國外大學生就業(yè)指導工作對我國的啟示論文
論文摘要：通過分析、借鑒國外大學生就業(yè)指導工作的一些成功經(jīng)驗，結合我國的實際情況，對我國如何更好地開展就業(yè)指導工作提出了一些具體建議。
論文關鍵詞：大學生就業(yè)；甍指導；職業(yè)生涯規(guī)劃
大學生就業(yè)是世界各國高等教育的共同話題，由于各國高等教育體制和社會就業(yè)環(huán)境不同，各國的大學生就業(yè)各具特色。學習和借鑒國外大學生就業(yè)工作的經(jīng)驗，對于更好地開展我國的大學生就業(yè)工作具有十分重要的指導意義。
l國外大學生就業(yè)指導服務工作的特點
國外大學生職業(yè)指導服務工作至今已有百年的歷史，就業(yè)指導作為一種引導畢業(yè)生就業(yè)的形式，在一些較早實行自由擇業(yè)模式的國家，得到了普遍的重視。形成了一套較為完整的理論模式和較為系統(tǒng)的職業(yè)指導方法，并在長期實踐中取得了寶貴的經(jīng)驗和實效。
1．1美國大學生就業(yè)指導的特點 (2)美國學校極為重視畢業(yè)生就業(yè)指導工作。學校對大學生就業(yè)雖不承擔責任，但因為學生的就業(yè)狀況會直接影響學校的招生人數(shù)，而招生行情叉會影響學校的學費、社會捐款等經(jīng)費收入。因此，美國的高校無一例外地都很重視對學生的就業(yè)指導工作，在美國高校中一般都設有畢業(yè)生就業(yè)指導中心，在大學內(nèi)處于中心地位，由分管學生事務的副校長領導。就業(yè)指導中心的重要地位使得美國高校對該機構的經(jīng)費投入較多。南加州大學就業(yè)指導中心年經(jīng)費42萬美元，其巾6o％由校方撥給，40％是社會捐款。洛杉磯加州大學畢業(yè)指導中心每年經(jīng)費150萬美元。寬裕的經(jīng)費保證了指導中心的正常運作和采用先進的信息手段。
(3)就業(yè)指導人員呈現(xiàn)職業(yè)化、々業(yè)化、高素質(zhì)的特點。在人員配備方面，就業(yè)指導中心一般有中心主任、就業(yè)顧問、就業(yè)主管、對外聯(lián)絡員及秘書等崗位，具有與學校規(guī)模發(fā)展相適應的管理隊伍，大致占在校生人數(shù)的l％。
美國促進高等教育標準化委員會對就業(yè)指導人員有明確的規(guī)定。首先，就業(yè)指導人員必須具有相關學科背景與一定的工作經(jīng)驗。就業(yè)指導中心主任一般應具有高等教育、咨詢學、輔導學等碩士或博士學位；學生職業(yè)顧問應具有心理學碩士或博士學位；其他就業(yè)輔導的工作人員(負責學生心理測試、能力評估、求職咨詢等工作的就業(yè)顧問)應具有輔導學、咨詢學等學士或碩士學位。其次，就業(yè)指導人員必須持有培訓資格證書．經(jīng)考試合格才能上崗。這樣，從業(yè)人員的良好素質(zhì)保證了良好的工作效果。據(jù)統(tǒng)計，目前全美共有職業(yè)咨詢師l6萬人，其中80％在高校，作為校內(nèi)職業(yè)咨詢師。
(4)就業(yè)指導過程中通過各種途徑為學生提供信息服務。美國高校就業(yè)指導機構規(guī)模都比較大，一般都有十幾個到幾十個專門辦公室，主要工作是：通過校園計算機網(wǎng)絡發(fā)送就業(yè)信息；免費提供就業(yè)指導報刊；設置廣告欄，公布信息；提供美國主要大型企業(yè)、公司的信息資料等。通過各種媒介和途徑傳遞有關就業(yè)方面的信息和情況，從而使學生能最方便快捷地得到自己需要的信息。
1．2．1招生與就業(yè)相銜接
