當(dāng)帽子變成飯兜時(shí)的生活案例

　　背景：

　　套套衫比穿風(fēng)衣難度要高，寶寶們常常對(duì)材質(zhì)較厚的毛線衫束手無(wú)策，焦急地盼望老師來(lái)幫他穿。為此我在每天上午的生活活動(dòng)中，著力示范講解厚絨線衣的穿法，并根據(jù)幼兒每天的穿戴情況，針對(duì)性地個(gè)別指導(dǎo)。促使寶寶初步學(xué)習(xí)穿脫衣服的方法，提高自我服務(wù)能力。

　　實(shí)錄：

　　郭佳欣寶寶從入院開始就能夠自己脫衣折疊，也一直自己穿衣，從來(lái)不求老師幫助。這一點(diǎn)一直受到我們兩位老師的表?yè)P(yáng)。

　　本周她連著四天都穿同樣的玫瑰紅的套衫，后面有一個(gè)帽子。周一起床后，當(dāng)她走進(jìn)教室，我打量她的穿著，不由撲哧一笑：紅色帽子掛在胸前�！鞍⊙�，這是帽子嗎？都可以飯兜了！以后你吃飯的時(shí)候，米飯就落到帽子里了呀，也不用陳老師擦座子了�！彼�聽(tīng)后有些尷尬�！懊弊釉谀闵眢w的前面，還是后面？”我和顏悅色地問(wèn)她�！昂竺妫　彼�低聲回答，“那么你自己換一換吧�！彼�立刻動(dòng)手脫袖子，但是轉(zhuǎn)個(gè)圈兒回來(lái)，我看到她重穿的衣服帽子還是穿在了前面。見(jiàn)時(shí)間緊迫，家長(zhǎng)就要來(lái)接孩子了，我不及細(xì)問(wèn)，就主動(dòng)幫她套好衣服。

　　周二午睡后，她依舊這樣滑稽地出現(xiàn)在我面前。這一次，我又氣又好笑，提示她：“你的帽子又變成盛飯的飯兜了！”她一臉驚恐地用力地拉扯著帽子，似乎想用這種方法把帽子拉到后面。我趕緊制止她，溫和地表?yè)P(yáng)她自己穿衣的好習(xí)慣，然后說(shuō)：“要脫掉改一改�！彼�熟練地拉掉了兩個(gè)袖子，作勢(shì)要把衣服從頭那里脫掉。我怕她和昨天一樣，脫掉后重穿還是方向錯(cuò)誤。就教她遇到這種情況的方法：兩手先脫掉，把衣服轉(zhuǎn)個(gè)方向，確定帽子不在胸前，就可以正確套手了。她在我語(yǔ)言加動(dòng)手的幫助下正確套好袖子，

　　第三天依舊還是帽子在前，這一次我真是忍俊不禁地摸摸她的小腦袋，“你的帽子還是在前面��？”她看了一眼前胸，摸了摸垂在胸前的帽子，自己也笑了。原來(lái)她自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢，這一回我就直接對(duì)她說(shuō)改正的方法，當(dāng)我說(shuō)到“不要把腦袋鉆出來(lái)”的時(shí)候，她馬上回答：“只要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了。”我一聽(tīng)，制止住想幫她穿的沖動(dòng)�！昂芎�，那你自己換！”。她努力地在脖子上轉(zhuǎn)衣服，當(dāng)她套上左手的袖子后，我問(wèn)：“帽子還看得見(jiàn)嗎？”“看不見(jiàn)了！”她清晰地聲音充滿喜悅。“恩，所以寶寶換對(duì)了！你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，真棒！”她美滋滋沖我一笑，跑去洗手了。

　　第四天她還在床上穿衣服，她穿上后發(fā)現(xiàn)帽子在前，見(jiàn)我正在看她，向我笑起來(lái)。我就鼓勵(lì)道：“寶寶你不會(huì)自己把衣服變回來(lái)？。”她用力點(diǎn)點(diǎn)頭，果然用前幾日教的方法，將前后正確配對(duì)。

　　反思：

　　1、理念。在家長(zhǎng)眼中，寶寶太小，自己不會(huì)套套衫。其實(shí)寶寶雖然年齡小，但也具有自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力。因此老師和家長(zhǎng)都要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)寶寶盡早學(xué)會(huì)自理的方法和技能，讓他們知道必須靠自己的力量完成穿衣活動(dòng)，不靠別人才是長(zhǎng)大的表現(xiàn)。

　　2、和善態(tài)度。郭佳欣寶寶比較乖巧，聽(tīng)話。由于平時(shí)都是自己脫穿衣服，不來(lái)找老師幫助，總體來(lái)說(shuō)自理能力比較強(qiáng)。所以我心里比較喜歡她，在她遇到穿錯(cuò)時(shí)，沒(méi)有像對(duì)其他能力較弱的寶寶那樣容易出現(xiàn)“你怎么又穿錯(cuò)”的“埋怨”情緒。所以郭佳欣在鼓勵(lì)為主的微笑指導(dǎo)下，很樂(lè)意嘗試自己解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤后，也能勇敢面對(duì)不逃避。這與老師的態(tài)度有很大關(guān)系。所以，對(duì)待一些能力弱的寶寶更應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他些許的進(jìn)步，這樣寶寶就愿意學(xué)著自己穿。而不是心驚膽戰(zhàn)地害怕自己穿錯(cuò)，于是就不動(dòng)手，等成人來(lái)幫他。

　　3、教會(huì)方法。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小班寶寶的自我學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，只要通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，才可以有機(jī)會(huì)習(xí)得生活方面的技能。所以老師和成人一定要不厭其煩地教會(huì)方法，然后耐心地觀察和指導(dǎo)孩子自己親手實(shí)去做。寶寶穿衣有時(shí)候很慢很慢，所以成人必須克制自己幫助他完成的沖動(dòng)，耐心地等候?qū)殞氃跓o(wú)數(shù)次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)穿衣的技能，這才是真正關(guān)心寶寶成長(zhǎng)的表現(xiàn)，如果圖方便，幫他們做，其實(shí)確是害了孩子，讓孩子永遠(yuǎn)不會(huì)掌握解決問(wèn)題的方法。

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