《兩只青蛙》課堂教學(xué)實(shí)錄

《兩只青蛙》課堂教學(xué)實(shí)錄1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“欣、服、終、夕、兄、弟、底、欠”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

　　2、進(jìn)一步練習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。并在閱讀中拓展學(xué)生思維。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白看問(wèn)題不能太片面;干事情只要有恒心，有毅力，就會(huì)獲得成功。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握8個(gè)生字的音、形、義;著重理解兩只青蛙的言行。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　DVD教學(xué)光盤(pán)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)有關(guān)小青蛙的歌嗎?唱一唱好嗎?(學(xué)生唱《小青蛙要回家》)能說(shuō)說(shuō)小青蛙的樣子和他們有哪些本領(lǐng)嗎?(學(xué)生回答)有兩只青蛙來(lái)到了我們的課堂上，在他們身上發(fā)生了什么故事呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只青蛙》。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字。

　　1、自由大聲地讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、劃出生字詞，讀讀認(rèn)認(rèn)，然后同桌之間相互檢查讀。

　　3、檢查生字新詞的識(shí)讀情況。

　　(1) 齊讀帶拼音的生字。

　　(出示：欣 服 終 夕 兄 弟 底 欠)

　　(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉注音的`生字，對(duì)于讀不準(zhǔn)音的字，拼一拼，再讀一讀。

　　(3)同桌互相交流識(shí)記生字的方法，分析易混字的讀音。

　　(4)給生字組詞或擴(kuò)詞說(shuō)句。

　　(5)出示新詞讀一讀，記一記。

　　欣賞 舒服 終于 夕陽(yáng) 兄弟 井底 哈欠

　　一縷陽(yáng)光 悶在井里 危險(xiǎn) 又滑又陡 井壁 懶洋洋 頭昏腦脹

　　三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字詞，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，你知道了什么?

　　四、指導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、學(xué)生觀察各生字在田字格中的位置，議一議。

　　2、老師指導(dǎo)較難書(shū)寫(xiě)的生字。

　　3、老師范寫(xiě)，學(xué)生空臨。

　　4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、將生字抄寫(xiě)在田字格本中。

《兩只青蛙》課堂教學(xué)實(shí)錄2

　　一 猜謎語(yǔ)引入

　　1 媽媽有腿沒(méi)有尾，兒子有尾沒(méi)有腿，

　　兒子長(zhǎng)大變了樣，脫掉尾巴長(zhǎng)出腿。

　　2.小朋友們,知道是什么嗎? (青蛙)能說(shuō)說(shuō)它們的樣子和本領(lǐng)嗎?(綠衣服，白肚皮 大嘴巴，捉害蟲(chóng)，保衛(wèi)莊稼) 3.(板書(shū)課題)齊讀課題。。

　　二、讀一讀――朗讀，探究重點(diǎn)

　　1、今天老師也把它們請(qǐng)到我的課堂里來(lái)了，大家和它們打聲招呼好不好，(出示大小青蛙，貼到黑板上)它們?cè)谝黄鸬降装l(fā)生了什么事呢?下面老師就和同學(xué)們一起去看看。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)課文錄音，邊默讀課文。想想課文講了一個(gè)什么故事?

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段

　　下面讓我們先去看看兩只青蛙生活的情況吧! 齊讀第一自然段

　　說(shuō)說(shuō)你們看到了什么?一縷陽(yáng)光還可以換成什么?

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段

　　他們天天生活在一起，矛盾也就是難免的，這不，有一天，它們爭(zhēng)論開(kāi)了。它們究竟在為什么事而爭(zhēng)論了呢?

