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三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)[合集14篇]
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐下冊(cè)主題3快樂剪紙
活動(dòng)一:可愛的動(dòng)物
【課型】:勞動(dòng)技術(shù)
【教學(xué)目標(biāo)】:
通過欣賞剪紙作品,了解剪紙藝術(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,學(xué)會(huì)做剪紙的基本方法,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的剪 紙作品,探究剪紙作品制作方法。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力,提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力, 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并感悟創(chuàng)造美的樂趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)折法和連續(xù)折法的剪紙方法。
難點(diǎn):(1 )學(xué)會(huì)連續(xù)折法中折、剪的技巧。
。2)小組合作制作一幅剪紙作品。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
L學(xué)具:剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具:紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
【教學(xué)過程】
(—)課前交流,導(dǎo)入新課
小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)快樂剪紙。(板書:可愛的動(dòng)物)
(二)激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)對(duì)折法剪紙
1、 觀察作品,認(rèn)識(shí)對(duì)折剪紙。
2、 學(xué)生思考剪紙的基本步驟
教師相機(jī)板書:折、畫、剪、展
3、 學(xué)生練習(xí)剪紙,教師巡視指導(dǎo)
4、 學(xué)生展示成果,教師點(diǎn)評(píng)。
。ㄈ 學(xué)習(xí)連續(xù)折剪法
(出示課件小組合作學(xué)習(xí))
1、 學(xué)生嘗試連續(xù)折紙法剪紙
2、 小組交流學(xué)習(xí)中遇到的.問題
3、 教師示范,學(xué)生再次嘗試剪紙
4、 學(xué)生展示成果。
。ㄋ模 制作創(chuàng)意剪紙
1、 教師展示自己的創(chuàng)意剪紙作品
通過圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的創(chuàng)意剪紙,激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙的熱 情。
2、 小組內(nèi)討論創(chuàng)意
3、 學(xué)生制作創(chuàng)意剪紙,教師巡視指導(dǎo)。
4、 展不創(chuàng)意成果
組長(zhǎng)說創(chuàng)意,教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
5、 學(xué)生談收獲
。ㄎ澹 教師總結(jié),實(shí)踐作業(yè)
課外實(shí)踐作業(yè):課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探索生活里的剪紙藝術(shù),學(xué)習(xí)更多 的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。例如:制作學(xué)校里的墻壁 文化、裝飾教室、設(shè)計(jì)板報(bào)等。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇2
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》的規(guī)定,綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)三年級(jí)的一門必修課程。為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。本學(xué)期將具體從以下幾方面入手:
。ㄒ唬┺D(zhuǎn)化觀念,加強(qiáng)培訓(xùn)
第一階段注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念,認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐課,以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。為了更好地為以后的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),集中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有關(guān)培訓(xùn)。
(1)提高學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。
為了擴(kuò)大學(xué)生收集信息的來源,我們集中在前幾周,就如何進(jìn)行漢字輸入、上網(wǎng)瀏覽,下載相關(guān)資料進(jìn)行了輔導(dǎo);同時(shí),結(jié)合信息技術(shù)課鞏固學(xué)習(xí)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫研究方案。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”以學(xué)生全面發(fā)展為本。學(xué)生進(jìn)行專題研究的水平必須經(jīng)歷一個(gè)萌芽、發(fā)展到內(nèi)涵不斷豐富的過程。指導(dǎo)學(xué)生寫研究方案就是要使學(xué)生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題?怎樣搭好完成這一件事的大體框架?怎樣根據(jù)這個(gè)框架去做好這一件事?指導(dǎo)教師提出了“解決你所提出的問題,打算怎樣做”的問題,在學(xué)生充分交流、討論的基礎(chǔ)上初步抽象概括出“怎樣寫活動(dòng)方案”:一是有研究的主題(如我最感興趣的問題是),二是研究問題所采取的方法(如調(diào)查、訪問、查資料,上網(wǎng)查詢等),三是活動(dòng)的目標(biāo)(這里目標(biāo)可以是一個(gè)或幾個(gè),要有層次),四是活動(dòng)具體實(shí)施的過程(如聘請(qǐng)指導(dǎo)教師,成立或參加研究小組,查找相關(guān)資料、走訪調(diào)查,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等),五是寫活動(dòng)報(bào)告(可以根據(jù)活動(dòng)方案的撰寫提綱來寫自己的研究報(bào)告,也可以采用自己喜歡的表達(dá)方式來進(jìn)行總結(jié)和展示)。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)研究方案形成初稿后,在小組內(nèi)交流,讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動(dòng)步驟,指導(dǎo)教師都允許讓學(xué)生去實(shí)施。在實(shí)施中,有的學(xué)生遇到了自己不滿意的地方,能及時(shí)調(diào)整方案。同時(shí)指導(dǎo)教師也幫助他們不斷完善研究方案。
。3)指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋。
允許學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想建立檔案袋,自行設(shè)計(jì)封面。紙張可以采用不同顏色,表示不同的內(nèi)容或不同的意思?纱笾掳ㄒ韵聝(nèi)容:檔案袋的封面:學(xué)生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題;主題內(nèi)容:我最感興趣的'問題,研究問題的時(shí)間、地點(diǎn),指導(dǎo)教師,合作的方式,成果展示;相關(guān)資料:收集的相關(guān)資料,活動(dòng)記錄,活動(dòng)體會(huì),作品,獲獎(jiǎng)情況等;評(píng)價(jià):自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià),社會(huì)評(píng)價(jià)(包括家長(zhǎng)評(píng)價(jià))。
。ǘ┲黝}活動(dòng)入手,體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,教師“導(dǎo)”到位
第二階段:三年級(jí)學(xué)生受年齡和學(xué)識(shí)的限制,受原來課程模式的影響,接觸社會(huì)比較少,一下子全部放開,學(xué)生將會(huì)束手無策。因此,第二階段我們結(jié)合學(xué)校的爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)小工作,提出“爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)小,我們做些什么”這一大的主題,以主題活動(dòng)為切入口,學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全過程。如:關(guān)于美化校園的新建議;夸夸我們的學(xué)校;課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo),體驗(yàn)整個(gè)專題研究性學(xué)習(xí)的全過程。
