黑板上的記憶15篇(優(yōu)選)

黑板上的記憶1

　　那一年,我們六歲，上了小學(xué)。

　　在一間大大的教室里，而對(duì)周圍陌生的面孔，我膽小地縮在角落，不愿多說(shuō)一句話。老師走了進(jìn)來(lái)，烏黑的頭發(fā)又長(zhǎng)又直，像瀑布。她悄悄地走到我身邊，拉起我的手：“今天和老師一起在黑板上畫畫，好嗎？”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師的眼睛像太陽(yáng)，照得我的心暖暖的。于是，我用紅色的粉筆在黑板上畫了又大又圓的太陽(yáng)。由于太過(guò)用力，細(xì)細(xì)的粉筆在我手中盡折腰，粉筆灰順著黑板漂落下來(lái)，落在我的衣服上，染得一片片紅，但我卻從此愛(ài)上在黑板上畫畫的感覺(jué)。

　　后來(lái)，我們十歲。

　　老師問(wèn)：“昨天布置的題誰(shuí)做出來(lái)了？”我驕傲地舉起了小手，環(huán)視周圍，也只有兩三只手在空中揮舞著。什么，想和我搶，這可不行，我要讓你們看看我的厲害，我站了起來(lái)。老師微笑地看著我：“這道題你來(lái)講吧，大家注意聽(tīng)。”我從老師手中接過(guò)小小的粉筆，好像接受了多大的光榮使命，昂首挺胸地走到黑板前，用傲視全班的眼神掃過(guò)每一個(gè)同學(xué)�！班牛�我來(lái)畫個(gè)圖大家就明白了�！蔽矣心Ｓ袠拥啬闷鹑�角板比劃了半天，終于歪歪扭扭地畫好了圖。我一邊講一邊在黑板上寫著算式，看著同學(xué)們的眼睛越瞪越大，當(dāng)我寫完最后一個(gè)字時(shí)，全班頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲�；仡^看自己不怎么好看的字跡，手上沾滿的粉筆灰，我想，黑板上寫下的是自己一晚上絞盡腦汁的辛勤汗水呢。

　　正得意忘形時(shí)，一位男生平靜地站了起來(lái)：“老師，我還有一種方法。”他飛快地沖上講臺(tái)，一把奪過(guò)我的粉筆，在黑板上刷刷寫下幾個(gè)算式，三言兩語(yǔ)把問(wèn)題簡(jiǎn)化了不少。在同學(xué)們的驚嘆聲中，他高昂著走下講臺(tái)�？粗�黑板上他龍飛鳳舞的`字跡，我氣不打一處來(lái)。我感覺(jué)黑板正對(duì)我不怎么簡(jiǎn)單的方法嘲笑，嘲笑我笨拙的字跡侮辱了它黑亮的面孔。我瞪大眼睛，終于找到小尾巴，一下從騎子上彈起來(lái)：“老師，他忘帶單位了�！庇谑�，前一秒鐘還威風(fēng)凜凜的男生只得灰溜溜地重新走上講臺(tái)。

　　再后來(lái)，我們十二歲了。

　　這一年，我們嬉笑著迎來(lái)人生中的第一次分別。畢業(yè)了，沒(méi)有人哭，剛剛從考試氛圍中解脫出來(lái)的我們此時(shí)聚在黑板前，發(fā)瀉似的寫著：三班永恒，我們的心永遠(yuǎn)在一起！值日生拼命地維持紀(jì)律，可黑板上還滿是字跡和一個(gè)個(gè)小小的愛(ài)心。離開(kāi)教室前，最后一次看黑板，上面一行班長(zhǎng)的字跡格外顯眼，“不管走到哪里，三班是我們永遠(yuǎn)的家！”帶著這份溫暖，六年的記憶，我們收拾書包，各奔東西。

　　如今，我們十三歲。

　　我坐在桌前，看著傻傻的結(jié)業(yè)照，又想起班長(zhǎng)最后在黑板上寫的話，想起我們一個(gè)個(gè)笨拙的歪歪扭扭的字跡被那塊黑板珍藏著。如果有一天，同學(xué)間的聯(lián)系真的如風(fēng)箏斷了線，也請(qǐng)給腦海留一片空白，把那些年點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶像印在黑板上一樣印在腦海，帶著它遠(yuǎn)行，會(huì)很溫暖。

黑板上的記憶2

　　時(shí)光從身邊無(wú)情又匆匆地流逝，一轉(zhuǎn)眼，我已進(jìn)入了畢業(yè)班�；厥走@飛逝而去的五年，老師們和藹可親的面容，尤如那快進(jìn)的鏡頭，在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實(shí)而又平凡的黑板，她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著。想到畢業(yè)后就要離開(kāi)青春陽(yáng)光的母校，離開(kāi)朝夕相處的老師，平日愛(ài)笑，從不落淚的我，此時(shí)卻淚眼婆娑……

　　在我的記憶中，有那么一個(gè)深刻又可愛(ài)的身影：胖胖的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，閃閃的大眼睛。她就是我三年級(jí)的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的人的印象，都是那么的年輕又富有才氣。平日里，不但和我們一起學(xué)習(xí)，下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣，令我們每天都是那么的期待。在語(yǔ)文課上，肖老師會(huì)調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，即使平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)，在她的課上，小手都會(huì)情不自禁地高高舉起，人人也都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在班隊(duì)活動(dòng)課上，肖老師也會(huì)讓我們“八仙過(guò)海，各顯神通”，個(gè)個(gè)都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才藝，我們的每節(jié)班會(huì)活動(dòng)總是搞得那么有聲有色，精彩萬(wàn)分。

　　今天，我能在各方面取得優(yōu)異的成績(jī)都離不開(kāi)肖老師的培養(yǎng)。她知道我的組織能力強(qiáng)，所以經(jīng)常把班會(huì)活動(dòng)課交給我來(lái)組織安排；她知道我的朗讀能力強(qiáng)，所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽；她知道我的薄弱之處是閱讀短文，所以教了我一個(gè)好辦法，帶著短文后的問(wèn)題認(rèn)真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助，我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。

