詳解對高校就業(yè)指導體系建設(shè)的思考
一、加強大學生就業(yè)指導體系建設(shè)的目的
大學階段是就業(yè)前的準備期，目的是系統(tǒng)地學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，為將來的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。大學階段的就業(yè)指導，正是為了幫助畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)。第一，形成就業(yè)意識。通過就業(yè)指導，大學生可以了解就業(yè)形勢，感受就業(yè)壓力，合理分析自己的優(yōu)勢和劣勢，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，形成就業(yè)意識，主動參與就業(yè)指導。第二，實現(xiàn)就業(yè)能力與就業(yè)崗位的匹配。一是針對當前企業(yè)對人才的需求規(guī)格、能力素質(zhì)，加強對學生的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)時滿足企業(yè)崗位的需要。二是提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，順利實現(xiàn)其就業(yè)目標，從而提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。第三，幫助大學生實現(xiàn)人生價值。通過就業(yè)指導，幫助學生科學設(shè)計大學生活，全面掌握專業(yè)理論，提高動手能力，實現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)三位一體的有機融合，畢業(yè)時能夠成功就業(yè)，在工作中奉獻社會，實現(xiàn)自己的人生價值。
二、當前高校大學生就業(yè)指導工作存在的問題
1.就業(yè)指導課程安排缺乏連貫性。部分高校大一上學期開設(shè)學科導論、職業(yè)生涯規(guī)劃課，大三下學期開設(shè)就業(yè)指導課。自大一下學期至大三上學期沒有安排相應(yīng)的就業(yè)指導內(nèi)容，使得就業(yè)指導工作出現(xiàn)斷層，而且就業(yè)指導課的時間安排不合理。
2.內(nèi)容空洞，缺乏針對性。部分高校的就業(yè)指導課，內(nèi)容以就業(yè)理論為主，而比較實用的簡歷制作、求職禮儀、筆試與面試等沒有實際的案例，缺少教育的針對性和實踐環(huán)節(jié)，學生收效甚微，教育效果不明顯。
3.就業(yè)指導形式單一。部分高校就業(yè)指導的主要形式就是開設(shè)就業(yè)指導課，邀請成功企業(yè)家到校作報告，組織學生觀看衛(wèi)星實況轉(zhuǎn)播等，形式單一，不能滿足不同學生的需求�，F(xiàn)在的大學生都朝著多元化方向發(fā)展，他們的個性需求與人生價值的實現(xiàn)要緊密結(jié)合起來，才能真正實現(xiàn)個體的發(fā)展。
三、大學生就業(yè)指導體系建設(shè)的框架
根據(jù)大學生不同階段的成長特點和身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建分年級、分層次、各有重點、首尾呼應(yīng)的大學生就業(yè)指導體系。針對大一學生，通過入院教育、生涯規(guī)劃輔導、學長啟航等活動，使學生清楚高中與大學生活的差異，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣，盡快適應(yīng)大學生活，合理規(guī)劃大學生活，初步形成就業(yè)意識。針對大二學生，通過專業(yè)前景分析、考研分析、就業(yè)去向盤點等措施，幫助廣大同學進行職業(yè)生涯規(guī)劃，形成理性的遠景畢業(yè)目標（考研、就業(yè)等），積累就業(yè)能力。針對大三學生，通過考研輔導、參與教師課題、參加各類技能競賽、參加社會實踐和頂崗實習，提高專業(yè)技能，從而提高就業(yè)競爭力。針對大四學生，通過模擬招聘、撰寫求職簡歷、傳授面試技巧、參加招聘會、完善就業(yè)信息服務(wù)平臺等途徑，強化求職技巧，實現(xiàn)就業(yè)目標。
四、大學生就業(yè)指導體系建設(shè)的路徑
