北師大研修學(xué)結(jié)
2015年的4月報(bào)10日，中山市教委組織全市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師到東北師范大學(xué)進(jìn)行20天的學(xué)習(xí)研修，我有幸成為其中的一員。這次學(xué)習(xí)研修，東北師范大學(xué)給我們中山的學(xué)員們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)研修內(nèi)容，有東北師大校長(zhǎng)專(zhuān)題講座，著名教授講座、小學(xué)骨干教師、教研員講座，參觀名小學(xué)，實(shí)地考察、熱點(diǎn)討論等。這次學(xué)習(xí)我們共聽(tīng)專(zhuān)題講座18個(gè)，分別到長(zhǎng)春第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)和東北師范大學(xué)附屬小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察和聽(tīng)課研修，進(jìn)行了多次的熱點(diǎn)討論。各專(zhuān)家教授的講座思想深刻、見(jiàn)解獨(dú)到，讓我掌握了更多嶄新的教育理念和更多豐富的教學(xué)理論，為我今后的教育教學(xué)工作提供了非常好的方法和借鑒。
這次東北師范大學(xué)的學(xué)習(xí)研修真讓我體會(huì)深刻、收獲良多。
一、增強(qiáng)了教學(xué)理論，提高了思想覺(jué)悟。
在新的教育形勢(shì)下，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺(jué)悟，在增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)時(shí)，更新教育觀念，做好教育教學(xué)工作。正如東師的史校長(zhǎng)給我們作《作一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師》的專(zhuān)題講座時(shí)明確提到教師的基本素養(yǎng)和特殊素養(yǎng)的重要性。做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，讓我們的學(xué)生不僅能上學(xué)，也要上好學(xué)。一個(gè)好的教師除了熱愛(ài)教育事業(yè)，還要樹(shù)立明確的教育觀念，學(xué)會(huì)反思和研究。一個(gè)小學(xué)教師需要有終身學(xué)習(xí)的信念，要時(shí)時(shí)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)和教學(xué)觀念。
二、對(duì)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評(píng)價(jià)有了更深刻的了解。
通過(guò)聆聽(tīng)史校長(zhǎng)和長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李博老師的專(zhuān)題講座，讓我對(duì)新課程的教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到理論和實(shí)際相結(jié)合的重要性，關(guān)注現(xiàn)代化教育發(fā)展趨勢(shì)的必要性。李博老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》的專(zhuān)題講座，為我們提供了一條清晰的小學(xué)數(shù)學(xué)教材脈絡(luò)，使我們更好地把握好小學(xué)教材以便能創(chuàng)造性地使用好教材。
統(tǒng)計(jì)知識(shí)
李博老師明確指出，有效使用教材的策略是：理解一個(gè)概念——用教材教，把握一條脈絡(luò)——小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，依托一本教材——一本學(xué)科教材。李博老師對(duì)小學(xué)教材的透徹了解和清晰講解，給我們深刻的印象，同時(shí)也給了我們思考的空間，反思自己教學(xué)中有沒(méi)有出現(xiàn)李博老師所說(shuō)的唯教材現(xiàn)象和違教材現(xiàn)象，以便今后在教學(xué)中隨時(shí)修正自己的課堂教學(xué)。
三、認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)在教學(xué)研究中的重要性。
我們都知道校本培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑，教師反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)和歸宿。東北師范大學(xué)附屬小學(xué)王延波副校長(zhǎng)給我們作《立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的專(zhuān)題講座時(shí)明確“校本”即立足本校校情，開(kāi)發(fā)和利用本校資源，解決本校的問(wèn)題。校本培訓(xùn)是——基于學(xué)校，為了學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行。