更新觀念，促進(jìn)語文課堂的轉(zhuǎn)變和發(fā)展
摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為適應(yīng)和滿足社會進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革�！币簿褪钦f，更新觀念、做好轉(zhuǎn)變工作是貫徹落實(shí)課改基本理念的關(guān)鍵。所以，在語文教學(xué)中，要及時更新觀念，做好課堂各方面的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而在展現(xiàn)語文學(xué)科魅力的同時，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
眾所周知，新課程改革的核心理念是：“為了每位學(xué)生的發(fā)展、為了中華民族的復(fù)興�！彼裕Z文作為人類文化的重要組成部分，不僅是落實(shí)課改理念的重要平臺，而且，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們要做好教學(xué)觀念的更新工作，要確保語文學(xué)科價值最大化實(shí)現(xiàn)，同時，也為高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
一、轉(zhuǎn)變課堂導(dǎo)入觀念
導(dǎo)入環(huán)節(jié)是授課的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步。在新課程改革下，我們要從思想上認(rèn)識到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，要充分發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的意義和價值，進(jìn)而為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)邁好第一步。所以，新時期的導(dǎo)入形式應(yīng)該是多樣的，應(yīng)該能夠調(diào)動學(xué)生的參與意識，進(jìn)而在保障導(dǎo)入環(huán)節(jié)高效實(shí)現(xiàn)的同時，也為精彩語文課堂的構(gòu)建做好基礎(chǔ)性工作。本文以“多媒體”導(dǎo)入法在《秦兵馬俑》中的應(yīng)用為例進(jìn)行概述。
多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段之一，不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，而且對調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣、提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量也起著非常重要的作用。所以，在《秦兵馬俑》的教學(xué)時，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了“兵馬俑”的相關(guān)視頻和圖片，目的就是讓學(xué)生在直觀形象的展示中體會到秦兵馬俑的宏偉，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而促使學(xué)生積極地參與到本節(jié)課的活動之中，同時，也為高質(zhì)量語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好鋪墊工作。
當(dāng)然，除了多媒體導(dǎo)入法之外，還包括設(shè)疑導(dǎo)入法、談話導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法等，這些方法都能在不同程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都有助于學(xué)生積極地參與到課堂活動之中，從而為高質(zhì)量課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好前提工作。
二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法
教學(xué)方法是完成教學(xué)目標(biāo)的方式和手段，也是影響語文課堂高效實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一。所以，在課程改革下，我們要將“滿堂灌”“一言堂”“填鴨式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸鄻踊薄白灾餍浴钡�，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。所以，教師要認(rèn)識恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與高效課堂之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而確保語文課堂在自主的、合作的、探究的課堂中有效地發(fā)揮其價值。因此，本文就以“小組學(xué)習(xí)法”為例進(jìn)行概述。
“教無定法，貴在得法�！苯處熞⒆阌谡Z文教材，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來展現(xiàn)語文學(xué)科的價值，進(jìn)而在確保學(xué)生獲得全面發(fā)展的過程中，也確保學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到大幅度提高。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)反思形式
所謂教學(xué)反思是指對教學(xué)活動的再思考，是教學(xué)過程中不可缺少的一部分內(nèi)容。所以，在課程改革下，除了教師對課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思之外，還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果、自己對相關(guān)知識的掌握程度等方面進(jìn)行反思，幫助學(xué)生明確自身的發(fā)展方向，進(jìn)而為高質(zhì)量語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好改進(jìn)工作。
還以《負(fù)荊請罪》這節(jié)課的教學(xué)為例，在反思的過程中，作為教師，要鼓勵學(xué)生分析自己對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否真正掌握；本節(jié)課的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，如，生字、生詞等方面是否掌握；本節(jié)課的中心思想是否理解等。我們要引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主反思，久而久之，學(xué)生才能養(yǎng)成自主反思的良好習(xí)慣，才能明確自己的發(fā)展方向，才能為高質(zhì)量課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好鋪墊工作，才能確保語文學(xué)科價值最大化實(shí)現(xiàn)。
總之，在新課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變各個環(huán)節(jié)的教學(xué)思想，除了上述的幾點(diǎn)之外，我們還要完善教學(xué)目標(biāo)、建立完善的評價體系等，這些因素都在不同程度上影響著高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)。因此，作為新時期的語文教師，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要確保學(xué)生在高效的語文課堂中成長為具有主動性、合作性的新世紀(jì)學(xué)生。
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