我的壓力作文

我的壓力作文1

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)除了學(xué)習(xí)上有些壓力，其他都不用管的，可是對(duì)于我的壓力在于心理上承受的太多了。

　　我的壓力于學(xué)習(xí)、生活想要生活普普通通很難，就像生病你無(wú)法防御。我有時(shí)覺(jué)得自己想的太長(zhǎng)遠(yuǎn)，就像學(xué)習(xí)一樣給自己太大壓力必須辦到才行，可是我給自己定的要求太高每次都無(wú)法辦到，我覺(jué)得自己的思想太復(fù)雜，每當(dāng)想放松放松時(shí)腦海就想自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，我只有拼命追趕，不斷努力才能趕上其他人，可是它并不像我想象的一樣簡(jiǎn)單，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情，只有不斷想象，空努力那么換來(lái)的只是徒勞。

　　我自己畫(huà)了一個(gè)心情表，每當(dāng)開(kāi)心或難過(guò)時(shí)在那個(gè)表上就會(huì)記錄下來(lái)，可我在看到那個(gè)表格時(shí)發(fā)現(xiàn)上面苦臉最多，笑臉最少，我不知道我的這些顧忌哪來(lái)的，只通過(guò)寫(xiě)作了解自己，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)，我一直把自己關(guān)在陰影中。

　　許多與我同齡的同學(xué)都沒(méi)有像我這樣的，也許我的壓力并不算是壓力，生活中的點(diǎn)滴事情只有去經(jīng)歷才會(huì)知道，或許去發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)沒(méi)有我想象的`那么壞，生活沒(méi)有我想象的那么遭，只是我還小沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那么多事情，我的壓力說(shuō)出來(lái)會(huì)減輕一部分。

　　我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，我會(huì)追趕上他（她）們。

我的壓力作文2

　　“愛(ài)是什么？”我翻開(kāi)新華字典，找到了“愛(ài)”的解釋?zhuān)簩?duì)人或事物有深厚真摯的感情。原來(lái)這就是“愛(ài)”，我堅(jiān)信：爸爸媽媽是愛(ài)我的！從我呱呱落地開(kāi)始，我就成了父母生活的重心，我的一笑一顰都牽動(dòng)著父母的心，我的每一次成長(zhǎng)都是他們的驕傲。這些都是“愛(ài)”！

　　然而，和成長(zhǎng)相伴而來(lái)的卻是“壓力”。現(xiàn)在，像我這樣的孩子，在物質(zhì)上是富裕的，而學(xué)習(xí)上卻是壓力重重。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的新聞：某某學(xué)校的孩子跳樓了；某某學(xué)校的孩子自殺了；某某地方的孩子離家出走了……而導(dǎo)致這些悲劇的原因就是“壓力”！我們是生活在溫室里的`花朵，當(dāng)壓力來(lái)到我們身邊時(shí)，我們?nèi)鄙賾?yīng)對(duì)的本領(lǐng)。所以，我想說(shuō)：愛(ài)我，你就當(dāng)我的“壓力調(diào)節(jié)器”，教會(huì)我正確對(duì)待壓力。

　　當(dāng)我承受巨大壓力的時(shí)候，我希望媽媽能適當(dāng)?shù)亟o我減減壓。還記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，我信心十足地踏進(jìn)了小學(xué)的大門(mén)，眼中閃爍著求知的欲望。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，每堂課我都端端正正地坐好，大眼睛緊盯著老師�？蓛扇�天下來(lái)，我就氣餒了，原因是：別的同學(xué)都在假期中學(xué)過(guò)學(xué)前拼音，但我沒(méi)有，所以我覺(jué)得很難。看著別的同學(xué)大聲、自信地讀著拼音，我對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心。雖然那時(shí)的我并不懂得這就是壓力，但是卻因此開(kāi)始退縮，甚至逃避。所以，課堂上，我開(kāi)始開(kāi)小差、講話(huà)；課后，我的作業(yè)速度特別慢。媽媽看到我這個(gè)樣子，非常著急，每天回家都逼著我讀那些我本就害怕的漢語(yǔ)拼音，有時(shí)還會(huì)棍棒伺候。她根本就不懂我承受的壓力，而我也不會(huì)向她表達(dá)。雖說(shuō)在媽媽的逼迫下，我的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)跟上了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)腳步，但是，卻讓我丟失了自信心�，F(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)，媽媽如果能站在我的角度上理解我、幫我緩解壓力，那我就能既跟上別人又保住自信了。

