語文考試試卷質(zhì)量分析
為了更好地、扎扎實(shí)實(shí)地貫徹、落實(shí)課改精神,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教改要求的基礎(chǔ)上,語文試卷做了分析，語文質(zhì)量分析有哪些呢?下面是的語文質(zhì)量分析資料，歡迎閱讀。
語文質(zhì)量分析篇1
根據(jù)盤龍區(qū)教育局的有關(guān)文件和要求， 2xx-x--2xx-x年盤龍區(qū)中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期末語文考試，全區(qū)所有中學(xué)選用昆明市教科院的試卷，參加全市統(tǒng)一測(cè)試�？荚嚂r(shí)要求各校學(xué)生單人單座，教師雙人監(jiān)考，盤龍區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員分別下校巡考。考試結(jié)束后，盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織全區(qū)各中學(xué)七年級(jí)語文教師集中盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，統(tǒng)一用計(jì)算機(jī)進(jìn)行流水閱卷，力爭(zhēng)體現(xiàn)測(cè)試結(jié)果的信度和效度。
一、試卷設(shè)計(jì)特點(diǎn)
本套七年級(jí)試卷滿分100分。試卷由四個(gè)版塊構(gòu)成：一、語言積累與運(yùn)用(20分)。二、閱讀理解(課內(nèi)、課外)(34分)。三、綜合性活動(dòng)(6分)。四、作文(40分)。
試題難易比例：7:2:1。即：較容易的題約70%，中等難度題約20%，較難題約10%。本套試卷難度值中等。
本套試卷有如下特點(diǎn)：
1、試卷較好的體現(xiàn)了語文新課程《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中本階段的教學(xué)要求，凸現(xiàn)昆明市使用的語文新課程課改教材(蘇教版)本階段的教學(xué)特點(diǎn)，注重考查學(xué)生課程學(xué)習(xí)中課程“三維目標(biāo)”的落實(shí)，注重體現(xiàn)七年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，試卷中圖文并茂，使試題的思想性、知識(shí)性、趣味性溶為一體。
2、試題注重考查學(xué)生語文知識(shí)的積累和運(yùn)用語文知識(shí)的能力。試題第一部分，語言積累與運(yùn)用(20分)。材料緊扣本學(xué)段教學(xué)要求，在語段中考查學(xué)生的寫字、改錯(cuò)字病句，成語的掌握,仿寫及教材文本中“名著閱讀”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。默寫的詩文中包括單純的記憶，和理解、運(yùn)用性記憶。
3、通過課內(nèi)、課外閱讀，考查語文課內(nèi)教學(xué)效果，考查語文閱讀能力，考查語文學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用能力。試題第二部分，閱讀與理解(34分)。課內(nèi)文言文、現(xiàn)代文兩部分內(nèi)容21分，材料選自本學(xué)段教材。課外文言文、現(xiàn)代文兩部分內(nèi)容13分，為難度不超出本學(xué)段教材要求的文段，當(dāng)堂考察學(xué)生的語文閱讀能力。
4、體現(xiàn)學(xué)以致用，在生活中學(xué)語文，用語文的語文新課程教學(xué)理念。試題第三部分，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，考點(diǎn)源于教材，結(jié)合“第七屆全國殘運(yùn)會(huì)”在昆明的隆重召開，考查本冊(cè)教材中運(yùn)用文的寫作，并根據(jù)材料提出問題,及整合信息的能力。
5、作文部分(40分)。兩個(gè)題目任選一題完成。作文設(shè)題能從思想認(rèn)識(shí)、人品修身、情趣愛好等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考查，作文命題(一)為材料作文,不給學(xué)生帶來審題難度、切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，使每個(gè)學(xué)生都有話可說，有情可抒，有感而發(fā)。學(xué)生立意、選材的空間是開放的。作文命題(二)為話題作文,雖在圖下有”同在一個(gè)地球上”的提示,但作文話題范圍大,作文立意難度偏高。
6、設(shè)題時(shí)選擇題控制在15%以內(nèi)。參考答案的設(shè)置，注意了準(zhǔn)確、客觀、有層次，具有較強(qiáng)的可操作性。注重閱卷的客觀、公正、易操作性。便于每個(gè)閱卷的教師，能夠較為公正、客觀的閱卷，保證測(cè)試結(jié)果的信度與效度。
二、試卷測(cè)試情況
盤龍區(qū)2007年七年級(jí)上學(xué)期語文期末測(cè)試，全區(qū)教辦、民辦中學(xué)共 27所學(xué)校參加了測(cè)試。全區(qū)教辦、民辦中學(xué)共19所，4430名七年級(jí)學(xué)生參加了這次統(tǒng)測(cè)統(tǒng)批統(tǒng)計(jì)，語文平均分63.75分,及格率67.18，最高分94.分，最低分0分。全區(qū)平均分、及格率在區(qū)平均水平以上的學(xué)校有 6 所：十中、匯承、金辰、實(shí)驗(yàn)、新迎、西林附中、全區(qū)平均分、及格率在區(qū)平均水平以下的學(xué)校有 13
