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提煉托福與GRE的寫作技巧
一、“破題”技巧
很多同學(xué)在寫托福、GRE的作文時(shí)遇到的第一個(gè)問(wèn)題是如何“破題”，面對(duì)作文題時(shí)，思路無(wú)法打開，不知道從何處下手。而新概念四的課文則提供了高超的“破題”范本。以第5課《青年》(Youth)為例，作者在討論代溝問(wèn)題、為年輕人辯護(hù)時(shí)，開篇就指明了問(wèn)題的根本所在：Let's get down to fundamentals and agree that the young are after all human beings---people just like their elders。作者接著指明兩者之間的唯一差別就是：年輕人前程似錦，而老年人一切輝煌都已成過(guò)眼云煙。這樣，下文的論證就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以參考這種方法，在開篇把問(wèn)題的根本所在講明白，這樣下文就有話可說(shuō)，而且容易讓人信服。新四中類似的“破題”方法還有很多，再比如第24課《美》(Beauty)：作為一個(gè)極其抽象的概念，“美”究竟是什么本來(lái)就很難寫清楚，而作者在第一段就給“美”下了巧妙的定義：美總會(huì)讓人想到超越我們俗世的另外一個(gè)世界。在這個(gè)框架中討論“美”，就可以有的放矢了。
二、論證技巧
托福、GRE的寫作一般來(lái)說(shuō)都是論說(shuō)文。論說(shuō)文首先要有自己的觀點(diǎn)，這并不難做到，關(guān)鍵是如何用行之有效的論證技巧來(lái)證明自己觀點(diǎn)的正確性。很多同學(xué)由于沒有系統(tǒng)掌握論證技巧，所寫托福、GRE的作文往往論證空洞，很難讓批卷者信服。新概念四中的很多文章則為大家提供了多種論證技巧，我們選取其中的幾個(gè)技巧來(lái)討論。
1. 數(shù)字論證 這種論證技巧在第2課《不要傷害蜘蛛》(Spare that spider)中比較典型。這篇課文是要說(shuō)明蜘蛛給人類帶來(lái)的巨大好處，以此勸告人們不要傷害蜘蛛。作者為了告訴讀者蜘蛛殺死害蟲的數(shù)目巨大，用了一系列的數(shù)字，比如，一英畝的場(chǎng)地就有2,250,000只蜘蛛，相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)就有6,000,000只蜘蛛。1和2,250,000，1和6,000,000相比，讀者一眼就能發(fā)現(xiàn)蜘蛛的數(shù)量之多，就可以想像出每年蜘蛛將清除多少害蟲。
2. 比較論證 我們還是用第2課為例。作者在第一段中將蜘蛛與鳥類和獸類作比較，指出：all of them(birds and beasts) put together kill only a fraction of the member destroyed by spiders. 這樣就突出了蜘蛛在清除害蟲方面的重要性。接著，作者又寫道：Moreover, unlike some of the other insect eaters, spiders never do the least harm to us or our belongings�？吹酱颂帲鎸�(duì)如此有百利而無(wú)一害的蜘蛛，讀者當(dāng)然不忍心再去傷害了，而作者的論證也就達(dá)到了目的。
3.“以退為進(jìn)”法 這種技巧適用于駁論。作者先把要反駁的與自己論點(diǎn)相對(duì)的論點(diǎn)擺出來(lái)，然后用事實(shí)來(lái)推翻，這樣就更能證明自己論點(diǎn)的正確性。我們以第19課《話說(shuō)夢(mèng)的本質(zhì)》(The stuff of dreams)為例：作者首先提出大家習(xí)以為常的論點(diǎn)，即認(rèn)為睡眠的作用是讓身體休息，這符合讀者的直覺，接著，作者用確鑿的證據(jù)表明，身體休息并不是非得依靠睡眠。這樣，讀者在自己直覺上認(rèn)為正確的論點(diǎn)被反駁后，就易于接受作者下文論證的'觀點(diǎn)。再比如第14課《蝴蝶效應(yīng)》(The Butterfly Effect)，作者的論點(diǎn)是：再好的天氣預(yù)報(bào)的預(yù)測(cè)性也不會(huì)超過(guò)7天。文中最有說(shuō)服力也是最精彩的論證也是用的“以退為進(jìn)”法：作者在第二段中先假設(shè)了一個(gè)最為精確的理想化的氣象預(yù)報(bào)儀器設(shè)備，讓讀者感覺這種設(shè)備已經(jīng)到達(dá)了極致，在理論上可以推翻作者的論點(diǎn)。但是接著，作者還是用科學(xué)證據(jù)表明，即使用這種現(xiàn)實(shí)中不可能采用的理想化儀器，依然不能解決問(wèn)題。這樣，讀者就沒有任何理由不接受作者的觀點(diǎn)了。
我們這里只是列舉了幾種論證技巧，大家通過(guò)《新概念英語(yǔ)》（第四冊(cè)）的學(xué)習(xí)，會(huì)了解更多的論證技巧，比如第31課中的“先抑后揚(yáng)”法，第28課的“例證——極度例證”法等等。
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