(三)確立子課題,嘗試研究
第三階段:在第二階段的基礎(chǔ)上,學(xué)生嘗試自己確立課題,寫研究方案,撰
寫研究報(bào)告,嘗試研究。
二、課程目標(biāo)
知識(shí)層面:通過學(xué)生的實(shí)踐和探究,豐富自身的知識(shí)積累。
能力層面:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面:激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣;培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí),大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè),必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
四、方案實(shí)施
1、實(shí)施保障
學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組、實(shí)施小組并制定相應(yīng)的規(guī)章制度。
2、課時(shí)的確保與安排
三年級(jí)每周3節(jié)綜合實(shí)踐課。
3、具體形式
、偌惺谡n:知識(shí)技能的普及等。
、趯(shí)踐活動(dòng)課:勞動(dòng)技術(shù),社區(qū)服務(wù)等。
、鄯桨冈O(shè)計(jì)課:主題的確立等。
④綜合課:課題的研究等。
、莩晒涣髡n:體驗(yàn)的交流,成果的展示等。
、奁渌
4、實(shí)施過程
準(zhǔn)備階段
、俪闪⒀芯炕顒(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和中心研究組。
、陬I(lǐng)導(dǎo)小組與中心研究組學(xué)習(xí)、研討并制訂研究實(shí)施方案。
③調(diào)整三年級(jí)課時(shí),設(shè)置并確定教學(xué)人員。
④各級(jí)有關(guān)人員上崗培訓(xùn)。
、莩闪⑿M鈱(shí)踐基地。
實(shí)施階段:
、僬匍_三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),成立校外導(dǎo)師團(tuán)。
、诮M織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)。
③參與市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)和研討活動(dòng)。
④各級(jí)實(shí)驗(yàn)教師做好實(shí)驗(yàn)案例的積累。
、菝吭屡e行一次校級(jí)的實(shí)驗(yàn)研討小結(jié)。
⑥參加市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評(píng)比。
總結(jié)階段:
①學(xué)校進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。
②導(dǎo)師團(tuán)送交方案評(píng)比,包括:理念、目標(biāo)、特征、內(nèi)容、課型、安全、管理、評(píng)價(jià)八個(gè)方面。
、弁瓿蓪W(xué)生的學(xué)期評(píng)價(jià)。
五、具體時(shí)間安排
九月份:
1、學(xué)生自組研究小隊(duì),并起一個(gè)健康響亮、積極向上的隊(duì)名,針對(duì)以后的活動(dòng),制定隊(duì)規(guī)。
2、進(jìn)行搜集信息、處理信息的指導(dǎo)。
3、進(jìn)行研究方案一般格式的撰寫的指導(dǎo)。
十月份:
1、指導(dǎo)建立自己的檔案袋。
2、根據(jù)“爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)小,我們?cè)撟鍪裁础贝_定主題,開展活動(dòng)。
十一月份
1、展示“爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)小,我們?cè)撟鍪裁础背晒?/p>
2、確立子課題,嘗試研究。
十二月份
1、組織有關(guān)的錄像的觀看,參觀,知識(shí)講座。
一月份
1、對(duì)于未結(jié)束的活動(dòng)專題繼續(xù)組織開展好活動(dòng)。
2、各責(zé)任老師撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總結(jié)。
3、就綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程和成果,師生進(jìn)行互評(píng)。
4、開展好一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示會(huì)。
5、評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人。
六、課程評(píng)價(jià)
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià):
。1)在新的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的診斷和反思,注重學(xué)生的意見和家長(zhǎng)的反饋信息,通過多方力量評(píng)價(jià),使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息,進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。
。2)在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過程中,對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要橫向比較,又要縱向比較;既要進(jìn)行定量精確評(píng)價(jià),又要進(jìn)行定性模糊評(píng)價(jià);既要進(jìn)行自我評(píng)價(jià),又要進(jìn)行他人評(píng)價(jià)。
。3)對(duì)教師的評(píng)價(jià)以診斷問題為基點(diǎn)。以促進(jìn)教學(xué)為手段,以激勵(lì)教師為目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)教師參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià):
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評(píng)價(jià)觀念和形式,注重形成性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)重點(diǎn)不在于成果和水平,而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機(jī)交流能力等方面的進(jìn)步。我們反對(duì)用量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類評(píng)價(jià),而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。在具體操作中,我們擬采用“檔案袋評(píng)定”和“協(xié)商研討式”評(píng)定。
綜合實(shí)踐活動(dòng)——生活課題
1、我知道的民族(民族大團(tuán)結(jié)小調(diào)查)
提示語(yǔ)言:可以寫,可以畫,可以貼
內(nèi)容:姓名、民族、特殊的生活習(xí)慣
2、作畫——我為環(huán)保作貢獻(xiàn)
提示語(yǔ)言:發(fā)揮你的想象力,創(chuàng)作一幅畫,再與全班同學(xué)舉辦環(huán)保畫展
3、讓水更干凈
提示語(yǔ)言:畫一畫你周圍河流的樣子
你想出什么辦法讓河水更干凈?(可以寫,可以畫,可以貼)
4、課題研究小論文
A、觀察日記(配畫)——栽培黃豆芽
B、飼養(yǎng)家兔的最佳方法:課題、過程、結(jié)果、收獲與體會(huì)
5、愉快的收獲
提示語(yǔ)言:到社區(qū)去調(diào)查收獲季節(jié)的產(chǎn)品,可以寫,可以畫,可以貼。內(nèi)容:名稱、產(chǎn)地、價(jià)格、說明、記錄日期、你想說的話
6、調(diào)查廢棄物調(diào)查表
類別:可回收、不可回收、有毒
內(nèi)容:班級(jí)、姓名、日期、類別、廢棄物名稱、一周一建議
7、課題研究記錄卡
課題:什么樣的人朋友最多?
調(diào)查方法:
結(jié)果:(可以寫,可以畫,可以貼)
8、調(diào)查報(bào)告——家鄉(xiāng)的變化
形式:通過貼對(duì)比照片或畫對(duì)比圖,并寫上文字說明。
9、調(diào)查報(bào)告——我愛家鄉(xiāng)
調(diào)查計(jì)劃:想要調(diào)查的事情
怎樣調(diào)查?
我的發(fā)現(xiàn):
10、走進(jìn)塑料世界
提示語(yǔ)言:數(shù)一數(shù),你家里都有什么塑料制品?叫什么名字?各有什么用途?
11、重陽(yáng)節(jié)——我熟悉的老年人
內(nèi)容:姓名、年齡、以前做什么工作?最愛什么?有什么生活習(xí)慣?
12、我的一家
13、設(shè)計(jì)課桌椅
14、本周家庭最關(guān)注的話題
15、你最愛吃的菜:
可以怎么吃?
你的話或建議:
16、調(diào)查菜市場(chǎng)、水果攤
內(nèi)容:名稱、價(jià)格、產(chǎn)地、結(jié)論(你發(fā)現(xiàn)了什么?)