“校本研修”指以教師任職所在學(xué)校為基本場(chǎng)所，以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問(wèn)題解決為切入點(diǎn)，以學(xué)校自身的現(xiàn)有資源為依托，以結(jié)合本校和教師本人的教育改革實(shí)踐開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)為基本方式，以建立教師為主體，包括專(zhuān)家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的學(xué)習(xí)型共同體為交流平臺(tái)，以教師自主改善教育行動(dòng)、自主提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)水平和教育質(zhì)量為根本目的的一種教師教育形式。校本研修的本質(zhì)是改變教師在以前的培訓(xùn)中所處的被動(dòng)位置突出教師的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展�；谛１九嘤�(xùn)的重要性，王校長(zhǎng)還提出了校本研修的特征： 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
(保障)
個(gè)人反思 同伴互助
(關(guān)鍵) (基礎(chǔ))
在認(rèn)真聆聽(tīng)王校長(zhǎng)的報(bào)告，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修對(duì)于一個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提高是至關(guān)重要，新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展其實(shí)就是人才的發(fā)展，教師從事的工作關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，我們常講:國(guó)運(yùn)興衰，系于教育;教育成敗，系于教師。.所以教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)化社會(huì)中的終身學(xué)習(xí)者。富蘭和邁爾肆說(shuō)過(guò)，任何變化都不如大大提高個(gè)人和組織了解與應(yīng)付變化的能力更為重要。在當(dāng)代社會(huì)變革中，教師必須一個(gè)“學(xué)習(xí)化社會(huì)”中，通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會(huì)生存。
四、提高教學(xué)研究能力，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)感悟和反思。
東北師范大學(xué)教學(xué)科學(xué)院柳海民教授說(shuō)過(guò)，教師要學(xué)會(huì)象教育家一樣思考和實(shí)踐，我們才能把單純的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)和智慧并重的教育。柳教授說(shuō)，“中國(guó)得有成千上萬(wàn)的教育家來(lái)辦學(xué)。像陶行知、葉圣陶他們這一代人，可能他們沒(méi)有過(guò)多的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)，但他們一生從事教育，他們有教育理論和實(shí)踐，他們影響的是一代人和幾代人�！睂�(duì)于這些教育家我們是耳熟能詳，可以說(shuō)我們是讀著他們的事跡成長(zhǎng)的，我們也深受他們教育理念和教學(xué)思想的影響。我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷代教育家流傳下來(lái)的優(yōu)良教育傳統(tǒng)的同時(shí)，要隨時(shí)隨地地對(duì)自己的教學(xué)工作、教育工作進(jìn)行反思，邊教邊悟邊改進(jìn)。優(yōu)秀的小學(xué)教師除了能上好每一堂數(shù)學(xué)課外，還應(yīng)該不斷地反思與學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，并在其中養(yǎng)成教師實(shí)踐智慧。一是教師學(xué)習(xí)使教師加深了對(duì)實(shí)踐的理解。教師學(xué)習(xí)不僅僅是一種獲取，掌握一些先前沒(méi)有的知識(shí)或技能，它更是教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的參與。通過(guò)參與，教師不僅知道了自己實(shí)踐的問(wèn)題，而且也知道了先前應(yīng)對(duì)方式的利弊；也知道了別人是如何處理這些問(wèn)題的，自己又是如何遷移的；也知道了專(zhuān)家對(duì)這些問(wèn)題的看法，自己又是如何與專(zhuān)家交換意見(jiàn)的。這樣，教師面對(duì)問(wèn)題就會(huì)自信得多。二是教師學(xué)習(xí)與教師實(shí)踐智慧的養(yǎng)成是同步的。教師學(xué)習(xí)不是盲目地吸取別人的思想或觀點(diǎn)，而是一種主動(dòng)閱讀、聆聽(tīng)和反思的過(guò)程，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。學(xué)習(xí)是為了實(shí)踐得更好，實(shí)踐為學(xué)習(xí)提供了素材和機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
