虛擬情景一運(yùn)動會開幕式你代表運(yùn)動員去發(fā)言，請學(xué)生選擇一種情景來試說要點，我有著一顆對老師和同學(xué)負(fù)責(zé)的心會促使我做好每一件事，在老師的諄諄教導(dǎo)下我長大了我長成了一名優(yōu)秀的少先隊員。
五年級下冊習(xí)作三——發(fā)言稿
習(xí)作三——發(fā)言稿
教材分析
本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文——發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。
五年級的學(xué)生間接地已經(jīng)接觸過發(fā)言稿了，比如班干部競癬周一國旗下講話等，作為聽眾已聆聽過很多次，但究竟如何寫，估計還是有一定的難度的。因此，選擇與學(xué)生實際生活叫貼近的發(fā)言稿內(nèi)容，會對學(xué)生學(xué)寫發(fā)言稿比較有幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解發(fā)言稿的格式：稱呼、問好、致謝，體會發(fā)言稿的作用。
2.初步明了在不同場合、不同情境和不同聽眾時，發(fā)言稿的基本中心內(nèi)容。3學(xué)會寫發(fā)言稿，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點難點
根據(jù)不同情境如何遴選發(fā)言內(nèi)容、組織語句。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師事先撰寫或搜集一份范例。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、引題
同學(xué)們，我們平時是通過說話來表達(dá)自己的想法，意見等。一般比較隨意、自由，想到什么就說什么。但在某些比較正式、隆重的場合，比如：“六一”表彰會、運(yùn)動會開幕式、國旗下、烈士墓前等場合作為代表去發(fā)言，參加學(xué)校大隊委員、班級各委員的競眩在這樣的場合下，就得有所準(zhǔn)備了，把自己要表達(dá)的想法和意見應(yīng)事先寫在稿紙上，這就是，我們今天要認(rèn)識和學(xué)習(xí)的一種常用的應(yīng)用文——發(fā)言稿。（板書）
二、了解不同場合、聽眾和情境下發(fā)言稿的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)和生活中有很多需要發(fā)言的時候，比如：(幻燈片中同時出現(xiàn)這
四種情景的圖片及文字)
虛擬情景一：運(yùn)動會開幕式，你代表運(yùn)動員去發(fā)言……
虛擬情景二：畢業(yè)典禮上，你作為學(xué)生代表發(fā)言……
虛擬情景三：周一國旗下講話，請你代表少先隊員發(fā)言……
虛擬情景四：新學(xué)期班干部改選，你去參加競循…
1、請學(xué)生選擇一種情景來試說要點。
想一想：在這四種情景中，你的聽眾分別是誰？此刻你的身份是什么？你想告訴那些聽眾的主要想法或意見是什么？請你選擇你最喜歡的發(fā)言臺，說說你想表達(dá)的話吧！
2、總結(jié)：不管是哪一種情景下的發(fā)言稿，都不能跳出“主題”——競選類的就要突出競選，運(yùn)動會的就要圍繞運(yùn)動。也就是——主題鮮明。而且要正確認(rèn)識自己的要面對的聽眾，力求符合當(dāng)時的身份和氣氛。（板書：運(yùn)動會、競癬感謝、號召）
三、了解發(fā)言稿的格式和寫作要點（12分鐘）
我們每學(xué)期都要進(jìn)行班干部競選，在期間就要進(jìn)行競選發(fā)言，現(xiàn)在咱們就來重點認(rèn)識一下這種經(jīng)常會應(yīng)用到的競選類發(fā)言稿吧！
1、請將老師發(fā)給同學(xué)們的這份《競選發(fā)言稿》，快速地瀏覽一遍，然后說說你發(fā)現(xiàn)了在格式上，發(fā)言稿與一般課文的不同之處了嗎？
發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝
2、再自由地讀一讀，想想這篇發(fā)言稿寫了些什么內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)概括：競選原因、有何優(yōu)勢、怎樣服務(wù)。）為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。
3、再次細(xì)細(xì)地讀，現(xiàn)在你是在座的聽眾，聽了這樣的競選發(fā)言稿，你會支持他，并為他投票嗎？為什么？
（概括：誠懇、坦率、感情真實、內(nèi)容很具體。）象這類競選類的發(fā)言稿，就是圍繞著“競馴這個主題展開發(fā)言的。（板書：真誠）
四、試著學(xué)寫發(fā)言稿
現(xiàn)在你就根據(jù)自己的意愿，選擇一種情景，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。（幻燈）（要求：內(nèi)容要具體、感情要真實、語句要通順。）
課堂交流，師生共同評議：在做到前三點的同時，是否突出了主題、符合當(dāng)時的身份和氣氛。
五、根據(jù)這些依據(jù)，請同桌互相讀一讀，評一評，改一改吧！
1、以學(xué)生互相點評為主，教師隨機(jī)點評穿插。
2、根據(jù)點評，修改發(fā)言稿。
六、課堂小結(jié)
今天，我們認(rèn)識并試著學(xué)寫了發(fā)言稿，老師真誠地希望，在不久的將來，我們在座的每一位同學(xué)都能有機(jī)會用上你所寫的發(fā)言稿，站上無比榮耀的發(fā)言臺！
七、板書設(shè)計
發(fā)言稿
運(yùn)動會競選感謝號召
態(tài)度真誠
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行優(yōu)秀習(xí)作交流
1、小組交流修改后的發(fā)言稿，各組推選一篇優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備上臺交流。
2、課堂模擬情境，優(yōu)秀習(xí)作逐篇上臺發(fā)言。
3、師生共同評議。（實物投影出示）
評議的重點：