三.試題和考試情況分析，并提出下階段教學(xué)建議。
第一大題：積累與運(yùn)用(20分)。得分情況：平均分12.32分, 最高分20分,最低分0分。
〔試題分析〕
1題—2題，閱讀語段，把拼讀出的字寫在“田”字格中，要求書寫規(guī)范、工整。改病句(4分)�？疾�“正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，正確識(shí)記現(xiàn)代漢字字形，書寫正確、規(guī)范，”。“了解基本的語法知識(shí)，用來幫助辨析并修改病句”。
〔考情分析〕
得分情況：平均分2.26分,最高分4分,最低分0分。卷面情況：本題考了拼音與書寫，得分較低。“巨”、“虐”、“噬”、“鎧”四個(gè)字，全對(duì)的同學(xué)很少，并且書寫不分析字的間架結(jié)構(gòu)，字不能均勻布局于田字格中。改病句題有的同學(xué)找不到病句，或改不對(duì)。
〔教學(xué)建議〕
本題考了拼音與書寫，教學(xué)中拼音、生字詞的教學(xué)一定要認(rèn)真落實(shí)，并要規(guī)范、工整地書寫。語法知識(shí)中改病句內(nèi)容教師要強(qiáng)化訓(xùn)練。6種基本的病句類型要仔細(xì)辨析。
〔試題分析〕
3—4題，改錯(cuò)字，寫成語(4分)�？疾�“正確識(shí)記現(xiàn)代常用漢字的字形”，“正確使用詞語(包括成語、熟語)”。
〔考情分析〕
得分情況：平均分1.36分，最高分4分，最低分0分。卷面情況：本題得分率較低，大部分同學(xué)改錯(cuò)字，寫成語題丟分較多。
〔教學(xué)建議〕
在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生辨別同音字、形似字。注意積累詞語(包括成語、熟語)。
〔試題分析〕
5—6題，仿寫句子訓(xùn)練，文本中“名著閱讀”檢測(cè)(4分)。
〔考情分析〕
得分情況：平均分3.38分,最高分4分,最低分0分。卷面情況：本題總體情況較好。主要問題是部分學(xué)生記憶不準(zhǔn)確，或錯(cuò)別字多，或表述不清。
〔教學(xué)建議〕
仿寫訓(xùn)練要抓住內(nèi)容、句式，修辭等方面進(jìn)行。名著閱讀內(nèi)容，包括名篇篇目、作者、主要內(nèi)容、主要人物形象、主要藝術(shù)特色，精彩片段。
〔試題分析〕
7題，默寫(8分)�？疾�“默寫語文教材中規(guī)定背誦、默寫的名篇名句”。
〔考情分析〕
得分情況：平均分5.32分,最高分8分,最低分0分。卷面情況：(1)滿分同學(xué)少。(2)背誦不熟，出現(xiàn)竄題。(3)能夠背誦出來,但錯(cuò)別字較多。主要錯(cuò)在形聲字、形似字，有的書寫不規(guī)范。(4)有少部分學(xué)生不按題目要求來填空。
〔教學(xué)建議〕
8分的默寫內(nèi)容囊括在本冊(cè)教材的詩詞當(dāng)中，教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練，并落實(shí)文本中名篇名句的背誦默寫，做到書寫規(guī)范正確。
第二大題：閱讀(34分)。得分情況：平均分19.38分,最高分34分,最低分0分。
(一)閱讀下面文言文(教材內(nèi)選段、教材外選段各一),完成8—15題(15分)。得分情況：平均分8.24，最高分15，最低分0分。
〔試題分析〕
8—11題，課內(nèi)文言文中加點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞的理解掌握。文言句子的停頓、文言句子的翻譯(8分)�？键c(diǎn)全在課內(nèi)，考察“常見文言實(shí)詞在文中的含義，文言虛詞在文中的用法”。“理解并能用現(xiàn)代漢語說出句子的意思”。
〔考情分析〕
得分情況：平均分4.04分,最高分8分, 最低分0分。卷面情況：本題的考點(diǎn)都在教材內(nèi)，但本題學(xué)生得分在及格以下，教材文言文中的實(shí)詞、虛詞掌握不落實(shí)。不能把握文言文朗讀節(jié)奏的停頓，翻譯中關(guān)鍵詞理解不準(zhǔn)確。
〔教學(xué)建議〕
文言文教學(xué)在加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練的同時(shí)，文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)在文言文教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握，注意落實(shí)。實(shí)詞中古今異義字、一詞多義、通假字、詞類活用，及18個(gè)重點(diǎn)虛詞是考察的重點(diǎn)。在教材中文言文文意的理解要落實(shí)，常見的文言文句式要掌握。
〔試題分析〕
12題，對(duì)所選課內(nèi)文言文詩文的理解，并介紹建筑結(jié)構(gòu)或歷史。(2分)�？疾�“初步賞析文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。初步評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、情感態(tài)度。在鑒賞評(píng)價(jià)中有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。”