在德國，高校非常注重為學生提供入學前的咨詢服務，每年都舉辦面向社會廣大高中畢業(yè)生的入學咨詢服務活動。其內(nèi)容主要是：為廣大學生提供包括學校專業(yè)設置情況介紹，專業(yè)就業(yè)前景，學生如何根據(jù)自己特長、興趣、愛好及綜合素質(zhì)選學相應的專業(yè)，設計自己職業(yè)生涯等咨詢服務。這個過程中學生完全可以自由選擇學校、專業(yè)和將來所從事的職業(yè)。這對學生更好地發(fā)揮ac己的個性、發(fā)揮潛能、學其所好、專其所長等方面提供一個廣闊的空間，為今后的就業(yè)打下良好的.基礎一。 學校每年對畢業(yè)生都進行互補性專業(yè)知識培訓和綜合能力培訓，其主要目的是為了學生畢業(yè)后更容易適應用人單位的要求，更容易找到滿意的工作，其做法主要是對某些專業(yè)的學生進行互補性很強的課程訓練和綜合能力的培訓。如對學習生物等專業(yè)的學生強化計算機、法律方面的知識培訓，因為這些專業(yè)的學生在今后的工作中都要涉及這些方面的知識，而在校期間其專業(yè)是沒有開設的。此。開設互補性的專業(yè)知識培訓對學生今后就業(yè)是非常有好處的。"
1．3英國大學生就業(yè)指導的特點
(1)英國大學生就業(yè)指導任務一般由學校承擔，學校充當就業(yè)指導的“高參”。英國高校一般都設有“畢業(yè)生就業(yè)指導服務部”，既是學生們就業(yè)信息的主要“數(shù)據(jù)庫”，又肩負著為他們排憂解難、對癥下藥的心理輔導任務。服務部的資料儲藏非常豐富，不僅有用人單位的需求情況，也包括各種獎學金、教育基金資助下的深造途徑。服務部的工作人員常年與用人單位保持密切聯(lián)系，經(jīng)常會根據(jù)媒體的一則報道或廣告登門拜訪企業(yè)，建立聯(lián)系。在英國大學里，對畢業(yè)生的輔導除了擇業(yè)外，還包括了個性分析、就業(yè)生涯設計等更重大的內(nèi)涵。英國還有一個民間組織，聯(lián)合各高校來編寫就業(yè)輔導書，發(fā)布有權威性的評估和就業(yè)率統(tǒng)計。
(2)牛津大學是英國大學就業(yè)服務的杰出代表。牛津大學就業(yè)服務處的設立旨在為本校學生提供平等、充分的信息與指導服務，以幫助學生進行就業(yè)決策。這些服務與指導包括：設立專門信息室；提供廣泛的職業(yè)信息資源；每周發(fā)送電子簡報；每周編印空缺職位快訊；保證學生獲得接受過專業(yè)訓練的職員的指導和信息咨詢，這些職員包括12位職業(yè)顧問和4位信息職員。最引人注目的是，牛津大學就業(yè)服務不僅為現(xiàn)在的畢業(yè)生提供服務，而且也為所有的在校生服務，還為畢業(yè)4年之內(nèi)的畢業(yè)生服務。
2各國經(jīng)驗對我國就業(yè)指導工作的一些啟示
我國的職業(yè)指導工作一般是臨陣磨槍，缺乏長期性和系統(tǒng)性。我國高校畢業(yè)生職業(yè)指導的情況，可以稱之為“畢業(yè)生就業(yè)指導”，職業(yè)指導工作往往安排在最后一學年．大多以講座形式進行，既沒有列入教學計劃，又沒有相關的課程設置，因而不利于學生合理職業(yè)觀的形成。
(1)開展全員全程的就業(yè)指導，幫助學生規(guī)劃其職業(yè)生涯。開設就業(yè)指導課，就業(yè)指導的對象不能僅限于大四畢業(yè)生，而應面對所有的學生，針對不同年級的特點，有計劃、分層次地進行指導，貫穿整個大學生涯。大一時應組織學生對自己的性格、愛好進行分析，對自己在未來4年中將要學到的專業(yè)知識和技能以及職業(yè)要求有一個細致的了解；大二時給學生進行職業(yè)生涯設計，讓他們正確地認知自我、認知職業(yè)、認知社會，從而對自己畢業(yè)后的職業(yè)定好位．養(yǎng)成正確的擇業(yè)觀；大三，幫助學生了解就業(yè)市場的需求，進行一些社會實踐和實習，讓學生盡早了解就業(yè)市場的一些情況；大四時開始幫助學生進行一些求職的準備，比如說求職簡歷的制作、面試技巧、擇業(yè)技巧等，模擬招聘和應聘演練，提高學生應變求職中的特殊情況，提高學生的應變能力。
