很多家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子應(yīng)該順其自然成長(zhǎng)，家庭教育和孩子的命運(yùn)連在一起希望重視家庭教育的作用，家里家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的自我服務(wù)意識(shí)，每天不但要過(guò)問(wèn)孩子完成作用情況有條件的可以檢查指導(dǎo)。
二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)大家晚上好，首先還是非常感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，從到會(huì)的人數(shù)可以看出絕大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題是十分關(guān)心的�？梢哉f(shuō)一年多來(lái)在教育孩子上，老師和家長(zhǎng)有了很多的默契，在我們共同努力下，孩子們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮倪M(jìn)步。都懂事很多，例如很多孩子能獨(dú)立完成家庭作業(yè)了。在校也能遵守各項(xiàng)紀(jì)律。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)給我們帶來(lái)成功的喜悅，說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養(yǎng)成材也是我們家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。下面，作為本班的班主任和語(yǔ)文老師我把本班的有關(guān)情況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)：一、期中考試情況
本班學(xué)生67人，最高分，最低分。九十分以上人，80-90分人，八十分以下人數(shù)人。當(dāng)然考試不能代表一切，但也可以說(shuō)明一些問(wèn)題，有些還子完全可以達(dá)到某分?jǐn)?shù)。可是卻總不能達(dá)到，考試成績(jī)不理想不是因?yàn)楹⒆拥闹橇τ袉?wèn)題，而是由于他們的習(xí)慣差。課堂上精力不集中，老師講的東西根本聽(tīng)不進(jìn)去，課后的作業(yè)不認(rèn)真，甚至不完成作業(yè)，這樣就造成課堂上的知識(shí)聽(tīng)的一知半解，課下也得不到鞏固，所以成績(jī)一直上不去。我想可能家長(zhǎng)關(guān)心的過(guò)少，或是方法欠佳
孩子還是在學(xué)校里有些毛病;上學(xué)遲到，不熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不聽(tīng)話，經(jīng)常胡鬧，上課安靜不下來(lái)、不愿與別人交流、上課三心二意、注意力很難集中，丟三落四上課不愿意表達(dá)。家庭作業(yè)不能按質(zhì)完成等等。這些都是讓人頭疼的問(wèn)題。這也是學(xué)校解決不了的，因?yàn)槔蠋熗瑫r(shí)要面對(duì)六七十個(gè)孩子，不能一對(duì)一教育，是不可能面面俱到。我們常說(shuō)的是不要讓孩子輸在起跑線上，這說(shuō)的起跑線確卻的說(shuō)就是父母的手中。為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)楹⒆拥囊磺忻�，一切壞�?xí)慣都容易在父母身上找到答案。很多家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子應(yīng)該順其自然成長(zhǎng)。我想這是錯(cuò)誤的。三歲看大七歲看老，十三歲后孩子的潛能基本定型。我希望家長(zhǎng)在教育子女中一定要與時(shí)間賽跑。如果跑慢了，以后你就是用十倍的時(shí)間去參加補(bǔ)習(xí)班，百倍的金錢(qián)那也是于事無(wú)補(bǔ)。家庭教育和孩子的命運(yùn)連在一起，希望重視家庭教育的作用。
二、是培養(yǎng)孩子良好的日常行為習(xí)慣
俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，每個(gè)人的成功與失敗無(wú)不滲透著習(xí)慣的影子！良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子！所以少年兒童的教育實(shí)質(zhì)上是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育！培養(yǎng)孩子良好的日常行為習(xí)慣，二年級(jí)是個(gè)很好的時(shí)機(jī)，也是很重要的一個(gè)教育階段。