1.幫助學生形成就業(yè)意識。本環(huán)節(jié)的工作，重點是培養(yǎng)學生形成就業(yè)的主體意識，能夠主動參與就業(yè)指導，主動確定就業(yè)和畢業(yè)后的發(fā)展目標，制訂合理的行動計劃，付諸有效的行動。第一，輔導員和任課老師是教育的主角，要拋棄“滿堂灌”“填鴨式”的教育方法，啟用參與式、討論式的教育方法，通過主題班會、深入宿舍交流等，激發(fā)學生潛能。同時，通過學生會、社聯(lián)會、就業(yè)指導中心，開展與就業(yè)有關(guān)的座談會、經(jīng)驗交流會、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽等，以培養(yǎng)他們的主體責任感和主人翁意識。第二，有計劃、有步驟地開展全程職業(yè)生涯規(guī)劃，內(nèi)容要涉及就業(yè)指導體系方案建設(shè)中的內(nèi)容，從大一至大四，針對學生在不同時期的心理特點和需求，指導大學生既要有畢業(yè)時的長遠目標，也要按學期設(shè)立中期目標，還要按月設(shè)立短期目標，同時制訂針對性的實施方案。第三，自大三開始講授大學生就業(yè)指導課，針對當前供求關(guān)系的發(fā)展趨勢，分析當前的就業(yè)形勢，解讀就業(yè)政策，系統(tǒng)講解就業(yè)前的各種準備、擇業(yè)技巧、簽約流程、創(chuàng)業(yè)知識等，使學生擺正自己的位置，設(shè)計自己的生涯規(guī)劃，做好就業(yè)準備，以利于在人才競爭和自主創(chuàng)業(yè)中取得成功。第四，充分發(fā)揮導師的作用，定期開展專業(yè)導師與學生“一對一個性化輔導”活動，使學生更加了解現(xiàn)今的就業(yè)狀況，幫助其建立正確的`世界觀、人生觀、價值觀。同時，要重點加強不考研學生的就業(yè)指導和管理，幫助其樹立正確的就業(yè)理念。
2.加強專業(yè)技能培訓，提高就業(yè)競爭力。本環(huán)節(jié)的工作，重點是提高學生的動手能力、理論聯(lián)系實踐的能力，縮短就業(yè)試用期，提高就業(yè)競爭力。第一，進一步加強實踐教學環(huán)節(jié)。在大學階段，根據(jù)教學進度，每學期安排3周左右的校內(nèi)綜合實習和校外專業(yè)實習。通過校外見習，幫助學生建立基本的工程意識；通過在企業(yè)頂崗實習，讓學生熟悉生產(chǎn)流程，提高學生動手能力和理論聯(lián)系實際的能力；第八學期為綜合實習，把大學期間的專業(yè)知識以畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）的形式進行融合，通過完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計），使學生既鞏固大學四年的專業(yè)知識，又形成刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的工作精神。第二，參與科研項目。從大二下學期開始，有目的地通過考試、設(shè)置情景實驗等方式選拔部分學生參與到教師的課題研究中。通過查資料、做助手等方式逐步了解、熟悉、掌握導師所研究課題全部或某一方面的內(nèi)容，進而融入自己在這方面的獨到見解，逐步提高自己的科研能力。精心組織師生申請大學生第二課堂項目，特別是鼓勵學生作為負責人申請大學生創(chuàng)新項目。在項目研究過程中，督促教師及時指導，從而提升學生獨立使用設(shè)備從事研究的能力。第三，精心組織假期社會實踐。社會實踐是提升大學生綜合能力的主要手段之一，寒暑假有目的地選擇與大學生專業(yè)相近或相關(guān)的企業(yè)，組織學生利用假期進入企業(yè)進行社會實踐。通過深入施工第一線實地工作，不斷鞏固學生的理論知識，實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合，同時提高他們的動手能力，并且讓他們深刻認識到所學理論與實際應(yīng)用存在的差距，以及合作、溝通等素質(zhì)在工作中的重要性。第四，考取專業(yè)相關(guān)的資格證書。根據(jù)專業(yè)特點，要求每個學生在校期間根據(jù)今后的發(fā)展方向，考取與工作崗位相關(guān)的職業(yè)資格證書，同時鼓勵學生參加各種職業(yè)資格考試。通過調(diào)整教學內(nèi)容和課程體系，強化學生技能訓練，取得相關(guān)行業(yè)的上崗證、職業(yè)資格證、技能等級證等，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。第五，參加專業(yè)技能比賽。為了實現(xiàn)以點帶面、點面結(jié)合、營造氛圍的學生能力培養(yǎng)目標，達到以賽促練、以練促能的效果，結(jié)合學生的實際情況和實驗室條件，各專業(yè)要設(shè)計具有專業(yè)特色的實驗技能比賽，上下學期分別舉辦。院級比賽盡可能鼓勵更多的同學參加，提高參與面，成績優(yōu)秀的學生代表學校參加省級以上比賽。通過專業(yè)技能競賽，可以顯著提高學生的實踐能力，在學生當中營造良好的參與科研、鉆研科研的氛圍。"
