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PEP三上說課 We love animals Part A Let’s learn & Let’s do.說課稿
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份說課稿，認真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的PEP三上說課 We love animals Part A Let’s learn & Let’s do.說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位老師：
大家好。很榮幸能與大家共同探討教學教法。我說課的內(nèi)容是：PEP小學三年級英語，Unit 4 We love animals，Part A Let’s learn。
一、說教材
1、教材內(nèi)容
本節(jié)教材主要是學習六種動物的英文名稱：monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit，并能運用簡單的句子描述。
2、教材的功能
在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本節(jié)課所要學習的教學內(nèi)容。學生通過學英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
二、說目標
1、教學目標
依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平我確定了以下目標：
知識目標：能夠聽、說、認讀所學的動物單詞：rabbit，duck，panda，cat，dog，monkey。
技能目標：學生能夠按照指令大膽表演，模仿動物做出相應的動作，并將本節(jié)知識應用于日常生活中。
情感目標：
�。�1）讓學生在聽、說、做、玩的活動中，增強學習英語的興趣，并通過各種形式的評價激勵學生學習英語的信心，在成功中體會學習英語的樂趣。
�。�2）培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情，增強學生保護動物的意識。
2、教學重難點
本課的教學重點是學生能聽、說、認讀這六個表示動物的新單詞。
教學難點是學生能聽懂指令性的語言并做出相應的動作。
突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應，使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。
三、說教法
1、教法設計
為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用了猜動物、直觀演示、愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。
2、學法指導
鑒于本課詞匯的特點及學生現(xiàn)有知識水平，我引導學生猜、看、聽、讀、說來逐步引導學生學會表達動物名稱，發(fā)展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。
3、教學手段
教學不是簡單的知識傳授，為了不使學生感到枯燥無味，我采用形象直觀的教學手段，使學生變苦學為樂學。在教學過程中啟發(fā)、誘導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。
四、說過程
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1、上課一開始，先讓學生進行日�？谡Z訓練：Good morning！/ How are you？/nice to meet you。這樣一些日常用語把學生帶進學習英語的氛圍中。
2、分組，我將全班學生分成rabbit，duck，panda，cat，dog，monkey這六個小組。這樣便于后面能以小組的方式開展各項活動。另外，這六個小組分別以今天要學習的這六個新單詞命名，可以更進一步的加深學生的印象。
3、熱身活動Let’s chant，我邊出示鉛筆邊說：I have a pencil。讓學生也出示鉛筆：Me too。接著聽錄音，邊說邊做。這樣通過說唱歌謠的形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情，營造師生共同參與、輕松和諧的學習氛圍，并且在復習舊知識的同時為學習新知識埋下伏筆。
�。ǘ┬抡n呈現(xiàn)
1、我出示熊貓書包說：Look！I have a new bag。引導學生看并試著說單詞panda。這樣利用上節(jié)課所學習的句型“I have a…”導入新課，學生不會感覺突兀，另外，用實物展示的方式來學習新單詞，能給學生留下深刻的印象，并能很快的熟記單詞。
2、我播放錄音帶，請學生跟讀。這樣做有助于學生聆聽和模仿純正的語音、語調(diào)，為學生說好英語打下基礎。然后再采用升降調(diào)練習讀新單詞panda 。這樣就為后面添加的的Let’s chant作好了準備。
3、先讓學生猜猜書包中有什么動物或是只給出耳朵和尾巴讓他們猜，然后再趁機拿出動物玩具，教授新單詞dog，rabbit，cat，monkey和duck。這樣做能大大的增強學生的好奇心，學生會帶著強烈的興趣去學習新單詞，同時他們會在自己的頭腦中搜尋所學過的單詞，這樣做還可以鞏固已學過的內(nèi)容，以達到事半功倍的效果。
4、每教一個單詞，我都要在黑板上預先畫好的四線格內(nèi)示范書寫單詞，為學生日后的“寫”打下基礎。接著，教師領讀單詞，學生跟讀，全班分組齊讀，再采用個別或兩人等不同形式讓學生讀一讀，并把新單詞放入句型中練習：I have a… /I like…/Do you like…等。我還做到及時糾錯，及時鼓勵表揚。
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在這個部分，我設計了兩個游戲環(huán)節(jié)，一個是Guessing game。這個游戲的好個在于學生全體參與，在猜動物的過程中，學生的頭腦里形成了一股“頭腦風暴”，學生會在自己的頭腦中搜尋所學過的單詞，這樣能強化學生對單詞的記憶，突出重點。另外一個是I say，you do or I do，you say。一個說單詞或句子另一個做動作，而且老師先進行示范，學生再結對子進行操練，學生參與度高，積極性極強。在匯報的時候，我還自編了一個Let’s chant。本部分的Let’s chant還是使用一開始導入時所使用的上一節(jié)課所學習的句型“I have a…”，不僅首尾呼應，而且讓新學習的單詞能在句子中得到運用，另外，升降調(diào)的讀法能讓學生很好的掌握不同情況下所使用的正確的語調(diào)。
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所謂“詞不離句，句不離詞”。這個部分通過引導學生共同參與TPR活動，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了所學習的新單詞，并能在所學習的句型中使用新單詞，對本節(jié)課重點教學內(nèi)容的鞏固練習。而且讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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通過談話的方式讓學生明白，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們一定要愛護它們。培養(yǎng)了學生對動物的喜愛之情，增強學生保護動物的意識。讓本節(jié)課的情感目標得到實現(xiàn)和升華。另外帶領學生一起數(shù)小動物的數(shù)量，評出最優(yōu)小組，也讓學生在體驗成功的同時享受到了成功的喜悅。
總之，本節(jié)課我注重從小學生的生理和心理年齡特點出發(fā)，精心設計教法以突出重點，突破難點，使教學內(nèi)容形象直觀，易于學生接受。把英語課與活動課相融合，倡導體驗參與，讓學生在活動中快快樂樂學英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩等方式，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。
當然，本節(jié)課也有些不盡人意的地方，我在實際操作中，留給學生活動的時間不是很夠，所以時間沒有把握好，提前下課。還有就是可能參與聽課的教師較多，學生略顯拘謹，不是很放的開。
還有就是在這里我要特別感謝我們英語組的……老師，在這堂課的教學中，是她們給了我靈感，給了我很多的幫助，在此對她們表達我誠摯的謝意！Thank you！Thank you very much！
我的課說完了，敬請各位老師批評指導。
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