　　請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第二自然段，并用不同的標(biāo)記把它們說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。

　　出示(課件1)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這天，小青蛙說(shuō)??大青蛙說(shuō)?..你認(rèn)為大青蛙說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

　　指導(dǎo)朗讀(小青蛙的話堅(jiān)定的語(yǔ)氣，大青蛙的話不屑一顧的語(yǔ)氣)

　　“危險(xiǎn)”的反義詞 “舒服”的近義詞

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段 小青蛙有沒(méi)有堅(jiān)持自己觀點(diǎn)，它是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文里找一找。 結(jié)果怎樣?它看到了什么? 出示(課件2) 比較兩句話。

　　討論：你從小青蛙的事中受到了什么啟發(fā)?

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段 出示課件3 興奮的語(yǔ)氣

　　5、學(xué)習(xí)第五自然段

　　井底的大青蛙此時(shí)正在干什么呢? 出示(課件4)

　　它這樣做對(duì)嗎?錯(cuò)在哪里?

　　三、情景表演

　　四、評(píng)價(jià)、討論

　　談?wù)勀銓?duì)兩只青蛙的看法。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么?

　　五.拓展延伸。

　　小青蛙在美麗的世界中生活了一段時(shí)間后,有一天,又來(lái)到了老井邊,它看著井里的老朋友,會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?

　　三.以讀為本,深入感悟。

　　1.通過(guò)讀課文,你們已經(jīng)知道了大青蛙和小青蛙有著不同的想法,它們是怎么說(shuō)的呢?指名說(shuō)。

　　a) 男女生分角色讀兩只青蛙的對(duì)話。

　　b) 討論它們倆的想法有什么不同?(師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一自然段來(lái)理解,明白小青蛙為什么要跳出井口以及大青蛙繼續(xù)留在井底的原因。)

　　c) 指名讀。

　　2.小青蛙是怎么做的?在課文中找一找,讀一讀。

　　a) 指名讀。

　　b) 課件演示:啟發(fā)想像,體會(huì)情感。

　　☆小青蛙在努力向上爬的過(guò)程中,會(huì)再現(xiàn)什么情況?它又會(huì)怎么想呢?

　　☆你想對(duì)小青蛙說(shuō)些什么呢?

　　c) 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小青蛙向上爬的決心與艱難。

　　d) 課件演示:學(xué)生為小青蛙鼓勵(lì)加油。

　　e) 用“終于”說(shuō)話。

　　3.終于爬出井口的'小青蛙,看到了什么?

　　a) 指名讀出找到的句子。自由練讀。

　　b) 指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　c) 感情朗讀,表演讀。

　　d) 啟發(fā)想像:小青蛙到底看到了什么,發(fā)出這樣的感嘆呢?

　　先自由想像說(shuō),再借助畫(huà)面,加入想像更具體地說(shuō)。

　　e) 齊讀。

　　4.小青蛙還見(jiàn)到了誰(shuí)?

　　a) 啟發(fā):小朋友們,你們見(jiàn)到了許久沒(méi)有見(jiàn)到的朋友,心情會(huì)怎么樣?那小青蛙呢?

　　b) 引讀小青蛙的話。

　　c) 全班一起表演讀。

　　5.出示課件

　　小青蛙通過(guò)自己的努力,終于爬出了老井,來(lái)到了廣闊天地(板書(shū):廣闊天地)看到了美麗的大世界,來(lái)到了伙伴們中間,過(guò)了了新生活,是多么幸�？鞓�(lè)呀!可大青蛙呢?

　　指名說(shuō)。板書(shū):留在井底頭昏腦脹

　　四.總結(jié)課文，體會(huì)道理。

　　1.你喜歡哪只青蛙?為什么?

