亚洲免费视频网,尤物av在线播放,欧美三级毛片

相關推薦

提高小學英語教學效率方法最新資料

　　課堂教學是學校實施素質教育的主陣地。傳統(tǒng)的英語課堂往往強調學生“認真”地聽或記，老師認真地講。開始學習時學生還對英語感有趣，然而一兩年下來，相當一部分學生感覺吃力，興趣全無，這嚴重影響了教學效率。這里給大家分享一些提高小學英語教學效率方法最新資料，希望對大家有所幫助。

提高小學英語教學效率方法最新資料

　　提高小學英語教學效率方法最新資料

　　利用充滿趣味的教學方式激發(fā)學生的興趣

　　在小學英語教學中，創(chuàng)設生動有趣的課堂情境能夠充分調動學生的參與積極性，使他們在快樂中不斷掌握英語知識，使學生打消英語學習的畏懼，充滿信心投入到知識探究中。在趣味性的學習過程中，學生的學習主動性遠遠大于傳統(tǒng)教學中的被動學習，在學習中，他們能夠主動對新知識進行分析和理解，使課堂教學在學生活躍的思維中進行，有利于發(fā)展學生的英語思維能力。創(chuàng)設的趣味性課堂情境要符合小學生的興趣特點，并和課文內容緊密相連，使課堂教學集教育和娛樂于一體，有效提高課堂教學效率。例如，在讓學生學習有關animal的單詞時，教師在介紹單詞時用夸張的行為來模仿動物的動作，激發(fā)起學生濃厚的參與興趣，讓他們也跟隨教師來一起模仿。在歡快的學習過程中，學生能夠很快理解和掌握各種動物的單詞，并印象深刻。教學實踐證明，在趣味的教學方式中，學生能夠放松心情，主動進行英語學習和表達，對教學效率的提高有較大的促進作用。

　　教學和游戲相結合，促進教學的高效進行

　　隨著新課改的進行，教師在英語課堂教學中充分激發(fā)學生的學習主動性，使他們充滿興趣地進行英語知識的探究。在教學中，把教學和游戲相結合，能有效調動學生的注意力，使他們在參與游戲的過程中互相合作，活躍思維，既加深了學生之間的情感，又發(fā)展了他們的思維能力。在游戲過程中進行英語知識的學習，使學生不再感到疲勞，而是充滿激情地進行知識探究，能有效提高他們的英語綜合能力。在教學中，教師可以采用以下方式來進行游戲教學：

　　1、比比誰的反應快游戲規(guī)則是教師說出單詞，學生根據(jù)單詞的含義快速做出肢體動作。例如，在游戲過程中，教師說出“big”，學生用動作表現(xiàn)出“大”的意思；教師說出“smile”，學生露出微笑。在游戲過程中，學生非常興奮，都爭先恐后地做出教師讀出單詞的意思，課堂氛圍非�；钴S。對于做錯動作的學生，教師要讓他們進行再次記憶，并在游戲過程中加深印象，有效提高了學生的學習效率。

　　2、比比誰的觀察力最強游戲規(guī)則是，快速地在一組單詞中找到給出單詞的比較級、最高級。在參與游戲的過程中，學生積極思考和觀察，有效激發(fā)了學習熱情。通過游戲讓學生快速復習了有關動詞比較級和最高級的知識。

　　滲透文化，激發(fā)學生的探究積極性

　　英語語言有特定的文化背景和思維習慣。在學習英語知識時，教師要有意識地向學生介紹使用英語的一些國家的文化背景和風俗習慣，在英語教學中實現(xiàn)文化滲透。所以，在教學過程中，教師要根據(jù)教材內容進行拓展，在豐富課堂內容的同時，激發(fā)學生對英語知識的探究欲望。例如，在教學Christmas時，教師可以向學生介紹西方國家在過圣誕節(jié)時的情況，并給他們講述圣誕老人的故事。學生在了解西方文化的同時，感到英語學習的趣味性，有效激發(fā)了他們學習英語的積極性，使課堂教學順利進行。