家里家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的自我服務(wù)意識(shí)。整理自己的書(shū)包、上學(xué)放學(xué)要自己背書(shū)包，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，消除孩子的依賴性。結(jié)合學(xué)校教育內(nèi)容讓孩子在家也接受到相同的教育，比如：按時(shí)上學(xué)、同學(xué)和睦相處、、文明有禮、誠(chéng)實(shí)守信、獨(dú)立思考、心胸寬廣、孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩，節(jié)約用水、用電，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，講衛(wèi)生不亂扔果皮紙屑等等，同時(shí)在孩子面前注意自己的言行舉止。你的一言一行對(duì)孩子起著潛移默化的作用。只有家校教育能同步、能默契，孩子的行為習(xí)慣才能養(yǎng)成。另外習(xí)慣還包括認(rèn)真、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋、寫(xiě)字姿勢(shì)端正、不睡懶覺(jué)、自己的事情自己做等等。
嚴(yán)把家庭作業(yè)關(guān)。學(xué)校交給我，家里交給你。我們分工合作，各司其責(zé)。孩子回到家里，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查背誦作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、書(shū)面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和提高當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)情況好壞跟家長(zhǎng)地督促有很大關(guān)系。對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不自覺(jué)或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的孩子，不給孩子不做或漏做作業(yè)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。每天不但要過(guò)問(wèn)孩子完成作用情況，有條件的可以檢查指導(dǎo)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校，因?yàn)榈诙炖蠋熡忠绦碌闹R(shí)，你前一天的知識(shí)沒(méi)鞏固就會(huì)影響新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。舉例不能完成作業(yè)的有劉欣、曾靈。
說(shuō)道孩子習(xí)慣養(yǎng)成教育我覺(jué)得家長(zhǎng)還不夠狠心。三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，被稱為“中國(guó)狼爸蕭百佑事跡，雖然不可效仿，但也可以悟出對(duì)孩子的教育要嚴(yán)格。比如寫(xiě)字。太心軟了。堅(jiān)持的也不夠，如劉欣。可以說(shuō)我對(duì)學(xué)生要求還是比較嚴(yán)，上課要求一定要聽(tīng)，作業(yè)必須完成。每個(gè)學(xué)生教育的方式不同，打孩子的家長(zhǎng)那是童話，我很認(rèn)同這一點(diǎn)，個(gè)別不聽(tīng)有時(shí)也會(huì)打他們，當(dāng)然，不過(guò)家長(zhǎng)放心，我是樣子可怕，動(dòng)作輕巧。絕對(duì)不會(huì)傷到孩子的，我對(duì)孩子的嚴(yán)，并不代表我不愛(ài)他們。相反我非常喜歡這班的孩子，我有時(shí)看到他們可愛(ài)的樣子，我好想抱抱他們，摸摸他們的小臉蛋，看到他們掃地，我想幫，但轉(zhuǎn)念一想，這些慈祥的愛(ài)，他們?cè)诩乙呀?jīng)享受到了，我應(yīng)該給他們的是嚴(yán)厲的愛(ài)，這樣他才能找到平衡點(diǎn)，讓他們平穩(wěn)的向前發(fā)展。
三、說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)文以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方向
二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)主要是生字和課文。生字的教學(xué)除了寫(xiě)還要多認(rèn)、然后就是背課文。語(yǔ)文從孩子的閱讀理解和寫(xiě)話中可以看出他將來(lái)的語(yǔ)文水平發(fā)展多高。作文是扎實(shí)的識(shí)字寫(xiě)字能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，思維能力、想象力、觀察能力等綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。很多家長(zhǎng)問(wèn)我孩子寫(xiě)話寫(xiě)不長(zhǎng)，寫(xiě)話總寫(xiě)不好。怎么辦。我送給給家長(zhǎng)四個(gè)多：多讀，多積累，多體驗(yàn)生活，多寫(xiě)。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，閱讀對(duì)于寫(xiě)作的作用是多方面的。首先，博覽群書(shū)，可以開(kāi)闊思維，活躍文思。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫(xiě)作材料。從根本上說(shuō)，寫(xiě)作中的材料都是取自社會(huì)生活，但一個(gè)人的閱歷有限，不可能對(duì)宇宙間過(guò)去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認(rèn)知的生活和知識(shí)，從而豐富自己的寫(xiě)作材料。第三，閱讀又是掌握寫(xiě)作規(guī)律、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，往往會(huì)從寫(xiě)法上加以效仿。讀多了，效仿的次數(shù)多了，慢慢主會(huì)變成自己的方法，并能有所改進(jìn)和創(chuàng)造。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