(2)不同層次類型的學校，就業(yè)指導要各有特色。不論是名校、重點大學還是一般地方性大學，也不論是研究型大學還是應用型大學，都要從現(xiàn)實情況出發(fā)．結合自身實際，根據(jù)學校的類型、特點進行各自不同特色的就業(yè)指導。例如：各校都可以將就業(yè)指導前移至高中畢業(yè)階段，為高中畢業(yè)生提供入學前的咨詢服務，使學生切實了解不同學校的專業(yè)設置情況、專業(yè)就業(yè)前景，使學生能根據(jù)自身情況選擇適合自己的學校和專業(yè)，而學校也可以招到自己理想的生源。在這以后．一些研究型大學(如一些航空航天類大學等)，可以著重加強對學生理論基礎的夯實，與一些研究所、研究機構聯(lián)合，共同培養(yǎng)學生成為研究性人才；而一些應用型較強的學校(如高職)，可以著重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過與企業(yè)建立長期合作關系，根據(jù)企業(yè)需要，由企業(yè)下訂單，進行招生、培養(yǎng)，學生在學習期間到企業(yè)去實習，畢業(yè)后到企業(yè)工作。不同的學校針對本校學生實際狀況，科學定位，各有側重地進行就業(yè)指導。
(3)就業(yè)指導人員要有一定的質(zhì)量和數(shù)量并保證一定的穩(wěn)定性。社會和學校有關部門也要對就業(yè)工作人員進行有計劃、有系統(tǒng)的培訓，或指定工作人員選修必要的有關課程，經(jīng)考試合格后頒發(fā)上崗證書，積極創(chuàng)造條件，組織相關人員到就業(yè)指導工作做得比較好的國家或地區(qū)進行考察和進修，使他們具備較高的學歷、現(xiàn)代化的知識結構和從事人力資源管理、市場培訓、市場調(diào)研盼專業(yè)知識，從而能較好地適應就業(yè)指導工作發(fā)展的需要。同時要有相當一部分社會學、教育學、心理學、經(jīng)濟學、法學等方面的專家加入到就業(yè)指導工作中來，培養(yǎng)一批專兼職相結合的高素質(zhì)、專業(yè)化的隊伍，想方設法通過各種途徑吸引他們在就業(yè)指導工作崗位上長期穩(wěn)定地堅持下去。不斷加強理論的研究和實踐，改進就業(yè)指導方式、方法，提升就業(yè)指導的層次和水平，促進就業(yè)指導向科學化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，更好地開展我國的就業(yè)指導工作。
就業(yè)不僅關系到每個學生及其家庭的切身利益，而且關系到社會的安定和諧。當社會最富有活力、屬于新增勞動力中最優(yōu)秀的高校畢業(yè)生的就業(yè)成為社會主要矛盾之一時，他們的就業(yè)就成為關系到能否實現(xiàn)社會“和諧”與“創(chuàng)新”發(fā)展的重大問題了。我們要借鑒發(fā)達國家先進的就業(yè)指導經(jīng)驗，政府、高校、社會以及用人單位要主動適應市場變化，相互協(xié)作，為大學生的就業(yè)提供指導、培訓和援助，以多種方式促進大學畢業(yè)生的就業(yè)。
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