　　開展豐富多彩的英語交際活動，提高學生的口語能力

　　英語學習的主要目的就是運用英語進行交際，學生的交際能力是在實踐中培養(yǎng)起來的，這就要求教師在教學中應多創(chuàng)設語境，提高學生的英語口語交際能力和技巧。充分利用學生愛動，善于模仿，記憶力強，有強烈的競爭意識和表現(xiàn)欲的特點，調動學生的各個器官，盡量做到能聽的讓學生聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，能說的讓他們說，多管齊下、學練結合，達到學以致用的目的。那么怎樣達到這個目的呢？首先，教師要創(chuàng)設生動、形象、逼真的意境。使學生產生身臨其境的感覺，激起情緒上的共鳴，引導學生從整體上理解和運用語言。教師在教學中，無論呈現(xiàn)新知識，還是鞏固舊知識，都應在有意義的情境中進行，這才具有創(chuàng)造性和靈活性。其次，創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，促使學生互幫互助，分工合作。例如，我把學生分成幾個學習小組，以背誦課文、記憶單詞、編排對話、模擬表演等豐富多彩的形式學習、練習，有效提高了學生的學習效率。

　　對學生進行綜合評價，激發(fā)他們的學習熱情

　　正確綜合的評價能激發(fā)學生的學習熱情，使他們產生探究英語知識的內動力，加快對知識的理解和掌握，并在運用英語的過程中建立新舊知識的聯(lián)系。在教學中，教師要采用多元化的評價方式對學生進行評價，使優(yōu)秀學生在教師的激勵下能夠更深入地探究英語知識；學習程度較差的學生能夠在教師的表揚和激勵下樹立學習的信心，主動探究英語知識，并不斷提高英語綜合能力。總之，在小學英語教學中，教師要為小學生創(chuàng)設輕松的學習氛圍，讓他們在充滿趣味的課堂學習中認真探究，獲得更多的知識和能力。在激發(fā)學生學習積極性的同時，教師要引導他們運用科學有效的方法進行學習，提高學習效率，使學生喜歡上英語學科。除了課堂教學外，教師還要組織學生開展豐富多彩的英語課外活動，讓學生在歡樂的活動中運用英語，提高英語運用能力，學習上的成就能夠促使他們更積極主動地探究英語，使小學英語教學在創(chuàng)新改革的道路上取得高效率。

　　如何提高英語課堂教學效率

　　一、激發(fā)學習興趣，指導學習方法

　　培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，首要的是改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學方法。教師可借助直觀教具如卡片、情景、圖片、模型、實物、簡筆畫、課件等，恰當?shù)厥褂弥w語言，適時靈活地運用啟發(fā)式、快樂式、情景式等教學法。組織學生進行角色互換、討論、短劇表演、游戲等豐富多彩的課堂活動，讓學生主動、熱情地參與進來，體驗成功的喜悅，自然上英語課會興趣盎然，充滿自信。另外，要提高課堂教學效率，應對學生進行必要的學法指導，幫助學生建立起有效的學習策略。如：結合音標記單詞，快速、大聲、清晰地朗讀英語，根據(jù)語境猜測生詞，及時做好預習、復習，防止遺忘等等。古人有云：“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用不盡。”因此，對學生進行學法指導和策略培養(yǎng)對學生的可持續(xù)性學習及維持長久的學習興趣起著良好的促進作用，進而提高教學效率及學生整體素質。

　　二、培養(yǎng)學生正確的學習觀及積極的學習態(tài)度

　　目前，相當一部分中國學生學習英語的目的就是為了通過考試，或給父母一個交代，學生往往只限于完成老師布置的一點書面作業(yè)，被動地應付一些任務。因此，常常出現(xiàn)考試前加班加點，考試后過度放松，遺忘大量知識的不良現(xiàn)象就不足為怪。高效的英語課堂教學需要教師培養(yǎng)學生正確的學習觀，這可在平時教學活動中體現(xiàn)出來。如：及時鼓勵和表揚學生的每一次嘗試及點滴進步，灌輸進步就是成功的觀念。讓學生明白，英語是一門交際語言，是獲取知識的一種工具，學習英語是為了發(fā)展自我、挑戰(zhàn)自我、追求幸福、贏得尊重、獲取認可的一種途徑。此外，教師還要培養(yǎng)學生鍥而不舍、不畏艱險和自我發(fā)展的能力，對學生進行挫折教育、期望教育及成功教育。