㈠發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。
㈡發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
二、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
1、根據(jù)優(yōu)秀習(xí)作的評議，再次修改自己的發(fā)言稿。
2、小組內(nèi)交流、批改其他同學(xué)習(xí)作，并寫上自己的評語。
三、謄抄進(jìn)作文本。
附學(xué)生優(yōu)秀發(fā)言稿2篇
競選大隊委員兼班長演講稿
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！今天我無比光榮地站在這個自信的舞臺上演講。此時此刻，我的心里感到非常激動，并且充滿感慨。感到激動是因為我有機(jī)會爭取為大家服務(wù)，做老師的助理；充滿感
慨是因為我已不再是那個缺乏勇氣的女孩了。經(jīng)過了幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)，讓我今天有勇氣站在這里競選大隊委員兼班長這個職位。我相信，今天走下這里后，不論競選結(jié)果如何，我都會為自己感到自豪！
現(xiàn)在，我兼任著年級大隊委員的職位，對服務(wù)大家有豐富的經(jīng)驗，有利于今后的工作。有一位名人曾說過：“成功在于目標(biāo)的堅定�！蔽矣腥w紅心，那分別是熱心、責(zé)任心和進(jìn)取心。我有著一顆對老師和同學(xué)負(fù)責(zé)的心，會促使我做好每一件事。大家知道嗎？我現(xiàn)在這個大隊委員的職位是我通過不斷努力爭取來的！我曾任過小隊長、中隊委員，這樣一步一個腳印地走過來的。
我覺得班長是班級領(lǐng)頭人物，但并不代表班長有什么特權(quán)。班長應(yīng)該是同學(xué)的公仆、老師的助手，最重要的是班長可以做同學(xué)們的表率。他需要一份感激的心情去服務(wù)支持他的同學(xué)們，幫助支持他工作的同學(xué)們。班長要愛班級、愛同學(xué)，開開心心地面對每一天的工作，不要有一點麻煩就心煩了，覺得不能做了。班長必須得挑戰(zhàn)自己，才能管理好班級，不是嗎？
在過往的幾年里，我沒有擔(dān)任過班長這個重職，但我相信自己一定可以成為一位優(yōu)秀的班長。我不敢說我是最適合的，但我敢說我是最努力的，我相信我有這個能力，我也希望大家可以給我信任給我肯定。
假如，這次我評上了大隊委員兼班長這個，我會做到以下3點：
1、一定要富有愛心，愛班級、愛同學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活上熱心熱情地幫助他們，爭取讓同學(xué)們都取得進(jìn)步。
2、一定要以身作則。學(xué)習(xí)上，我要刻苦努力，在行為習(xí)慣上，嚴(yán)格要求自己，積極為班級多做事情。
3、一定要敢于創(chuàng)新，要和老師、其它干部、同學(xué)默契配合，在配合中有新思路，爭取把我們五⑴班建設(shè)成全校最好的班級！
謝謝大家！
大隊委員競選演講稿
老師、同學(xué)們：
大家好！我是五⑴班的王卓婷，今天，我很高興能成為大隊委員的候選人來這里競眩我是個多才多藝的女孩。我的學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅，每次考試都能取得好成績。在課外，我學(xué)習(xí)了鋼琴、硬筆書法，能彈出優(yōu)美動聽的曲子，能寫出一手好字。我曾在北侖區(qū)“海倫杯”鋼琴大賽中榮獲優(yōu)秀獎，在寧波市“東辰杯”硬筆書法比賽中榮獲二等獎。老師都夸我是個好學(xué)生。
當(dāng)同學(xué)遇到困難時，我會盡力幫助他們，我也是老師的小幫手，經(jīng)常幫老師做事。我認(rèn)為做事要有責(zé)任感，在履行自己職責(zé)的同時，也要對自己嚴(yán)格要求，先管好自己，才能管好別人。
在老師的諄諄教導(dǎo)下，我長大了，我長成了一名優(yōu)秀的少先隊員。今天，能在這里競選是我的榮幸，這說明老師同學(xué)信任我。我知道大隊委員不是一項簡單的職務(wù)，但我對自己充滿信心。如果我當(dāng)上了大隊委員，我將會用誠心為老師同學(xué)服務(wù)；用熱心為學(xué)校增光；用真心讓學(xué)校成為一個文明學(xué)校。我會以身作則，樹立榜樣。如果沒有當(dāng)選，我也不會氣餒，我將在今后努力提高自己的能力，讓大家看看我最新的面貌！
老師們，同學(xué)們，請相信我吧！奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！希望大家投我一票，讓我真誠地為大家服務(wù)！謝謝大家。
人教版小學(xué)語文五年級下冊習(xí)作三寫發(fā)言稿
習(xí)作三寫發(fā)言稿
教學(xué)目標(biāo)：
了解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。
教學(xué)重點：了解發(fā)言稿的一般寫法。
教學(xué)難點：能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備：
不同類型的發(fā)言稿若干份。
課時安排：4課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題，激發(fā)興趣
1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。
2、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。
（競選班干部，運(yùn)動會上代表運(yùn)動員發(fā)言，領(lǐng)獎時發(fā)言等）
二、明確情境，試寫發(fā)言稿
1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發(fā)言稿
呢？
2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？
（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。
