小學教研敘事在專家點評中轉變觀念

　　5月9號，我們文化路三小迎來了智慧教學團隊的專家組成員。說實話，作為智慧教學團隊的一員，對專家組成員的到來是非常期待的。因為關于智慧教學，雖然在前期的培訓中，文字資料學習中，稍有了解：知道智慧教學，贏在系統(tǒng)，也清楚智慧教學是以人為本、因材施教、創(chuàng)設情境、促進成長。智慧教學以學生的綜合能力發(fā)展作為教學目的，根據(jù)學生的個性特點和學科內容體系開展教學，在教學過程中，創(chuàng)設使學生充滿興趣、主動參與、有成就感的學習環(huán)境。學生以自主學習和合作學習為主，教師通過啟發(fā)、示范、講授等教學形式與學生交流。對學生的成長進行綜合評價。但是，培訓是短暫的，文字資料的學習是不深入的。對于智慧教學，僅僅算剛剛接觸，只知道一些皮毛。智慧教學在教學設計上要注意些什么？在教學中如何有效地進行智慧教學？還很困惑。相信智慧教學團隊的專家們會為我解惑的。

　　下午是數(shù)學學科的智慧教學研討。首先是我們學校的張軻老師進行的課前說課，接著是白艷艷老師進行的現(xiàn)場課，最后是劉鈺娟老師進行的課后模擬展示說課。三位老師結束說課、上課后，專家現(xiàn)場進行了點評。專家在肯定優(yōu)點的基礎上，對課前說課、現(xiàn)場課、課后說課所存在的問題一一指了出來，并給出了非常中肯的建議。專家針對三位老師的課所做的有針對性的點評，令我受益匪淺，使我的教學觀念也有了一些轉變。

　　一、說課環(huán)節(jié)要注意的事項有以下幾點：1.進行教材分析的時候，一定要先說課標上對于這種類型的教材的具體要求，不能僅僅限于對授課內容的分析。2.在說學生的環(huán)節(jié)，一定要分析學生前備的生活經(jīng)驗和知識基礎。教學對象分析的時候，具體分析學生在學習這一課方面存在的問題，這也就是教學重難點。3.教學環(huán)境分析環(huán)節(jié)一定要先說教材所在的學段目標要求、接著說單元目標要求，最后才說課時目標要求。智慧教學就是要激發(fā)學生向前走，有思考。

　　二、讓學生真正成為課堂的主人。智慧課堂，學生要真正成為課堂的主人，不應該被老師牽著鼻子走，充分發(fā)揮學生的小組合作學習，

　　要讓每個學生都動起來，讓每個學生都投入思考。

　　三、教學一定要生活化。在教學中，老師要能夠，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，促使學生主動思考，深入探究，讓枯燥的知識充滿趣味性，使學生不由自主地愛上學習。充分利用現(xiàn)有的生活資源，對于教材內容可以結合生活實際進行創(chuàng)編，不能拘泥于書本，被書本所束縛。

　　四、教師的.評價語言要豐富，有針對性。智慧的課堂，老師的評價語言很重要。老師有針對性地評價可以促使學生深入思考，可以擴展學生的思維，可以激發(fā)學生學習的積極性，可以增強學生的自信心，可以引起學生的質疑，可以調動學生的注意力。老師的評價一定要有針對性，切忌大和空。

　　五、知識樹或思維導圖的重要性。思維導圖可以幫助學生清晰地看到知識的鏈接。所學的知識跟之前學的知識有啥聯(lián)系，跟之后要學的知識又有啥聯(lián)系。幫助學生梳理知識，在知識樹、思維導圖的引導下學習，學生就能夠建立自己的思考，形成自己的思維導圖。知識樹、思維導圖培養(yǎng)了學生的歸納整理能力，老師在實際的教學中，讓學生畫知識樹或者思維導圖的時候，大的知識點老師來歸納，小的知識點學生自己來補充，這樣就降低了學生學習的難度，使學生容易學會，愛上學習。

　　課程改革的根本在理念，落實在課堂。專家的點評，讓我的教學理念發(fā)生了變化：比如：自主合作探究要滲透到教學的方方面面；數(shù)學課上，要有生活數(shù)學、人文數(shù)學、創(chuàng)想數(shù)學的理念意識；數(shù)學課不僅教學生算法、數(shù)理，要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)……我的這些學習收獲今后會運用在我的教學實踐中。在智慧教學的路上，前面有專家的引領，后面有學校領導的支持和搭建的平臺，中間有智慧教學團隊的同伴的幫助，想不進步都難啊！

　　明天將是語文智慧教學的研討，期待中……

　　智慧教學，我在路上……

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