　　2.師總結(jié)。

　　五.拓展延伸。

　　小青蛙在美麗的世界中生活了一段時(shí)間后,有一天,又來(lái)到了老井邊,它看著井里的老朋友,會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?續(xù)編故事《兩只青蛙》。

《兩只青蛙》課堂教學(xué)實(shí)錄3

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、識(shí)記11個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、能分角色、有感情地朗讀課文。

　　2、了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)三種標(biāo)點(diǎn)。

　　3、朗讀課文，感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字

　　1、同學(xué)們，聽(tīng)“沙沙沙·····，下雨了，一位帥氣的王子想做一件有意義的事情。他是誰(shuí)?要做什么事情呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。

　　(教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空)

　　2、學(xué)生借助拼音讀文。

　　3、我們借助拼音認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在認(rèn)讀這些生字。(出示課件認(rèn)讀詞語(yǔ))

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文

　　1、全文共幾小節(jié)?寫(xiě)的誰(shuí)?它要做什么?(教師板書(shū)貼畫(huà))

　　2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。

　　你們聽(tīng)!(播放雨點(diǎn)落下的聲音)你想說(shuō)——

　　(1)教師：張秋生爺爺把雨點(diǎn)兒的聲音寫(xiě)得可美啦!

　　(2)指導(dǎo)朗讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

　　(3)雨點(diǎn)兒還落在小青蛙身上了，小青蛙們，你想干什么?

　　(4)雨點(diǎn)兒落在這只小青蛙身上，你們瞧——小青蛙說(shuō)(指名讀句子)

　　(5)看看圖，想一想，小青蛙會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　(6)這是多么美好的一天呀!教師導(dǎo)讀——下雨了，引讀課文第一自然段。

　　2、讀第2～4小節(jié)。

　　(1)青蛙寫(xiě)詩(shī)都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀課文2—4小節(jié)，再用筆圈一圈。

　　(2)隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

　　(3)隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪——逗號(hào);水泡泡——句號(hào);一串水珠——省略號(hào)。

　　出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了?(小蝌蚪真像逗號(hào)。)

　　(出示句子)：我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

　　現(xiàn)在你們就是一群可愛(ài)的小蝌蚪，你們是怎樣過(guò)來(lái)的呢?(游過(guò)來(lái))

　　創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)一位小朋友來(lái)演一演。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)好“，”，逗號(hào)要寫(xiě)得小小的，圓圓的腦袋，還要拖著一條小尾巴，就像小蝌蚪一樣，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

　　為什么水泡泡能當(dāng)句號(hào)呢?(水泡泡圓圓的，很像句號(hào);我覺(jué)得它不但圓，還透明，很漂亮!)

　　(出示句子)我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣啊!快大聲地讀一讀水泡泡的話。

　　除了水泡泡外，還有什么也能當(dāng)個(gè)小句號(hào)呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)：剛才小朋友們說(shuō)了這么多西瓜、皮球、珍珠都能當(dāng)句號(hào)，你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得最恰當(dāng)呢?為什么?(你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的好孩子。)

　　再一次強(qiáng)調(diào)：“小”句號(hào)的“小”字。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好句號(hào)：句號(hào)要寫(xiě)得小小的，要寫(xiě)在田字格的左下格，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

　　為什么要一串小水珠才能當(dāng)省略號(hào)?

　　教師范讀第四小節(jié)，故意將“一串”讀成“一顆”。

　　學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤，教師故意質(zhì)疑：為什么一定要一串小水珠呢?

　　數(shù)一數(shù)，當(dāng)省略號(hào)的這串水珠有幾個(gè)?

　　指導(dǎo)朗讀：這串水珠們多團(tuán)結(jié)啊!請(qǐng)六個(gè)小朋友站起來(lái)大聲地讀一讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)省略號(hào)：省略號(hào)一共有6個(gè)小圓點(diǎn)，要寫(xiě)在兩個(gè)田字格中，請(qǐng)小朋友們練習(xí)寫(xiě)一個(gè)省略號(hào)。

　　4、教師：課文2—4小節(jié)可有意思了，讓我們一起來(lái)演一演吧!分角色表演。

　　5、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性。

　　你們看，青蛙的詩(shī)寫(xiě)好了嗎?

　　(1)(出示青蛙寫(xiě)的詩(shī))呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

　　你想說(shuō)——

　　(2)學(xué)生指出呱呱呱太多了，這么多呱寫(xiě)也寫(xiě)不完，怎么辦呢?

