有貴賤。早自習(xí)背一課單詞可以是我們的目標(biāo)，一節(jié)課聽(tīng)懂例題，能夠處理作業(yè)可以是我們的目標(biāo)；一次比賽中由預(yù)賽進(jìn)入復(fù)賽可以是我們暫時(shí)的目標(biāo)；一次考試比上次進(jìn)步五名可以是我們的目標(biāo)；考入清華、北大是目標(biāo)，考出自己的能力和水平哪怕不是名校也可以是我們的目標(biāo)。做名人、名家、名家、名流是目標(biāo)，做一個(gè)敬業(yè)的老師、警察、醫(yī)生又何嘗不可？
目標(biāo)是茫茫戈壁的一片綠洲，是遠(yuǎn)行者手中的羅盤(pán)，是黑夜里若隱若現(xiàn)的明燈，是冰天雪地里令你怦然心動(dòng)的溫暖與勇氣。
目標(biāo)，是最遠(yuǎn)又是最近的一個(gè)夢(mèng)，他時(shí)刻們隨著你，同你分享歡樂(lè)，共擔(dān)憂(yōu)愁；人因?yàn)橛辛四繕?biāo)，生活才有了意義。同學(xué)們，在你迷茫的時(shí)候，請(qǐng)記住目標(biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。
紀(jì)律班會(huì)發(fā)言稿
李：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們班的紀(jì)律越來(lái)越差，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月了，我不知道大家對(duì)中學(xué)日常行為規(guī)范是否有所了解，又是否落實(shí)到行動(dòng)中了，今天我們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題舉辦一次班會(huì)課劉：課堂紀(jì)律管理是課堂管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問(wèn)題行為干擾教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對(duì)于維持良好的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行具有重要意義。那么大家說(shuō)一下什么是紀(jì)律？（互動(dòng)）
李：所謂課堂紀(jì)律，主要是指對(duì)學(xué)生的課堂行為施加的外部控制與規(guī)則。良好課堂紀(jì)律的形成，不僅需要強(qiáng)制性的規(guī)則，更需要學(xué)生的自制與自律。
劉：自律，它是在個(gè)體自覺(jué)努力下由外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個(gè)體內(nèi)部約束力。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠自律并客觀(guān)評(píng)價(jià)他自己的和集體的行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便意味著能夠?yàn)樾碌母玫募w標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步。我這里有一些關(guān)于紀(jì)律的名言，請(qǐng)大家看一下（找同學(xué)讀）
李：所謂課堂問(wèn)題行為，一般指發(fā)生在課堂上與課堂行為規(guī)范和教學(xué)要求不一致并影響正常課堂秩序及教學(xué)效率的課堂行為。這樣的行為不僅影響學(xué)生的身心健康，而且常常引起課堂紀(jì)律問(wèn)題，影響教學(xué)質(zhì)量。研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生的不良課堂行為不只是影響他自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以破壞課堂上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在一般情況下，一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題行為可能簡(jiǎn)單地誘發(fā)另一個(gè)學(xué)生不聽(tīng)課，也可能把問(wèn)題蔓延開(kāi)
來(lái)，誘發(fā)許多學(xué)生產(chǎn)生類(lèi)似的問(wèn)題行為，即產(chǎn)生所謂的“病源體傳染”現(xiàn)象，它會(huì)蔓及全班，破壞課堂秩序，影響教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。這種問(wèn)題行為是許多教師常常遇到的，也是最怕發(fā)生的。因此，對(duì)課堂問(wèn)題行為及時(shí)加以控制和防范，也是課堂管理的重要內(nèi)容之一。請(qǐng)大家看一下幻燈片，回答一下這個(gè)問(wèn)題:一些學(xué)生抱怨學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律以及規(guī)章制度太嚴(yán)而不服從老師與班委的管理，并且因此覺(jué)得自己不夠自由。你有這種想法嗎？
劉：人格因素。學(xué)生的課堂行為問(wèn)題在一定程度上與其個(gè)性心理特征如能力、性格、氣質(zhì)、情緒等也有聯(lián)系。例如，內(nèi)傾化的人格，常表現(xiàn)出抑制退縮行為，不愿與人交往，自我意識(shí)強(qiáng)，易受暗示。而外傾化的人格，則喜歡交際，迎合熱鬧，膽子較大，善于獲取新事物，自制能力較弱，違反紀(jì)律的情況相對(duì)較多