〔考情分析〕
得分情況：平均分1.16分,最高分2分, 最低分0分。卷面情況：有一部分學(xué)生表達(dá)沒有緊扣要求答題或答題表述不清。
〔教學(xué)建議〕
對(duì)文言文重點(diǎn)語段的分析理解，要緊扣“課標(biāo)”要求“初步賞析文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。初步評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、情感態(tài)度。在鑒賞評(píng)價(jià)中有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。”進(jìn)行整體把握。可結(jié)合教材學(xué)段文本中相關(guān)章節(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
〔試題分析〕
13—15題，課外文言文語段解詞、斷句、對(duì)所選文言文語段的理解。(2分)�？疾�“初步賞析文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。初步評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、情感態(tài)度。在鑒賞評(píng)價(jià)中有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。”
〔考情分析〕
得分情況：平均分1.16分,最高分2分, 最低分0分。卷面情況：有一部分學(xué)生表達(dá)沒有緊扣要求答題或答題表達(dá)不清。
〔教學(xué)建議〕
對(duì)文言文重點(diǎn)語段的分析理解，要緊扣“課標(biāo)”要求“初步賞析文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。初步評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、情感態(tài)度。在鑒賞評(píng)價(jià)中有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。”進(jìn)行整體把握�？山Y(jié)合教材學(xué)段文本中相關(guān)章節(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
(二)閱讀下面的選文，課內(nèi)散文(記敘文)、課外說明文各一，完成16—22題(19分)。得分情況：平均分11.14分,最高分19分,最低分0分。
〔試題分析〕
16—17題，課內(nèi)散文閱讀中詞語注音、仿照事例談理解(5分)�？疾�“正確識(shí)記現(xiàn)代語普通話的字音”、“理解文中重要詞語的作用，理解文中重要句子在語言環(huán)境中的意義和作用。”
〔教學(xué)分析〕
得分情況：平均1.11分,最高分3分,最低分0分。卷面情況：注音全對(duì)的同學(xué)不多。仿寫不夠準(zhǔn)確、全面，課內(nèi)重點(diǎn)篇目的教學(xué)落實(shí)不夠。
〔備考建議〕
教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生,注意積累課文及閱讀材料中的生字詞，注意糾正方音，正音正字。仿寫要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、修辭、表達(dá)等方面入手。
〔教學(xué)分析〕
18題，選文中刻畫人物描寫方法的舉例及作用分析。(3分)�？疾�“能根據(jù)不同文體的特點(diǎn)閱讀文章。了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式及其在表達(dá)上的作用。”
〔考情分析〕
得分情況：平均分1.31分，最高3分，最低分0分。卷面情況：本考點(diǎn)是學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，有部分學(xué)生表達(dá)方式混淆，描寫作用不清。
〔教學(xué)建議〕
本考點(diǎn)內(nèi)容可結(jié)合教材文本，反復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
〔試題分析〕
19題，結(jié)合選文和鏈接材料，對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)(5分)�？疾�“對(duì)作品感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。
〔考情分析〕
得分情況：平均分3.53分，最高分5分，最低分0分。本題學(xué)生回答能扣住題目，但表達(dá)不夠清楚、角度狹窄。
〔備考建議〕
教師指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)，要教學(xué)生緊扣題目要求分條回答，還可從多角度答題，但一定要言之有理。
〔試題分析〕
20—21題，給課外選文擬標(biāo)題;篩選并整合文中的信息(4分)�？疾�“概括文章中心意思”，“理解文中重要詞語的含義。”
〔考情分析〕