　　還記得學(xué)期快結(jié)束時(shí)，我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過(guò)去，面帶一絲笑意地對(duì)我說(shuō)：“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的？我跟你說(shuō)，這次期末考試你如果考不好，你就辭去中隊(duì)委職務(wù)！”我一聽(tīng)，心就立刻揪了起來(lái)：離期末考試沒(méi)有幾天了，我一定得細(xì)心復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，不然只能“引咎辭職”了，那臉可就丟大了。經(jīng)過(guò)肖老師的一頓鞭策，那次期末考試得了99．5的高分！事后回想肖老師的`話，是她給了我小小的壓力，我才化壓力為動(dòng)力，取得了好成績(jī)呀。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著我，又如那綿綿的春雨滋潤(rùn)著我。黑板上的記憶，承載著老師對(duì)我們多少殷切的期望，裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽(yáng)光照耀著我們每一個(gè)人，動(dòng)力十足地前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！

黑板上的記憶3

　　20xx，愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城……

　　這一個(gè)個(gè)刺眼的詞，是我們?cè)诤诎迳狭粝逻^(guò)的痕跡。曾經(jīng)嬉笑過(guò)，玩鬧過(guò)。

　　“熙城，你說(shuō)，20xx會(huì)是真的嗎？”我一邊在黑板上寫著20xx這個(gè)數(shù)字，一邊問(wèn)�！安恢�道，如果真的世界末日了，我一定帶著你逃跑，也帶著我媽一起�！�

　　2年過(guò)去了，真正熬過(guò)去了。每當(dāng)望著那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點(diǎn)點(diǎn)的涌了起來(lái)。

　　“你是我心牽著心的朋友，像流星陪伴而過(guò)，一句問(wèn)候，難過(guò)就好了。我們是牽心的朋友，笑容來(lái)自你的快樂(lè)。……”我們彼此手牽著手，唱著牽心的朋友，彼此微笑，點(diǎn)頭。

　　每當(dāng)早晨，你總是跑到我家來(lái)找我。逼我坐上你的車，哼起我們的歌。一起上學(xué)，一起下課，一起留在教室里。等同學(xué)都走光了，倆個(gè)人一起偷偷摸摸的在已經(jīng)被擦得透亮的黑板上涂鴉。Sh3n，Ch7ng。這是屬于我們彼此的'稱號(hào)。每當(dāng)涂鴉結(jié)束，總會(huì)在結(jié)尾爽快的簽上英文名字。

　　我狠狠哭了一整個(gè)冬天，把你留在昨天做紀(jì)念，一個(gè)人反反復(fù)復(fù)，去想去沉淀，終于了解……狠狠的哭了一整個(gè)冬天。即使在寒假，也會(huì)裹上輕快的衛(wèi)衣，騎著藍(lán)色自行車，去教室，回憶辛酸。已經(jīng)在教室過(guò)完一個(gè)夏天和半個(gè)冬天的我們，終究分開(kāi)了。手輕輕的觸碰著冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞涌起全身，涌進(jìn)心窩。終究克制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉(zhuǎn)頭朝著灰色的天邊，眼角流下后悔而又愛(ài)惜的回憶。

　　坐在草坪里，風(fēng)放肆的吹過(guò)。用手輕輕的撒開(kāi)被風(fēng)吹亂的根根細(xì)發(fā)。白色耳機(jī)，傳來(lái)一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無(wú)助的我一秒間失去重心，聽(tīng)你不停為我擔(dān)心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無(wú)力用噩夢(mèng)去想你，我討厭命運(yùn)驕傲的神情�！�…而你，也約好似的，也來(lái)了。因?yàn)�，那個(gè)草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是濕潤(rùn)的。那顆本來(lái)沒(méi)墜落的流星，在拼命燒亮了自己。

　　再次回到教室，感覺(jué)更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯著長(zhǎng)長(zhǎng)的，寂寞的黑板，兩個(gè)天真的少男少女正在快樂(lè)的涂鴉。不知不覺(jué)，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當(dāng)兩人的眼光碰撞時(shí)，傻傻的笑了，為彼此弄掉灰色。

　　星光像淚水，沒(méi)說(shuō)的思念，變成黑眼圈。

　　夏天的黑板，溫馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。

　　夏天的黑板，快樂(lè)而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。

　　夏天的黑板，充滿回憶。冬天的黑板，化成灰燼。

　　20xx，愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城，Sh3n，Ch7ng……會(huì)永遠(yuǎn)記住，黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　黑板，溫馨，而又冰涼。

黑板上的記憶4

　　當(dāng)時(shí)，你對(duì)我三分好，我用七分不屑還給你；如今，你對(duì)我三分恨，我會(huì)用七分愛(ài)還給你�！�—題記

　　在我們班上，幾乎每個(gè)人都有一個(gè)無(wú)比貼切的綽號(hào)，就像某些常見(jiàn)的綠色植物，除去拗口的學(xué)名，總還有一兩個(gè)通俗易懂的別稱。字正腔圓的學(xué)名聽(tīng)起來(lái)就有種正襟危坐的生硬感，只有綽號(hào)才是確切的富有個(gè)性的標(biāo)簽。

　　通常這些綽號(hào)的由來(lái)肪絡(luò)清晰明白如水，總有一點(diǎn)揭短和戲謔的意味，比如小寧的外號(hào)叫“冬瓜”，因?yàn)樗�十分胖，長(zhǎng)得也難看，還有高原紅，全班同學(xué)都不喜歡她，我跟她也不熟。

　　可是那一天，改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了，正在我煩惱到極點(diǎn)時(shí)，我看到小寧手上竟拿著我的筆。她正用那只筆寫著作業(yè)呢！小偷！我的腦海里冒出了這兩個(gè)字。我沖到她面前，一把抓走她的筆，罵道：“你這個(gè)小偷！”她一臉茫然地看著我，“死冬瓜，少裝無(wú)辜！”我反駁她，她說(shuō)“這是我在——”沒(méi)等她說(shuō)完，我走上講臺(tái)，拿起粉筆在黑板上寫道：“死冬瓜，是小偷；犯了錯(cuò)，找理由；家里窮，長(zhǎng)得丑；于是便去做小偷！”我大大的楷體字在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)，班上的同學(xué)也漸漸明白了什么，都對(duì)小寧指指點(diǎn)點(diǎn)，小寧沖上去拿起黑板檫開(kāi)始擦黑板，她擦了我再寫，甚至我的好友還對(duì)全班說(shuō)：“大家看著黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最后將班主任帶來(lái)了，我卻爭(zhēng)著講事情的原委，我成績(jī)優(yōu)秀而且又是班干部，班主任只說(shuō)我不該把罵同學(xué)的話寫在黑板上，卻把小寧罵了個(gè)狗血淋頭，說(shuō)她不誠(chéng)實(shí)，后來(lái)那支筆回到了我的筆袋。可是在周末我收拾房間里才發(fā)現(xiàn)我的那支筆在書架上放著，早已布滿灰塵，我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較，一模一樣。是我錯(cuò)怪小寧了，是我讓她背了黑鍋。后來(lái)，我非常想跟她說(shuō)對(duì)不起，但我如終鼓不起勇氣，黑板上的字已經(jīng)深深刻在了她的心里，那種恥辱，那些罪名，會(huì)不是我一個(gè)“對(duì)不起”就能彌補(bǔ)的'。再后來(lái)，黑板上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)罵小寧的話，同學(xué)一但丟了什么東西，都會(huì)懷疑是她偷的。每每看到這一幕，我的心都會(huì)鉆心地疼。我欠她太多太多，我對(duì)窗外喊的那些“對(duì)不起”也隨風(fēng)飄散了。