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇3
本學(xué)期,三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)成為一個(gè)有血有肉的“社會(huì)人”。
一、活動(dòng)主題的選擇。
1、我引導(dǎo)學(xué)生以“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”,樹立勞動(dòng)觀念,學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)!保瑯淞h(huán)保意識(shí),參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識(shí),經(jīng)歷探究過程。如:研究性主題“美化班級(jí)設(shè)計(jì)”,他們就圍繞這個(gè)主題,通過實(shí)踐活動(dòng)、布置班級(jí)、動(dòng)腦活動(dòng),了解班級(jí)布置不易,也就熱愛班級(jí)了,起到一舉兩得之功效!2、社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái),更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:開展的“我的成長(zhǎng)”活動(dòng)主題,進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的.殷切期望,體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)開展方法的嘗試
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段,刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來看,可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如:“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對(duì)過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛,對(duì)社會(huì),對(duì)自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用,初步形成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。
總之,本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇4
富饒的土地能使植物更加茁壯地成長(zhǎng),積極向上的環(huán)境能使心靈更加健全。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng),我們教研組為學(xué)生搭建了自我展示、求索創(chuàng)新的舞臺(tái),力求將活動(dòng)植根于開拓的土壤,讓孩子在素質(zhì)教育的全新天地躍動(dòng)活潑的身影。
“有詩(shī)的日子會(huì)多一點(diǎn)浪漫,有詩(shī)的人生會(huì)多一些精彩!北緦W(xué)期綜合實(shí)踐長(zhǎng)線活動(dòng),三年級(jí)的孩子與詩(shī)同行,步入詩(shī)歌的殿堂。課堂上,一雙雙小手燃起了生活的無限詩(shī)意,一張張兒童詩(shī)小報(bào),凝結(jié)了孩子們的審美、想象、創(chuàng)造,點(diǎn)亮了詩(shī)歌的明燈。春天,草長(zhǎng)鶯飛,鳥語(yǔ)花香,孩子們展開想象的雙翅,頌春天,一首首春天的小詩(shī)贊出了對(duì)春的無限熱愛;唱春天,耳熟能詳?shù)母枨匦沦x詞,詩(shī)心、童心,唱響了無比美妙的“春之歌”。
時(shí)逢端午節(jié),我們?nèi)昙?jí)同學(xué)依托教材開展了“吃粽子,長(zhǎng)學(xué)問”為主題的綜合活動(dòng)課。學(xué)生們圍繞端午節(jié)這個(gè)主題,課下自己搜集資料,以自己喜歡的方式在課上交流,教室的黑板上畫著兩條金黃色的龍舟,寫著三個(gè)大字:"端午節(jié)"。同學(xué)們圍繞"端午節(jié)"展開了討論。各式各樣的風(fēng)俗同學(xué)們已通過課前的搜集、調(diào)查了如指掌。同學(xué)們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的經(jīng)過,以及包粽子中發(fā)生的有趣的故事,并把這些經(jīng)歷寫成了一篇篇作文。同學(xué)們互相欣賞著自己的"杰作",情不自禁地笑了起來。誰也沒有想到他們對(duì)自己身邊的事這么感興趣。通過這次活動(dòng),這些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝們終于明白了一個(gè)道理:粽子吃著好吃,做起來難啊.在活動(dòng)中學(xué)生們都體驗(yàn)了包粽子,粽子包得好壞并不重要,重要的是通過這閃活動(dòng)感悟出一個(gè)道理,勞動(dòng)才能使人獲得真正的幸?鞓,勞動(dòng)是幸福的源泉。
本學(xué)期三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)還選擇了“關(guān)心社會(huì)生活”這個(gè)研究主題,我們圍繞“保護(hù)家鄉(xiāng)的運(yùn)河”這一課題開展活動(dòng)。希望通過有關(guān)“運(yùn)河”的各種研究活動(dòng),讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)河,保護(hù)家鄉(xiāng)河,體驗(yàn)社會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,有的設(shè)計(jì)了“您好,請(qǐng)別倒垃圾”、“保護(hù)家鄉(xiāng)河”、“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”等宣傳標(biāo)語(yǔ)。有的編寫了一首首保護(hù)運(yùn)河的.兒童詩(shī)!庇械倪寫信給運(yùn)河沿岸的居民,信中希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水,能在河兩岸種樹、種草、種花。在河里養(yǎng)上金魚。.有的學(xué)生用筆畫了一幅幅環(huán)保宣傳畫。這樣的匯報(bào)、交流活動(dòng),喚起了學(xué)生對(duì)探索過程的回憶,它既是對(duì)研究成果的匯報(bào),又是對(duì)研究方法的梳理,學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。更重要的是,通過這樣的活動(dòng):讓學(xué)生品嘗到成功的快樂,激發(fā)了他們的興趣,堅(jiān)定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇5
一、學(xué)生情況分析
本班大部分學(xué)生聰明好學(xué),上進(jìn)心強(qiáng),初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)較認(rèn)真,能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來,接受新事物的能力較強(qiáng)。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大,對(duì)周圍事物不夠關(guān)注,學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差,理解能力有待提高。希望能通過教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,開展一系列豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。
二、本期的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo):
總目標(biāo):以各種活動(dòng)的開展為載體,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在活動(dòng)中不斷轉(zhuǎn)變教師的'教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
三、具體目標(biāo):
。1)通過主題活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。
。2)在老師的指導(dǎo)下,運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識(shí),發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系,并嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合。
。3)培養(yǎng)生活能力:自主意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神,以及對(duì)資料的收集、分析的外理,掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具等。
。4)了解科研的一般過程和方法,體驗(yàn)科研的艱辛和快樂。
四、教學(xué)方法及措施
1、全面把握課程目標(biāo),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與班級(jí)特色,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識(shí),改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。
7、有效激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的能力
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
第一、二周
第三周
第四、五周
第六周
第七、八、九周
第十、十一周
人與社會(huì)
第十二、十三周
第十四、十五周
第十六、十七、周
第十八、十九周
總結(jié)復(fù)習(xí)
第二十周
內(nèi)容
探究我們的快樂
我能行