李：所以，為了我們以后人格往好的方面發(fā)展，應(yīng)該要制止課堂不良行為的發(fā)生。做一個(gè)自律的好學(xué)生。為我們將來(lái)的個(gè)人發(fā)展墊下堅(jiān)固的基石。并為我們有緣在一起的同學(xué)們提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面請(qǐng)欣賞小品《談紀(jì)律》
甲：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。
乙：對(duì)。
甲：學(xué)校有學(xué)校的紀(jì)律。
乙：是。
甲：一個(gè)紀(jì)律渙散的學(xué)校，肯定不是一個(gè)好學(xué)校。
乙：紀(jì)律是關(guān)鍵。
甲：如果學(xué)生經(jīng)常違紀(jì)，老師管理松懈。
乙：結(jié)果會(huì)怎樣？
甲：耽誤學(xué)生前途。
乙：影響學(xué)業(yè)。
甲：所以說(shuō)家長(zhǎng)都愿意把孩子送到紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校。
乙：那是，嚴(yán)師出高徒。
甲：老師教育我們，我們不能不聽(tīng)。
乙：要尊敬老師。
甲：為什么要尊敬老師？
乙：為什么？
甲：因?yàn)槔蠋熃o我們指的是光明大道。
乙：不錯(cuò)。
甲：沒(méi)有一個(gè)老師把學(xué)生往壞里教。
乙：沒(méi)有。
甲：你見(jiàn)過(guò)這樣的老師嗎？
乙：什么樣的？
甲：比如學(xué)生犯錯(cuò)誤了，老師這樣批評(píng)他：
XX（呼乙名）。
乙：哎，我呀！
甲：你跟同學(xué)打架啦？
乙：恩。
甲：怎么打的？
乙：我捶了人家兩拳。
甲：你怎么能用拳頭打人？
乙：我再也不打了。
甲：我是說(shuō)你怎么能用拳頭打人？不會(huì)從地上摸塊磚頭嗎？
乙：咳！哪有這樣的老師埃
甲：根本就沒(méi)有，所以說(shuō)老師最無(wú)私、最光榮、最偉大。
乙：對(duì)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師。
甲：老師的嚴(yán)厲不是偏見(jiàn)。
乙：那是盼望成才的心愿。
甲：遵守紀(jì)律不是受罪。
乙：那是我們得到了實(shí)惠。
甲：所以說(shuō)，作為學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)遵守紀(jì)律。
乙：應(yīng)該。
甲：在場(chǎng)的同學(xué)不遵守紀(jì)律的一個(gè)沒(méi)有。
乙：是嗎？
甲：別說(shuō)在場(chǎng)的，就是我們整個(gè)中學(xué)從初一到初三，都沒(méi)有一個(gè)不遵守紀(jì)律的同學(xué)。乙：哪兒有啊？
甲：哪兒有？
乙：啊？
甲：衡中。
乙：哦，衡中有。
甲：唉，如果咱們?cè)诤庵姓f(shuō)相聲，就說(shuō)咱這兒有。
乙：象話(huà)嗎？
甲：開(kāi)個(gè)玩笑，其實(shí)啊，哪個(gè)學(xué)校也有遵守紀(jì)律的同學(xué)，哪個(gè)學(xué)校也有不遵守紀(jì)律的同學(xué)。乙：這倒不假。
甲：再說(shuō)了，一個(gè)人從小到大哪能不犯點(diǎn)錯(cuò)誤呢？
乙：有道理。
甲：犯了就改嘛。
乙：對(duì)。
甲：改了再犯。
乙：啊？
甲：犯了還改，千錘百煉。
乙：你還別說(shuō)，一個(gè)人的成長(zhǎng)是需要這樣一個(gè)過(guò)程。
甲：我對(duì)違犯紀(jì)律的同學(xué)有點(diǎn)研究。
乙：哦，你有什么研究？
甲：我把這些同學(xué)分為三種類(lèi)型。
乙：哪三種類(lèi)型？
甲：行為難控型、逆反心理型、自以為是型。
乙：嘿，我還真沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！請(qǐng)問(wèn)什么是行為難控型？
甲：自習(xí)紀(jì)律特別差，
宿舍熄燈還說(shuō)話(huà)。
早操間操愛(ài)裝病，
都屬行為難自控。
乙：唉，是有這種人，自己管不住自己。
甲：大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。
乙：那什么是逆反心理型？
甲：逆反心理讓人愁，
父母管教他鬧猴。
遲到曠課經(jīng)常化，
氣得老師把淚下。
乙：把老師氣哭啦？
甲：沒(méi)有哭，流淚了。
乙：這不一樣嗎？
甲：不一樣，老師正在教育她的時(shí)候，突然起了一陣風(fēng)，把沙子吹進(jìn)老師的眼睛，流淚了。乙：你瞧這寸勁兒！那自以為是型呢？
甲：吸煙喝酒凈逞能，
成績(jī)落后不臉紅。
奇裝異服穿身上，
老師管他他不讓。
乙：他不讓?zhuān)?/p>
甲：對(duì)。
乙：為什么？
甲：自以為是啊！
乙：他怎么說(shuō)？
甲：他對(duì)老師陪笑臉，
說(shuō)我長(zhǎng)大不用管。
他對(duì)老師擺擺手，
哼，我就跟著感覺(jué)走！
乙：咳，這樣的學(xué)生太可氣，開(kāi)除！
甲：什么？開(kāi)除？
乙：對(duì)，開(kāi)除！
甲：開(kāi)不了。
乙：為什么？
甲：他對(duì)老師笑嘻嘻，
說(shuō)我保證考第一。
乙：考第一？
甲：對(duì)，倒數(shù)第一。
乙：咳!