　　曾經(jīng)的花開(kāi)，曾經(jīng)的花落，你是否還記得，當(dāng)時(shí)傻傻的我，現(xiàn)在憶起，是否能掀起一片狼藉。寧立風(fēng)雪，張開(kāi)雙臂，仰頭的瞬間是否能感受得到曾經(jīng)的哀惜，記憶或許是我們最無(wú)奈的嘆息。對(duì)不起……

黑板上的記憶5

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

　　——題記

　　記憶就像一扇門，當(dāng)你打開(kāi)它時(shí)，就會(huì)不自學(xué)地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計(jì)其數(shù)的甜蜜和溫暖。

　　小時(shí)候

　　小時(shí)候的我，天真無(wú)邪，年幼無(wú)知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學(xué)認(rèn)字？你看人家孩子都會(huì)認(rèn)好多，咱家孩子一個(gè)都不會(huì)！爸爸無(wú)奈，只好買了幾本識(shí)字書和一塊小黑板。

　　在媽媽的帶領(lǐng)下，我逐步走進(jìn)文字天地，領(lǐng)會(huì)中國(guó)博大精深的文字奧秘。說(shuō)實(shí)在的，那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認(rèn)字，并不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，而是享受那份特有的溫暖。

　　每天下午放學(xué)后，媽媽就會(huì)牽著我的小手走向陽(yáng)臺(tái)。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因?yàn)槲铱吹搅岁?yáng)臺(tái)上灑滿了碎碎散散的陽(yáng)光，那是黃昏時(shí)獨(dú)有的賦予我的禮物；因?yàn)�，在那個(gè)時(shí)刻，媽媽會(huì)在小黑板上一筆一畫地寫出簡(jiǎn)單的漢字，然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認(rèn)讀。那聲音好似森林中的百靈鳥(niǎo)，在樹(shù)葉沙沙聲的襯托下，口中發(fā)出充滿母愛(ài)的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著那一個(gè)個(gè)有靈性的字，再看看媽媽那充滿慈愛(ài)的'目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽(yáng)光的襯托下，散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景，我不能忘，也不敢忘。

　　童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。

　　長(zhǎng)大后

　　長(zhǎng)大后的我，感受到了青春的羞澀，但也無(wú)怨無(wú)悔。處于青春期中的我，懂得對(duì)自己心靈的保護(hù)和封閉。也許是封閉太久了，不敢對(duì)任何人開(kāi)啟，直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。

　　她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認(rèn)識(shí)，彼此誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)誰(shuí)。在她的訴說(shuō)下，我的心靈逐漸打開(kāi)，露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得，在那個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿難度，每每遇到不會(huì)做的“攔路虎”時(shí)，她總會(huì)第一個(gè)站在我的面前，樂(lè)此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候，黑板是我們的舞臺(tái)，課間，黑板上總會(huì)留下我們?yōu)闋?zhēng)執(zhí)一道題時(shí)而留下的痕跡；放學(xué)后，黑板上會(huì)再次留下只有我們兩人能懂的語(yǔ)言。每每回憶起那種感覺(jué)，真的很美好。

　　長(zhǎng)大后，黑板讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。

　　后來(lái)啊……

　　記憶就像一扇窗，打開(kāi)了就再也合不上，盡情的呼吸著窗外原有的空氣，享受著窗外獨(dú)特的陽(yáng)光和花園，然后不知不覺(jué)的融入到記憶的愛(ài)的長(zhǎng)河里去。

黑板上的記憶6

　　我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩(shī)人，我只知道那肯定在形容你——老師。

　　那是兩年前的故事，那是只屬于老師的故事，那是只有黑板才能全部憶起的回憶……

　　六年級(jí)，臨近畢業(yè)會(huì)考時(shí)，語(yǔ)文陳老師身體不適，不得不請(qǐng)假，所有的語(yǔ)文課都改成了數(shù)學(xué)課，可是數(shù)學(xué)胡老師偏偏這時(shí)也患上了嚴(yán)重的咽喉炎，每次講話都痛苦不堪的樣子，但眼見(jiàn)著要會(huì)考了，胡老師硬是接了課。

　　我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來(lái)，手撐著講臺(tái)，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看著老師，連平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)突然間都很懂事，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。

　　這樣子持續(xù)了好幾天，后來(lái)胡老師一句話也講不出來(lái)了，那天他仍像平常一樣笑容滿面走進(jìn)教室，取出一封信交給班長(zhǎng)，示意他念給大家聽(tīng)，我記得信的內(nèi)容是這樣的'：同學(xué)們，陳老師身體不好，卻依然堅(jiān)持將課上完才離開(kāi)，這體現(xiàn)了一名教師偉大的人格，在這緊張關(guān)頭，我也患上了咽喉炎，現(xiàn)在講話都不能了，以后幾天的課只能寫在黑板上了，請(qǐng)同學(xué)們見(jiàn)諒，你們要認(rèn)真地看，并記好筆記。

　　班長(zhǎng)念著念著聲音就哽咽了，我們一個(gè)個(gè)眼里都涌出了淚花，胡老師背對(duì)著我們，在黑板上寫下他要講的全部?jī)?nèi)容，細(xì)致到了方法技巧，教室里安靜得只聽(tīng)到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫滿了，胡老師就這樣擦了又寫，寫了又擦，老師的手在黑板上激情地?fù)]舞，我看見(jiàn)那些字一個(gè)個(gè)變成了愛(ài)的精靈，飛向我們，久久地激蕩著我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識(shí)，還教給了我們堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著，我們含著淚，靜靜地抄著筆記，記下老師這一片厚愛(ài)，也寫下我們無(wú)盡的感激。

　　直到今天，我還喜歡跑到對(duì)面的小學(xué)部，看我們過(guò)去的教室，那四塊黑板會(huì)勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個(gè)同學(xué)感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛(ài)的火花，黑板的記憶是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的......