　　(3)了解省略號(hào)的'作用：你們瞧，只要一個(gè)省略號(hào)就把這個(gè)問(wèn)題給解決了!現(xiàn)在你喜歡這首詩(shī)了嗎?(還是不喜歡，連在一起。)

　　(4)(出示詩(shī)歌)小蝌蚪，水泡泡趕緊來(lái)幫忙!

　　呱呱，呱呱，

　　呱呱呱。

　　呱呱，呱呱，

　　呱呱呱……現(xiàn)在這首詩(shī)寫(xiě)好了嗎?趕快把這首詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)都圈出來(lái)吧!(學(xué)生圈出詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)。)

　　(5)這首詩(shī)應(yīng)該怎么讀呢?教師范讀，注意停頓。你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師：句號(hào)時(shí)要停頓長(zhǎng)一些。)

　　指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著老師的樣子把這首詩(shī)讀得美美的嗎?(把高興讀在臉上，高興還可以加個(gè)動(dòng)作呢!)自由讀，指名讀。

　　(6)教師小結(jié)：有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的幫忙，小青蛙的詩(shī)變得多有意思啊!逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)有一個(gè)共同的名字，叫——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(7)變換標(biāo)點(diǎn)位置：這些調(diào)皮的小標(biāo)點(diǎn)跑錯(cuò)了位置，青蛙寫(xiě)的詩(shī)又不一樣了，你們聽(tīng)!(教師范讀)小青蛙們，你會(huì)做不一樣的詩(shī)嗎?

　　(8)聽(tīng)說(shuō)小青蛙會(huì)寫(xiě)詩(shī)了，大家也都想寫(xiě)詩(shī)了?小雨點(diǎn)來(lái)了——小貓咪來(lái)了——小狗來(lái)了——

　　三、總結(jié)課文，拓展延伸

　　教師小結(jié)：哇，小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讓一首詩(shī)變得那么有趣，給我們帶來(lái)了那么多的快樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀《青蛙寫(xiě)詩(shī)》這篇課文，把這些標(biāo)點(diǎn)牢牢記在心里的。

《兩只青蛙》課堂教學(xué)實(shí)錄4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、充分體驗(yàn)青蛙開(kāi)拓進(jìn)取的精神和生活態(tài)度。學(xué)習(xí)小青蛙開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析課文中所蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)方法：講授指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法

　　教具：課件、青蛙頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課堂導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　師：孩子們，今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，瞧!兩只多可愛(ài)的青蛙呀!我們把它們請(qǐng)到黑板上來(lái)。(教師貼青蛙圖)這兩只青蛙還有個(gè)非常有趣的故事呢!孩子們想知道嗎?今天我們一塊來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《兩只青蛙》 老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

　　二、復(fù)習(xí)檢查，初讀課文

　　1、課件出示生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，教師指導(dǎo)讀“舒服”，讀準(zhǔn)輕聲，讀出舒服的味道。

　　2、指名分自然段讀課文，學(xué)生正音、評(píng)價(jià)。

　　3、課件播放課文錄音，學(xué)生邊看大屏幕邊聽(tīng)讀課文邊動(dòng)腦筋想：兩只青蛙有什么不同的表現(xiàn)?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們的大小、性格、想法、做法等不同。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　(一)學(xué)習(xí)第2自然段，了解它們的想法不同

　　1、分角色朗讀，注意讀出兩只青蛙不同的語(yǔ)氣

　　2、課件出示小青蛙說(shuō)的話，師問(wèn)學(xué)生：小青蛙，你們?yōu)槭裁聪氤鋈ツ?生找原因。教師板書(shū)：悶

　　3、指名讀，讀出小青蛙的感受。師生共同評(píng)價(jià)。

　　4、課件出示大青蛙說(shuō)的話，師問(wèn)：大青蛙，你們?yōu)槭裁床幌氤鋈ツ?生找原因。教師板書(shū)：舒服

　　5、指名讀，讀出大青蛙的感受。師生共同評(píng)價(jià)。

　　(二)學(xué)習(xí)第1自然段，了解它們的井底生活。

　　1、師：這兩只青蛙到底在井底過(guò)著怎樣的生活讓他們的想法不同?課文哪句話寫(xiě)出來(lái)了?