得分情況：平均分2分，最高分3分，最低分0分。卷面情況：給選文部分?jǐn)M標(biāo)題，學(xué)生答題較好。篩選信息題，答題失誤較多。
〔教學(xué)建議〕
歸納中心，篩選并整合文中的信息要教給學(xué)生基本的方法。
〔試題分析〕
22題，看圖說話(3分)。考察“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)體驗(yàn)”，“能就適當(dāng)?shù)脑掝}發(fā)表自己的看法”。
〔考情分析〕
得分情況：平均分0.50分，最高分2分，最低分0分。卷面情況：本題設(shè)題提示還可具體，學(xué)生答題要聯(lián)系文段進(jìn)行聯(lián)想。
〔教學(xué)建議〕
看圖說話、說準(zhǔn)確，說清楚是基本要求，教學(xué)中要進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練。
三、綜合性學(xué)習(xí)(25—27題共6分)
〔試題分析〕
23—24題，修改句子，采訪同學(xué)(4分)。考察寫作中“有修改文章的的習(xí)慣和能力”，綜合性學(xué)習(xí)中“能發(fā)現(xiàn)問題，探索問題。為解決問題而充分運(yùn)用材料、篩癬整合有用的信息”。
〔考情分析〕
得分情況：平均分1.71分，最高分4分，最低分0分。卷面情況：本部分內(nèi)容學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的寫作格式記憶不準(zhǔn)。采訪同學(xué)的提問目的不清，問題不夠具體。
〔教學(xué)建議〕
本題設(shè)題緊扣教材附錄，“語文實(shí)踐活動(dòng)”和“專題”，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。教學(xué)中要回歸語文教材中“語文實(shí)踐活動(dòng)”和“專題”教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
〔試題分析〕
25題，結(jié)合所提供材料，概括成一句話新聞。(2分)�？疾�“能根據(jù)材料形成自己的看法。”
〔考情分析〕
得分情況：平均分1.25分,最高分2分,最低分0分。卷面情況：大部分學(xué)生都能根據(jù)材料形成自己的看法。表述還要準(zhǔn)確、精練。
〔教學(xué)建議〕
本題為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用題，重在引導(dǎo)學(xué)生要能從現(xiàn)有的材料中，形成自己的看法，完成題目。
第四大題、26下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。(40分)得分情況：平均分28.60分，最高分40分,最低分0分。
〔試題分析〕
題一：閱讀下面的材料，按要求作文。
近日，知心姐姐盧勤作客云南電視臺(tái)。在與嘉賓的交流中，她認(rèn)為孩子最需要學(xué)會(huì)并常說的三句話是：太好了。我能行。你有什么困難嗎?，讓我來幫你。
對(duì)于知心姐姐的話，你有什么感受?知心姐姐的話，觸發(fā)了你對(duì)往事的回憶嗎?請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。
題二：請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅圖畫，弄清圖畫的意思，自擬題目寫一篇文章，自選文體，可編寫故事、敘述經(jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表議論……
寫作要求：1.文章要抒寫真情實(shí)感。2.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。3書寫工整,不少于500字。
(1)本次作文考察了材料作文，意在考察作文教學(xué)中進(jìn)行材料作文的審題、立意、命題、選材、組材等作文基本功的訓(xùn)練的情況。(2)看圖作文設(shè)題較為靈活，意在讓大部分學(xué)生都能從自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，找到較好的素材，從而考察教學(xué)中作文訓(xùn)練的情況。(3)其中有一批文章立意高、材料選擇恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)巧、語言流暢，體現(xiàn)了語文作文教學(xué)的較好水平。(4) 但從總體情況看,考生作文水平差距較大。作文中反映出的問題較多。
〔考情分析〕
得分情況：平均分28.60分，最高分40分,最低分0分。閱卷情況：(1)題一為“材料+命題”，是一個(gè)雙重要求命題，因作文提示中的提示較為具體,學(xué)生審題難度不大,學(xué)生較容易命題、立意、行文。選此題的同學(xué)較多。(2)看圖作文題目較大，選此題的部分學(xué)生沒有細(xì)心選擇其中的一個(gè)角度來寫，行文較為空泛。(3)有的學(xué)生不看字?jǐn)?shù)要求，字?jǐn)?shù)不夠。(4)表達(dá)方面錯(cuò)字病句多，遣詞造句、語法修辭方面問題較多。
〔教學(xué)建議〕