（2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當(dāng)班長。
（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長會怎么做。
3、嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。
三、共同評議，修改發(fā)言稿
1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。
2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評議。
（1）評議標(biāo)準(zhǔn)：有沒有把意思表達(dá)清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能當(dāng)班長”和“我當(dāng)班長會怎么做”。
（2）評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。
3、各自根據(jù)評議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。
第二課時
一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題
1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？
2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機(jī)歸納：
（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。
（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。
3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。
二、嘗試發(fā)言，不斷完善
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。
2、課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。
3、師生共同評議。
評議的重點：
（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。
（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
4、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿
1、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
2、課堂交流：
（1）發(fā)言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面
問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。
（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。
3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。
第三課時
一、
二、
第四課時
講評習(xí)作
附1：競選班長的發(fā)言稿
尊敬的老師、親愛的同學(xué)：
大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。課堂交流、評議。謄寫習(xí)作。
我叫，是一個“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思。“三心”是指進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。因為有了“進(jìn)缺之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動，展示我們班獨一無二的風(fēng)采；添一點詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。
對待班內(nèi)活動，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強(qiáng)班隊內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進(jìn)行，在最短的時間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案，保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。
也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對我的信
任，我一定會揚(yáng)長避短，改掉自己的缺點不斷完善自我。
希望大家支持我，謝謝！
小學(xué)五年級語文下冊習(xí)作三：學(xué)寫發(fā)言稿
習(xí)作三：學(xué)寫發(fā)言稿
湛江市第二小學(xué)五（4）班楊梅雄
教學(xué)分析：
《學(xué)寫發(fā)言稿》是人教版五年級下冊第三單元的習(xí)作，本單元的作文教學(xué)，要讓學(xué)生感受語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)，在生活中搜集積累精妙的語言，以不斷豐富學(xué)生的語言，并學(xué)會用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。本次習(xí)作屬于應(yīng)用文訓(xùn)練，這樣的聯(lián)系在前面很少見到的，但又與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)。因此這次的習(xí)作訓(xùn)練尤為重要。