光讀還不行，必須積累，俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭”學(xué)生做好讀書(shū)筆記，積累精美的詞句和精彩的段落。這樣，學(xué)生的腦子里有了“積蓄”，在寫(xiě)作時(shí)就能得心應(yīng)手，準(zhǔn)確地措辭遣句，從而寫(xiě)出一些好文章來(lái)。
文學(xué)作品都是來(lái)源于生活，并經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工高于生活。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”寫(xiě)作如果沒(méi)有素材，再好的高手也難以完篇。所以我們必須帶著孩子去體驗(yàn)生活，欣賞大自然的風(fēng)景，參加各種活動(dòng)，勞作等，做生活中的有心人，對(duì)日常生活中發(fā)生的事情善于思考，包括周邊人、事、物、自然等萬(wàn)象變遷進(jìn)行思考，然后寫(xiě)短篇日志，寫(xiě)日記。多積累生活中的事例。有了這些事例，就不怕學(xué)生在寫(xiě)作中不知道寫(xiě)什么了。你平時(shí)到了公園里必須把自己見(jiàn)到的、聽(tīng)到的一切都記下來(lái)。你寫(xiě)出來(lái)的東西就是作文，
練習(xí)寫(xiě)作，要端正態(tài)度，要有信心。初學(xué)寫(xiě)作，可能寫(xiě)不好，如同小孩子學(xué)走路，開(kāi)始時(shí)總是要摔跤的，但走著走著，也就學(xué)會(huì)了。寫(xiě)作也是一樣，開(kāi)始寫(xiě)不好是正常的，關(guān)鍵
是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就會(huì)上路。一些寫(xiě)作上很有成就的文章家、作家，他們的文化程度原來(lái)并不高，開(kāi)始時(shí)也寫(xiě)不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷摸索，終而取得成功。
每天看兩篇文章：積累3-5個(gè)好詞1-2句好句。做好筆記。家長(zhǎng)監(jiān)督，雙休日讀好詞好句。交換書(shū)看。
四、安全問(wèn)題；
1、交通安全：按時(shí)接送小孩要求孩子在指定地點(diǎn)等待。不在馬路追跑，不要在馬路上追逐打鬧，不要追車(chē)、扒車(chē)、強(qiáng)行攔車(chē)。12歲以下的小學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車(chē)上路。不坐超載車(chē)。
2、防火放電電安全。記住家長(zhǎng)電一、交通安全
3、學(xué)校安全
刀、剪、針、錘等工具時(shí)，不能隨身帶進(jìn)學(xué)校。在課堂上使用這些工具時(shí)要小心謹(jǐn)慎，防止劃傷、刺傷自己或前后的同學(xué)。參加集體勞動(dòng)，一定要遵守紀(jì)律、服從管理、聽(tīng)從指揮。要事先了解該項(xiàng)勞動(dòng)的安全常識(shí)，未經(jīng)老師允許不得進(jìn)入危險(xiǎn)部位。課間活動(dòng)不要做危險(xiǎn)的游戲，觀看別人進(jìn)行體育活動(dòng)，要注意自己的位置是否安全，避免飛來(lái)的籃球、足球等傷及自己。
三、防火安全、用電安全自救自護(hù)
1、不要將火柴、打火機(jī)當(dāng)作玩具，也不要燒東西玩。
3、現(xiàn)代家庭中，家用電器種類(lèi)很多，少年兒童必須在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下正確使用。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)避免單獨(dú)使用這些電器，家庭中不能超負(fù)荷用電，不能亂接電線，以免引起電線短路甚至火災(zāi)。
4、常見(jiàn)的滅火方法：用水滅火用東西蓋住滅火用沙滅火。
五、建立家長(zhǎng)學(xué)校
最后、加強(qiáng)聯(lián)系。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們?cè)诠ぷ髦校y免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時(shí)、當(dāng)面向我指出，我們肯定會(huì)"有則改之，無(wú)則加勉"。在班級(jí)教育過(guò)程中，我們會(huì)盡全部的力量，盡心盡責(zé)。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一門(mén)科學(xué)，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就像一棵小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)，這期間難免會(huì)長(zhǎng)出一些多余的樹(shù)杈，我們就要及時(shí)把這些樹(shù)杈修剪掉，使他們長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！