在下學(xué)段的工作中，教師要緊扣教材文本中的作文綜合訓(xùn)練，每單元要在課時(shí)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文基本文體的提升訓(xùn)練，訓(xùn)練可結(jié)合中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生作文實(shí)際，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。要求學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)自己的作文進(jìn)行整理、修改、批改、提高訓(xùn)練。學(xué)生作文訓(xùn)練思路要清晰。要練習(xí)能根據(jù)各種文體的作文要求，從選題、立意、命題、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面緊扣題意又有所創(chuàng)新的作文。
四. 下階段教學(xué)建議及措施
1.教師要組織學(xué)生進(jìn)行期末考質(zhì)量分析。結(jié)合考試情況對(duì)照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，語文教材文本，結(jié)合教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)問題。針對(duì)問題采取相應(yīng)措施。
2. 第一大題：積累與運(yùn)用(20分)。第二大題：閱讀(34分)。三、綜合性學(xué)習(xí)(共6分)。要緊扣考點(diǎn)，回歸教材，注重落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。3. 作文。(40分)緊扣《課標(biāo)》、要求，結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，進(jìn)行認(rèn)真寫作、批改、提升訓(xùn)練，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上切實(shí)得到提高。
學(xué)科教研員、學(xué)科中心組成員在下學(xué)期，要有針對(duì)性的深入到學(xué)校,進(jìn)行全區(qū)、片區(qū)、學(xué)校的語文教學(xué)研討活動(dòng)，有效提高全區(qū)的中學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。 所：錦程、十一中、茨壩、重工、鐵五中、21中、小壩、小河、建華、白沙河、雙龍、龍泉、雙哨。
語文質(zhì)量分析篇2
在二年級(jí)語文組老師們的共同努力下，本期我班語文水平測(cè)試及批卷工作圓滿結(jié)束了。下面將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析:
一、 基本情況
1、考卷內(nèi)容分析
本學(xué)期二年級(jí)語文期中試卷一共有三個(gè)大題，第一題是“識(shí)字、寫字、我能行”;第二題是“閱讀積累，我最棒”;第三題是“看圖寫話”�？傮w而言試卷基本上貫徹了新課標(biāo)的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的檢測(cè)，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、注重能力、聯(lián)系生活實(shí)際的原則。拼音、漢字、詞語、句子注重基礎(chǔ)，閱讀激發(fā)學(xué)生興趣，寫話貼近生活。我認(rèn)為這次的試卷難度，題量都不算大。
2、學(xué)生成績(jī)分析
本次考試我班共有42名學(xué)生參考，全班總分為，人平成績(jī)95.5分，及格人數(shù)42人，及格率100%，優(yōu)生數(shù)27人，優(yōu)生率64.3%。
二、學(xué)生答題情況分析
(一)識(shí)字、寫字、我能行
1、我會(huì)拼，還能把字工整地寫在田字格里
這道題失分比較嚴(yán)重，主要拼錯(cuò)和寫錯(cuò)的詞有:“已經(jīng)、牽手、甜美、看戲。”如把“已經(jīng)”的“已”寫成“己”;把“經(jīng)”的右下方的“工”寫成“土”;把“甜”和“戲”的右邊多寫一橫。還有的孩子把拼音拼錯(cuò)。如把“看戲”拼成“看信”。
2、我能用給“√”給帶點(diǎn)的.字選擇正確的讀音。
這道題考查了學(xué)生掌握多音字的情況，總體情況很好。失分極少。
3、我會(huì)認(rèn)，還能組詞呢
本題考查了學(xué)生形近字的辨別能力。主要失分在“員”和“園”的混淆。還有個(gè)別學(xué)生照著寫字出錯(cuò)，如把“旗”的右邊寫成“其”，把“顆”寫成“棵”，把“休”寫成“體”。
4、我能給下面的字加上一個(gè)部首變成新字，再組詞
有些孩子沒認(rèn)真讀題，在第一個(gè)括號(hào)里應(yīng)該寫加上部首后的新字，寫成了要加的部首。還有個(gè)別孩子沒弄懂“部首”和“偏旁”。如給“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。也有個(gè)別孩子一時(shí)想不起加什么部首，干脆空著沒做。
5、我會(huì)查字典
這道題考查了學(xué)生部首查字法的掌握情況。從結(jié)果來看，學(xué)生這項(xiàng)知識(shí)掌握較好。失分很少。
(二)閱讀積累，我最棒
1、我能寫出帶有下列部首的字
本題出示了四個(gè)部首，分別是絞絲旁、木字旁、寶蓋頭和三點(diǎn)水，要求分別寫兩個(gè)字。這四個(gè)部首非常常見，學(xué)生完全沒有困難。
2、請(qǐng)把能搭配的詞語用線連起來
