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對對錯(cuò)錯(cuò)的幼兒園大班學(xué)習(xí)活動(dòng)
設(shè)計(jì)思路
在進(jìn)行“我是中國人”的主題活動(dòng)時(shí)，幼兒了解了許多中國的傳統(tǒng)節(jié)日，知道了一些少數(shù)民族的風(fēng)俗，熟悉了一些了不起的中國人。再則，幼兒親歷了2010上海世博會(huì)，對祖國有了更多的了解。因此我想通過“對對錯(cuò)錯(cuò)”的游戲幫助幼兒鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地了解有關(guān)中國的知識(shí)，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在辨別“對”與“錯(cuò)”的游戲中，了解有關(guān)祖國的知識(shí)，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛。
2．遵守游戲規(guī)則，樂意參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、對錯(cuò)卡、數(shù)字板。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師：我們來玩一個(gè)“對對錯(cuò)錯(cuò)”的游戲。
二、介紹游戲玩法
1．介紹“對錯(cuò)卡”的用法
師：我手里有許多卡片，每張卡片的正反面分別有一個(gè)字“對"與“錯(cuò)”。游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都會(huì)拿到一張“對錯(cuò)卡”o如果你覺得題目的答案是對的，就將“對”字翻在上面，如果你覺得題目的答案是錯(cuò)的，就將“錯(cuò)”字翻在上面。
2．介紹數(shù)字板的用途
師：這里有許多數(shù)字板，每塊數(shù)字板的右下角有一個(gè)數(shù)字。等一會(huì)兒請你們報(bào)數(shù)，記住自己報(bào)到的數(shù)字，一會(huì)就把你的“對錯(cuò)卡”放在相應(yīng)的數(shù)字板上。
3．幼兒報(bào)數(shù)，并記住自己報(bào)到的數(shù)字。
三、交代游戲規(guī)則
1．在游戲正式開始前，請聽清楚3條游戲規(guī)則。
(1)老師出題的時(shí)候，請仔細(xì)聽，想想這道題是對還是錯(cuò)，把答案藏在心里，千萬不能說出來。
(2)聽到老師說“開始”才上來翻“對錯(cuò)卡”，并放到相應(yīng)的數(shù)字板上。聽到“時(shí)間到”馬上回到座位上，不能再動(dòng)“對錯(cuò)卡”。
(3)我們一共做6道題，請你記住自己答對了幾次，不要多記，也不要少記，老師最后要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2．再次詢問幼兒游戲規(guī)則。
四、玩游戲
1．幼兒玩游戲。
2．統(tǒng)計(jì)游戲結(jié)果，說說自己一共答對了幾道題。
3．今天，我們了解了許多關(guān)于中國的知識(shí)，我們還可以和爸爸媽媽、好朋友一起去尋找，一起去發(fā)現(xiàn)。
附游戲題目：
1．中秋節(jié)是全世界人民的節(jié)日嗎?
2．龍和豬分別是十二生肖中的第一個(gè)生肖和最后一個(gè)生肖嗎?
3．欣賞一段維吾爾族的舞蹈，請幼兒判斷是不是維吾爾族的舞蹈?(可從服飾、舞蹈動(dòng)作等方面辨別。)
4．聽2010上海世博會(huì)的主題歌，請幼兒說出這是什么歌曲?(可在歌詞中找線索。)
5．本屆世博會(huì)于2010年在上海召開，上一屆愛知世博會(huì)2005年在日本召開，下一屆意大利米蘭世博會(huì)在哪一年召開?(可根據(jù)信息提示，五年召開一次，推算日期。)
6．劉翔是我國著名的籃球運(yùn)動(dòng)員嗎?
反思
整個(gè)活動(dòng)過程讓我有兩點(diǎn)體會(huì)：
1．教師要善于啟發(fā)幼兒，及時(shí)梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中教師要善于多角度啟發(fā)幼兒。如有幼兒說他們是通過“墊步”和“移頸”這些動(dòng)作看出那段舞蹈是維吾爾族的舞蹈，我馬上追問：“有沒有人是從別的地方看出來的?”這時(shí)就有幼兒說：“我是從帽子上看出來的，新疆人戴小花帽……”問題結(jié)束后還要及時(shí)梳理觀察的方法，引導(dǎo)幼兒多角度地觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題。
2．教師要了解和掌握幼兒正確回答背后的真實(shí)情況。
活動(dòng)過程中，提問后我沒有及時(shí)讓幼兒大膽地闡述判斷“對錯(cuò)”的理由，其實(shí)教師應(yīng)騰出空間和時(shí)間讓幼兒充分地說出自己的觀點(diǎn)。如算世博會(huì)舉辦的時(shí)間，有三名幼兒答對，其中一名幼兒是通過推算得出答案的，另兩名幼兒都是猜對的。“對對錯(cuò)錯(cuò)”游戲存在一定的不確定性。答對的幼兒未必是真的掌握了，可能是看了別人的答案或是隨意猜中的。在大多數(shù)幼兒不會(huì)推算日期的情況下，我應(yīng)該進(jìn)一步追問，進(jìn)一步出題，讓每一個(gè)幼兒都掌握推算方法。教師要善于把握幼兒的回答，善于把握幼兒的思維，用幼兒的思維來展開和推進(jìn)教學(xué)。
編輯：cicy
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