　　三、關注每位學生，實施分層教學

　　柳斌曾說過：“素質教育要研究每個學生的身心特點。用符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律的辦法對他們進行教育和引導，因材施教。用一把鑰匙開一把鎖，不但要研究學生的共性，還要研究學生的個性，使他們各得其所�！币虼�，每堂課都要讓學生有所得，盡量滿足學生的各種需求。對優(yōu)秀學生，要嚴格要求，讓他們“吃得好”;對中等學生，要多引導、督促，讓他們“吃得飽”;對學困生，要主動親近，及時補救，讓他們“吃得了”。另外，分層教學可表現(xiàn)為內容分層、問題分層、作業(yè)分層、評價分層等。如在評價分層中，對學困生的評價重點不是在分數(shù)上，而是在學習態(tài)度的改變、學習習慣的形成、學習策略的掌握上，哪怕點滴的進步也應給予及時的肯定和表揚。只有讓每位學生都積極參與，樂在其中，各有所獲的課堂才是高效率的課堂。

　　四、充滿激情的教學及平等、和諧的師生關系

　　心理學研究表明，人的情感與認識事物的過程是緊密聯(lián)系的。教師的不同情緒和不同的師生關系對學生的學習及課堂效率的影響是不同的，充滿激情的教學及平等和諧的師生關系是提高課堂教學效率的催化劑。教師自信、向上、飽滿、充滿激情的情緒會感染每一位學生，會帶動學生積極情緒的產生，使他們處在一種開放、投入的學習狀態(tài)，不知不覺中會學得更多。另外，平等和諧的師生關系能營造一種寬松、溫馨的學習氛圍。學生“親其師，信其道”，自然學得輕松愉快。然而，如何建立起平等和諧的師生關系呢?這就要求教師要敢于放下師道尊嚴，主動去親近學生，對待學生要多一些耐心和愛心，多一點理解和寬容，主動并善于與學生溝通，換位思考，勇于反思或認錯，虛心向學生征求教學建議等。教師努力去感動學生，同時也會收獲感動。

　　五、課前精心準備，課堂調控自如

　　日常教學中，教師要做到不上無準備之課，認真構思、精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，讓每個步驟事先在大腦中放映一遍。教師應根據(jù)學生實際，合理應用教材，不以教材為中心，根據(jù)實際需要，對教材內容進行科學合理的加工或整合，使教材更好地服務于教學。務必布置學生預習，指導學生在預習過程中畫出各自的難點，提高聽課效率。如預習閱讀文章時，教師可設計幾個難度層次不一的問題，一來方便了預習的檢測，二來不同層次的學生都能參與預習，讓學生做到不上無預習之課。課堂上，教師要善于把握教學節(jié)奏，做到有緊有松，張弛有度。根據(jù)學生的實際反應，隨時調整教學內容和教學進度，靈活機智地處理一些課堂突發(fā)情況和小插曲。

　　如何讓小學英語學習更高效？培養(yǎng)孩子的學習習慣，7個方法很重要

　　1. 設定明確的學習目標

　　首先，為小學生設定明確的學習目標是關鍵。這可以是日常對話、閱讀、聽力理解等方面的目標。通過明確的目標，孩子可以更有方向感，更有動力去學習。

　　2. 每日堅持學習時間

　　培養(yǎng)每日堅持學習的時間，可以讓學習成為一種習慣。劃定一個固定的學習時間，無論是早上、下午還是晚上，都能幫助孩子養(yǎng)成自律的習慣，逐漸形成學習的規(guī)律。

　　3. 創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

　　為孩子創(chuàng)造一個安靜、舒適的學習環(huán)境也是至關重要的。遠離嘈雜的環(huán)境，減少干擾，有利于集中注意力。同時，保證充足的照明和舒適的座椅，可以提高學習的效率和舒適度。

　　4. 制定合理的學習計劃

　　制定合理的學習計劃有助于分配好學習時間，避免集中式的學習方式。將學習內容分散在不同時間段，可以防止孩子的疲勞和厭倦，從而保持學習興趣。

　　5. 多元化學習方法

　　除了課本學習，多元化的學習方法也很重要。包括聽音頻、看英文繪本、觀看英語動畫等。這些不同的學習方法能夠激發(fā)孩子的興趣，增加學習的樂趣。

　　聽音頻：