這道題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也很樂意做。全班同學(xué)無一人出錯(cuò)。
3、成語填空
本題是填數(shù)字成語，六個(gè)數(shù)字成語全部出自《語文園地四》，而且要求填的都是數(shù)字，所以除了有兩個(gè)學(xué)生由于粗心出錯(cuò)，沒有其他問題。
4、我能照樣子寫句子。
這道題問題主要出在用“好像”寫句子。一部分孩子沒認(rèn)真分析例句，沒有用“好像”寫比喻句。如寫成:我好像看到了一個(gè)影子。
5、我能寫成跟下列詞語意思相反的詞
找反義詞這道題有四個(gè)詞。分別是“遠(yuǎn)”、“哭”、“慢”、“復(fù)雜”。有個(gè)別孩子在給“近”找反義詞時(shí)，找成了“進(jìn)”。寫“復(fù)雜”的反義詞“簡(jiǎn)單”時(shí)，把“簡(jiǎn)”寫錯(cuò)。
6、讀一讀，想一想，做一做
這道題主要考查了學(xué)生積累秋天的詞語的能力。失分較多，主要是讀題不仔細(xì)漏掉了一個(gè)填空，再有就是詞語中的二類字寫錯(cuò)。如把“瓜果飄香”中的“飄”左右偏旁寫反。
7、把下面的詞語整理成句子寫下來，記住加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦
這道題有兩個(gè)要求，考查了學(xué)生排列錯(cuò)亂句子和給句子加標(biāo)點(diǎn)的能力。從試卷情況來看，完成得較好，有極個(gè)別學(xué)生有漏掉一個(gè)詞的現(xiàn)象。
8、我會(huì)讀，也會(huì)答。
這個(gè)閱讀的題目是《畫畫》，低年級(jí)孩子們大多喜歡畫，容易激起學(xué)生的興趣，但可能是學(xué)生在閱讀的時(shí)候只注重了故事本身的閱讀，卻忘了該好好的去做下面的題目。特別是第3小題要求寫短文中描寫顏色的詞，有的學(xué)生沒按要求寫文中的詞。如文中是“碧綠”寫成了“綠色”。
(三)看圖寫話
這次看圖寫話并不難，原因一是因?yàn)楹腿�、四單元考試的看圖寫話一模一樣，二是因?yàn)槭求w育鍛煉的一個(gè)場(chǎng)景，貼近學(xué)生生活。多數(shù)學(xué)生寫得非常的好，但是還是有少部分學(xué)生看圖不細(xì)心，圖意沒看懂，內(nèi)容不符。有些學(xué)生格式不正確，正文開頭沒有空兩格。也有些學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，語句不夠通順現(xiàn)象。
三、失分原因分析:
1、由于本期時(shí)間緊，任務(wù)重，期中考試前剛考了三、四單元。學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不夠，對(duì)一、二單元的生字老師也還沒來得及給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，因此造成學(xué)生寫錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重，還有學(xué)生因沒有認(rèn)真書寫，多筆少撇導(dǎo)致扣分。今后有待于教師加強(qiáng)字詞方面的教學(xué)，并教給學(xué)生識(shí)記字詞的一些好方法。
2、缺少認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。很多丟分的學(xué)生是因?yàn)闆]有認(rèn)真讀題，還沒好好審題就開始做，因而對(duì)題意理解不到位，致使失分;有些學(xué)生寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，有沒有錯(cuò)的，不檢查試卷有沒有漏題也是丟分的主要原因，所以指導(dǎo)學(xué)生形成良好的讀題習(xí)慣也是相當(dāng)重要的。3、學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和運(yùn)用能力差，部分學(xué)生，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。在造句和作文中缺乏想象，不能寫出具體生動(dòng)的句子，不能準(zhǔn)確、通順的表達(dá)自己的意思。
4、閱讀能力不強(qiáng)，本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們不僅沒有認(rèn)真讀題，在考試過程中也沒有認(rèn)真讀短文。
6、看圖寫話在寫作技巧上老師教得太少。本次看圖寫話是三、四單元?jiǎng)倓偪歼^的。上次考后老師沒能及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)。
四、整改措施
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)，如:詞語接龍、猜謎等，來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。
3、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。對(duì)于低年級(jí)來說，今后在培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力方面，還要積極采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。要求上要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的話。