珍愛生命,遠(yuǎn)離火災(zāi)
了不起的一分鐘
零花錢,我們?cè)撛趺椿?/p>
設(shè)計(jì)我的小天地
小小社區(qū)規(guī)劃師
尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化
噪音的危害
活動(dòng)總結(jié)
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇6
綜合實(shí)踐活動(dòng)課,不局限于書本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課,著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,自己搜集資料,自己解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),遵循“提出問題,收集資料,形成解釋,總結(jié)成果”研究程序,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放。
我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃,精心備課上課,搜集學(xué)生的活動(dòng)資料,努力做到面向全體學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展;顒(dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。
參與性——能做到人人參加活動(dòng),人人都有收獲;
自主性——要求活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下,由學(xué)生自主完成;
研究性——鼓勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究意識(shí);
綜合性——注重學(xué)科間的整合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);
創(chuàng)新性——在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力;
系列性——圍繞2個(gè)主題,開展系列活動(dòng),使每個(gè)活動(dòng)都形成較完整的體系。
具體實(shí)施方案:
以學(xué)生為本,以學(xué)生的'學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會(huì)問題、自身問題和文化問題為主,進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施,并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn):首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認(rèn)識(shí),了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。
2、積極行動(dòng),努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺(tái)上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開辟校外活動(dòng)基地,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐,、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。
3、投入實(shí)踐,讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動(dòng),在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力,操作能力和合作能力,因此,我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
今后思考與發(fā)展方向
“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是學(xué)生們最喜歡的校本課程之一,老師們也付出了很多精力和時(shí)間,這一課程也得到了家長(zhǎng)的稱贊和社會(huì)的好評(píng),體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和智慧,師生收益很大。因此,我們?nèi)詫⒎e極深入研究并實(shí)施這一特色課程,鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí),注重綜合能力的培養(yǎng),提倡過程性評(píng)價(jià),包括自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等,針對(duì)“培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一關(guān)鍵點(diǎn),研究并形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇7
一、班級(jí)情況分析:
我所任教的三年級(jí)(四)班學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng),動(dòng)手動(dòng)口能力較強(qiáng),有一定的創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生的視野狹窄,見識(shí)少,認(rèn)識(shí)事物的能力差,有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。
二、本冊(cè)教材:
本冊(cè)教材共有6個(gè)案例,分為:新學(xué)期開始了、風(fēng)、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設(shè)計(jì)。每個(gè)案例分為二小塊,每個(gè)小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動(dòng),內(nèi)容豐富多彩。
三、指導(dǎo)思想
以十八大精神為指針,以新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,努力打破學(xué)校的封閉性,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí),開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
四、活動(dòng)目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程,它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
五、具體要求
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長(zhǎng)社會(huì)溝通
能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè),必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
六、教學(xué)措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的'表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇8
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)成為一個(gè)有些有肉的“社會(huì)人”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成勤奮、積極的'生活態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
三、教學(xué)措施
1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí),使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2、增加勞動(dòng)科技含量,賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過程,使勞動(dòng)技術(shù)變得更有生命力。
3、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),學(xué)會(huì)與人合作,搜索整理資料。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)"講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)"的知識(shí)和本領(lǐng)。
2. 增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難,處理突發(fā)事件的能力,從而快快樂樂的健康生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道胃的作用。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)自己的胃,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)過程:
一,芝麻開門
1.今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥,它的名字叫胃。它是你肚子里用來盛裝食物,并對(duì)食物進(jìn)行消化的柔軟肌肉"口袋"
2.胃每天都在認(rèn)真,勤勞地工作著,有時(shí)還很累呢。
二,觀察在線
1.食物進(jìn)入胃后,胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動(dòng)。
2.胃不停地蠕動(dòng),食物和胃液充分混合成糊狀。
3.胃經(jīng)過緊張收縮,幽門打開,容易消化地食物依次被送入十二指腸。
4.糊狀食物被不斷地向下推。
5.胃的作用是什么呢?
三,點(diǎn)擊問號(hào)
1 ,聽聽胃的對(duì)話,想一想 。
2 ,出示對(duì)話:
、盼业男≈魅嗣刻熳類鄢粤闶,沒有正常的飲食規(guī)律,讓我從早忙到晚,我好難受啊!