　　雖然我們?cè)缫央x開(kāi)那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會(huì)有絲絲觸動(dòng)，是什么在感動(dòng)著我？也許是沒(méi)有忘記黑板的記憶，那里記錄過(guò)老師無(wú)怨無(wú)悔的付出，其實(shí)每一塊黑板，都譜寫過(guò)老師動(dòng)人的故事，而我們很多同學(xué)卻渾然無(wú)知，還在抱怨學(xué)習(xí)中的困難，也許我們?cè)缭撿o下心去聆聽(tīng)黑板的隱語(yǔ)，那里面有最真最美的愛(ài)。

　　在這里，對(duì)胡老師表示真誠(chéng)的謝意，對(duì)所有站在講臺(tái)上的老師們說(shuō)聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對(duì)每個(gè)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，黑板就是最好的見(jiàn)證！

黑板上的記憶7

　　親愛(ài)的黑板先生：

　　您好！此時(shí)此刻，看著你滿面瘡傷，我的心，也在流淚。

　　記憶里，我第一次走進(jìn)教室，第一眼見(jiàn)到的，便是您。當(dāng)時(shí)，您穿著墨綠色的外衣，顯得很精神。坐在您的跟前，我頓時(shí)感覺(jué)到了您的莊嚴(yán)與肅穆。所以，自打那時(shí)起，您便在我心中占有了一個(gè)很重要的位置。

　　第一節(jié)上課時(shí)，我們的語(yǔ)文老師在您的身上畫上了第一筆。白色的粉筆留下的印記，在您的映襯下顯得那么的有力，那么得耀眼，那么地讓人難以忘懷。從您那里，我了解了韓愈筆下的《馬說(shuō)》中所運(yùn)用的托物寓意的寫法；從您那里，領(lǐng)略了《與朱元思書》中所描繪的祖國(guó)山川的美好；從您那里，我學(xué)會(huì)了要想學(xué)有所成，必須勤奮而且不怕吃苦，更要虛心，還要博覽群書……

　　那時(shí)的您，就像我們生活中的一個(gè)大哥哥，默默地為我們承載著無(wú)窮的知識(shí)，把我們引領(lǐng)到知識(shí)的海洋里。

　　記憶里，調(diào)皮的我們將廢棄的粉筆末倒在了您的身上，可讓我們驚訝的是，您不但沒(méi)有甩掉那骯臟的粉筆末，反而還盡你最大的可能吸附住它，不讓它飛濺的到處都是。所以，自打那時(shí)起，我有就對(duì)您倍加的尊重，倍加的喜愛(ài)了！

　　現(xiàn)在的你雖然有些略顯蒼老，但是你依然在那間寬敞明亮的教室里繼續(xù)為我們承載著知識(shí)，默默無(wú)聞，一動(dòng)不動(dòng)，毫無(wú)怨言。記憶里的那節(jié)數(shù)學(xué)課，老師講的全部都是重點(diǎn)內(nèi)容。于是，老師在您的身上“畫”了許多數(shù)字，文字。當(dāng)時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)地方可以寫字了，就在這個(gè)時(shí)候，您又叫您的板擦兄弟來(lái)幫您擦掉一些，您瞬間又露出了您那墨綠色的身軀供我們寫字，為我們展現(xiàn)出那圣潔的知識(shí)。那時(shí)的在心里不由自主地說(shuō)了聲：“黑板先生，您，真好！”

　　那時(shí)的您，就像我們生活中的一個(gè)長(zhǎng)者，雖然有些蒼老，但是仍用您那無(wú)私的胸懷容納著內(nèi)心的瘡傷，為我們提供知識(shí)的.瓊漿玉液。

　　轉(zhuǎn)眼間，初三來(lái)臨，原本那有活力、有激情的您，偷偷的溜走了！留下的，便只有那滿是瘡疤，沾上了永不可擦去的粉筆末。雖然您已被那現(xiàn)代化的白板黑板所替代，但是您的付出，您的無(wú)私的精神，您的高尚的品格，將永遠(yuǎn)印在我們的腦海里。它似一盞明燈，在我們成長(zhǎng)的道路上，光芒萬(wàn)丈！

　　黑板先生，您賦予我們的，不只是那知識(shí)，更多的，是愛(ài)�。∧�如階梯，供我們攀登；您如燈塔，供我們遠(yuǎn)行；您如雨露，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)！您是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們永遠(yuǎn)記得您！我相信，您永遠(yuǎn)不會(huì)老去，您還會(huì)陪伴著我們，直到我們步入夢(mèng)想的殿堂。

　　此致

　　敬禮

黑板上的記憶8

　　我佇立在那塊黑板前，凝望一段歷歷在目的往事。

　　庭樹(shù)知故事，殷殷記今朝。

　　還記得我第一次辦黑板報(bào)，都不知道怎么去布置黑板，幾個(gè)人只好面面相覷。小畢提議：“集思廣益，都說(shuō)說(shuō)自己的看法�！贝蠹冶汩_(kāi)始你一言我一語(yǔ)，琳一一記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈的討論，畫出了底稿。我負(fù)責(zé)寫字，起初，我信心滿滿，可是用粉筆寫了幾個(gè)字，便泄了氣：握粉筆的姿勢(shì)不適應(yīng)，力度控制不好就斷成好幾截，寫出來(lái)的字也是歪歪扭扭，大小不一。我嘆了口氣，看看別的同學(xué)，也都遇到問(wèn)題卡住了。小畢見(jiàn)我們垂頭喪氣，便拍拍我們的肩膀，“別泄氣！萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們一定可以！”大家又打起精神，投入工作。費(fèi)了好幾天的功夫，我們才把黑板布置好。望著這黑板，我們都由衷地開(kāi)心。

　　可這時(shí)，班主任卻不滿意，“文字選材不好，再找，擦了重寫�！边@話猶如晴天霹靂，我有些泄氣。這幾天趕制板報(bào)，手指磨得又紅又腫，嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說(shuō)：“別泄氣。我和小畢幫你�！鳖D時(shí)，我的心中漾起了滿滿的感動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)了大家不懈的努力，我們的第一幅黑板報(bào)終于大功告成。望著老師和同學(xué)投來(lái)贊許的目光，心中是無(wú)限的滿足。