二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
您們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天下午的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。借這次期中考試，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！
第一方面：班級(jí)介紹
好品德+好習(xí)慣成就一個(gè)好孩子。記得冰心老人有一句話“有了愛(ài)就有了一切”。如果說(shuō)學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，我把自己的愛(ài)都無(wú)私地給了這49個(gè)孩子。我們班總共有49位同學(xué)，其中男生26名，女生23名。時(shí)光匆匆而過(guò)，經(jīng)過(guò)一年半的時(shí)間學(xué)習(xí)，孩子們基本樹(shù)立了以集體主義為榮的思想理念，經(jīng)過(guò)老師的悉心培養(yǎng)，形成了學(xué)生的一些良好的行為習(xí)慣：1學(xué)習(xí)習(xí)慣;比如上課認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、每天讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)工整。2衛(wèi)生習(xí)慣；同學(xué)們每天都能自覺(jué)地把屬于自己的衛(wèi)生區(qū)整理的干凈整潔，工作井然有序。3紀(jì)律習(xí)慣；能上好綜合課，取得任課老師的好評(píng)，會(huì)在小班
長(zhǎng)的帶領(lǐng)下上好自習(xí)課，集隊(duì)快、齊、靜。在每周的衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)比中都能贏得值周老師的好評(píng)，被評(píng)選為優(yōu)秀班集體。4運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；堅(jiān)持練習(xí)課間操，《弟子規(guī)》。5愛(ài)的習(xí)慣；能禮貌待人，同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓。尊敬長(zhǎng)輩。這些習(xí)慣的培養(yǎng)為三、四年級(jí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也為孩子的將來(lái)設(shè)定了一個(gè)良好的開(kāi)端。孩子的成長(zhǎng)是否取得成功，不僅僅需要聰明的大腦，豐富的知識(shí)，更需要良好的品德和持之以恒的優(yōu)良習(xí)慣。因?yàn)檫@才是學(xué)生進(jìn)步與人生發(fā)展的最穩(wěn)固的基矗這些習(xí)慣的培養(yǎng)不僅有眼前的目標(biāo)，還凝聚著對(duì)孩子將來(lái)的打算，有前瞻性也有后滲作用。
朗讀得好：仲裴斐郭田田武毅許佳瑤馮景瑤
王帥周騰飛張金趙可心陳欣悅
李橦張容川
不注意聽(tīng)講：劉杰劉權(quán)徐文波陳欣悅賈小天
高婕徐思文
積極回答問(wèn)題：項(xiàng)偉杰仲裴斐趙可心樊超張容川
許佳瑤楊映東張金任鈺靜黃亞南
黃亞北劉翼良武毅馮景瑤韓
琨潭雨碩楊宏宇王帥趙浠宇李
橦張文娟王琛周騰飛顧越
第二方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測(cè)（略）
第三方面：經(jīng)驗(yàn)交流
1學(xué)具準(zhǔn)備：要求學(xué)生上綜合科都要準(zhǔn)備好任課老師所要求準(zhǔn)備的學(xué)具，完成任課老師布置的作業(yè)，綜合學(xué)科也很重要。
2督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè),動(dòng)作迅速.對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)格要求。
說(shuō)明:很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多,因?yàn)椴徽J(rèn)真,所以錯(cuò)誤也多,而從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括認(rèn)真,及時(shí)做作業(yè),作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查,遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋,寫(xiě)字姿勢(shì)端正,不睡懶覺(jué),自己的事情自己做等等。