、莆业男≈魅颂刎澇,見到好吃的,就不顧一切地大吃大喝,快把我撐破了。
⑶我的小主人更厲害,為了玩,他吃飯時(shí)總是狼吞虎咽,從不細(xì)細(xì)咀嚼,讓我負(fù)擔(dān)很重,都消化不良了。
⑷我的小主人可好了,他不吃零食,不偏食挑食,吃飯時(shí)還細(xì)細(xì)咀嚼,你們看,我多舒服啊!
3,怎么對(duì)待自己的胃的?學(xué)生交流。
4,吃飯要定時(shí)定量進(jìn)餐要細(xì)嚼慢咽,且心情要放松,飯后略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過多,胃酸過多可能會(huì)逆留至食道,刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點(diǎn)心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物,以獲得均衡的營(yíng)養(yǎng),不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。
四,攜手共享
1,書上24頁(yè),面對(duì)下面幾個(gè)小伙伴,你想對(duì)他們說什么?評(píng)判他們的做法對(duì)不對(duì)。 狼吞虎咽( ) 零食不斷( ) 細(xì)嚼慢咽( ) 暴飲暴食( ) 冷飲過度( ) 挑食偏食( )
2,向他們提出建議嗎?補(bǔ)充養(yǎng)胃食物 一、小米:暖胃,安神 二、南瓜:南瓜性溫,味甘。
保護(hù)胃粘膜,幫助消化:南瓜所含果膠還可以保護(hù)胃腸道粘膜,免受粗糙食品刺激,促進(jìn)潰瘍面愈合,適宜于胃病患者。南瓜所含成分能促進(jìn)膽汁分泌,加強(qiáng)胃腸蠕動(dòng).幫助食物消化。 消除致癌物質(zhì):南瓜能消除致癌物質(zhì)亞硝胺的突變作用,有防癌功效,并能幫助肝、腎功能的恢復(fù),增強(qiáng)肝、腎細(xì)胞的再生能力。
三、菠菜、胡蘿卜、洋蔥、大蒜
五.巧手作坊
、挪殚唸D書或借助網(wǎng)絡(luò),全面了解胃的作用,胃的保養(yǎng)等的知識(shí)。
相關(guān)介紹:胃病飲食:得了胃病飲食上要注意以下11條原則:
1.少吃油炸食物:因?yàn)檫@類食物不容易消化,會(huì)加重消化道負(fù)擔(dān),多吃會(huì)引起消化不良,還會(huì)使血脂增高,對(duì)健康不利。
2.少吃腌制食物:這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物,不宜多吃。
3.少吃生冷食物刺激性食物:生冷和刺激性強(qiáng)的食物對(duì)消化道黏膜具有較強(qiáng)的刺激作用,容易引起腹瀉或消化道炎癥。
4.規(guī)律飲食:研究表明,有規(guī)律地進(jìn)餐,定時(shí)定量,可形成條件反射,有助于消化腺的分泌,更利于消化。
5.定時(shí)定量:要做到每餐食量適度,每日3餐定時(shí),到了規(guī)定時(shí)間,不管肚子餓不餓,都應(yīng)主動(dòng)進(jìn)食,避免過饑或過飽。
6.溫度適宜:飲食的.溫度應(yīng)以"不燙不涼"為度。
7.細(xì)嚼慢咽:以減輕胃腸負(fù)擔(dān)。對(duì)食物充分咀嚼次數(shù)愈多,隨之分泌的唾液也愈多,對(duì)胃黏膜有保護(hù)作用。
8.飲水擇時(shí):最佳的飲水時(shí)間是晨起空腹時(shí)及每次進(jìn)餐前1小時(shí),餐后立即飲水會(huì)稀釋胃液,用湯泡飯也會(huì)影響食物的消化。
9.注意防寒:胃部受涼后會(huì)使胃的功能受損,故要注意胃部保暖不要受寒。
10.避免刺激:不吸煙,因?yàn)槲鼰熓刮覆垦苁湛s,影響胃壁細(xì)胞的血液供應(yīng),使胃黏膜抵抗力降低而誘發(fā)胃病。應(yīng)少飲酒,少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。
11.補(bǔ)充維生素C:維生素C對(duì)胃有保護(hù)作用,胃液中保持正常的維生C的含量,保護(hù)胃部和增強(qiáng)胃的抗病能力。因此,要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。
、.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
今天我說課的題目是《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》,此次活動(dòng)是在冀教版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》三年級(jí)上冊(cè)第三課《我們的牙齒》的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我的說課共分選題背景、設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施策略、活動(dòng)安排、活動(dòng)過程六個(gè)部分。
一、選題背景
教育部頒布的國(guó)家九年義務(wù)教育課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中指出,綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心,圍繞人與自然的關(guān)系、人與他人和社會(huì)的關(guān)系,人與自我的關(guān)系三條線索進(jìn)行!段覀兊难例X》屬于人與自我的范籌。升入三年級(jí)的學(xué)生,漸漸對(duì)自己的牙齒開始關(guān)注,生活中自己也積累了一些關(guān)于牙齒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),所以以牙齒為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)是他們感興趣的。但由于三年級(jí)的同學(xué)剛接觸這門課程,對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的步驟、技能、方法的掌握還很不夠,所以課題的選定范疇?wèi)?yīng)該窄一些,讓學(xué)生入門容易些,樹立他們參與課程的信心,保護(hù)他們開展實(shí)踐活動(dòng)的積極性。考慮到學(xué)生的實(shí)際和指導(dǎo)的具體性,我從《我們的牙齒》一課中將“齲齒”的問題單列出來,把活動(dòng)主題確定為《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》。
二、設(shè)計(jì)思路
我在設(shè)計(jì)《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》一課時(shí),
依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論,面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,讓學(xué)生自主選擇、,主動(dòng)參與,互相合作,多角度、多側(cè)面、多領(lǐng)域展開研究實(shí)踐,發(fā)展其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)目標(biāo):
依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)和學(xué)生的具體情況,我制定活動(dòng)目標(biāo)如下:
知識(shí)與能力:
了解齲齒及其危害,認(rèn)清形成齲齒的原因,掌握齲齒的治療和預(yù)防方法,知道愛護(hù)牙齒的重要性。
過程與方法:
小組合作,通過查書、上網(wǎng)、訪問、調(diào)查等多種方式搜集資料,讓學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、應(yīng)用信息的能力和善交際、會(huì)合作、樂分享的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過本主題活動(dòng),使學(xué)生意識(shí)到牙齒對(duì)于身體健康的重要性,開始關(guān)注健康、關(guān)注自己、關(guān)注成長(zhǎng)。
四、實(shí)施策略
(一)先“扶”后“放”。(二)先“粗”后“細(xì)”
。ㄈ┫取傲咙c(diǎn)”后“不足”(四)先“自主”后“請(qǐng)教”。
五、活動(dòng)安排:
本活動(dòng)共分三個(gè)階段:
第一階段:確定主題、劃分小組、制定方案(時(shí)間一周)
第二階段:分組活動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、階段總結(jié)(時(shí)間一周)
第三階段:成果匯報(bào)、分層評(píng)價(jià)、活動(dòng)總結(jié)(時(shí)間一周)
接下來,我將會(huì)重點(diǎn)匯報(bào)第一和第三階段的活動(dòng)。
六、活動(dòng)過程
第一階段
(確定主題、劃分小組、制定方案、)
。ㄒ唬⒋_定主題
1、引出主題
在確定主題環(huán)節(jié),我利用兩組圖片,引出主題。(課件)
首先出示了08奧運(yùn)會(huì)的笑臉圖,學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆;我馬上又出示了一組壞牙的圖片,隨著圖片的出示,學(xué)生發(fā)出陣陣驚嘆聲。我問學(xué)生:“看到這兩組照片,你有什么感受?”學(xué)生爭(zhēng)相恐后的發(fā)言!把例X漂亮,健康,笑起來美”“生了病的牙齒太讓人惡心了”。這時(shí),我順勢(shì)提問“那咱們班有沒有牙齒生病的同學(xué)?蟲牙除了難看,還給你帶來了哪些困擾?”學(xué)生大吐苦水:“蟲牙太疼了”“讓人吃不下飯,睡不好覺”,課堂氣氛非常熱烈。我這時(shí)告訴學(xué)生“蟲牙、壞牙在醫(yī)學(xué)上成為齲齒,既然它給我們帶來了這么多苦惱,那我們就一起來研究研究這可惡的齲齒,一起來愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒,好不好?”學(xué)生異口同聲積極響應(yīng)“好!”。
2.生成子課題
分解主題環(huán)節(jié),我先是鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想要研究的關(guān)于齲齒的問題,看,這些都是孩子們的問題,五花八門。
A、大人有沒有得齲齒的?B、齲齒有什么危害?C、齲齒為社么會(huì)疼?
D、小孩為什么愛得齲齒?E、總吃糖是不是得齲齒的原因?