這次東北學(xué)習(xí)中，幾乎每一個(gè)專(zhuān)題講座都給我留下深刻印象，其中東師教科院心理系姜英杰教授的講座“尊重個(gè)別差異，提高教育功效”給我的留下的影響尤其深刻。講座之前姜教授先讓我們思考：教育的最高理想是什么？然后給了我們?nèi)w聽(tīng)課者明確：能使每個(gè)學(xué)生個(gè)體的潛力得到最大的發(fā)揮就是教育的最高理想。在教學(xué)中能尊重學(xué)生的個(gè)體差異，這又是最大發(fā)揮學(xué)生潛能的前提和基礎(chǔ)。三個(gè)小時(shí)的專(zhuān)題講座，姜教授以其精湛的教育學(xué)和心理學(xué)理論和豐富的教學(xué)實(shí)踐例子為我們闡述了尊重學(xué)生個(gè)體差異的重要性，讓我對(duì)自己今后的教學(xué)教育工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。正如姜教授所說(shuō)的，由于學(xué)生間都存在在著個(gè)體差異，必定使學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備也呈現(xiàn)出個(gè)體差異，他們的身體發(fā)展水平、心智發(fā)展水平、動(dòng)機(jī)特點(diǎn)、人格特點(diǎn)、情緒特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、能力特點(diǎn)等不同，導(dǎo)致他們?cè)讷@得知識(shí)的多少、形成能力的高低上也各不相同。作為老師我們不能對(duì)學(xué)生一概而論，統(tǒng)一要求，要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，讓他們最大限度發(fā)揮自己的個(gè)體潛力。
通過(guò)這次培訓(xùn)，提升了理論水平，增長(zhǎng)了知識(shí)見(jiàn)識(shí)，拓寬了工作視野，學(xué)會(huì)了一些工作方法，明確了今后工作思路。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，努力工作，把學(xué)習(xí)收獲切實(shí)落實(shí)到今后工作實(shí)踐中。
北師大研修學(xué)結(jié) [篇2]
在乍暖還寒的初春季節(jié)，我懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)北京師范大學(xué)，參加全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)第36期高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。北師大是我國(guó)高等師范院校的翹楚，是當(dāng)代教育理論創(chuàng)新和發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)和制高點(diǎn)，我早已向往。在20多天的學(xué)習(xí)生活，培訓(xùn)學(xué)院為我們制定了周密的教學(xué)計(jì)劃，安排了認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任和協(xié)助教師，提供了良好的教學(xué)環(huán)境和食宿條件。北師大優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，典型的案例教學(xué)，令我耳目一新，受益匪淺。我非常珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)計(jì)機(jī)會(huì)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，發(fā)揚(yáng)勤奮好學(xué)的精神，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，豐富了的教育理論，激活的教育思想，拓展了的教育視野，是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)之旅。現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、基本表現(xiàn)
1、自我律已，嚴(yán)守制度。我在學(xué)習(xí)期間能時(shí)時(shí)考慮校長(zhǎng)和普通學(xué)員身份，嚴(yán)格約束自己，自覺(jué)遵守培訓(xùn)學(xué)院紀(jì)律，嚴(yán)守上課和作息時(shí)間，沒(méi)有無(wú)故曠課、遲到、早退情況，沒(méi)有出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。
2、 轉(zhuǎn)變角色，珍惜機(jī)會(huì)。我深深地知道，這次組織上選送我到北師大學(xué)習(xí)，是對(duì)我最大關(guān)心和最好的激勵(lì)，我非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都能集中精力，刻苦學(xué)習(xí)，如饑似渴地吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不辜負(fù)組織的培養(yǎng)和期望。從踏進(jìn)北京師范大學(xué)校園的那一刻起，便把自己當(dāng)成一名普通的學(xué)員，積極適應(yīng)環(huán)境，主動(dòng)融入北師大，孜孜以求地投入到緊張的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格地要求自己，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間里，學(xué)到更多的教育理論知識(shí)，開(kāi)戶(hù)教育智慧的閘門(mén)。