　　當(dāng)然，在我馬虎的時(shí)候，媽媽也該給我加加壓。那是一次期末考試之前，我因?yàn)榍耙惶斓木毩?xí)是滿(mǎn)分而沾沾自喜，就像俗話(huà)說(shuō)的“骨頭沒(méi)有三兩重”。可媽媽沒(méi)發(fā)現(xiàn)我這樣的情緒，沒(méi)能給我及時(shí)加壓。結(jié)果，我在期末考試中因?yàn)轵湴铃e(cuò)了很多不該錯(cuò)的。

　　我今后的成長(zhǎng)道路上，還會(huì)碰到不同的壓力，我希望父母能當(dāng)好我的“壓力調(diào)節(jié)器”，教會(huì)我去正確地面對(duì)各種壓力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫我加壓或是減壓。愛(ài)我，你就當(dāng)我的“壓力調(diào)節(jié)器”吧！

我的壓力作文3

　　現(xiàn)在，我們都要上初中了，成了畢業(yè)班，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也隨著增加，家長(zhǎng)為了讓我們好好學(xué)習(xí)，不惜我們的身體健康，給我們加作業(yè)，上補(bǔ)習(xí)班，連原本用來(lái)休息的周末的給我們的補(bǔ)習(xí)班占用了，老師也非常重視我們的學(xué)習(xí)，每天下午留下來(lái)給我們做導(dǎo)優(yōu)輔差等事情。雖然如此加強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)，但是，卻讓我們失去了踢球的快樂(lè)，占用了我們?cè)�本該用�?lái)放松的課余時(shí)間。這一切。都是為了什么！為了我們能上好的中學(xué)！如果我們從父母的角度來(lái)看，這些都是自己千心萬(wàn)苦的杰作。

　　部分人士分析認(rèn)為，青少年處于心理波動(dòng)期，自尊心很強(qiáng)，社會(huì)閱歷卻極其有限，認(rèn)知能力不成熟，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和家庭關(guān)系不能正確認(rèn)知，進(jìn)而選擇過(guò)激的方法看待和處理身邊發(fā)生的事情。作為家長(zhǎng)，應(yīng)與孩子建立起良好的互信關(guān)系，及時(shí)了解孩子的內(nèi)心世界，緩解孩子的心理壓力。而學(xué)校在進(jìn)行心理教育時(shí)，也要考慮到學(xué)生青春期的接受水平和控制能力，把心理輔導(dǎo)工作做細(xì)致，才能避免類(lèi)似悲劇的發(fā)生。部分老師說(shuō)： “每一位老師都應(yīng)該是學(xué)生的心理指導(dǎo)老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理波動(dòng)后，要尊重、理解和關(guān)心學(xué)生，選擇學(xué)生理解的方式進(jìn)行交流和教育，才能避免悲劇發(fā)生。關(guān)于中國(guó)教育失敗這是中國(guó)整個(gè)教育的失敗，光注重學(xué)習(xí)看重智商的培養(yǎng)，卻忽視了意志品質(zhì)這些情商的培養(yǎng)，但很多事例表明往往在成功的過(guò)程中情起到?jīng)Q定性作用的卻是情商。小學(xué)生的壓力大我能理解，但真的大到要用死來(lái)解脫嗎？不要讓中國(guó)再產(chǎn)一些高分低能的孩子了。

　　我的`壓力有非常多，作為一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我知道自己面臨著畢業(yè)，必須得好好學(xué)習(xí)，吃點(diǎn)苦也是應(yīng)該的，可是，我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還是太大了，單單補(bǔ)習(xí)班就把我的周末給扼殺了，我要上一個(gè)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)，兩個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，一個(gè)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，還有一個(gè)音樂(lè)的興趣小組，我的周末就這么沒(méi)了。我每次說(shuō)起我的負(fù)擔(dān)太大，媽媽都只用一句話(huà)就把我給打發(fā)了，然后用一種不知什么意思的眼神看著我，看得我毛骨悚然，我只能乖乖的去上了。我說(shuō)我要看電視，媽媽說(shuō)周末才能看，可看看我的周末，我還有什么時(shí)間能看啊！再加上寫(xiě)的作業(yè)也變成了平時(shí)的一倍，我還有那些課余時(shí)間啊！我媽媽還給我買(mǎi)了一大堆練習(xí)，所有主課都有，堆起來(lái)有座小山那么高。真是令我眼睛發(fā)麻，腦袋變大。我們每天寫(xiě)那超過(guò)從前作業(yè)的兩倍的作業(yè)，每次都得寫(xiě)到十點(diǎn)，第二天精神又不好。我好象變成了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器，每天只知道學(xué)習(xí)，一點(diǎn)自由都沒(méi)有。

