北師大學(xué)結(jié)
2012年6月29日至7月14日，我校三位教師榮幸的加入了由石嘴山市教體局組織的高中化學(xué)教師赴東北師范大學(xué)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍。
收獲的七月，流光溢彩。大學(xué)的校園，處處綠樹(shù)成蔭，學(xué)子們個(gè)個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)，校園里一派生機(jī)勃勃的景象。就是在這樣的優(yōu)美且具有深厚的文化底蘊(yùn)的一個(gè)環(huán)境中，我們一行三人開(kāi)始了為期十余天的學(xué)習(xí)。先就將我組學(xué)習(xí)的情況做以總結(jié)：
一、集中培訓(xùn)期間，遵守培訓(xùn)制度，聽(tīng)從帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極配合組織者。
1、準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，及時(shí)和帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，組內(nèi)行動(dòng)及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，決不讓領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心。
2、按照安排的時(shí)間，要早上八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，坐車(chē)去東師大的教學(xué)樓。我組的成員非常守時(shí)，在培訓(xùn)期間從不遲到，從不讓大家等候。每天上完課返回住處也從不拖拉。
二、積極參加每一節(jié)課的培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，按時(shí)離開(kāi)，從不中途離場(chǎng)。
三、每一位學(xué)員認(rèn)真做好每一節(jié)課的筆記，部分ppt拍成照片，對(duì)于非常精彩的情節(jié)還拍攝了視頻。每位學(xué)員書(shū)寫(xiě)了長(zhǎng)達(dá)近兩萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，完成規(guī)定的上傳心得兩篇，手寫(xiě)的隨筆和心得兩篇以上。
四、趁興而來(lái)，滿(mǎn)載而歸。積極地心態(tài)，認(rèn)真的聽(tīng)講，我們每一位學(xué)員都感到收獲頗豐。帶著這些新的理論和感想，將要融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。
五、團(tuán)結(jié)一心，互相幫助。我們團(tuán)隊(duì)的成員是此次參培的隊(duì)伍中的人數(shù)最少的一組，所以大家的意見(jiàn)高度一致，行動(dòng)高度統(tǒng)一。
六、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，還是增進(jìn)大家彼此了解，彼此互助的機(jī)會(huì)。
七、每次教授講座結(jié)束之后，我們?nèi)硕紩?huì)在課余時(shí)間各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约簩?duì)本次講座的認(rèn)識(shí)，怎樣才能更好的把教授的理論知識(shí)在今后的教學(xué)中相互結(jié)合，進(jìn)而更好的貫徹新課改的精髓。
十一天的學(xué)習(xí)研修，十一天的質(zhì)疑問(wèn)惑，十一天的合作交流，十一天的真誠(chéng)相聚……短暫而充實(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們小組的所有成員對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，確立了新的、更積極的工作態(tài)度，也更加堅(jiān)定了我們的共同信念：作為一名一線(xiàn)教師，一切以增進(jìn)學(xué)生身心健康為出發(fā)點(diǎn)，一切以服務(wù)學(xué)生為目的。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷充電，使我們的教學(xué)水平和能力不斷的提高，為我區(qū)的教育事業(yè)再創(chuàng)輝煌。
北師大學(xué)結(jié) [篇2]
6月9日，我很榮幸地登上了飛往北京的飛機(jī)，開(kāi)始了文登市教育局組織的為期8天的市名師候選人的北師大培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但這次通過(guò)聽(tīng)了首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心王海燕教授、北京師范大學(xué)心理學(xué)院蘆詠莉博士、北京海淀名師工作站吳瓊主任、中央教科所教師教育研究中心韓立福博士、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院姚計(jì)海博士、北京教科院基礎(chǔ)教育研究所評(píng)價(jià)室張愛(ài)蘭主任、北京市豐臺(tái)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院李鏜副院長(zhǎng)等全國(guó)知名專(zhuān)家學(xué)者分別就高中教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、新課程背景下的高考管理、名師工作室的建設(shè)和輻射帶動(dòng)作用、知識(shí)建構(gòu)下的有效備課上課評(píng)課、教師與學(xué)生的心理溝通，教師教科研的定位及教學(xué)案例的撰寫(xiě)，名師成長(zhǎng)的要素等內(nèi)容后，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面�，F(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下，以希望對(duì)自己今后的教學(xué)有所幫助，同時(shí)與大家共勉。一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。