本次習(xí)作的要求是根據(jù)某種需要，想象當(dāng)時的情景，寫一份發(fā)言稿。發(fā)言稿的內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。寫好之后要聽取別人的意見認(rèn)真改一改，還可以當(dāng)眾念一念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生明確發(fā)言稿寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)
言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用。
2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)言稿的要旨，使同學(xué)們能條理通順地撰寫發(fā)言稿。教學(xué)難點：
根據(jù)具體要求、具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實、語句通順的發(fā)言稿。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、發(fā)言稿的范例等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
第三組課文的主題是以“語言的藝術(shù)”為專題組織教材，其最大的特點是在人物語言上見功力。這一組教材選編了多種文學(xué)體例，包括兩篇精讀課文文言文《楊氏之子》和歷史小故事《晏子使楚》，體會主人公說的話妙在哪兒；兩篇略讀課文是劇本《半截蠟燭》和相聲《打電話》，感受劇本、相聲的語言特點。學(xué)習(xí)這單元讓我們知道了幽默風(fēng)趣的語言能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。今天讓我們再次感受語言表達(dá)的藝術(shù)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
1、（課件展示）同學(xué)們，誰知道這位同學(xué)在做什么？對了，每到星期一舉行升旗儀式時，大隊部都要安排一名少先隊員走上國旗臺進(jìn)行《國旗下的講話》，而講話之前一般都會把講話內(nèi)容寫成文稿，那就是一種發(fā)言稿。今天我們來學(xué)習(xí)寫發(fā)言稿，板書課題，齊讀課題。
2、在生活、學(xué)習(xí)和工作中，發(fā)言稿的應(yīng)用范圍非常廣泛，意義也非常重大。你們知道還有什么時候用到發(fā)言稿嗎？（課件展示相關(guān)的圖片）看來，發(fā)言稿真的很重要，很多時候都要用到。一個單位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言需要發(fā)言稿，一個國家重要領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言也需要發(fā)言稿�？梢赃@樣說，能夠?qū)懸环莩錾陌l(fā)言稿，在社會活動日愈頻繁的今天，是每個新時代的青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的一項重要技能和本領(lǐng)。
3、課件展示“什么是發(fā)言稿？”學(xué)生齊讀。
三、比較發(fā)言稿和書信的格式，初步了解發(fā)言稿。
1、師：發(fā)言稿是一種應(yīng)用文，那么發(fā)言稿的基本格式是什么?其實它與我們學(xué)過的書信有類同之處。下面讓我們來比較一下，這兩者之間的異同。
2、（課件展示：比較發(fā)言稿和書信）學(xué)生匯報，教師進(jìn)行小結(jié)并作補(bǔ)充。板書：
標(biāo)題（居中）、開頭：稱呼（頂格）、中間：問候語（空兩格）正文、結(jié)尾
五、自由讀習(xí)作要求，了解發(fā)言稿的注意事項。
1、自由讀習(xí)作要求，思考：發(fā)言稿需要注意哪些事項呢？
2、生匯報，師小結(jié)（課件出示）：
A、發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情境而定。
B、內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。
C．要符合語境，發(fā)言要熱情洋溢。
注意：演講的語言應(yīng)通俗易懂，生動活潑，富有感情。運(yùn)用口語，穿插民間故事、成語典故，并運(yùn)用上比喻、夸張、排比、對偶等修辭手法。
六、以“競選班委”為例，學(xué)寫發(fā)言稿
1、小組討論：假如班里要改選班委，（課件展示：什么是班委？）你打算競選班長，要你上臺發(fā)言，你準(zhǔn)備說些什么。板書：競選班長發(fā)言稿
2、（課件展示范文）匯報交流，教師進(jìn)行小結(jié)并作補(bǔ)充。
板書：
競選崗位（略）
講清優(yōu)勢（略）崗位打算（詳）
3、列提綱：
題目：競選班長發(fā)言稿
開頭：向大家問好。
中間：1．準(zhǔn)備競選什么崗位。
2．介紹自己。
3．講清自己的優(yōu)點，說明為什么能勝任這個崗位。
4．說說自己打算如何當(dāng)好班長。
結(jié)尾：表決心。希望大家投自己一票。
七、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)
明確要求，選好題目，學(xué)生根據(jù)不同的優(yōu)勢選擇不同的競選職務(wù)動筆寫作，師巡視指導(dǎo)。
八、展示作品，評價作品
1、讓學(xué)生將自己的發(fā)言稿向大家展示。
2、課堂評價發(fā)言稿，是否符合發(fā)言的場合，內(nèi)容是否具體、語言是否通順等。
九、課堂總結(jié)
本堂課我們學(xué)習(xí)了寫發(fā)言稿，了解了寫發(fā)言稿的基本技巧。發(fā)言稿寫得好，再加上恰當(dāng)?shù)谋硌菪Ч�，發(fā)言稿就具有較強(qiáng)的激勵效果，得到人們的贊同和支持。
十、作業(yè)布置
1、繼續(xù)完成本次發(fā)言稿，認(rèn)真修改，謄到作文本上。
2、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。
板書設(shè)計：
學(xué)寫發(fā)言稿競選班長發(fā)言稿
標(biāo)題（居中）競選崗位（略）開頭：稱呼（頂格）講清優(yōu)勢（略）中間：問候語（空兩格）崗位打算（詳）
正文
結(jié)尾