3、 學(xué)有所成，深受啟發(fā)。在學(xué)習(xí)期間，我能稟承“學(xué)為人師，行為世范”的北師大校訓(xùn)，全身心地投入學(xué)習(xí)。課堂上，認(rèn)真聽(tīng)課，作好筆記，潛心學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)言，積極參加課堂互動(dòng)，努力擴(kuò)大學(xué)習(xí)效果。利用課余時(shí)間，認(rèn)真寫(xiě)好每日學(xué)習(xí)感受，按時(shí)學(xué)習(xí)論文。
二、主要收獲
通過(guò)將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我主要有這幾方面的收獲：
1、 拓展了教育視野，豐富了管理知識(shí)。培訓(xùn)學(xué)院安排了各種主題學(xué)習(xí)和到名校的參觀學(xué)習(xí)。教授們充分展露了高超的理論水平、提出了新銳的教育主張、傳達(dá)了鮮活的教育動(dòng)態(tài)；到名校的參觀，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育思想和管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)課堂上學(xué)習(xí)和到名校參觀學(xué)習(xí)，使我拓展了教育視野，豐富了自己的管理知識(shí)。特別是對(duì)教育發(fā)展行動(dòng)綱領(lǐng)基本精神的理解和領(lǐng)會(huì)更加深入，對(duì)當(dāng)今教育發(fā)展的困境與前景，了解得更加清楚。
2、 更新了觀念、提高了能力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更加深刻領(lǐng)會(huì)了素質(zhì)教育思想，對(duì)學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人自身，有了新的認(rèn)識(shí)和觀念。對(duì)教育的微觀方面如教育評(píng)價(jià)、教育管理、德育工作等的理論知識(shí)，也有全新的認(rèn)識(shí)和了解。
3、 結(jié)識(shí)了新朋友，形成了新財(cái)富。通過(guò)在北師大的四個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我們來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)由陌生到彼此了解、結(jié)成朋友，形成深厚的友情。這是非常寶貴的財(cái)富。同時(shí)班級(jí)組織了形式多樣的.一系列文娛體育活動(dòng)，既豐富了課余生活，又加深了感情交流，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。
三、幾點(diǎn)體會(huì)
這次學(xué)習(xí)，收獲頗豐，感受良多。有這么幾點(diǎn)體會(huì)：
1、 不斷學(xué)習(xí)，完善自我。當(dāng)今教育發(fā)展形勢(shì)良好，問(wèn)題也多。同時(shí)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，感覺(jué)自身理論水平仍然還比較缺乏，同來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)接觸后，也感覺(jué)自己的管理水平跟一些優(yōu)秀校長(zhǎng)有差距。為了適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)，提高理論水平，縮小與優(yōu)秀校長(zhǎng)差距，需要不斷學(xué)習(xí)，完善自我。
2、 學(xué)以致用，不斷在實(shí)踐中提高能力
我們要在工作中切實(shí)注重知識(shí)的科學(xué)轉(zhuǎn)化效果，把不斷學(xué)習(xí)到的新知識(shí)、新理念，轉(zhuǎn)化為我校教育發(fā)展的源泉，用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)工作的實(shí)踐，從我校的實(shí)際出發(fā)，勇于實(shí)踐，實(shí)事求是的開(kāi)展工作，在實(shí)踐工作中來(lái)不斷提升能力，開(kāi)拓工作新局面。
36期研修班的班級(jí)形式即將結(jié)束，但這段學(xué)習(xí)的歷程將永遠(yuǎn)銘記我心，成為指引我今后工作與學(xué)習(xí)前進(jìn)路途的燈塔，成為激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)學(xué)習(xí)的源泉，成為我投身教育發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)教育發(fā)展新局面的動(dòng)力！
北師大研修學(xué)結(jié) [篇3]
榮志華地理組文登新一中6月20日
6月9日，一個(gè)讓我難忘的日子，看著學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ旱暮爸谔?hào)邁入考場(chǎng)，我們學(xué)校一行11人放心地坐上班車(chē)開(kāi)往了大水泊飛機(jī)場(chǎng)，開(kāi)始了6天的北師大高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。