　　2、學(xué)生用橫線畫(huà)出它們的井底生活的句子。指名讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出兩只青蛙不同的感受。

　　(1) 指名讀，師生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀出小青蛙悶、大青蛙舒服的感覺(jué)。

　　(2) 老師范讀。

　　(3) 師：其實(shí)每個(gè)人都有不同的感受，帶著你的感受一起讀這句話。(學(xué)生齊讀)

　　(三)學(xué)習(xí)第3自然段。

　　師;就這樣日子一天一天地過(guò)去，小青蛙覺(jué)得這樣的生活太無(wú)滋無(wú)味，于是它想怎么樣?

　　1、學(xué)生自由讀第3自然段。

　　2、課件出示句子：“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬�！睂W(xué)生讀。

　　3、師生齊做爬、跌動(dòng)作。

　　4、師：小青蛙，你們爬了這么多次，為什么總也爬不上去?

　　5、學(xué)生找詞語(yǔ)“又滑又陡”，指導(dǎo)學(xué)生讀出井壁特別滑、特別陡。

　　6、師問(wèn)：你們害怕嗎?從哪些詞語(yǔ)看出你不害怕?

　　7、分組輪流“跌下去又繼續(xù)爬”。把它放到句子中，帶著你的感受再讀。

　　8、師：看著小青蛙累成這樣，大家想象一下坐著的大青蛙會(huì)說(shuō)什么?

　　9、生想象說(shuō)大青蛙的話。

　　10、 師：可不管大青蛙怎么勸說(shuō)，小青蛙沒(méi)有??

　　11、學(xué)生接著老師的話讀，“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬�！�

　　12、師：眼看著小青蛙就要爬出井口了，可是一不小心它又重重地跌了下來(lái)。小青蛙們，還爬嗎?(生答：爬!)

　　13、課件出示句子“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，終于爬出了井口�！苯處熾S機(jī)板書(shū)：爬出井口。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小青蛙爬出井口的`艱辛，練習(xí)用“( )，終于( )。”說(shuō)話。

　　14、 師：小青蛙終于爬出了井口，他驚奇地瞪大了眼睛，小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢?

　　教師板書(shū)：多大多大的天啊，多美多美的地啊!學(xué)生練習(xí)用“多( )多( )的( )啊，多( )多( )的( )啊!”說(shuō)話。

　　(四)學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、課件演示夕陽(yáng)西下，月亮出來(lái)青蛙叫的過(guò)程，師解說(shuō)：看，多大多大的天啊，多美多美的地啊!小青蛙太驚奇了，他東瞅瞅，西看看，不知不覺(jué)，夕陽(yáng)西下，月亮出來(lái)了，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片蛙聲。

　　2、師問(wèn)：小青蛙，它們是誰(shuí)?(生答：我的兄弟們)你們以前見(jiàn)過(guò)面嗎?(生答：沒(méi)有)這可是你從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的兄弟們呀!你的心情怎樣?(高興)

　　3、師：你想和兄弟們?nèi)ジ墒裁?

　　4、學(xué)生想象說(shuō)話。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙興奮的心情。

　　(五)活動(dòng)：學(xué)生唱《兩只青蛙》

　　課件播放歌曲《兩只青蛙》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

　　(六)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

　　1、師：瞧，我們玩得多開(kāi)心，可別忘了我們的老朋友大青蛙，大青蛙在干什么?男生讀最后一個(gè)自然段

　　2、師問(wèn)：大青蛙在干什么?指名回答，教師板書(shū)：留在井底—→頭昏腦漲

　　3、誰(shuí)能模仿大青蛙的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　　4、指導(dǎo)讀出大青蛙的感受。

　　5、此時(shí)此刻，你想對(duì)大青蛙說(shuō)什么?