我的壓力作文4

　　我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，只是讓我能夠上到大學(xué)，成為大學(xué)生，這就是我的愿望。

　　我的愿望就只是這樣簡(jiǎn)單，但是我卻不知道我能不能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己不太喜歡學(xué)習(xí)了，是因?yàn)槲业膲毫μ�大了，�?xiě)完老師布置的作業(yè)，還要寫(xiě)家庭作業(yè)，真的痛苦��！只能給自己說(shuō)，又不能說(shuō)出來(lái)，只能一個(gè)人熬過(guò)這一個(gè)個(gè)墨跡，看著腦子快想壞的生活，我真的有時(shí)候都會(huì)哭出來(lái)，為什么別人沒(méi)有這樣呢？而只有我才這樣，真是倒霉��！我為什么要享受特殊的待遇呢？我不需要這樣的'待遇，因?yàn)檫@種壓力太大了，這樣會(huì)使我更加不想學(xué)習(xí)，更加激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的討厭，真的好希望，趕緊上初中，離開(kāi)電腦，自己生活，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，和自己的同學(xué)一樣的生活。我好希望��！真的好希望，因?yàn)槲业膲毫μ�大了�?/p>

　　我真的好想過(guò)上沒(méi)有壓力的快樂(lè)生活�。∵@樣我就可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)了。

我的壓力作文5

　　為什么謝了呢?／我的熱烈的愛(ài)把它緊壓在我的心上，／因此花謝了

　　琴弦為什么斷了呢?／我強(qiáng)彈了一個(gè)它不能勝任的音節(jié)，／因此琴弦斷了。

　　花開(kāi)花落自有時(shí)，大自然總能把最美麗的色彩恰到好處地調(diào)和出來(lái)。愛(ài)花之人都應(yīng)知曉：順其自然才是最好，過(guò)分的期望與呵護(hù)不異于暴風(fēng)驟雨，會(huì)讓花無(wú)奈地凋零。為人處事也是一樣。每個(gè)人心里都有一道承壓底線(xiàn)，當(dāng)巨大的壓力如洪水般襲來(lái)，沖垮了這道底線(xiàn)時(shí)，那么人就會(huì)像花一樣枯萎凋零

　　人無(wú)壓力輕飄飄，扛著壓力，掬起隔岸的燈火再也不會(huì)眠進(jìn)蟪蛄的私語(yǔ)中，感到的是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膲延^。

　　正視壓力，就是插上了翱翔長(zhǎng)空的雙翅，在“鏡天無(wú)一毫”的蔚藍(lán)中，追求人生理想；正視壓力，就是擦亮了雙眼，用執(zhí)著的雙眼去尋覓那失落在荒野的鑰匙；正視壓力，就是堅(jiān)定步伐，再現(xiàn)“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的形象。

　　臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。聯(lián)中所寫(xiě)的兩個(gè)故事，不都是壓力帶來(lái)的'勝利嗎？沒(méi)有破釜沉舟的果斷，哪有不勝則死的壓力？沒(méi)有這壓力，又哪有“百二秦關(guān)終屬楚”的戰(zhàn)績(jī)？沒(méi)有幾乎是亡國(guó)之恨的恥辱，哪有臥薪嘗膽的艱苦生活？沒(méi)有臥薪嘗膽的20年苦難，哪有三千越甲一舉吞吳的勝利？這就是壓力。壓力能讓徘徊者邁出堅(jiān)定的步伐，能讓失敗者鼓起再戰(zhàn)的勇氣，能讓落后者奮起，能讓成功者警惕。如果說(shuō)，人一生的發(fā)展是不易反應(yīng)的藥物，那么壓力就是一劑高效的催化劑。它不是鼓勵(lì)人成功，而是逼人成功，讓人沒(méi)有選擇不成功的余地。

我的壓力作文6

　　在漫長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期中，壓力時(shí)時(shí)刻刻跟著我在奔跑，我感到非常的憂(yōu)慮。

　　考試前夜

　　壓力最大的時(shí)候便是在考試前一天的晚上，由于我的壓力過(guò)大，我頭暈?zāi)垦＃�腦子里一片空白，睡不著覺(jué)，總要感覺(jué)到考試的成績(jī)不太理想，害怕回到家后被爸爸媽媽大罵一頓。我只有躺在床上，腦子里什么都想不起來(lái)，連一個(gè)普普通通的英語(yǔ)單詞都記不下來(lái)。心里更加的恐慌，有時(shí)我真想在被子里大哭一場(chǎng)。我在床上想，如果我是一只綿羊，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天天可以玩耍，也不用去考場(chǎng)考試，那是多么好的一件事呀！一會(huì)兒，我又想到有一個(gè)鬼魂，突然間把考試中的監(jiān)考老師嚇?biāo)溃�，那是多么好的一件事呀！不一�?huì)兒，在我的眼前突然間出現(xiàn)了一個(gè)外星人，我懇求這個(gè)外星人把我?guī)�入太空中，自由飛翔，我也不需要考試了。我望著窗外，滿(mǎn)天的星星外像都要為我減輕壓力。