我又指導(dǎo)學(xué)生將這些問題進(jìn)行分類、整理,歸納子課題。
之前的活動(dòng)課上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了歸類、整理問題的方法,所以他們比較順利的把這些問題該合并的合并,該舍棄的舍棄,歸納出了4個(gè)子課題。
①什么是齲齒及其危害②形成齲齒的原因
、鄣昧她x齒怎么辦④如何預(yù)防齲齒
。ǘ﹦澐中〗M
問題有了,劃分研究小組時(shí),我依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論,堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇,讓學(xué)生選擇自己想要研究的問題,自由結(jié)組,自己選出組長(zhǎng),體現(xiàn)了以學(xué)生為本。
(三)制定方案。
各個(gè)活動(dòng)小組在制定活動(dòng)方案時(shí),我依據(jù)“先粗后細(xì)”的實(shí)施策略,采取了三步指導(dǎo):
1、首先和學(xué)生一起回顧了研究的方法,(課件出示):上網(wǎng)、查閱工具書、觀察、問卷調(diào)查、訪問、實(shí)驗(yàn)等。
2、充分放手,讓各組自主制定研究活動(dòng)方案。學(xué)生制定的方案,可能會(huì)粗糙,不細(xì)致,甚至不合理,但老師一定要給學(xué)生這樣獨(dú)立操作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉,學(xué)會(huì)制定方案。
3、各組匯報(bào)方案,教師細(xì)致指導(dǎo)。此步驟是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在,針對(duì)匯報(bào)中可能出現(xiàn)的一些問題或不足進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和引領(lǐng)作用。
例如:
有的小組匯報(bào)的研究方法有查工具書、上網(wǎng)。
我當(dāng)即插問“使用工具書優(yōu)勢(shì)在哪?應(yīng)利用哪一類的工具書?如何快速搜索到需要的資料?網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)勢(shì)?如何使用網(wǎng)絡(luò)?”由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸這門課程,對(duì)許多方法的具體操作并不了解,這時(shí)候非常需要老師的指導(dǎo)。我的這些問題,就是在引導(dǎo)學(xué)生把方案制定的具體、可行,他們把這些問題解決了,研究活動(dòng)時(shí)的障礙就掃清了。
有的小組提到了“訪問”法,我同樣提出問題:
問學(xué)生:你們提到了訪問的方法,那你們準(zhǔn)備訪問誰?你們能說說采訪時(shí)要注意什么嗎?
學(xué)生在討論后,開始紛紛發(fā)表意見,最后,總結(jié)出了采訪技巧。(課件)
掌握了這樣的技巧,相信學(xué)生在進(jìn)行采訪時(shí)就會(huì)順利多了。
有的小組說到了“問卷調(diào)查法”。我同樣指導(dǎo)學(xué)生把問題想細(xì):“要調(diào)查哪些人群?問卷怎么設(shè)計(jì)?包括哪些內(nèi)容?問卷發(fā)下去以后還要做什么?”
這樣的問題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有一定的難度,他們?cè)谟懻摵蟮幕卮鹨廊徊蝗,不?zhǔn)確。這也是我提前預(yù)想到的。這時(shí),我向?qū)W生出示了教學(xué)課件。
在這樣方法、步驟的指導(dǎo)下,學(xué)生后來設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷就非常合理。
同樣,對(duì)其他小組匯報(bào)中出現(xiàn)的其他問題,如研究方法太單調(diào),人員分工不合理等等,我也給予了及時(shí)的細(xì)化和指點(diǎn)。
。ㄟ\(yùn)用“粗”后“細(xì)”的指導(dǎo)策略,讓學(xué)生在預(yù)設(shè)活動(dòng)困難,細(xì)化研究方法,分解操作步驟的過程中,發(fā)展了制定方案的能力。)
第二階段
。ǚ纸M活動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、階段總結(jié))
我采用先“自主”后“請(qǐng)教”的策略,讓各組“自主”分工、合作,開展研究活動(dòng)。【課件】
由于課題貼近學(xué)生實(shí)際,易于開展活動(dòng),所以在階段總結(jié)時(shí),大多數(shù)小組都順利完成了既定方案,開始整理活動(dòng)成果;但也有的小組在活動(dòng)中遇到了困難,無法繼續(xù)開展研究實(shí)踐,這時(shí)候“請(qǐng)教”的作用開始彰顯。
例如第二小組在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí),就遇到了問題。【課件:照片】他們想對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查,可是有的`同學(xué)不配合,有的老師有事情,不讓他們進(jìn)教室。進(jìn)社會(huì)抽樣調(diào)查時(shí),那些大人有的說沒空,,有的直接就哄“一邊去,小孩別搗亂”,孩子們跟我說的時(shí)候,委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我說,嗨,沒事沒事,咱們肯定有辦法。我讓他們自己分析,在學(xué)校、社會(huì)上為什么發(fā)放問卷這么費(fèi)勁。他們反思后,找出走進(jìn)社會(huì)調(diào)查難的原因:“社會(huì)上的大人自己的事情多,看到小孩發(fā)問卷,先煩了!薄翱赡芩麄儼盐覀儺(dāng)成發(fā)小廣告的了”,這一下,大家都笑了。我啟發(fā)他們,“那怎么讓這些大人接受我們的調(diào)查呢?”思考后,有的說“找看著脾氣好,善良的”,“先說明是做社會(huì)調(diào)查的,他們可能就會(huì)配合了!薄翱梢哉彝瑢W(xué)的家長(zhǎng),爸爸媽媽、爺爺奶奶,問題就解決了”“我們的態(tài)度再誠(chéng)懇點(diǎn),有禮貌點(diǎn)”“找那些看起來不太忙的”,說著說著,他們的思路就清楚了。他們也找出了在學(xué)校問卷發(fā)放困難的原因在于要發(fā)放的問卷太多,全校20個(gè)班,每個(gè)班發(fā)5張,是有難度。解決的辦法他們半天也沒想出來,我就讓其他小組幫他們一起想辦法。這時(shí),中隊(duì)長(zhǎng)說話了,每周二下午各班中隊(duì)長(zhǎng)都要到大隊(duì)部開會(huì),她可以幫這個(gè)小組把問卷給各班中隊(duì)長(zhǎng),讓他們幫忙發(fā)問卷,收問卷。第二小組高興壞了。
像這樣,面對(duì)學(xué)生的“請(qǐng)教”,我沒有直接給出答案,而是讓學(xué)生自己分析問題出在哪;再自己討論解決方法或向其他組請(qǐng)教;實(shí)在無法解決我再出馬。目的是讓學(xué)生直面困難,在處理困難,解決問題的過程中,掌握正確的分析方法,促進(jìn)思維發(fā)展。
第三階段(成果匯報(bào)、分層評(píng)價(jià)、活動(dòng)總結(jié))
1、成果匯報(bào)。
這一環(huán)節(jié),我主要采用先“扶”后“放”的策略。
匯報(bào)前,我和學(xué)生一起總結(jié)了匯報(bào)的幾種方式,并用課件出示
。ㄕn件)
對(duì)照這些展示形式,我讓各組自己分析、討論用什么方式展示研究成果最恰當(dāng),最吸引人,讓各組自主確定匯報(bào)形式。把決定權(quán)交給學(xué)生。
學(xué)生匯報(bào)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),我密切關(guān)注,及時(shí)指導(dǎo)。
例如第四小組想利用flash課件展示正確刷牙方法,可他們?cè)谧鰟?dòng)畫效果時(shí)力不從心,一個(gè)個(gè)都有些喪氣。我笑著說:“怎么,這就沒轍了?想辦法呀!要不,找個(gè)幫手?”他們受到了啟發(fā),說,對(duì)了,找微機(jī)老師!我又說“老師工作很忙,沒時(shí)間怎么辦?老師工作一天,還得教你們做課件,多辛苦呀!”,孩子們也笑了“老師,這難不倒我們。我們等放學(xué)后再去找微機(jī)老師。另外,我們天天去幫老師做衛(wèi)生,他一定會(huì)幫忙的!”就這樣,他們?cè)谖C(jī)的指導(dǎo)下完成了課件的制作,他們心中充滿了成功的喜悅。