3.掌握求職技巧，提高簽約成功率。本環(huán)節(jié)的工作，重點是對學生進行求職材料準備、求職禮儀、筆試和面試訓練，掌握求職技巧，提高簽約成功率。一是在第六學期組織就業(yè)指導報告，使學生明確就業(yè)形勢，把握就業(yè)時間進程，提前規(guī)劃大四一年的時間，并對原來制定的就業(yè)目標進行反饋矯正，掌握高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)的使用方法。二是通過組織模擬招聘會，使畢業(yè)生感受招聘會的氛圍，學習應(yīng)聘技能。三是通過組織“個人簡歷設(shè)計大賽”、面試大賽等活動，使同學知道求職的最佳時間，掌握求職的程序，學會準備求職材料，學會制作個人求職簡歷，掌握面試禮儀、面試的基本類型與應(yīng)對技巧以及面試的注意事項。四是通過組織畢業(yè)生訪談、就業(yè)經(jīng)驗交流會和考研經(jīng)驗交流會，畢業(yè)生和非畢業(yè)生一起暢談就業(yè)、考研經(jīng)驗，發(fā)揮畢業(yè)生傳幫帶的作用。五是通過專題就業(yè)指導講座，系統(tǒng)學習“求職前的信息準備”“求職前的心理準備”“求職信及簡歷的準備”“求職途徑”“求職禮儀”“筆試與面試”“簽約流程、改派及二次派遣”等知識，結(jié)合學生求職中遇到的實際問題，進行案例分析，并提出相應(yīng)的解決方案。
4.完善就業(yè)服務(wù)保障體系。本環(huán)節(jié)的工作，重點是為畢業(yè)生及時提供就業(yè)信息，建立充分的就業(yè)實習基地，保證畢業(yè)生順利就業(yè)。第一，成立就業(yè)服務(wù)中心，其主要職責是宣傳就業(yè)形勢、就業(yè)政策，學習職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等知識，教育學生樹立正確的擇業(yè)觀念。廣泛深入地收集、整理和發(fā)布就業(yè)信息，為學生及時提供高質(zhì)量的就業(yè)信息。舉行專業(yè)技能訓練和應(yīng)試技巧模擬訓練，增強學生的就業(yè)競爭力。建立學院畢業(yè)班就業(yè)信息員校友錄，形成宣傳的合力，增強學院的凝聚力。協(xié)助組織各類校園招聘會，提高就業(yè)工作服務(wù)質(zhì)量。收集、反饋就業(yè)工作的意見、建議，提高就業(yè)工作的針對性和實效性。負責聯(lián)系外界就業(yè)單位，做好學院就業(yè)信息庫的完善、補充工作。收集考研相關(guān)資料，統(tǒng)計畢業(yè)生考研、就業(yè)信息。第二，運用學院網(wǎng)站、飛信群組，搭建靈活多樣的就業(yè)信息化平臺。在學院網(wǎng)站、飛信群組上，輔導員及時發(fā)布就業(yè)指導中心提供的、學院內(nèi)部教師搜集的、外院教師提供的就業(yè)信息，促進學生之間、學生和老師之間的信息交流。第三，專門為未就業(yè)和考研同學建立動態(tài)信息庫，并形成例會匯報制度，從最初的一月一匯報，到后來的一周一匯報，再到最后的每天信息庫一更新，做到及時準確地掌握第一手的畢業(yè)生就業(yè)信息資料和未簽約學生的就業(yè)需求，幫助學生順利就業(yè)。第四，加強就業(yè)基地建設(shè)。利用企業(yè)到學院舉行專場招聘會的機會，加強與企業(yè)的溝通，根據(jù)企業(yè)規(guī)模、實力以及對畢業(yè)生的需求，結(jié)合學院專業(yè)的教學特點，選擇有意向的企業(yè)建立就業(yè)實習基地。同時，可通過各地人力資源市場，與當?shù)仄髽I(yè)取得聯(lián)系，逐步在學生實習、就業(yè)等方面深入合作，時機成熟時建立就業(yè)實習基地。此外，還可借助往屆畢業(yè)生的力量，通過他們推薦建立新的就業(yè)實習基地。第五，完善用人單位信息庫，健全校友聯(lián)系網(wǎng)。不管是來自哪個渠道的招聘信息，都及時輸入用人單位信息庫，以備以后聯(lián)系。將往屆畢業(yè)生信息加以完善，建立QQ群定期聯(lián)系，及時掌握他們的去向，并通過他們牽線搭橋，向工作單位推薦學院的畢業(yè)生，充分發(fā)揮往屆校友在就業(yè)指導方面的作用。