劉：我們生活在這個(gè)社會(huì)，不可以沒(méi)有自由也不可以沒(méi)有紀(jì)律。自由和紀(jì)律既是對(duì)立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀(jì)律約束下的自由，紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性，但沒(méi)有這種強(qiáng)制性，自由也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。試想如果每個(gè)人隨心所欲、為所欲為，那么學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境就失去了正常的秩序，個(gè)人的自由保障還能得到保障嗎？當(dāng)然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀(jì)律的框架內(nèi)，遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。另外從另一個(gè)角度講，紀(jì)律只是約束違反紀(jì)律的人和行為，只要不違反紀(jì)律每個(gè)人都會(huì)有充分的自由。請(qǐng)大家欣賞幾則小故事（請(qǐng)同學(xué)讀）
李：在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的同時(shí)，我們也不能偏廢自由的重要性。學(xué)生是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)代、朝氣蓬勃，如果這也不行那也不行，到處都是條條框框，必然會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性，不利于青年人敢想、敢說(shuō)、敢干、敢闖特長(zhǎng)的發(fā)揮，如果年輕人個(gè)個(gè)呆若木雞，也會(huì)影響他們的成長(zhǎng)。劉：總之，自由和紀(jì)律缺一不可，沒(méi)有先后和輕重之分。兩者的結(jié)合最有利于學(xué)生的發(fā)展。我們提出以下倡議（看幻燈片）
李：同學(xué)們，沒(méi)有嚴(yán)格的學(xué)校紀(jì)律，必然會(huì)影響學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)松弛,違紀(jì)成風(fēng).因此,我們必須遵守紀(jì)律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境.最終把紀(jì)律約束變?yōu)橐环N自覺(jué)的行為,把自覺(jué)的行為習(xí)慣升華為一種文明素養(yǎng).下面請(qǐng)?jiān)谛蕾p一個(gè)小品《二話(huà)西游》，希
望大家能在娛樂(lè)中真正做到自律
二話(huà)西游
唐（上場(chǎng)，正中）：貧僧自東土大唐來(lái)，要去往西天取經(jīng)。全名唐小僧，最喜歡的明星是卡卡，最大的優(yōu)點(diǎn)是從小到大，飽讀詩(shī)書(shū)。我上知天文，下曉地理。歷史音樂(lè)，蠟筆小新，我樣樣精通，希望大家呆會(huì)兒多注意我的鏡頭，謝謝!（下場(chǎng)）
沙（上場(chǎng)，正中）：大家好，我是沙小僧，我天性善良，為人正直，遵紀(jì)守法，互助友善。至今未婚，愛(ài)吃棒棒糖（掏出棒棒糖），QQ號(hào)是2002200320042005。（下場(chǎng)）
豬（上場(chǎng)，正中）：大———（打呵欠）大家好，我叫豬小八。我這人吧，沒(méi)別的優(yōu)點(diǎn)，就是著裝有品位，有個(gè)性，現(xiàn)在不流行什么Hip-Hop么，那都是我玩剩下的。有什么事跟我的經(jīng)紀(jì)公司聯(lián)系，詳情請(qǐng)見(jiàn)店內(nèi)宣傳海報(bào)。（下場(chǎng)）
孫（上場(chǎng)，正中）：大家好，我就是傳說(shuō)中的孫小空。天庭御賜美男，啊不，美猴王。貌似潘安，英俊瀟灑，帥得都沒(méi)猴性了。性格良好，愛(ài)好廣泛，十八般武藝樣樣精通。是本劇的并列男一號(hào)。孩兒們，我們走。
（唐、沙、豬上場(chǎng)，正中）唐：這孩子，怎么說(shuō)話(huà)呢。
（說(shuō)著，師徒四人信心百倍地進(jìn)入了禮儀山）
甄（上場(chǎng)，背對(duì)觀(guān)眾，后貼“UPS”）：對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)哪位是唐先生?