　　就這樣，我們彼此的感情越來(lái)越深，默契也越來(lái)越足。辦黑板報(bào)，也變成了我們的家常便飯。

　　尚不諳世事的.我們相遇，相知，在那塊黑板的相伴中走過(guò)幾度春秋。流光飛逝，須臾間竟已六年。當(dāng)微醺的夏風(fēng)又吹動(dòng)了我們的頭發(fā)，黑板下的我們都長(zhǎng)成娉婷少女�？煲�畢業(yè)了，周末，我們約好偷偷溜到班里，用黑板報(bào)送給大家一份畢業(yè)禮物。落日余暉灑滿我們的教室，黑板上50個(gè)用粉筆畫出來(lái)的同學(xué)都笑的十分燦爛。我在一旁寫下“不離不棄”四個(gè)大字，有些凝噎�！靶‘�、琳，畢業(yè)后你們還會(huì)記得我嗎？”她們以笑回答，“不離不棄�！痹捔T，小畢揉揉我的頭發(fā)，“別瞎想，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的。”

　　第二天，當(dāng)同學(xué)們看到這板報(bào)，都說(shuō)：這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最后一次一起辦板報(bào)了。

　　后來(lái)，畢業(yè)了，各自天涯路。我加入了新的板報(bào)小組，也不必趴在黑板前落一身粉筆灰，像只小花貓，改用白紙畫板報(bào)了�？墒�，那些留在黑板上的記憶，卻深深烙印在我的心上；那些寫在黑板上的一字一句，一詞一畫，在我心頭揮之不去�！安浑x不棄�！�

　　當(dāng)一段日子加上“記憶”二字，就變成了我們?cè)僖不夭蝗サ臅r(shí)光。

　　庭樹(shù)尚青春，故人今安好。溯一路流光，覓音容杳杳。黑板還在，歲月如潮。

黑板上的記憶9

　　“《石榴》，郭沫若……”上完體育課的我們奔回到教室里，便在黑板上看到了這么幾個(gè)字，端端正正的方塊字，下面沿著一串省略號(hào)，似乎沒(méi)有盡頭……

　　回憶就此被勾起，黑板上的粉筆的印記，似乎從來(lái)沒(méi)有淡過(guò)。

　　現(xiàn)在的新式設(shè)備添了很多，我們幾乎很少用黑板了，可以毫不夸張的說(shuō)，我們老師除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以外，加起來(lái)的粉筆使用數(shù)量不超過(guò)兩只。

　　黑板從八年級(jí)開(kāi)始，便從記憶里淡了。

　　說(shuō)實(shí)話，我是非常喜歡黑板的，從小時(shí)候開(kāi)始就很喜歡。

　　最喜歡看老師在黑板上寫字，那些字體各不相同，有的是漂亮的，看起來(lái)很舒服的行楷，還有的則是龍飛鳳舞的草書。百看不厭，有的字很大，占滿了整個(gè)黑板，有的很小，如同涓涓細(xì)流。我愛(ài)上的是黑板，其實(shí)，有時(shí)候，稍稍哀怨起黑板擦來(lái)，怎么可以這樣，那樣的字體很快就消失在了一堆飛揚(yáng)的煙塵粉屑之中。

　　黑板上，我看了多少年的行云流水，超凡灑脫。那里流逝著的東西太多，回憶的扁舟載著它并沒(méi)有走遠(yuǎn)。老師雖然換了一任又一任。同學(xué)也換了一撥，但是黑板每件教室仍然有著。擦黑板的值日生也換過(guò)一撥又一撥，黑板時(shí)而干凈，時(shí)而卻粉撲撲的。我們?cè)诮淌依锷险n，在黑板上扒拉著字眼，尋找課堂的意義。

　　曾經(jīng)看著別的城市的人用電腦上課，曾經(jīng)還羨慕過(guò)，但是真正的離開(kāi)黑板，也進(jìn)入這種生活的時(shí)候，有一種悵然若失的.感覺(jué)。

　　空曠的教室，漆黑一片的黑板，有多少人在孤獨(dú)的時(shí)候?qū)⑺麄儞崦�了一遍又一遍…�?/p>

　　英語(yǔ)老師那瀟灑的筆體，每當(dāng)英語(yǔ)課的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在黑板上，明明不多的兩三句話，卻占去了半個(gè)黑板，再配上英語(yǔ)老師奸詐而又有一點(diǎn)小腹黑的笑容，我不得不拜倒。說(shuō)是對(duì)他不佩服是不可能的。

　　數(shù)學(xué)老師的字體只能用娟秀來(lái)形容，美麗而小巧，小巧到精致。我很喜歡那種怎么也模仿不來(lái)的美感。寫在黑板上，給人一種美的享受，但是，數(shù)學(xué)老師從抱著筆記本電腦走進(jìn)教室的那一刻，我終于知道，也許……一切都不會(huì)再回來(lái)了。

　　物理老師有一種近乎狂熱的偏執(zhí)，他用著電腦，卻用草書占去了半個(gè)黑板。投影儀在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像，但是他卻更寧愿用手繪著那一幅幅的熔化凝固圖。他的字不粗獷，也不娟秀，可以說(shuō)是毫無(wú)特點(diǎn)的草，卻又有一種倔強(qiáng)的味道。不曾擦盡的黑板上到底殘留著多少多少人的味道，我們這塊黑板，換過(guò)多少個(gè)老師，又步上了多少的新人呢，那也無(wú)從知曉了，但是那黑板上的記憶卻是真真實(shí)實(shí)的發(fā)生過(guò)了。

　　你是否喜愛(ài)一塊黑板，還是貪戀黑板上的回憶？你是否會(huì)在無(wú)人的時(shí)刻，細(xì)細(xì)地?fù)崦�那黑板上從不曾真正盡過(guò)的粉屑，還有那折射反光的弧度？

　　黑板上的記憶，永遠(yuǎn)都不走遠(yuǎn)，我看過(guò)了字體的更變，那些曾經(jīng)改變，終究還是和黑板上的記憶交疊，那師生共度的日子，也不會(huì)遺忘。

黑板上的記憶10

　　每近黃昏，都有厚厚重重的云霧盤踞在天空，夕陽(yáng)只能乘一點(diǎn)點(diǎn)空隙，迸射一條條絳色霞彩，宛如沉沉大海中的游魚，偶然翻滾著金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上，那個(gè)有著塵封記憶的黑板……