在幫助孩子改變壞習(xí)慣的時(shí)應(yīng)該有一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中要制訂一個(gè)標(biāo)準(zhǔn).就是說(shuō),達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,一定要有所限制,要懲罰,這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情,這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子,這沒(méi)關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后,你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整,慢慢地就習(xí)慣了。習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘,可以總結(jié)出一句話:培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,改正壞習(xí)慣用減法。
3保持校訊通使用通暢，避免玩具與零食的誘惑，影響孩子上課聽(tīng)講。
4為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí).當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí),不要在他身邊大聲講話,爭(zhēng)論,看電視等。
我們?cè)诩以L時(shí)了解到很多家長(zhǎng)為了孩子安靜地學(xué)習(xí),在孩子做作業(yè)時(shí)從來(lái)不看電視,等孩子睡了再看,我很贊同這樣的做法.只要孩子能聽(tīng)到電視的聲音,是無(wú)法認(rèn)真思考的,如果他在抄寫(xiě),他能記住這幾個(gè)字嗎？如果他在做數(shù)學(xué)題,我想再簡(jiǎn)單的題也會(huì)做錯(cuò)。
5不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看書(shū),寫(xiě)字.要留心孩子的視力是否下降,尤其是練鋼琴的小朋友,每天要看黑白鍵,特別要注意讓眼睛得到休息.
6保證孩子有充足的睡眠時(shí)間。
二年級(jí)的孩子9:30睡覺(jué)差不多,不要太晚,否則會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)。
7口頭表達(dá)無(wú)比清楚，口頭備無(wú)求熟練。
8培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。
9安全問(wèn)題
安全是教育教學(xué)的保障線。我們始終把安全工作放在首位，學(xué)期初就跟各位家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū)，制定了班級(jí)安全公約，每次班會(huì)都有安全教育內(nèi)容，班級(jí)成立了安全護(hù)衛(wèi)小組，進(jìn)行課間安全護(hù)衛(wèi)，有事及時(shí)向老師匯報(bào)。可是活潑好動(dòng)是孩子們的天性，為了孩子的安全，這里請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合的是：一、配合老師加強(qiáng)安全教育，課間或站隊(duì)時(shí)不要追逐打鬧，不要爬高，上下樓梯不要推推搡搡，要靠右慢行，
走鐵樓梯時(shí)一定要扶著樓梯扶手。二、要注意路上安全。據(jù)我了解，班上有不少的孩子是自己步行回家或搭公交。孩子剛上二年級(jí)，還太小，無(wú)論是步行還是搭公交，都有安全隱患，路遠(yuǎn)的最好還要接送一年。三、要時(shí)常檢查一下孩子的小書(shū)包，千萬(wàn)不要讓孩子帶危險(xiǎn)的玩具進(jìn)入學(xué)校，如一些金屬玩具陀螺，銳利的玩具剪刀，鞭炮等，免得害人害己。
每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1）如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。
家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛(ài)惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是非常大的。
我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常
辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)�？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開(kāi)心的。
尊敬的各位家長(zhǎng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我們?nèi)w教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而以.不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正.各位家長(zhǎng)朋友,歡迎您對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn),希望我們能多交流,多探討,期待著在我們的共同努力之下,共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境!
