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班會(huì)后的反思
在我們平凡的日常里，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的班會(huì)后的反思，希望對(duì)大家有所幫助。
班會(huì)后的反思1
小學(xué)的安全知識(shí)，是老師常常掛在嘴上的，也常常說(shuō)的，可以說(shuō)是重中之重，但是真正的做起來(lái)的時(shí)候我們往往容易忽視，或者是早把這些當(dāng)話當(dāng)做耳邊風(fēng)了，老師有的時(shí)候也能忘記，學(xué)生更是容易忘記。而且我們平常的講課的時(shí)候只是說(shuō)一說(shuō)，而沒(méi)有生動(dòng)的圖片，也沒(méi)有說(shuō)服力的證把。學(xué)生更是當(dāng)做耳邊風(fēng)。這次學(xué)校組織了一次珍惜生命，熱愛(ài)生活的主題班會(huì)，通過(guò)聽課，讓我學(xué)到了不少知識(shí)。
于海玲老師的課，先展示了一些火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的圖片，這些生動(dòng)的畫面，把孩子們帶到了火場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生真正的對(duì)于火災(zāi)有了一個(gè)更為感性的認(rèn)識(shí)，由于孩子們比較小，不能提出問(wèn)題，老師提出了一些問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)回答，來(lái)表演，讓這些小朋友在事故發(fā)生的時(shí)候知道應(yīng)該怎么去做，我到現(xiàn)在還清楚的讓得讓學(xué)生表演有煙的時(shí)候?qū)W生是如何做的，報(bào)火警的時(shí)候是如何做的，這些生動(dòng)的表演給我留下了深刻的印象。對(duì)于拍手歌，讓學(xué)生自己，同桌之間拍手來(lái)唱，把安全知識(shí)放在拍手歌里，加深了學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后又通過(guò)〈祝你平安〉歌，讓學(xué)生在一節(jié)課中幸福的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的接受知識(shí)。劉杰老師也是采用展示圖片，提出問(wèn)題的方法，加深了學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的了解，以及對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)�？紫槊防蠋熛韧ㄟ^(guò)小故事《淺水洼的.小魚》，通過(guò)小魚的生命，引入同學(xué)們對(duì)自己生命的愛(ài)惜，通過(guò)汶川大地震，讓學(xué)生感覺(jué)到心痛，傷心，再回到我們的生活中，想一想是多么幸福。又通過(guò)生活中的事情，讓學(xué)生去感覺(jué)幸福，從而更加珍惜自己的生命。宋永輝老師的課更是別出心裁，讓學(xué)生做為主持人，讓學(xué)生把問(wèn)題提出，并由學(xué)生去回答，把班會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在鍛煉中成長(zhǎng)。而且在課堂上，老師會(huì)根據(jù)需要，提出自己的觀點(diǎn)。及自己的表達(dá)方法。進(jìn)一步加深了學(xué)習(xí)對(duì)一些知識(shí)了解的深度。又通過(guò)學(xué)生表演小品，把生活中的一些不安全因素靈活靈現(xiàn)的展示出來(lái)，而且把每個(gè)人的應(yīng)該怎么做的問(wèn)題拋給大家，讓大家共同去解決。讓人耳目一新。于曉丹老師的課，更是通過(guò)一些具體的數(shù)字，更有說(shuō)服力的讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)生每年非正常死亡的數(shù)字，讓人驚心動(dòng)魄，讓學(xué)生能更深刻的認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的生命。通過(guò)護(hù)蛋行動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到生命的脆弱，也讓學(xué)生體會(huì)到護(hù)蛋如此不容易，我們的生命更是不容易。老師又通過(guò)大量的事例，通過(guò)這些故事中人物對(duì)生命的頑強(qiáng)的精神，感染著每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生去體會(huì)到我們也應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，強(qiáng)有力的證據(jù)，說(shuō)服著每一個(gè)學(xué)生，最后讓學(xué)生討論，我們應(yīng)該如何去做，讓學(xué)生真正的意識(shí)到生命的。
通過(guò)，這幾節(jié)課，真的是讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，也學(xué)到了不同的人有不同的講法，學(xué)到了很多很多。也為我上好班會(huì)課提供了良好的基礎(chǔ)。
班會(huì)后的反思2
在本篇文章的教學(xué)中，由于我在挖掘教材時(shí)，考慮得過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入分析。比如：教學(xué)“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！睍r(shí)，我就把教學(xué)目標(biāo)單一地定位在感受星星之美上，忽略了“滿天、無(wú)數(shù)、撒”等詞，這些詞都充分說(shuō)明了星星之多，特別是“撒”這個(gè)詞形象地說(shuō)明星星之多之雜，充分體驗(yàn)了這些，既能感受用詞的準(zhǔn)確，也能更深刻地體會(huì)張衡數(shù)星星之不易，領(lǐng)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的品行。
在處理“我知道”時(shí)，我只是讓他們從中提取有效信息，也即為資料而資料，沒(méi)有充分挖掘資料的價(jià)值。比如，在介紹地動(dòng)儀的資料時(shí)，我可以出示圖片，介紹相關(guān)知識(shí)，突現(xiàn)它的價(jià)值，讓學(xué)生從張衡的功績(jī)中感受他的偉大，產(chǎn)生自豪之情，激發(fā)課外探究的欲望，這樣就提高了資料的.價(jià)值，實(shí)現(xiàn)思想感染的功效。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。
如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撤在碧玉盤里�！痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒(méi)有真正體會(huì)作者的意圖，還沒(méi)有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過(guò)“無(wú)數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。
這給張衡數(shù)星星帶來(lái)的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解，再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。
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