　　那是初近小升初的下午。那場(chǎng)考試幾乎將整個(gè)教室渲染成了黑色，是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節(jié)省時(shí)間。

　　做為考試重點(diǎn)的數(shù)學(xué)則更是老師強(qiáng)令學(xué)好的對(duì)象，我們的數(shù)學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來(lái)為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點(diǎn)之處，他便總會(huì)用手一扶黑眼鏡，另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點(diǎn)，腳則是呈K型，那副即使有些嚴(yán)肅又有些忍俊不禁的場(chǎng)面總會(huì)讓人在心底暗暗發(fā)笑。當(dāng)燈光通過(guò)那可由一米七的身高撐起的'光頭反射入我們的眼簾時(shí)，或許我們不會(huì)看到那個(gè)X，而是想起了他“地中海”式的發(fā)型。

　　在那節(jié)課上，那節(jié)在第二天就要考試的課上，在橋哥手里，那個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪，啪的一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過(guò)猛還是年代過(guò)于久遠(yuǎn)的緣故？橋哥臉上的興奮之意還未退去，卻只是因?yàn)闈M黑板的XY而只好停筆。望了望那個(gè)斷成了兩截板刷，橋哥的臉上的興奮不經(jīng)并未散去，而且絲毫沒(méi)有無(wú)奈蔓延開(kāi)。卻是見(jiàn)橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍，隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端，然后隨即露出了一個(gè)“100%純棉”的標(biāo)志，當(dāng)我們思考者橋哥是不是講課過(guò)熱的緣故要脫衣服，而橋哥確實(shí)是映證了我們的猜測(cè)，可而后又有些大有不同了：往常橋哥總是會(huì)很愛(ài)惜地將衣服掛在椅子上，可這次他卻是走到了黑板的最左邊，將衣服捏在手里，隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢(shì)，在黑板上來(lái)回飛舞，或許是拉鏈在黑板上磨動(dòng)時(shí)讓黑板無(wú)力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫，而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團(tuán)深深淺淺的白色痕跡，在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著的白色“傷痕”，隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺(tái)的角落里，讓我和同學(xué)都驚呆了：那是他最愛(ài)的，也是最貴的衣服�。≡谕�常作為校代表去迎接賓客時(shí)，幾乎每次都會(huì)穿的衣服�。】蓸蚋缛缤�未有所思一般，繼續(xù)開(kāi)始了他的傳授知識(shí)。只是發(fā)愣的一小會(huì)兒，下課鈴已經(jīng)打響了，而橋哥也是滿意的喝了一口茶，撿起了自己的耐克，將他慢慢地理直，然后憐惜地拍了拍衣服，留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績(jī)”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……

　　我們不會(huì)忘記哪位用耐克擦黑板的老師，以及那個(gè)留下了淺淺的痕跡，哦不，記憶的黑板……

黑板上的記憶11

　　我輕輕走近，緩緩?fù)崎_(kāi)了門，一聲“嚓吱”聲起，門老了，過(guò)去它不是這樣。眼前的景致真是似曾相識(shí)，桌椅擺放整齊，后面的“風(fēng)采展示”被撕得凌亂不堪，窗子緊閉，后門卻敞開(kāi)著，隨著風(fēng)兒搖曳，一切都是那么的自然。如我六年前第一次來(lái)時(shí)一般無(wú)二。但前者永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，為新一批孩子們歡騰，后者則在六年前迎接我們。

　　我走進(jìn)教室，里面空無(wú)一人，兩面黑板一前一后，照應(yīng)著，像是我們的身影，在過(guò)去六年中坐在中間學(xué)習(xí)的我們的影子，還有一個(gè)高大的人再講臺(tái)上踱步，她是誰(shuí)?每走一步，都能清楚的看到建起的塵埃，是的，這里臟亂不堪，我走上講臺(tái)，望著黑板。它烏黑而泛著一點(diǎn)綠色，棕色的邊框已經(jīng)沾滿污點(diǎn)，中間的板面上還殘留有板擦擦過(guò)的痕跡，那是一道道弧，勾勒出如波浪般的線兒。我的手輕輕拂去上面的粉筆屑，手上沾滿了粉色的沫，這手，喔，是老師的。我深深凝望著黑板，看著他那寬闊的臂膀，曾經(jīng)擔(dān)負(fù)著我們六年的知識(shí)，但現(xiàn)在卻什么也沒(méi)有留下。他照映出一個(gè)高大的人兒，右手一根長(zhǎng)棍子，左手一本書，面對(duì)著臺(tái)下眾人，我看不清她的面龐，但手臂粗壯，抖動(dòng)著，顯得十分激動(dòng)，臺(tái)下的我們一片茫然，不知所措。哦，我想起來(lái)了，是那一次。

　　語(yǔ)文課上，老師一遍又一遍的講解，我們非但不聽(tīng)，反而又吵又鬧，全然不當(dāng)一回事。老師于是甘脆不上，一條教鞭摔在講臺(tái)上，引的.一聲巨響，全班肅靜，老師開(kāi)始責(zé)罵我們，她手舞足蹈，顯得十分有趣，在那時(shí)的我們看來(lái)，這的確很好笑，有些人忍不住發(fā)出了聲音。老師驚住了，片刻后，她緩緩放下了雙手，斜倚在講臺(tái)上，雙手垂下，眼睛空洞，伴隨著一聲嘆息，她緩慢向門口走去，當(dāng)老師一腳邁出班門時(shí)，一名同學(xué)忍不住叫道：“老師……”她沒(méi)有理會(huì)，離開(kāi)了教室，面色一片傷感，我們這才知道后果的嚴(yán)重性，可一切都晚了。下課的鈴聲歡快的唱著，沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi)，更沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。老師又一次出現(xiàn)在門口，眼圈紅紅的，誰(shuí)都不知道剛剛發(fā)生了什么。他再一次緩慢的走進(jìn)，拿起書本，但將教鞭冷落在一旁。帶著沙啞的聲音講完了余下的課程，然后凝視著我們，她的嘴角微微上翹，似乎在笑。但更醒目的，是她的兩髻邊，幾根銀絲飛舞!