唐：貧僧在此。.
甄：您的快遞，請(qǐng)簽收。(遞上文件夾和筆)
唐：謝謝。（念）闖山須知，參賽隊(duì)四人一組，隊(duì)員在本山中需時(shí)刻遵守中學(xué)生十個(gè)文明形象行為準(zhǔn)則，從隊(duì)員跨進(jìn)入口后開(kāi)始記分，違反一條全組扣10分，滿(mǎn)分100分�？偡值陀�50分者將不得離開(kāi)此山�；顒�(dòng)情況將在出口進(jìn)行總結(jié)，本活動(dòng)最終解釋權(quán)歸天庭精神文明辦公室所有。好，您繼續(xù)。唐：OK，咱們走吧。
走著走著，悟空突然立正，表情嚴(yán)肅。
沙：大師兄，你怎么了?
孫：安靜，你們沒(méi)有聽(tīng)到遠(yuǎn)方的國(guó)歌聲嗎?升降國(guó)旗，奏唱國(guó)歌時(shí)要肅立，都給我站好!
沙：大師兄，放松，放松。
豬：就是，不就是過(guò)個(gè)禮儀山嗎，不用那么緊張。
唐：對(duì)呀，悟空，俗話(huà)說(shuō)得好———
豬：師傅，快看，周杰倫!
唐：啊?哪呢?
孫、沙指著豬：哎，你騙人，你騙人。
唐：太不像話(huà)了，好歹我也是你的師傅，你總得適當(dāng)?shù)淖鹁匆幌挛野?算了，時(shí)間緊迫，就饒了你這回，咱們趕緊趕路吧。
（說(shuō)話(huà)間，師徒四人來(lái)到了禮儀山電影院）
孫：哎，《天下無(wú)賊》上映了，咱進(jìn)去看看吧!
（三人買(mǎi)完票，歡天喜地地進(jìn)入影院，沙小僧這時(shí)卻不知去向。
入座，5個(gè)座位，前二后三，甄、王坐第一排，孫、唐、豬坐第二排）
孫（打噴嚏，亂扔垃圾）：哎師弟，你看那男主角，葛優(yōu)，哇塞，帥呆了。
唐：噓———噓。豬：師兄，你看那哥們兒那MP3,三星的，音質(zhì)倍兒棒！
甄、王（扭過(guò)頭）：你們煩不煩呀!
唐（大聲地）：就是的，我說(shuō)過(guò)你們多少回了，在公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩!
甄、王（沖著唐）：你煩不煩呀!
（師徒無(wú)奈，沮喪的走出電影院。甄、王退場(chǎng)）
豬（踢倒水瓶）：好好的電影沒(méi)看成，真煩!（不停的踩草坪）真煩，真煩，真煩!
這時(shí)，沙小僧突然冒了出來(lái)!
小沙（撲到孫身邊）：大師兄，那邊有一網(wǎng)吧，巨便宜，簡(jiǎn)直是爽呆
唐：噓，小點(diǎn)聲，讓人聽(tīng)見(jiàn)了要扣分的!咱們趕緊走吧。
（四個(gè)人辛苦趕路，終于來(lái)到了出口）
孫：師傅，快看，紅燈了，趕緊跑!.
王（戴紅箍）：哎，慢著!剛才忘了叫住你們了。你們幾個(gè)小孩，破壞公物不說(shuō)，還亂扔垃圾，小小年紀(jì)竟然敢去網(wǎng)吧!罰款50!豬：觀(guān)音姐姐，就饒了我們吧!
王：別套近乎，我不是什么觀(guān)音姐姐，快交罰款!
孫：可我們沒(méi)那么多錢(qián)怎么辦呀。
王：沒(méi)帶錢(qián)啊，好說(shuō)（寫(xiě)罰單），拿著罰單月底之前交到天庭精神文明辦公室就行了。
唐、孫、豬、沙：啊?!
王：別忘了啊，月底之前!（下場(chǎng)）
（劉上場(chǎng)，背對(duì)觀(guān)眾，后貼“臨時(shí)工”）：EXCUSEME，COULDYOU———、
孫、沙：哎，這哥們兒外國(guó)來(lái)的。
劉：大家好，我是本次活動(dòng)的天庭代表，下面由我來(lái)總結(jié)一下活動(dòng)積分情況：
豬小戒著裝不得體，扣10分
唐小僧、孫小空、豬小八公共場(chǎng)所大聲喧嘩，扣10分
孫小空亂扔垃圾，扣10分
豬小八破壞公物，扣10分
豬小八踐踏草坪，扣10分
豬小八戲弄蒙騙師傅，扣10分
沙小僧去網(wǎng)吧，扣10分
唐（按計(jì)算器）：啊?才這么點(diǎn)分?