　　四、談?wù)勛h議，體會(huì)感情

　　1、分角色讀課文。指名兩名學(xué)生戴上青蛙頭飾分別扮演大青蛙和小青蛙，其他學(xué)生讀陳述部分。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一只青蛙?不喜歡哪只青蛙?為什么?

　　3、學(xué)生談收獲。

　　五、課外拓展

　　1、續(xù)編故事《兩只青蛙》。

　　2、讀成語(yǔ)故事《坐井觀天》。

《兩只青蛙》課堂教學(xué)實(shí)錄5

　　教材說(shuō)明：《兩只青蛙》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第23課，是一篇講讀課文。學(xué)生通過(guò)理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，充分體驗(yàn)青蛙開(kāi)拓進(jìn)取的精神和生活態(tài)度，學(xué)習(xí)小青蛙開(kāi)拓進(jìn)取的精神。 課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、充分體驗(yàn)青蛙開(kāi)拓進(jìn)取的精神和生活態(tài)度。學(xué)習(xí)小青蛙開(kāi)拓進(jìn)取的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析課文中所蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)方法：講授指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法 教具：課件、青蛙頭飾 教學(xué)過(guò)程：

　　一、課堂導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　師：孩子們，今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，瞧!兩只多可愛(ài)的青蛙呀!我們把它們請(qǐng)到黑板上來(lái)。(教師貼青蛙圖)這兩只青蛙還有個(gè)非常有趣的故事呢!孩子們想知道嗎?今天我們一塊來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《兩只青蛙》 老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

　　二、復(fù)習(xí)檢查，初讀課文

　　1、課件出示生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，教師指導(dǎo)讀“舒服”，讀準(zhǔn)輕聲，讀出舒服的味道。

　　2、指名分自然段讀課文，學(xué)生正音、評(píng)價(jià)。

　　3、課件播放課文錄音，學(xué)生邊看大屏幕邊聽(tīng)讀課文邊動(dòng)腦筋想：兩只青蛙有什么不同的表現(xiàn)?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們的大小、性格、想法、做法等不同。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　(一)學(xué)習(xí)第2自然段，了解它們的想法不同

　　1、分角色朗讀，注意讀出兩只青蛙不同的語(yǔ)氣

　　2、課件出示小青蛙說(shuō)的話，師問(wèn)學(xué)生：小青蛙，你們?yōu)槭裁聪氤鋈ツ?生找原因。教師板書(shū)：悶

　　3、指名讀，讀出小青蛙的感受。師生共同評(píng)價(jià)。

　　4、課件出示大青蛙說(shuō)的話，師問(wèn)：大青蛙，你們?yōu)槭裁床幌氤鋈ツ?生找原因。教師板書(shū)：舒服

　　5、指名讀，讀出大青蛙的感受。師生共同評(píng)價(jià)。

　　(二)學(xué)習(xí)第1自然段，了解它們的井底生活。

　　1、師：這兩只青蛙到底在井底過(guò)著怎樣的生活讓他們的想法不同?課文哪句話寫(xiě)出來(lái)了?

　　2、學(xué)生用橫線畫(huà)出它們的井底生活的句子。指名讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出兩只青蛙不同的感受。

　　(1) 指名讀，師生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀出小青蛙悶、大青蛙舒服的感覺(jué)。 (2) 老師范讀。

　　(3) 師：其實(shí)每個(gè)人都有不同的感受，帶著你的感受一起讀這句話。(學(xué)生齊讀)

　　(三)學(xué)習(xí)第3自然段。

　　師;就這樣日子一天一天地過(guò)去，小青蛙覺(jué)得這樣的生活太無(wú)滋無(wú)味，于是它想怎么樣?