就這樣,各組積極動(dòng)腦想辦法,團(tuán)結(jié)協(xié)作齊努力,順利完成了匯報(bào)準(zhǔn)備。
【課件:準(zhǔn)備錄像】
各組的匯報(bào)分為活動(dòng)過程、活動(dòng)成果、活動(dòng)拓展三個(gè)方面。
第一小組:
利用幻燈片揭示齲齒的定義和危害,這是他們的作品;顒(dòng)匯報(bào)時(shí)正好趕上9月20號(hào)全國(guó)愛牙日,他們還制作了愛牙日的宣傳畫,豐富了匯報(bào)內(nèi)容。
第二小組:
把調(diào)查問卷的結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的形式進(jìn)行了展示,出示了研究結(jié)論,說明了齲齒的形成原因。令人信服。
第三小組:
播放了采訪牙醫(yī)的錄像,用醫(yī)生的話告訴了同學(xué)們得了齲齒怎么辦。同學(xué)們聽的都很認(rèn)真。
第四小組:
他們的匯報(bào)形式非常新穎。用課件展示了正確刷牙方法,形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)深深吸引了同學(xué)們。他們還非常貼心的給每個(gè)同學(xué)制作了愛牙知識(shí)卡,同學(xué)們把掌聲送給了他們。第四小組的隊(duì)員們深受鼓舞。
2、分層評(píng)價(jià)
分層評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我依照“先亮點(diǎn)后不足”的指導(dǎo)策略,首先讓各組組內(nèi)自評(píng)找差距;再讓各組互評(píng)找亮點(diǎn),發(fā)現(xiàn)、欣賞、學(xué)習(xí)其他組的優(yōu)點(diǎn);接著再指出不足提建議,指出其他組的不足之處,并能提出修改的建議和解決的辦法;最后我再評(píng)價(jià)拓展思路。
我和同學(xué)們一起評(píng)出了本次活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng):第一小組匯報(bào)時(shí)儀態(tài)大方,語(yǔ)言流暢獲得了最佳風(fēng)采獎(jiǎng);第二小組研究時(shí)互相配合,密切合作,獲得了最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng);第三小組活動(dòng)中不畏困難,實(shí)地采訪,獲得最佳實(shí)踐獎(jiǎng);第四小組展示時(shí)形式新穎、成果豐富,獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
3、活動(dòng)總結(jié)
先讓各組回顧自己的整個(gè)活動(dòng)過程,說說收獲和體會(huì)。我再對(duì)整個(gè)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。目的是讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行梳理,正確看待自己的成功和不足之處,最終通過活動(dòng)得到成長(zhǎng)。
活動(dòng)結(jié)束了,同學(xué)們卻意猶未盡,他們主動(dòng)提出想用櫥窗把愛牙知識(shí)介紹給全校同學(xué),讓全校同學(xué)都一起分享活動(dòng)成果。
是啊,孩子們的收獲確實(shí)很大:他們學(xué)會(huì)了搜集、整理、應(yīng)用信息,制作了豐富的活動(dòng)成果集,這些都是他們的活動(dòng)成果。
在這次實(shí)踐活動(dòng)中,孩子們的積極性、創(chuàng)造性和他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、求知欲望深深感染了我。讓我看到了孩子們的潛力是巨大的,學(xué)習(xí)能力是無窮的,作為綜合實(shí)踐課老師,就要致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我真心的希望通過自己的努力,讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生打開想象的翅膀,搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),讓孩子們真正做到“想學(xué),會(huì)學(xué),樂學(xué)”。
我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇11
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
。保榫吃O(shè)置
2.課件制作
二、教學(xué)過程。
。ㄒ唬┙翌}引趣
。ǘ皩<议T診”
。▓(chǎng)景布置:四個(gè)診室分別為“肥胖癥”?、 “前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”?啤ⅰ按钆洳划(dāng)癥”?啤#
。保Y狀
甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看!”
乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。
丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己!
。骸拔夷?病得最嚴(yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的?”
。玻畳焯(hào)
根據(jù)各人病情,掛號(hào)處給予不同的診卡。
3.看病
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”專科專家面前,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學(xué)”
(三)、出診語(yǔ)言家族。
師:“剛才,小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸,臨走時(shí),他們提出了一個(gè)要求,希望小神
醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”(學(xué)生歡欣雀躍)
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師:治好了詞語(yǔ)寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目:
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國(guó)]
2、句子家族
出了“詞語(yǔ)家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)
師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著,你們看!
[電腦出現(xiàn)一組句子:
。保禾欤▓@里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
2.喜歡唱歌。
3.像雪一樣白。
。矗鐾曜鳂I(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,
可不知怎的,一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對(duì)吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:
1.借著樓道的光,我將教室的門鎖好,走下樓去。
。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。
。常畬懲曜鳂I(yè),燈光通明的'教室里只剩下我一個(gè)人。
。矗灰挂速M(fèi)多少電。∮谑,我轉(zhuǎn)身上了樓。
。担铱焖俚厥帐昂脮P(guān)了教室的燈,走出了教室。
6.走到操場(chǎng),我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]
3、篇章段落家族
師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。
(四)、教師總結(jié)。
今天這堂課,老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病,真是太了不起了!大家學(xué)會(huì)了治別人的病,要是自己生了病,怎么辦呢?下面老師布置一個(gè)作業(yè),修改自己最近寫的一篇日記,好嗎?