“想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水”，專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)，旁征博引地給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只是專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這20多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我的差距在哪里？------這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得了只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的教師是一座橋，是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地，同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性�？傊�，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考、代替作者言論，要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？此次北師大培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)專(zhuān)家的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。其次我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望。最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專(zhuān)家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專(zhuān)家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)這次的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名真正的名師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
北師大學(xué)結(jié) [篇3]
為期15天的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我仍然沉浸在那種聽(tīng)課、評(píng)課及講課的生活節(jié)奏里。在北師大（珠海）附中學(xué)習(xí)的日子里，我們有艱辛，我們有輕松；我們有憂(yōu)愁，我們有快樂(lè)。這終將成為我終生難忘的一次思想上的旅程。時(shí)間雖短，但留給我的影響卻是深遠(yuǎn)的，因?yàn)槲沂斋@甚豐，不僅促進(jìn)了我的教學(xué)能力，而且促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我的思想來(lái)了一次大洗禮！
一、人格魅力，折服我心
在跟崗學(xué)習(xí)之前的q群聊天我就能感受的崔老師的真誠(chéng)和體貼。到達(dá)北師大（珠海）附中之后，我更加深刻地感受到工作室主持人崔雅儒老師的迷人魅力。她謙遜真誠(chéng)、平易近人、熱情好客更是風(fēng)趣幽默。身為廣東省名教師，沒(méi)有一點(diǎn)架子，就這種謙遜的態(tài)度就值得我學(xué)習(xí)了。她常常對(duì)我們說(shuō)自己只是一個(gè)“主持人”，在她身上學(xué)到的不會(huì)很多，但她一定會(huì)竭盡全力為我們搭建交流和發(fā)展的平臺(tái)。而這她確實(shí)地履行了她的諾言。每天，崔老師比我們?cè)绲焦ぷ魇遥瑓s比我們晚離開(kāi)工作室。她不但要指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，還要兼顧學(xué)校的工作，每天都忙得像陀螺轉(zhuǎn)。我們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她露出倦容，我們永遠(yuǎn)只看見(jiàn)她樂(lè)呵呵、精神抖擻、干勁十足的樣子。我們禁不住問(wèn)她為啥總是那么精力充沛。她說(shuō)：“她在享受工作，所以不覺(jué)得累�！边@是一種多么崇高的一種思想境界，多么高尚的師德！我們完全不相信她還有2年就退休了。我真心佩服崔老師高效的工作能力和積極陽(yáng)光的面貌和心態(tài)。我被她崇高的人格魅力折服了，我的思想受到了深刻的洗禮。今后，我將以她為榜樣，努力向她學(xué)習(xí)、靠近，享受教學(xué)。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，助我成長(zhǎng)
在北師大（珠海）附屬中學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與大力支持，各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行著。培訓(xùn)前，我們?cè)诠ぷ魇依镏贫嗽敿?xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃充分考慮培訓(xùn)我們的學(xué)習(xí)、研修、生活等各項(xiàng)需求，遵循古人之“一張一弛，文武之道也”，并確保我們?cè)诰o張的跟崗學(xué)習(xí)中得到適當(dāng)?shù)姆潘�，又學(xué)有所獲。我們每天準(zhǔn)時(shí)到工作室，有課聽(tīng)課，聽(tīng)完課后馬上評(píng)課，個(gè)個(gè)老師都暢所欲言，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)交流氣氛濃厚。我們每一位學(xué)員都上一節(jié)精心準(zhǔn)備的匯報(bào)課（錄像）和一節(jié)常態(tài)課。我聽(tīng)了16節(jié)課及6個(gè)講座，參與了所有的評(píng)課。另外，我根據(jù)珠海北師大附中高二學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一節(jié)基礎(chǔ)寫(xiě)作課。課前引入生動(dòng)，所選寫(xiě)作材料貼近學(xué)生生活，設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，由字-詞-句-篇的形式推進(jìn)，讓學(xué)生逐步加深所教學(xué)的任務(wù)，最后取得良好的效果。指導(dǎo)老師崔老師也充分肯定了我的教學(xué)能力及教學(xué)設(shè)計(jì)。