　　1、學(xué)生自由讀第3自然段。

　　2、課件出示句子：“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬�！睂W(xué)生讀。

　　3、師生齊做爬、跌動(dòng)作。

　　4、師：小青蛙，你們爬了這么多次，為什么總也爬不上去?

　　5、學(xué)生找詞語(yǔ)“又滑又陡”，指導(dǎo)學(xué)生讀出井壁特別滑、特別陡。

　　6、師問(wèn)：你們害怕嗎?從哪些詞語(yǔ)看出你不害怕?

　　7、分組輪流“跌下去又繼續(xù)爬”。把它放到句子中，帶著你的感受再讀。

　　8、師：看著小青蛙累成這樣，大家想象一下坐著的大青蛙會(huì)說(shuō)什么?

　　9、生想象說(shuō)大青蛙的話。

　　10、師：可不管大青蛙怎么勸說(shuō)，小青蛙沒(méi)有??

　　學(xué)生接著老師的話讀，“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬�！�

　　11、師：眼看著小青蛙就要爬出井口了，可是一不小心它又重重地跌了下來(lái)。小青蛙們，還爬嗎?(生答：爬!)

　　12、課件出示句子“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，終于爬出了井口�！苯處熾S機(jī)板書(shū)：爬出井口。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小青蛙爬出井口的艱辛，練習(xí)用“( )，終于( )。”說(shuō)話。

　　13、師：小青蛙終于爬出了井口，他驚奇地瞪大了眼睛，小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢?教師板書(shū)：多大多大的天啊，多美多美的地啊!學(xué)生練習(xí)用“多()多()的()啊，多()多()的()啊!”說(shuō)話。

　　(四)學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、課件演示夕陽(yáng)西下，月亮出來(lái)青蛙叫的'過(guò)程，師解說(shuō)：看，多大多大的天啊，多美多美的地啊!小青蛙太驚奇了，他東瞅瞅，西看看，不知不覺(jué)，夕陽(yáng)西下，月亮出來(lái)了，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片蛙聲。

　　2、師問(wèn)：小青蛙，它們是誰(shuí)?(生答：我的兄弟們)你們以前見(jiàn)過(guò)面嗎?(生答：沒(méi)有)這可是你從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的兄弟們呀!你的心情怎樣?(高興)

　　3、師：你想和兄弟們?nèi)ジ墒裁?

　　4、學(xué)生想象說(shuō)話。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙興奮的心情。

　　(五)活動(dòng)：學(xué)生唱《兩只青蛙》

　　課件播放歌曲《兩只青蛙》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

　　(六)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

　　1、師：瞧，我們玩得多開(kāi)心，可別忘了我們的老朋友大青蛙，大青蛙在干什么?男生讀最后一個(gè)自然段

　　2、師問(wèn)：大青蛙在干什么?指名回答，教師板書(shū)：留在井底—→頭昏腦漲

　　3、誰(shuí)能模仿大青蛙的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　　4、指導(dǎo)讀出大青蛙的感受。

　　5、此時(shí)此刻，你想對(duì)大青蛙說(shuō)什么?

　　四、談?wù)勛h議，體會(huì)感情

　　1、分角色讀課文。指名兩名學(xué)生戴上青蛙頭飾分別扮演大青蛙和小青蛙，其他學(xué)生讀陳述部分。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一只青蛙?不喜歡哪只青蛙?為什么?

　　3、學(xué)生談收獲。

　　五、課外拓展

　　1、續(xù)編故事《兩只青蛙》。

　　2、讀成語(yǔ)故事《坐井觀天》。

　　六、板書(shū)：

　　23、兩只青蛙

　　小青蛙(圖)：悶

　　—→爬出井口—→多大多大的天啊，多美多美的地啊!

　　大青蛙(圖)：舒服—→留在井底—→頭昏腦漲

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