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇12
學(xué)期又走向結(jié)束了,初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新課程。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書,堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的題目。綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo),而趨于完善,逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。
由于本語(yǔ)文課本中有關(guān)水果的課文,在與學(xué)生的交談中,發(fā)現(xiàn)水果在學(xué)生的生活中是不可缺少的.。所以,圍繞“水果”這一主題,我們開展了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶孩子上水果市場(chǎng)觀察水果,了解產(chǎn)地,價(jià)格,并拍攝照片,再讓孩子上網(wǎng)查找關(guān)于水果的資料,并加強(qiáng)課堂上資料的整理和選擇。在這項(xiàng)活動(dòng)中,加強(qiáng)評(píng)價(jià),如同一小組中組員的評(píng)價(jià),不同小組間的評(píng)價(jià),包括活動(dòng)方案進(jìn)行交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中查找資料時(shí),看到了一個(gè)豐富多彩,廣闊無垠的世界。水果的悠久歷史,美麗的`色彩,鮮美的味道,讓孩子們大開眼界。尤其在小組與小組之間進(jìn)行交流,評(píng)價(jià)的過程中,更讓學(xué)生們感受到了水果的神奇魅力。
但由于他們初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)這門學(xué)科,在過程中也碰到了很多的困難。如:更恰當(dāng)?shù)剡x擇資料,包把握的方案設(shè)計(jì)的更完美一些等等。
短短的一個(gè)學(xué)期,學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用知識(shí),用本領(lǐng)來解決題目的過程中,獲得了深切的體驗(yàn),產(chǎn)生了積極的思想感情,激發(fā)了孩子們那種研究生活和研究科學(xué)的欲看。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中還培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,進(jìn)步了他們發(fā)現(xiàn)題目和解決題目的能力,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),從而進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的人際交往能力。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、 在體育運(yùn)動(dòng)中懂得處理一些突發(fā)事件(意外)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。
教材分析:
重點(diǎn)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。
課前準(zhǔn)備:一些運(yùn)動(dòng)的圖片。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
健身雖然很開心,但偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的'小插曲,下面圖中情形就是一些常見例子。
二、 新課:
1、 分小組討論圖中的情形,然后把自己的意見有條理地寫下來。
2、 學(xué)生自由發(fā)言:自己的健身過程有沒有以上情形出現(xiàn)過,要是事件突發(fā)在自己身上,那該如何處置?
3、 討論以上問題,商討辦法。
4、 要是我們看見別人遇到這種情形,該怎么做?
三、 布置作業(yè):多參加體育鍛煉。
三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 篇14
《洗手的學(xué)問》
教學(xué)設(shè)計(jì):
——如何進(jìn)行宣傳
1、 通過本次活動(dòng),繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣,形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識(shí),從生活的細(xì)節(jié)做起, 精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、 通過活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力,提高我們溝通、表達(dá)、合 作、互愛的態(tài)度與能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
通過活動(dòng)能蟻,培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力,提高我們溝通、表達(dá)、 合作、互愛的態(tài)度與能力。
教法和學(xué)法:
談話法引導(dǎo)討論探究展示
課型:
動(dòng)手實(shí)踐課
教具:
多媒體課下收集的材料展示材料
教學(xué)過程:
—、談話導(dǎo)入
同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《洗手的學(xué)問》,掌握了一些洗手的常識(shí),那我們做的怎么樣呢? 伸出我們的小手看一看,你的小手真干凈!喔,你的小手可有點(diǎn)臟呀,得洗手啦。同學(xué)們, 通過學(xué)習(xí)《洗手的學(xué)問》綜合實(shí)踐活動(dòng),我們學(xué)到很多洗手的學(xué)問,哪位同學(xué)再來說一說?
學(xué)生交流。
教師歸納總結(jié),(請(qǐng)看大屏幕)
教師談話:看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀,但是這些知識(shí)只是你知我知怎 么能行呀,我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀!本節(jié)課我們就來共同研究:的問 題。(板書:如何進(jìn)行宣傳)如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳,同學(xué)們說我們?cè)撛趺醋瞿兀空l有 好主意?(教師板書:校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。)如果我想 在(板書:社區(qū)宣傳),我該怎么辦,誰有好主意?板書:村廣播、宣傳欄......等等還 有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多,這節(jié)課我們就選擇常用的',易操作四種宣傳方式來進(jìn)行研究好 嗎?(教師板書:L校園廣播2、手抄報(bào)3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳)
二、確定研究目標(biāo)制定研究方案
教師談話:要想使我們的宣傳任務(wù)收到好的效果,制定一個(gè)切實(shí)可行的方案很關(guān)鍵呀! 板書:制定宣傳方案各小組拿岀老師發(fā)放的宣傳方案,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,合作完成好嗎?
1、 現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,根據(jù)剛才選定的內(nèi)容,就怎樣開展研究制訂一個(gè) 計(jì)劃。在這里,老師有個(gè)小提示:集體的力量是無窮的,所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活 動(dòng)中來,發(fā)揮自己的聰明才智,能做到嗎?那就快快行動(dòng)起來吧!
2、 學(xué)生制定活動(dòng)方案,教師巡回指導(dǎo)
小組活動(dòng)方案表格
年級(jí) 填寫日期:年 月曰
小組 小組 成員
宣傳主題
宣傳 方式
準(zhǔn) 備 怎 么 做
小組 成員 分工
3、交流方案,師生修改。
同學(xué)們,我們就這六個(gè)小組的宣傳方案,選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下
三、 制作宣傳材料
1、 萬事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動(dòng)資料,依據(jù)方案制作宣傳 材料吧!
。ㄒ魳罚
2、 各小組派代表到臺(tái)前展示一下
學(xué)生展示,其他小組提出修改方案。
教師小結(jié):好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀!同學(xué)們,手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。 今天老師便于展示,用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué) 多設(shè)計(jì)幾張,然后裝訂成冊(cè),這樣更便于在全校師生中傳看,起到宣傳的作用。
四、 回顧并小結(jié)
同學(xué)們看黑板,我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌禄顒?dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板:進(jìn)行活 動(dòng)宣傳,首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我 們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后,隨著年齡的增長(zhǎng),同學(xué)們可以 選擇更多的宣傳方式,來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后,老師送給你們一個(gè)溫馨小提 示,希望同學(xué)們?cè)诒敬位顒?dòng)中,學(xué)以致用,不斷實(shí)踐,快樂成長(zhǎng)。
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