跟崗期間，我還聽(tīng)了不少講座：有來(lái)自北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的朱教授、來(lái)自澳大利亞的paul、來(lái)自u(píng)ic的ianliu、北師大附中的孫校長(zhǎng)、以及參加上一屆省骨干教師培訓(xùn)的高春梅和許文教師。這些講座大大開(kāi)闊了我的視野，更新了我的觀(guān)念，更實(shí)實(shí)在在地提升了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，為日后提高我的教育科研能力和教學(xué)能力創(chuàng)造了條件，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。朱教授讓我得知了外語(yǔ)教師的素養(yǎng)——外語(yǔ)教師不能僅停留在教授語(yǔ)言技能上，外語(yǔ)教師除了基本功，還要有國(guó)學(xué)知識(shí)，價(jià)值評(píng)價(jià)能力及教學(xué)研究能力。外語(yǔ)不僅僅是一門(mén)工具，外語(yǔ)是一種文化。paul讓我進(jìn)一步了解了澳大利亞的生活、旅游文化，讓我明白身臨其境才是懂文化的.捷徑。ian老師不僅展示了一節(jié)別開(kāi)生面的合作學(xué)習(xí)課，還給我們講解的cooperative learning的實(shí)質(zhì)。我學(xué)會(huì)了如何避免合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)生不學(xué)習(xí)的情況。孫校長(zhǎng)讓我感受最深的就是“教化若水”。教師是先有德而后有才，教學(xué)是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的藝術(shù)。許文老師用實(shí)際行動(dòng)向我們展示如何制作微課，給了我一次真正掌握學(xué)習(xí)技術(shù)引領(lǐng)課堂的機(jī)會(huì)。高老師讓我真實(shí)地懂得如何在教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展課題研究，以促進(jìn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。高老師的親切、博學(xué)、睿智、大愛(ài)，讓我欽佩不已。她的榜樣作用將長(zhǎng)留我心，并有志于發(fā)展她的榜樣作用。我們的導(dǎo)師崔雅儒老師還給我們上了一節(jié)示范課。她的課堂充滿(mǎn)活力，課堂語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，富有感染力，充滿(mǎn)著幽默的睿智，學(xué)生參與度非常高，教學(xué)效果好。她重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)建；應(yīng)變能力強(qiáng)，善于處理突發(fā)事件。在教學(xué)中，善于深入挖掘教材中具有創(chuàng)造力的因素和材料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思考，發(fā)表各自見(jiàn)解，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力開(kāi)辟新天地。崔老師的語(yǔ)言功底深和教學(xué)素養(yǎng)高以及具有獨(dú)特的教學(xué)專(zhuān)家的風(fēng)范。她不僅是一位出色的英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家、是一位女強(qiáng)人，而且在生活上也是一位很有品味的女人，很懂得生活。在她的指導(dǎo)下和感染下，我覺(jué)得自己不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式方法、掌握先進(jìn)教學(xué)理念而且還要學(xué)會(huì)生活、熱愛(ài)生活和享受生活，做一個(gè)有幸福感的人。
三、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰
相處15天，時(shí)間雖短，但我們十位學(xué)員形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們認(rèn)真聽(tīng)了來(lái)自不同地方學(xué)員的匯報(bào)課或常態(tài)課，認(rèn)真地討論、評(píng)價(jià)的上課老師的課，并從中吸取精華。我從許志勇老師身上學(xué)到了如何就地取材，如：邀請(qǐng)講英語(yǔ)地道的陳明老師錄制一段短文。我從張桂芬、譚美蘭、陳慧紅、黃宇波等教師身上學(xué)到了用游戲或競(jìng)爭(zhēng)的方式活躍課堂。我從孫凱老師身上學(xué)到了用自身的魅力吸引學(xué)生。我從李曉威、申艷梅老師那里學(xué)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的層層推進(jìn)，自然銜接及分組的操作。我從陳明老師那里學(xué)到了教學(xué)要不斷的嘗試，才會(huì)更上一層樓。我自己的匯報(bào)課最大的問(wèn)題是上課教師的激情不夠，在設(shè)計(jì)上沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的程度，在設(shè)計(jì)練習(xí)上難度大了一點(diǎn)。今后，這將是我最需要改進(jìn)的地方。每個(gè)人的分享，我們就會(huì)收獲豐富。
四、珍惜機(jī)會(huì)，勤學(xué)苦練
能參加這次骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機(jī)會(huì)，我倍感珍惜。在第一期理論學(xué)習(xí)之后，我在思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)就是提高教學(xué)實(shí)踐能力的難得機(jī)會(huì)，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天、每個(gè)專(zhuān)題講座，每一次聽(tīng)課和每一次評(píng)課。除了專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真做好筆記外，我在交流環(huán)節(jié)積極向?qū)＜艺?qǐng)教，晚上寫(xiě)日志、寫(xiě)反思和讀書(shū)筆記。起初，我在評(píng)課上有委婉怕得罪學(xué)員的想法，后來(lái)在分析每一節(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、反思差距的過(guò)程中，我提高了我的觀(guān)課、評(píng)課的水平。