劉：我還沒(méi)說(shuō)完呢!孫悟空，聽(tīng)到國(guó)歌肅立，加10分。唐僧，看到錯(cuò)誤及時(shí)糾正，加10分唐：呼———?jiǎng)偤?0分。
劉：SORRY，我忘了，在剛才的國(guó)際交往測(cè)試中，隊(duì)員們沒(méi)有做到熱情大方，再扣10分。所以，抱歉，各位不能離開(kāi)禮儀山。你們有兩條路可走。一、撤消以往的取經(jīng)紀(jì)錄，回到原點(diǎn)長(zhǎng)安重新取經(jīng)。二、四人在禮儀山做240小時(shí)的社會(huì)勞動(dòng)。各位要選哪條呢?
唐、孫、豬、沙：第二條，第二條!.
劉：還愣著干什么?還不趕緊干活去!
（唐等連忙撿垃圾，掃地，擦桌子，擺桌椅———下場(chǎng)）
劉（轉(zhuǎn)身）：其實(shí)禮儀山就在我們心中，只要謹(jǐn)記中學(xué)生十個(gè)文明形象行為準(zhǔn)則，什么樣的山都能過(guò)去
劉：紀(jì)律，是你讓優(yōu)秀成為我們的習(xí)慣；是你一直蕩漾這我們的心扉；是你讓這種習(xí)慣成為文明素養(yǎng)。紀(jì)律在我心，讓我們一直將之堅(jiān)守！合：七年九班主題班會(huì)到此結(jié)束
競(jìng)選班級(jí)紀(jì)律委員發(fā)言稿
競(jìng)選班級(jí)紀(jì)律委員發(fā)言稿
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我競(jìng)選的職位是紀(jì)律委員。我對(duì)于這個(gè)職務(wù)，有我自己的看法。首先，紀(jì)律委員的作用就是能夠管理好班級(jí)的紀(jì)律，使整個(gè)班級(jí)看上去井井有條。然而，想要當(dāng)好紀(jì)律委員首先自己就要有良好的紀(jì)律，這樣才能去管理整個(gè)班級(jí)。我認(rèn)為我平常遵守班級(jí)紀(jì)律，首先約束好了自己，所以我覺(jué)得我能勝任這個(gè)職位。
我的話(huà)并不是空話(huà)，我認(rèn)為我有能力實(shí)現(xiàn)我的諾言，無(wú)論在工作上，還是紀(jì)律上，我有我的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)了幾學(xué)期的班長(zhǎng)，一路走來(lái)，不是鮮花滿(mǎn)地，也不是荊棘密布，有的只是波瀾不驚，緩坡小溪。我經(jīng)歷了一個(gè)由不會(huì)到會(huì)，由不好到好的過(guò)程，現(xiàn)在工作起來(lái)總覺(jué)得游刃有余，得心應(yīng)手。在處理各種問(wèn)題的時(shí)候我總會(huì)放開(kāi)自己的思路，大膽的去想，由于突破了常規(guī)，竟常常得到一些意想不到的效果。
我自然也有自己的優(yōu)點(diǎn).我的興趣廣泛:跳舞,出小報(bào),畫(huà)畫(huà)等,我都會(huì).最主要的是我是一個(gè)從來(lái)都是遵守紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng),不闖禍的小女孩.雖然我的成績(jī)不是全班最好的,可是我是全班最能勝任這個(gè)職位的人哦.請(qǐng)大家相信我吧!
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓.而我們班,這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體,更應(yīng)該需要一個(gè)來(lái)幫助你們的人.我會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的優(yōu)點(diǎn),也會(huì)指出你們的缺點(diǎn).這不是監(jiān)督,而是一份對(duì)你們真誠(chéng)的幫助.當(dāng)有同學(xué)為一點(diǎn)兒小是而鬧辯扭,我會(huì)去調(diào)解;在某些課上紀(jì)律不好,我會(huì)提醒。總之我會(huì)成為老師的得力小助手的.
假如我這次沒(méi)有競(jìng)選成功，我也不會(huì)灰心，仍然會(huì)嚴(yán)格的遵守班級(jí)紀(jì)律，并勸說(shuō)那些不遵守紀(jì)律的同學(xué).
同學(xué)們，信任我、支持我，請(qǐng)投上你寶貴的一票吧，謝謝大家！