　　寫(xiě)作業(yè)，壓力真大

　　每當(dāng)我下午放學(xué)的'時(shí)候，我心里特別的煩惱，因?yàn)槲覀冇忠�面�?duì)這么多的作業(yè)，每當(dāng)我回到家中準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我身體都會(huì)出一些冷汗，因?yàn)槲疫�害怕作業(yè)錯(cuò)誤太多，明天上學(xué)被老師大罵，可是，作業(yè)，我們必須還要寫(xiě)，手指也好像在說(shuō)："好累呀，我也想減輕一些壓力，快些干，我要休息！"于是我聽(tīng)到手指的大聲吵鬧后，我心中涌出一股熱血，加油！

　　壓力，學(xué)生共同的痛苦。

我的壓力作文7

　　我是一名六年級(jí)學(xué)生，馬上要進(jìn)行小升初考試，家庭給了我許多壓力。

　　過(guò)去，每天晚上寫(xiě)完作業(yè)我都會(huì)看一會(huì)兒書(shū)。但現(xiàn)在，每天晚上寫(xiě)完作業(yè)還要聽(tīng)寫(xiě)生詞、句子，做練習(xí)題，十點(diǎn)才能睡覺(jué)已經(jīng)是家常便飯。在周六日，以前我一般都會(huì)在空閑時(shí)間打打球、讀讀書(shū)、睡個(gè)回籠覺(jué)。但現(xiàn)在，連一點(diǎn)兒空余時(shí)間也沒(méi)有，和周一到周五一樣，也是整天聽(tīng)寫(xiě)生詞、句子，做練習(xí)題。

　　媽媽成了圖書(shū)管理員，我十分高興。我想，這回你成了圖書(shū)管理員，想看著我必須帶我去圖書(shū)館，這下你還怎么管我，哈哈哈！但是我想錯(cuò)了，媽媽確實(shí)帶著我去圖書(shū)館，但她卻把我放在自修室，還借了許多習(xí)題集讓我做，使我的計(jì)劃“完美”落空。

　　媽媽還給我報(bào)了許多補(bǔ)習(xí)班，有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，三科全套，上得我全身無(wú)力，筋疲力盡。額外增加的這些課外作業(yè)，讓我每天悶悶不樂(lè)，心事重重。

　　我多么希望這些可怕的壓力能夠消失，不再壓在我的`心頭，就算少一點(diǎn)兒也好。我多么希望可以放松一下自己，去和其他孩子一起玩、一起看書(shū)、一起打球，一起感受周六日的休閑和由此帶來(lái)的無(wú)與倫比的快樂(lè)。

　　媽媽?zhuān)瑒e再給我壓力了，好嗎？

我的壓力作文8

　　人的家庭不可能一樣，家庭給予我們的有幸福、有歡樂(lè)、有教益、有希，但有時(shí)也有煩惱，有憂(yōu)愁，甚至有痛苦。今天，我就想爸媽反映一下，家庭帶給我怎樣的壓力吧！

　　每個(gè)孩子到一定的年齡時(shí)就要上學(xué)，上學(xué)的主要目的就是學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，但是，家里人常說(shuō)我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，給我們爭(zhēng)口氣！可是，他們不知道，他們的語(yǔ)句給了我多大的壓力啊！每一次考試，我生怕考不好，讓爸媽失望。一考不好，我就很內(nèi)疚，因?yàn)槲铱吹搅税謰屖�望的表情，因�(yàn)槲业哪X海里浮現(xiàn)了媽媽很有耐心地給我輔導(dǎo)功課的情形，因?yàn)槲曳路鹂匆?jiàn)了爸爸在外奔波，忙著掙錢(qián)養(yǎng)家，我很自責(zé)，但是我知道我怎么自責(zé)都沒(méi)有用，因?yàn)槲椰F(xiàn)在沒(méi)有掙錢(qián)養(yǎng)家的本領(lǐng)，所以我唯一能夠回報(bào)給他們的只有好好學(xué)習(xí)！只有好好學(xué)習(xí)，我才能考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作；只有好好學(xué)習(xí)，我才能掙到錢(qián)養(yǎng)家；只有好好學(xué)習(xí)，我才能報(bào)答父母，報(bào)答社會(huì)！