5.提高學生自主創(chuàng)業(yè)能力。本環(huán)節(jié)的工作，重點是為畢業(yè)生傳授創(chuàng)業(yè)知識，積累創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。第一，創(chuàng)業(yè)能力積累。一是要求學生加強專業(yè)知識學習，進行知識儲備；二是通過實習、社會實踐到一線施工現(xiàn)場、勤工助學等形式積累行業(yè)經(jīng)驗；三是通過參加各種學生組織鍛煉溝通能力、演講能力、組織計劃能力、領(lǐng)導能力、邏輯思維能力、團隊精神等；四是通過親朋好友進行資金積累，建設(shè)好社會人際網(wǎng)絡(luò)。第二，自信心的建立。大學生在校期間，要通過各種勤工助學崗位的實踐，磨煉吃苦耐勞的意志和艱苦奮斗的精神；通過經(jīng)歷挫折鍛煉自己的心態(tài)，學會科學分析自己，分析環(huán)境，分析行業(yè)。第三，選擇創(chuàng)業(yè)項目。通過組織學生參加大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、挑戰(zhàn)杯課外科技學術(shù)作品競賽，積累創(chuàng)業(yè)項目；通過參與老師課題，選擇創(chuàng)業(yè)項目；通過勤工助學、校外實習等，理性甄別項目實施的可行性。技術(shù)含量高、具有專利性質(zhì)的項目，創(chuàng)業(yè)時比較容易獲得成功，并在技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上做好產(chǎn)品市場轉(zhuǎn)化工作。
五、就業(yè)指導體系建設(shè)的創(chuàng)新點
1.提高就業(yè)指導質(zhì)量，強化就業(yè)心理疏導。一是要指導學生主動出擊，積極尋求就業(yè)機會，通過搜集網(wǎng)絡(luò)信息、參加招聘會、家人推薦、校友幫助等多種渠道，獲取就業(yè)信息。二是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，除了專業(yè)對口外，還要建立“三百六十行，行行出狀元”的就業(yè)理念，要堅信自己在不同的崗位都能取得成功。鼓勵畢業(yè)生積極參加“三支一扶”“大學生服務(wù)國家西部計劃”等項目，在祖國最需要的地方建功立業(yè)。三是要指導學生合理分析自己，不要盲目追求沿海地區(qū)、國有大型企業(yè)、工資高的職位，適合自己今后發(fā)展的就是最好的。四是注重個性化，精心選聘指導老師，邀請具備職業(yè)資格、有豐富實踐經(jīng)驗的教師參加指導工作，并做好指導記錄；要定期總結(jié)，學期末對指導記錄中的案例進行匯總，分析案例的共性和個性，并在一定范圍內(nèi)進行討論，形成總結(jié)性論斷，用于指導各學院的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導工作。
2.職業(yè)測評網(wǎng)絡(luò)化。進行職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)是要客觀全面地認識自我，充分了解自己的職業(yè)興趣、能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)價值觀、行為風格、優(yōu)勢與劣勢等。一是科學選擇量表，如《霍蘭德職業(yè)傾向測驗》《氣質(zhì)類型測試》《MBTI 性格測試》《艾森克個性問卷（EPQ）》《通用職業(yè)興趣測驗》《職業(yè)能力測驗》《計算能力測驗》等，將這些量表掛到網(wǎng)上，并附上量表的使用說明，讓學生根據(jù)自己的需要進行選擇。二是合理使用量表，大學生可根據(jù)自己的需要，選擇標準化測驗表，嚴格按照量表的使用說明，對自己的性格、氣質(zhì)、能力、職業(yè)傾向等進行測驗。三是使用好測評結(jié)果，通過結(jié)果分析，明確自己的個性特征，找出適合自己的職業(yè)類型，減少擇業(yè)的盲目性，而且要與其后續(xù)的網(wǎng)上就業(yè)咨詢、求職技巧輔導、心理情緒調(diào)適等環(huán)節(jié)很好地銜接起來。
3.校企結(jié)合。對于發(fā)展中的企業(yè)，對人才的需求比較多而且比較持久，學校可以在人才培養(yǎng)方面與企業(yè)深入合作。一是動員企業(yè)在學院設(shè)立優(yōu)秀學生獎學金，獎勵學習成績突出、動手能力強的學生，在宣傳企業(yè)的同時，也能吸引部分優(yōu)秀學生到企業(yè)就業(yè)。二是邀請企業(yè)參與學院專業(yè)計劃的修訂，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要，增添部分專業(yè)課和實踐環(huán)節(jié)。三是定期組織學生到企業(yè)進行頂崗實習，使學生在學中做、做中學，畢業(yè)時就基本掌握企業(yè)的管理要求、生產(chǎn)流程及操作技能，縮短實習期，提高崗位適應(yīng)性。
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