初中英語預習方法的教學反思

　　課前預習是提高學生學習效率的一個重要措施，也是培養(yǎng)學生自主學習能力的手段之一。最近看了一篇有關高中英語預習方法的文章，感覺其中有很多地方值得借鑒，現(xiàn)與大家一起分享：預習的四個階段

　　一、階段一的預習設計

　　1、預習單詞和詞組。在教新課前讓學生認真朗讀、識記新單詞和詞組，可以根據(jù)新舊知識的聯(lián)系加以分析，小組內(nèi)檢查鞏固。

　　2、辨析單詞或詞組并用它們進行造句。

　　3、課前預習課文內(nèi)容，并針對課文提出五個問題，自問自答。

　　4、找出在預習過程中看不懂的句子或有其他語法問題的，反饋給老師，以便老師在教學中更好地突出重點突破難點。

　　二、階段二的預習設計

　　1、預習單詞和詞組，并借助字典和其他參考書來幫助自己辨析一些重點詞匯，力求正確運用詞匯；

　　2、選課文中5—8個新單詞或詞組寫短文；

　　3、找出五個重點句型或優(yōu)美的句子結(jié)構(gòu)；

　　4、針對課文中的難句進行提問，學生先寫下自己對難句的理解；

　　5、寫下在預習過程中碰到的自己無法解決的問題。

　　三、階段三的預習設計

　　1、單詞和詞組辨析、翻譯；

　　2、根據(jù)句子或首字母填寫單詞；

　　3、老師給出本單元中幾個重點單詞或詞組，要求學生用所給的詞語編寫出短文；

　　4、找出五個重點句型或優(yōu)美的.句子結(jié)構(gòu)；

　　5、針對課文的難句進行分析；

　　6、預習后進行預習總結(jié)與反思。

　　四、階段四的預習設計

　　1、單詞和詞組辨析和翻譯；

　　2、根據(jù)句子或首字母填寫單詞；

　　3、針對課文內(nèi)容判斷句子對錯；

　　4、針對課文難句進行分析。這部分要求學生仔細閱讀文章，培養(yǎng)學生查找文章細節(jié)的能力；5針對本單元的語法部分設置練習；

　　6、收集關于本單元主題的材料，在課前作3—5分中的report；

　　7、寫下在預習過程中碰到的無法解決的問題。

　　以上幾個階段的預習要求學生都能做好的話，學生差不多就無師自通了，這是理想的效果，要每個學生都達標恐怕有難度。這些預習要求是適合高中課程的預習要求，也是適合已經(jīng)有了一定英語基礎的高中生的要求。但有些我們還是可以借鑒的，像第一階段的預習設計我們可以借鑒于我們讀寫課的預習，對于大多數(shù)初中生來說，完成第這個階段的要求還是不難的，其它幾個階段的要求我們也可以有選擇的安排程度較好的學生去做。博采眾長，補己之短，我們還得繼續(xù)探索，探索出適合我們自己學生的有效預習方法。

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