小學生數(shù)學四則混合運算審題技巧
導讀：小學數(shù)學只要是圍繞著加減乘除四則運算來的，幾乎所有的數(shù)學題都是以此為基礎(chǔ)，可以說它伴隨著小學生的成長。在數(shù)學計算中，加減乘除不僅可以獨膽一面，而且可以自由組合變化出無數(shù)種可能。
四則混合運算是計算教學中的難點內(nèi)容，也是大家出錯率最高的題型之一。因此，四則混合運算的審題，大家應該做到下面幾點：
一、“看”
“看”，就是先看一看題目里有幾個什么數(shù)。會有幾種運算符號;再看一看運算符號和數(shù)據(jù)有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系。
如：405×(3076-2980)+2136÷89。
看的結(jié)果應是：
�、儆�5個數(shù);②有4種運算;③含有小括號;④是一道帶有小括號的整數(shù)四則混合運算題。
又如3.68×[1÷(2.1-2.09)]+0.6。
看的'結(jié)果應是：
① 含有5個數(shù);②有4種運算;③含有中括號;④是一道帶有中括號的小數(shù)四則混合式題。
二、“定”
“定”，就是對題目整體觀察后，確定運算順序。即先算什么，再算什么，后算什么。
可采用畫線標順序的方法。
三、“想”
“想”，就是分析題中的數(shù)值特征和運算間的聯(lián)系，聯(lián)想到有關(guān)運算定律、運算性質(zhì)， 然后進行運算。
如：405 ×(3076 -2980 )+2136÷89。
這道題雖不存在簡算問題，但括號部分與除法可同時計算，即同時 算出3076-2980的差與2136÷89的商。
有時候，根據(jù)數(shù)據(jù)特點，通過“想”將原式結(jié)構(gòu)進行分解、組合等。
計算題的審題過程，特別要注重培養(yǎng)自己具體問題具體分析的習慣和靈活運用知識的能力，這樣，才能使 學生對計算題算得正確、迅速。
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