4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并逐步開始指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
語文質(zhì)量分析篇3
從整個(gè)試題來看，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識(shí)字、寫字以及背誦的掌握情況。按課文內(nèi)容填空，為學(xué)生減輕了背誦的難度。
在寫字方面，采用的是看圖寫字詞、看拼音寫漢字、寫出反義詞、比一比再組詞的形式，對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行了考察，這是最直接的考察方法。既考察了學(xué)生識(shí)字、寫字的情況，同時(shí)又考察了學(xué)生書寫的能力。
從答題情況看，孩子們?cè)诳雌匆魧懺~語、寫出反義詞和按課文內(nèi)容填空這幾個(gè)方面做的比較好，學(xué)生的得分率較高。在所有試題中遙遙領(lǐng)先。這些題是基本的字詞，在我們的課堂上都已經(jīng)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，基本功扎實(shí)。在今后還需堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。
但是按要求寫句子是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答卷情況進(jìn)行分析。
1、做錯(cuò)的學(xué)生中很多都是句子意思正確，但不通順。究其原因，要么是寫了錯(cuò)別字，要么是拼音寫錯(cuò)。
2、用“特別”“嗎”寫話，要么是不理解意思就胡亂寫話，要么就是最后的拼音表錯(cuò)導(dǎo)致失分
3、漢字書寫不認(rèn)真，字的結(jié)構(gòu)不勻稱。表現(xiàn)在:將漢字寫出格;橫不平、豎不直;在田字格中書寫，字不居中;各種結(jié)構(gòu)的字書寫不勻稱。給人的感覺是學(xué)生只圖完成書寫，不求認(rèn)真和字的美觀，書寫的態(tài)度不端正。
針對(duì)以上存在的問題，提出如下三點(diǎn)教學(xué)建議:
1、切實(shí)抓好識(shí)字教學(xué)。通過練習(xí)歸納形近字、音近字，是區(qū)別形近字、音近字的好途徑。教師們可讓學(xué)生自行歸納形近字、音近字，然后進(jìn)行組詞，讓學(xué)生在“找”與“寫”中加深印象。教師們還可以自行設(shè)計(jì)課外作業(yè)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞語的語境，讓學(xué)生根據(jù)句意選擇相應(yīng)的字詞。
2、加大力度繼續(xù)抓好漢字的書寫。
我們要樹立寫字與識(shí)字同等重要的觀念，說句老實(shí)話，平時(shí)的教學(xué)中，課上注重的是教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，正確掌握筆順，雖然每個(gè)生字在田字格中的位置如何如何的強(qiáng)調(diào)，總有那么幾個(gè)學(xué)生在渾水摸魚，今后，要重視寫字教學(xué)，端正學(xué)生的書寫態(tài)度，要求學(xué)生一筆一劃認(rèn)真寫好漢字才行。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真抓好每個(gè)單元練習(xí)中“寫好鉛筆字”的教學(xué)，練習(xí)寫好各種結(jié)構(gòu)的字，把字寫美觀。為保持學(xué)生寫字的興趣，可開展如優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，寫字比賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中樹立好榜樣，以榜樣教育學(xué)生，使寫字教學(xué)生動(dòng)、有趣。讓學(xué)生在充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高寫字水平。
3、口頭與筆頭相結(jié)合，使學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)，進(jìn)而形成能力。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們?cè)诩訌?qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在我們平時(shí)的教學(xué)中并未引起重視，之認(rèn)為孩子會(huì)說了，也就會(huì)寫了，其實(shí)不然。孩子從說到寫還有一個(gè)過程，需要我們教師在一旁引導(dǎo)，以至每個(gè)孩子都能熟練掌握。另外，在平時(shí)的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。
對(duì)于班級(jí)中存在的所謂后進(jìn)生，盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
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