五、情誼永存，再接再厲
跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們的友誼長(zhǎng)存，我們的“崗位實(shí)踐”開(kāi)始了。在這個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將學(xué)以致用，努力提高自己的教育科研能力和教學(xué)能力，把不足的地方改掉，揚(yáng)我之長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的人民教師。
北師大學(xué)結(jié) [篇4]
6月9日，一個(gè)讓我難忘的日子，看著學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ旱暮爸谔?hào)邁入考場(chǎng)，我們學(xué)校一行11人放心地坐上班車(chē)開(kāi)往了大水泊飛機(jī)場(chǎng)，開(kāi)始了6天的北師大高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。
帶著一身的高考沖刺帶來(lái)的疲憊，我們坐在了教室里，恍如回到了學(xué)生時(shí)代。雖然我身在教室里，但心里還在想著我的學(xué)生們考試考的怎么樣，沒(méi)有開(kāi)始上課之前，我還疑惑地審視自己，能坐得住么？能聽(tīng)的進(jìn)去么？自己工作了這么多年，還需要這種學(xué)習(xí)么？學(xué)習(xí)之旅能給自己帶來(lái)什么樣的收獲呢？6天后的今天，學(xué)習(xí)的過(guò)程給出了明確的答案，那就是，收獲多多，意猶未盡！
首先給我們講座的是首都師范大學(xué)的王海燕老師，她從理論上給我們闡述了教師在教學(xué)工作中的重要性，教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的必要性，讓我從內(nèi)心扭轉(zhuǎn)了對(duì)理論學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)；心理學(xué)教授盧詠莉博士從思維的角度揭示了教學(xué)改革、思維轉(zhuǎn)變的方式，引導(dǎo)我們學(xué)員列舉出教學(xué)中的困惑，并把我們這次學(xué)習(xí)形象的比喻為破冰訓(xùn)練，讓我進(jìn)一步認(rèn)清了學(xué)習(xí)的必要性。而隨后的韓立福老師的講座，幾乎就是沖著我們教學(xué)中遇到的難題而來(lái)，我們最近幾年所搞的小組學(xué)習(xí)模式，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中遇到了很多的困惑，雖然帶來(lái)了明顯的效果，但要想成為有效教學(xué)的新的固定模式，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)很多細(xì)節(jié)。在韓老師的課堂上，他引導(dǎo)我們進(jìn)入了真實(shí)的小組合作學(xué)習(xí)的情境當(dāng)中，通過(guò)活動(dòng)課的形式告訴我們?cè)鯓臃纸M、怎樣分工、怎樣發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極能動(dòng)性，甚至怎樣制定小組合作的章程、口號(hào)、愿景，乃至組歌，熱烈了課堂的氣氛，也在這種活潑的形式當(dāng)中讓老師們領(lǐng)悟到了小組探究學(xué)習(xí)的精髓所在。后面幾天的學(xué)習(xí)，主要是技術(shù)性的學(xué)習(xí)，專(zhuān)家教授們給我們展示了最新的教育教學(xué)理論，既有操作性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的教育教學(xué)案例的寫(xiě)作方法，也有和學(xué)生進(jìn)行心理溝通的有效途徑，更有國(guó)內(nèi)外前沿思考的一些教學(xué)理念和教學(xué)評(píng)價(jià)。
這些身處高端的專(zhuān)家教授不僅有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，也有扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，他們長(zhǎng)年在全國(guó)各地參與教學(xué)一線(xiàn)，在解決問(wèn)題中提純理論，對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，此次的北師大之行意義非凡，他給我?guī)?lái)的不僅僅是對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的反思，更主要的是給我觀(guān)念上帶來(lái)的巨大沖擊，讓我認(rèn)清了教學(xué)改革的必要性和緊迫性。本以為憑著自己20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做一名合格的文登名師問(wèn)題不大，但經(jīng)歷過(guò)這樣的學(xué)習(xí)以后，我感受到了自己肩上擔(dān)子的沉重。不學(xué)習(xí)、不改革，就跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，跟不上新時(shí)代學(xué)生們的思想，如果還是拿著老一套滿(mǎn)堂灌的做法，是不符合素質(zhì)教育、有效教學(xué)的要求的。所以在學(xué)習(xí)結(jié)束之際，我也暗暗下定決心，回來(lái)以后一定要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐，還要做好及時(shí)的總結(jié)與反思，盡可能的引領(lǐng)周?chē)睦蠋熞黄鸩饺氲浇虒W(xué)改革的大潮當(dāng)中。
最后要說(shuō)的是，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，他凝結(jié)了教育局領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)要求和期待。在此我也非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們安排的北師大學(xué)習(xí)活動(dòng)，在今后的工作中，我也會(huì)用自己的行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)的巨大收獲！
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