　　我寫(xiě)這篇文章的`目的不是讓父母縱容我，而是不要在施加更多的壓力給我了，以后，我們的考試之路還很漫長(zhǎng)：小考、大考、升學(xué)考、高考……好多好多，大考試還在等著我們，而你們的語(yǔ)言越多，只會(huì)給我們?cè)黾訜o(wú)形的負(fù)擔(dān)和壓力，希望你們看到后會(huì)有所改善。

　　家庭，我愛(ài)你，可是，我想大聲喊一聲：請(qǐng)讓我們快活、自由、健康茁壯的成長(zhǎng)吧！

我的壓力作文9

　　隨著新千年鐘聲的敲響，歷史的車(chē)輪被推進(jìn)到一個(gè)新的世紀(jì)——21世紀(jì)。對(duì)于站在新世紀(jì)門(mén)檻上的我深感壓力重重。

　　21世紀(jì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。和平與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，激烈的競(jìng)爭(zhēng)好比殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，淘汰一批又一批高分低能的人，這就昭示我們必須具有非凡的素質(zhì)，具有各種能力，然而競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的`，這使我感到壓力或重。

　　21世紀(jì)將是中國(guó)的世紀(jì)。她以嶄新的面貌告別了20世紀(jì)進(jìn)入了新千年，像巨人一樣屹立在世界的東方，剛剛加入世貿(mào)組織的她，將開(kāi)始一輪新的戰(zhàn)斗，作為中國(guó)的一位公民，我深感壓力重重。

　　21世紀(jì)是“知識(shí)爆炸”的世紀(jì)。我曾暗暗地埋怨自己的父母親，為什么他們把我推到世紀(jì)之交的舞臺(tái)上，接受知識(shí)的考驗(yàn)。知識(shí)的地位口趨提高，沒(méi)有知識(shí)就無(wú)法在社會(huì)上生存和立足。祖囚的建設(shè)需要人才，需要的是高素質(zhì)的人才，我害怕自己成為一名落伍者，我深感壓力重重。

　　21世紀(jì)是“減負(fù)”的世紀(jì)，我的愿望是想當(dāng)一名人類(lèi)靈魂的工程師，為祖國(guó)的四化建設(shè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的人才，然而在新世紀(jì)里，“減負(fù)”成為時(shí)代的主題，要求教師必須具有新的教學(xué)方法和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出懂知識(shí)有能力的新型人才。這一切使我為我的愿望能成為現(xiàn)實(shí)，只有變壓力為動(dòng)力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力拼搏去迎接新千年的挑戰(zhàn)。

我的壓力作文10

　　隨著新千年鐘聲的敲響，歷史的車(chē)輪被推進(jìn)到一個(gè)新的世紀(jì)——21世紀(jì)。對(duì)于站在新世紀(jì)門(mén)檻上的我深感壓力重重。

　　21世紀(jì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。和平與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，激烈的競(jìng)爭(zhēng)好比殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，淘汰一批又一批高分低能的人，這就昭示我們必須具有非凡的素質(zhì)，具有各種能力，然而競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，這使我感到壓力重重。

　　21世紀(jì)將是中國(guó)的世紀(jì)。她以嶄新的面貌告別了20世紀(jì)進(jìn)人了新千年，像巨人一樣屹立在世界的東方，剛剛加人世貿(mào)組織的.她，將開(kāi)始了一輪新的戰(zhàn)斗，作為中國(guó)的一位公民，我深感壓力重重。

　　21世紀(jì)是“知識(shí)爆炸”的世紀(jì)。我曾暗暗地埋怨自己的父母親，為什么他們把我推到世紀(jì)之交的舞臺(tái)上，接受知識(shí)的考驗(yàn)。知識(shí)的地位日趨提高，沒(méi)有知識(shí)就無(wú)法在社會(huì)上生存和立足。祖國(guó)的建設(shè)需要人才，需要的是高家質(zhì)的人才，我害怕自己成為一名落伍者，我深感壓力重重。

　　21世紀(jì)是“減負(fù)”的世紀(jì)，我的愿望是想當(dāng)一名人類(lèi)靈魂的工程師，為祖國(guó)的四化建設(shè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的人才，然而在新世紀(jì)里，“減負(fù)”成為時(shí)代的主題，要求教師必須具有新的教學(xué)方法和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出有知識(shí)、有能力的新型人才，這一切使我為我的愿望將來(lái)得以實(shí)現(xiàn)，感到壓力重重。

　　總之，新世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到，面對(duì)這重重壓力，我感到任重道遠(yuǎn)，我一定會(huì)變壓力為動(dòng)力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

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