以上就是我提出的一些要求，說(shuō)的不妥之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出。如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。
二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
大家好！
今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏郑覀冏哌M(jìn)了城關(guān)四小，走進(jìn)了二（2）班的教室，歡迎各位！感謝大家！
今天我們?cè)谶@里召開(kāi)這學(xué)期的第二次家長(zhǎng)會(huì)。其實(shí)，各位家長(zhǎng)與我的聯(lián)系是經(jīng)常性的，可以說(shuō)不分時(shí)間地點(diǎn)，通過(guò)各種形式交流孩子在家在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況等各方面的表現(xiàn)，切磋教育孩子的方式方法。我們正在攜手努力創(chuàng)造適合孩子健康成長(zhǎng)的家校和諧教育模式。今天的家校聯(lián)系會(huì)主要總結(jié)本班孩子本學(xué)期各方面的表現(xiàn)及假期的動(dòng)員，另外再與家長(zhǎng)交流一下教育孩子的策略與方法。
班級(jí)現(xiàn)狀
這個(gè)班共有60個(gè)學(xué)生，其中男生34人，女生26人。我們的小班委，他們以身作則，能起到模范帶頭作用，共同營(yíng)造出良好的班風(fēng)。本班的小干部閆樂(lè)、馬良祺、馬嬌、司俊杰、張楠、楊?lèi)�、段志浩等積極主動(dòng)，在不斷的磨練下，組織管理能力在不斷地提高,為今后的班干部輪流奠定了基矗
總體來(lái)說(shuō)，咱們班的孩子聰明伶俐、活潑好動(dòng)。表現(xiàn)在課堂上首先就是：坐不注注意力不集中、隨便說(shuō)話現(xiàn)象嚴(yán)重。有時(shí)老師說(shuō)老師的，他自顧做自己的事情這一點(diǎn)很讓我們憂慮。其次，到了二年級(jí)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子大了，已經(jīng)上過(guò)一年學(xué)了，可以放手了。其實(shí)不然，家長(zhǎng)一放松，孩子就放松，再加上知識(shí)難度提高了，上課聽(tīng)講又不認(rèn)真，成績(jī)就直線下滑。
我相信各位家長(zhǎng)在您的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，您才感到快慰。孩子進(jìn)入二年級(jí)，一切一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子
正處在低段的相對(duì)平穩(wěn)期。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助他，那么你必須了解孩子的特點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)內(nèi)容增多了，難度加大了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。
2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己的意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很好強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了。”但是他們的辨別力很弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，什么能做，什么不能做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
今天我重點(diǎn)講一講讀書(shū)的好處。
多讀書(shū)（卷）的好處（開(kāi)卷有益--讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。）
一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。
二、課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。讀書(shū)是輸入，寫(xiě)作是輸出，可以說(shuō)讀書(shū)是寫(xiě)作的父親。
三、課外閱讀有助于理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。優(yōu)秀的邏輯能力始于優(yōu)秀的閱讀理解能力。
四、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良
好習(xí)慣。想要學(xué)習(xí)首先就要具備讀書(shū)能力。
二、要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
三、要盡量做到課前預(yù)習(xí)。
有預(yù)習(xí)的效果是不同的。因?yàn)槿绻阌蓄A(yù)習(xí)，就會(huì)對(duì)今天要學(xué)的知識(shí)有個(gè)大概的了解，既鍛煉了自學(xué)的能力，又有助于聽(tīng)老師講課時(shí)做到有的放矢，提高聽(tīng)課的效率。
四、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
學(xué)習(xí)是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、臺(tái)燈前的寂寞。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是娛樂(lè)，沒(méi)有哪一種學(xué)習(xí)方法能讓你象看美國(guó)大片似的學(xué)到博士。這是自然規(guī)律。學(xué)習(xí)上占第一，每個(gè)同學(xué)都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個(gè)原因：第一、生活方式、學(xué)習(xí)方法不正確，第二、沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在這里面毅力是第一重要的，學(xué)習(xí)方法是第二重要的。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)才能找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以苦為樂(lè)的學(xué)習(xí)。
進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的一點(diǎn)措施（家庭教育的角度）
（1）、給孩子樹(shù)立自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其低中段孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)。有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚朋友來(lái)家做客，就把孩子畫(huà)的畫(huà)拿來(lái)給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來(lái)孩子越畫(huà)越好，取得了不少成績(jī)。有家長(zhǎng)注重孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，有專(zhuān)門(mén)的書(shū)架，放上孩子的書(shū)，讓他能向別人展示自己的書(shū)。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，我們老師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。
（2）、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系和溝通。我們之間本來(lái)就是合作者，彼此信任、相互交流對(duì)學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。在交換意見(jiàn)的時(shí)候，最好不讓孩子在常有家長(zhǎng)在老師面前數(shù)落孩子的不是，既讓孩子難受也讓我難受，這樣的交流很容易變成老師和家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)地批評(píng)孩子，并不利于我們商量一些好的教育方法來(lái)幫助孩子。同時(shí)，老師在單獨(dú)教育孩子時(shí)，也請(qǐng)家長(zhǎng)不要站在一旁，因?yàn)槔蠋熆赡軙?huì)用一些兒童化的語(yǔ)言來(lái)教育孩子，家長(zhǎng)在旁邊不太自然。希望我們經(jīng)常交流，為著孩子的健康成長(zhǎng)共同努力。
