三年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)小報(bào)圖片素材資料
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三年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)小報(bào)內(nèi)容一：趣味數(shù)學(xué)
老師把畫報(bào)51冊(cè)，連環(huán)畫135本，兒童讀物108本，還有315張白紙交給小朱和小李，請(qǐng)他們把圖書和紙平均分給三個(gè)班級(jí)。小朱問：“如果分不均勻，怎么辦?”老師沒有回答，小李滿有把握地說：“不會(huì)分不均勻，我們?nèi)ジ砂?”小李怎么知道這些圖書和紙，可以平均分配給三個(gè)班級(jí)的?
能被3整除的數(shù)，其各位數(shù)字之和是3的倍數(shù)。這里5+1=6，1+3+5=9，1+0+8=9，3+1+5=9，都是3的倍數(shù)，所以51、135、108、315都是可以被3整除的。小李就是根據(jù)這個(gè)原理，知道那些圖書和紙張，可以平均分配給三個(gè)班級(jí)。
三年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)小報(bào)內(nèi)容二：中國(guó)古代數(shù)學(xué)體系的形成
《九章算術(shù)》是戰(zhàn)國(guó)、秦、漢封建社會(huì)創(chuàng)立并鞏固時(shí)期數(shù)學(xué)發(fā)展的總結(jié)，就其數(shù)學(xué)成就來說，堪稱是世界數(shù)學(xué)名著。例如分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、今有術(shù)(西方稱三率法)、開平方與開立方(包括二次方程數(shù)值解法)、盈不足術(shù)(西方稱雙設(shè)法)、各種面積和體積公式、線性方程組解法、正負(fù)數(shù)運(yùn)算的加減法則、勾股形解法(特別是勾股定理和求勾股數(shù)的方法)等，水平都是很高的。其中方程組解法和正負(fù)數(shù)加減法則在世界數(shù)學(xué)發(fā)展上是遙遙領(lǐng)先的。就其特點(diǎn)來說，它形成了一個(gè)以籌算為中心、與古希臘數(shù)學(xué)完全不同的獨(dú)立體系。
《九章算術(shù)》有幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：采用按類分章的數(shù)學(xué)問題集的形式;算式都是從籌算記數(shù)法發(fā)展起來的;以算術(shù)、代數(shù)為主，很少涉及圖形性質(zhì);重視應(yīng)用，缺乏理論闡述等。
這些特點(diǎn)是同當(dāng)時(shí)社會(huì)條件與學(xué)術(shù)思想密切相關(guān)的。秦漢時(shí)期，一切科學(xué)技術(shù)都要為當(dāng)時(shí)確立和鞏固封建制度，以及發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。最后成書于東漢初年的《九章算術(shù)》，排除了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在百家爭(zhēng)鳴中出現(xiàn)的.名家和墨家重視名詞定義與邏輯的討論，偏重于與當(dāng)時(shí)生產(chǎn)、生活密切相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題及其解法，這與當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展情況是完全一致的。
《九章算術(shù)》在隋唐時(shí)期曾傳到朝鮮、日本，并成為這些國(guó)家當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)教科書。它的一些成就如十進(jìn)位值制、今有術(shù)、盈不足術(shù)等還傳到印度和阿拉伯，并通過印度、阿拉伯傳到歐洲，促進(jìn)了世界數(shù)學(xué)的發(fā)展。
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