　　忽然，黑板上又一次浮現(xiàn)出熟悉的畫面：說(shuō)有人都在笑，笑得那么天真，那么燦爛。

黑板上的記憶12

　　我撫摸著黑板，漸漸回到了當(dāng)時(shí)的記憶。

　　——題記

　　時(shí)光迷離，光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土，卻又在轉(zhuǎn)瞬間消失殆盡。我盤膝坐在時(shí)間的沙灘上，回想著，在那很久以前的黑板上的記憶……

　　天晴朗，寶石藍(lán)的天空上綴著幾朵白云，一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃，折射在畢業(yè)照上，我看到了你，笑靨如花。

　　“溫柔女神”

　　你的面龐并沒(méi)有多么地令人驚艷，但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長(zhǎng)發(fā)，卻和著一份盈滿了愛(ài)意和信心的心一同闖入了我的世界。

　　記得那時(shí)的你總是拿著我的語(yǔ)文成績(jī)向其他老師炫耀，而后又馬上和我一起細(xì)細(xì)分析試卷；你在我走錯(cuò)路的時(shí)候，和我閑聊以暗中引導(dǎo)；更會(huì)常常把失意的我緊緊擁住，用溫柔的懷抱承接著我那不爭(zhēng)氣的眼淚。時(shí)過(guò)境遷，盡管那些日子早已成了回憶，可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞！

　　小學(xué)已成過(guò)往，我面臨的又是一個(gè)新的'挑戰(zhàn)，但我并不會(huì)退縮，因?yàn)椋何揖褪俏�，而您，永遠(yuǎn)是那“溫柔女神”，在我成長(zhǎng)的道路上，一直將我陪伴。

　　“幽默大王”

　　當(dāng)我滿懷著對(duì)初中生活的憧憬，意氣風(fēng)發(fā)地踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)大門，迎接我的，是一臉嚴(yán)肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發(fā)透露著你那與眾不同的個(gè)性。起初，我以為你是刻板的，甚至有幾分怕你。可在語(yǔ)文課上，你是那么地神采飛揚(yáng)，幽默樂(lè)觀，激情滿懷，你在黑板前大聲“演講”，聲情并茂地朗誦，每到精彩之處，總會(huì)冒出幾句妙語(yǔ)，精辟之極，使我們?cè)谛β曋形⑽⒑诡仯骸鞍�，姜還是老的辣啊！”

　　慢慢地，我更加了解你了，你的博覽群書和淵博的學(xué)識(shí)，豁達(dá)開(kāi)朗的性格，滔滔不絕的講演，都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了，但是你永遠(yuǎn)是我心目中的“幽默大王”，在我成長(zhǎng)的道路上，似一盞明燈，永遠(yuǎn)為我指明前方的路。

　　“親切嚴(yán)師”

　　你的敬業(yè)精神讓我為之折服，你的一視同仁讓我既興奮有欽佩，你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經(jīng)心，實(shí)則明察秋毫，而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題決不手軟……雖然有的時(shí)候會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣，但從不會(huì)讓我們覺(jué)得累或疲倦。

　　你在那小小的三尺講臺(tái)上演繹著只屬于你一個(gè)人的精彩，放射出奪目的光彩，讓我們無(wú)法把目光移開(kāi)。你是多么親切呀！李老師，雖然你才與我們相處三周，但是你可知道我們?cè)缫寻涯惝?dāng)成自己人了，你也被我們私下里稱為“親切嚴(yán)師”。在我成長(zhǎng)的道路上，你像燈塔，記遠(yuǎn)為我指明航向。

　　沙沙，沙沙……我在黑板上繼續(xù)書寫著屬于我們的嶄新的記憶！

黑板上的記憶13

　　黑板上，曾經(jīng)留下過(guò)許多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過(guò)的歲月及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　黑板上各種各樣的痕跡，有過(guò)我們的歡笑，有過(guò)我們的吵鬧，甚至還有過(guò)因不聽(tīng)話而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活，以及師生之間的一切、一切。

　　“上一期的黑板報(bào)我們沒(méi)有得獎(jiǎng)，但沒(méi)有關(guān)系，我們可以再接再厲，這期的黑板報(bào)主題為……”隨著老師布置任務(wù)的聲音，我十分無(wú)奈的搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報(bào)——了！”

　　下課后，班級(jí)中可熱鬧得猶如炸開(kāi)了鍋，抱怨聲此起彼伏：“怎么又要出黑板報(bào)了呀？！真煩！”“就是，就是，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力不說(shuō)，最后還得不到獎(jiǎng)，到頭來(lái)還是白辛苦一場(chǎng)，真沒(méi)意思！”看來(lái)，和我一樣討厭出黑板報(bào)的人還不在少數(shù)，不過(guò)倒也是，通過(guò)剛才的訴說(shuō)，黑板報(bào)的缺點(diǎn)還真是一挑一大把�。　安贿^(guò)，黑板報(bào)也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎(jiǎng)也沒(méi)有關(guān)系，這始終都是大家努力的'成果。每天望著大家共同努力的成果，不但能夠促進(jìn)友誼，還能夠從中尋找樂(lè)趣，多美妙的事��！”不知何時(shí)，丁老師已站在我們身后，并加入了我們探討的行列中來(lái)�！岸±蠋�，我們……”不知為什么，我們臉上頓時(shí)紅一陣，白一陣，感到羞愧難當(dāng)，低下頭去沒(méi)有聲音了�！皼](méi)有關(guān)系，勇于表達(dá)出自己心中的觀點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)嘛！既然你們都不太善于出黑板報(bào)，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學(xué) �！睕](méi)想到丁老師講的會(huì)如此平靜，不過(guò)，她的話也使我們大家喜出望外，不盡的歡呼雀躍起來(lái)，心里再為丁老師大喊“英明”！丁老師望著我們高興的樣子，臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開(kāi)了，臉上露出了母親獨(dú)有的溫柔。

　　接下來(lái)的日子里，丁老師一有空就跑來(lái)與我們一起尋找適合的圖畫，設(shè)計(jì)精美的框架圖，摘抄符合主題的經(jīng)典語(yǔ)段……在畫圖時(shí)，望著那栩栩如生的圖畫，心里感到好欣慰，不停的鼓勵(lì)著自己：“就快完成了，加油！”只見(jiàn)丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地為圖畫填補(bǔ)上了顏色，一張精美絕倫的圖片便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我們眼前。

　　黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無(wú)法抹去的�？鞓�(lè)有很多，當(dāng)我們看見(jiàn)插圖栩栩如生時(shí)的欣慰就是快樂(lè)；大家在一塊找資料時(shí)的其樂(lè)融融就是快樂(lè)，快樂(lè)無(wú)處不在。