帶著一身的高考沖刺帶來(lái)的疲憊，我們坐在了教室里，恍如回到了學(xué)生時(shí)代。雖然我身在教室里，但心里還在想著我的學(xué)生們考試考的怎么樣，沒(méi)有開(kāi)始上課之前，我還疑惑地審視自己，能坐得住么？能聽(tīng)的進(jìn)去么？自己工作了這么多年，還需要這種學(xué)習(xí)么？學(xué)習(xí)之旅能給自己帶來(lái)什么樣的收獲呢？6天后的今天，學(xué)習(xí)的過(guò)程給出了明確的答案，那就是，收獲多多，意猶未盡！
首先給我們講座的是首都師范大學(xué)的王海燕老師，她從理論上給我們闡述了教師在教學(xué)工作中的重要性，教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的必要性，讓我從內(nèi)心扭轉(zhuǎn)了對(duì)理論學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)；心理學(xué)教授盧詠莉博士從思維的角度揭示了教學(xué)改革、思維轉(zhuǎn)變的方式，引導(dǎo)我們學(xué)員列舉出教學(xué)中的困惑，并把我們這次學(xué)習(xí)形象的比喻為破冰訓(xùn)練，讓我進(jìn)一步認(rèn)清了學(xué)習(xí)的必要性。而隨后的韓立福老師的講座，幾乎就是沖著我們教學(xué)中遇到的難題而來(lái)，我們最近幾年所搞的小組學(xué)習(xí)模式，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中遇到了很多的困惑，雖然帶來(lái)了明顯的效果，但要想成為有效教學(xué)的新的固定模式，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)很多細(xì)節(jié)。在韓老師的課堂上，他引導(dǎo)我們進(jìn)入了真實(shí)的小組合作學(xué)習(xí)的情境當(dāng)中，通過(guò)活動(dòng)課的形式告訴我們?cè)鯓臃纸M、怎樣分工、怎樣發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極能動(dòng)性，甚至怎樣制定小組合作的章程、口號(hào)、愿景，乃至組歌，熱烈了課堂的氣氛，也在這種活潑的形式當(dāng)中讓老師們領(lǐng)悟到了小組探究學(xué)習(xí)的精髓所在。后面幾天的學(xué)習(xí)，主要是技術(shù)性的學(xué)習(xí)，專(zhuān)家教授們給我們展示了最新的教育教學(xué)理論，既有操作性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的教育教學(xué)案例的寫(xiě)作方法，也有和學(xué)生進(jìn)行心理溝通的有效途徑，更有國(guó)內(nèi)外前沿思考的一些教學(xué)理念和教學(xué)評(píng)價(jià)。
這些身處高端的專(zhuān)家教授不僅有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，也有扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，他們長(zhǎng)年在全國(guó)各地參與教學(xué)一線，在解決問(wèn)題中提純理論，對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，此次的北師大之行意義非凡，他給我?guī)?lái)的不僅僅是對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的反思，更主要的是給我觀念上帶來(lái)的巨大沖擊，讓我認(rèn)清了教學(xué)改革的必要性和緊迫性。本以為憑著自己20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做一名合格的文登名師問(wèn)題不大，但經(jīng)歷過(guò)這樣的學(xué)習(xí)以后，我感受到了自己肩上擔(dān)子的沉重。不學(xué)習(xí)、不改革，就跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，跟不上新時(shí)代學(xué)生們的思想，如果還是拿著老一套滿(mǎn)堂灌的做法，是不符合素質(zhì)教育、有效教學(xué)的要求的。所以在學(xué)習(xí)結(jié)束之際，我也暗暗下定決心，回來(lái)以后一定要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐，還要做好及時(shí)的總結(jié)與反思，盡可能的引領(lǐng)周?chē)睦蠋熞黄鸩饺氲浇虒W(xué)改革的大潮當(dāng)中。
最后要說(shuō)的是，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，他凝結(jié)了教育局領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)一線教師的專(zhuān)業(yè)要求和期待。在此我也非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們安排的北師大學(xué)習(xí)活動(dòng)，在今后的工作中，我也會(huì)用自己的行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)的巨大收獲！
【北師大研修學(xué)結(jié)】相關(guān)文章：
大學(xué)進(jìn)修學(xué)結(jié)06-01
個(gè)人研修學(xué)結(jié)06-05