（3）、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)情況。抽讀、抽背、聽(tīng)寫(xiě)、考題等等。我們的家庭中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤教育，比如：說(shuō)謊，有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以減少一次“災(zāi)難”�？墒呛⒆诱f(shuō)的謊話，往往站不住腳，很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。孤獨(dú)，經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子，更會(huì)使孩子的自尊心受到傷害，他往往會(huì)懷疑自己的能力，會(huì)自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認(rèn)為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來(lái)。這樣的孩子往往不愿意與家長(zhǎng)和老師交流，不愿意和同學(xué)們一起玩，性格上也顯得孤獨(dú)。
固執(zhí)，有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒、逆反心理。有的孩子用故意搗亂來(lái)表示反抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長(zhǎng)生氣。還有的孩子，父母越打越不認(rèn)錯(cuò)，犟勁越來(lái)越大，常常用離家出走、逃學(xué)來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)抗，變得越來(lái)越固執(zhí)。
粗暴，由于孩子模仿性很強(qiáng)，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長(zhǎng)大后，孩子就會(huì)有暴力傾向。家長(zhǎng)打孩子，其實(shí)是給孩子做了壞榜樣。
喜怒無(wú)常，有的家長(zhǎng)打過(guò)孩子后，又覺(jué)得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償。這種情況，在開(kāi)始時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙，但是時(shí)間一久，他也就習(xí)以為常了。慢慢地孩子也會(huì)變得喜怒無(wú)常了。
家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較討厭作業(yè)。
第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、整潔、準(zhǔn)確,不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。
第三、抓技能。如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確而迅速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。
第五、關(guān)心孩子的雙休日。
第六、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求很高，在家庭中，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，可從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo)：
一、培養(yǎng)孩子的耐挫力
現(xiàn)在孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)，卻聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實(shí)槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會(huì)出現(xiàn)變化，孩子也會(huì)想盡辦法對(duì)付父親，表面看來(lái)似乎贏了一盤(pán)棋，實(shí)際上培
養(yǎng)了孩子不僅贏得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基矗
二、培養(yǎng)孩子的“肚量”
現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與伙伴們一起游戲，活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)就有很好的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖。
三、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心
現(xiàn)在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進(jìn)齲久而久之。很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心。其實(shí)，家長(zhǎng)也不可忽視培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理，可以從以下幾方面著手。首先，肯定孩子的才能，如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓勵(lì)說(shuō)：“你行，你真行１這樣，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。其次，當(dāng)孩子有些失敗時(shí)，盡量不要訓(xùn)斥孩子，而是耐心細(xì)致地給孩子找原因，分析情況，確定改進(jìn)方法。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責(zé)，這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢？第三，對(duì)于一些特別膽小怕事的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多加鼓勵(lì)，少批評(píng)甚至不批評(píng)，讓他們通過(guò)努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。
最后、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明，樂(lè)觀，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。
特別是孩子功課忙、作業(yè)多時(shí)，更要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)家
長(zhǎng)和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加開(kāi)心，有益于身心健康。
家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問(wèn)題。
作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，到小學(xué)，這已是第三棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，一個(gè)人材的培養(yǎng)沒(méi)有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的，靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的，靠?jī)e幸心理也是當(dāng)然培養(yǎng)不好孩子的。
我們應(yīng)該做到不放棄，不拋棄。不要讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝您們的支持。愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，成為棟梁之材！