黑板上的記憶14

　　“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對(duì)！”四年光陰飛逝，這句話，仍久久，久久地響在我耳畔。

　　那還是二年級(jí)的光景吧，什么科目我都不怕，唯獨(dú)體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個(gè)不會(huì)跳繩。因?yàn)樗�，我還留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”，使我為此惱羞成怒，心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。

　　這天，陽(yáng)光還算晴朗，天是藍(lán)的，樹(shù)是綠的，一切都還好，沒(méi)什么可抱怨的。但在我眼里，都是陰沉沉的，因?yàn)椤�—今天又有一�?jié)體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的心里有一千一萬(wàn)個(gè)的`不情愿，可又怎么辦呢？

　　一下子，我的腦袋里蹦出一個(gè)念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心里又萌發(fā)出一個(gè)念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發(fā)”？我的大腦居然還接受了這個(gè)指令，我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了，教室里靜得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，一陣篤篤的高跟鞋聲越來(lái)越近。我在桌子底下隱約看見(jiàn)了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現(xiàn)了我，徑直走過(guò)來(lái)，一驚，叫道：“子彥？！你怎么躲在桌子底下？”我被發(fā)現(xiàn)了，不得不鉆了出來(lái)。

　　“子彥，同學(xué)們都去上課了，你為什么不去上課呀？”她的聲音柔和了些許。我低著頭，扭扭捏捏地搓著手，遲遲沒(méi)有吐出來(lái)半個(gè)字。那句話一直噎在喉嚨里，不上，不下。

　　劉老師又關(guān)切地問(wèn)道：“你怎么啦，子彥？有什么事嗎？為什么不說(shuō)話呢？”我一直低著頭，不敢直視她的眼睛。

　　憋了半天，我終于沉不住氣了，喉嚨里擠出一句蚊子叫似的話：“我，我......不會(huì)跳繩！”

　　聽(tīng)到這句話，她的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。她快步走向講臺(tái)，抓起粉筆刷刷寫了一行字，一字一頓地讀了出來(lái)：“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對(duì)！”她又走到我面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯(cuò)，可怕的是你逃避了現(xiàn)實(shí)。如果所有人都這樣，那會(huì)成為什么樣子？你應(yīng)該自己去努力，切記：不要做一個(gè)懦夫！”

　　她把我?guī)У饺�角空地，拿過(guò)我手里的跳繩，態(tài)度又溫和起來(lái)：“孩子，來(lái)，老師教你跳繩，雙腳并攏......”她耐心地教我跳繩，我一步一步地學(xué)著做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我終于成功了！

　　我望著老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽(yáng)光，心里豁然開(kāi)朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場(chǎng)......

　　那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無(wú)法忘懷。它，給了我堅(jiān)強(qiáng)，給了我，勇氣。

黑板上的記憶15

　　“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞著，在黑板上留下一排排娟秀的字體，更留下一段段無(wú)法忘懷的記憶……

　　灰色記憶

　　“唉！”“��？”對(duì)于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經(jīng)習(xí)以為常了，此時(shí)大家心里想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰(shuí)去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會(huì)來(lái)。不等老師說(shuō)完，我便站了起來(lái)，我知道她讀不準(zhǔn)最后一個(gè)字的！老師微微點(diǎn)了一下頭，示意我將下一題的答案寫在黑板上。趁著老師低頭尋找下一目標(biāo)的時(shí)間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時(shí)，我信心大增，一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)講臺(tái)，一把抓起粉筆，迅速將答案寫在黑板上�？墒牵�當(dāng)我回到座位上時(shí)，同桌卻很同情地看著我！不好！我頓時(shí)打了一個(gè)激靈，只見(jiàn)老師正微笑著看著我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫錯(cuò)了一個(gè)字！我頓時(shí)加入了捶胸頓足的行列中！

　　就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。

　　白色記憶

　　“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起，將大家從噩夢(mèng)般的課堂中解救出來(lái)！頓時(shí)，室內(nèi)溫度從0度直線上升到100度，完全不顧英語(yǔ)老師的存在。“安靜！”一句憤怒的女高音夾雜著粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見(jiàn)老師瞪著那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無(wú)比的憤怒。老師說(shuō)了些什么，我已經(jīng)記不清了，只記得老師最后快步走出了教室，這個(gè)可見(jiàn)也沒(méi)有人說(shuō)一句話。只有黑板上那個(gè)由憤怒制造出來(lái)的白點(diǎn)格外刺眼，仿佛在證明我們做了一件錯(cuò)事。

　　于是，黑板上烙下了一道無(wú)法磨沒(méi)的白色記憶。

　　金色記憶

　　“老師，我！”“我來(lái)！”每當(dāng)回想起王老師的數(shù)學(xué)課，耳邊總會(huì)響起同學(xué)們激動(dòng)興奮的聲音。一到老師請(qǐng)同學(xué)們到黑板上講題的時(shí)候，不少同學(xué)就把手舉得高高的，生怕老師看不到！被點(diǎn)到的同學(xué)就會(huì)很高興的跳起老，其他同學(xué)均是唉聲嘆氣，連連搖頭。老師呢，則會(huì)一步步檢查，對(duì)了，就會(huì)畫一個(gè)大大的獨(dú)具特色的對(duì)號(hào)；錯(cuò)了，就會(huì)在上方寫下負(fù)分。于是每到上數(shù)學(xué)課，我也會(huì)和同學(xué)們一同舉手，在數(shù)學(xué)的黑板上留下自己的符號(hào)。

　　可惜的`是，數(shù)學(xué)老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠(yuǎn)留在過(guò)去了。

　　不知不覺(jué)間，黑板已經(jīng)陪我走過(guò)了近十個(gè)春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見(jiàn)證了學(xué)生時(shí)代的苦辣酸甜。

　　教師點(diǎn)評(píng)：用小標(biāo)題的好處是新穎醒目，文章結(jié)構(gòu)層次更加分明，但壞處是小標(biāo)題的內(nèi)容不能描寫的精妙細(xì)致�！盎疑�記憶”部分，最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯(cuò)后狀態(tài)的對(duì)比；“白色記憶”部分應(yīng)該突出英語(yǔ)老師的話語(yǔ)，因?yàn)椤鞍咨�”可以讓人有恐怖的�?lián)想；“金色記憶”部分應(yīng)該寫數(shù)學(xué)課上生動(dòng)活潑的情境。

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