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孩子被他人的負(fù)面話(huà)語(yǔ)傷到自尊心怎么辦
最近我聽(tīng)四歲的兒子說(shuō)，同學(xué)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你好矮！”他聽(tīng)了很不開(kāi)心，叫同學(xué)不要再講，對(duì)方卻還是這么說(shuō)。還有，同學(xué)都不跟他玩，讓他不愛(ài)上課。
我感覺(jué)他受傷很深，卻不知該如何幫他。
我只能給他擁抱，并贊揚(yáng)他沒(méi)有因生氣打人，但我想下學(xué)期幫他換學(xué)校，希望能改善這種情況，您覺(jué)得呢？
A孩子開(kāi)始上學(xué)后，父母的確該用心了解孩子在學(xué)校的人際狀況。畢竟孩子在校時(shí)間很長(zhǎng)，不論好事、壞事，對(duì)孩子的觀念、行為，影響都相當(dāng)深遠(yuǎn)。
轉(zhuǎn)學(xué)并不是好的處理方式不過(guò)，除非事態(tài)有相當(dāng)?shù)膰?yán)重性，轉(zhuǎn)學(xué)并不是好的處理方式，因?yàn)檫@么做，就像是孩子一碰到不投緣的老師，父母就急著幫孩子轉(zhuǎn)班、轉(zhuǎn)學(xué)一樣。
孟母三遷有其道理，是因?yàn)槊夏赶Ｍ麨楹⒆诱业嚼硐氲拇蟓h(huán)境，但絕不是為覓得順應(yīng)、適合孩子的小團(tuán)體。
人生各階段，不論是同學(xué)、師長(zhǎng)、朋友、鄰居，還是同事、上司，我們都可能碰到不投緣或不好的人，但并非每一次，我們一定有辦法，可以迅速離開(kāi)那個(gè)環(huán)境或群體。
因此，比較理想的做法，應(yīng)該是培養(yǎng)孩子正確的觀念，并訓(xùn)練應(yīng)對(duì)技巧，期待孩子未來(lái)不論碰到怎樣的試煉，都能有韌性面對(duì)，并找出方法應(yīng)對(duì)。適度的小挫折，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是最好的訓(xùn)練言語(yǔ)挑釁或刺激，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，其實(shí)相當(dāng)常見(jiàn)；適度的小挫折，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是最好的訓(xùn)練。我們不可能期待孩子碰到的人，一定都教養(yǎng)良好，因此我們要利用這類(lèi)事件開(kāi)導(dǎo)孩子，哪些批評(píng)該認(rèn)真對(duì)待，哪些則必須一笑置之。了解孩子的人際問(wèn)題您可以透過(guò)老師或自己觀察，了解同學(xué)們不跟兒子玩，確實(shí)原因?yàn)楹�。孩子有無(wú)可以改善的地方？如果純粹是外表因素，更要讓孩子有能力面對(duì)自己天生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)習(xí)不卑不亢，并善用優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足缺點(diǎn)。
比方，很多個(gè)子小的人外形可愛(ài)，若個(gè)性活潑、開(kāi)朗，常會(huì)成為團(tuán)體中的開(kāi)心果，受到大家喜愛(ài)。況且，一個(gè)孩子有兩次的抽高機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在矮，將來(lái)可不一定矮哦！不妨用孩子能懂的方式說(shuō)明給他聽(tīng)！
教養(yǎng)TIPS
1.人生各階段，不論是同學(xué)、朋友，還是同事、上司，我們都可能碰到不好的人，但并非每一次，我們一定有辦法，可以迅速離開(kāi)那個(gè)環(huán)境或群體。
2.我們不可能期待孩子碰到的人，一定都教養(yǎng)良好，因此我們要利用這類(lèi)事件開(kāi)導(dǎo)孩子，哪些批評(píng)該認(rèn)真對(duì)待，哪些則可一笑置之。
您可以這樣做
父母可以透過(guò)老師或自己觀察，了解同學(xué)們不跟兒子玩，確實(shí)原因?yàn)楹危⒆佑袩o(wú)可以改善的地方？
如果是外表因素，要讓孩子有能力面對(duì)自己天生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)習(xí)不卑不亢，并善用優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足缺點(diǎn)。
一個(gè)孩子有兩次的抽高機(jī)會(huì)，不妨用孩子能懂的方式說(shuō)明給他聽(tīng)！
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