四年級數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析范文
導語：作為一名教師，也需要為學生的成績做出負責的態(tài)度。所以教師每次的試卷，都需要寫試卷質(zhì)量分析。下面是小編為你整理的四年級數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析范文，希望對你有幫助！
一、試卷結(jié)構(gòu)
考試時間為80分鐘，全卷總分值100分。由六個大題組成。
第一大題：認真想一想,括號里填什么合適。共計15分。
第二大題：判斷下列說法是否正確。計5分。
第三大題：選擇正確答案的序號填入括號內(nèi)。計10分。
第四大題：第1題用豎式計算，9分；第2題計算下面各題，16分。
第五大題：操作題。16分。第一題4分，在方格圖中分別畫出底是5厘米、高是3厘米的平行四邊行和上底是4厘米、下底是5厘米、高是4厘米的梯形。第二題6分，畫出下面圖形底邊上的高。第三題6分，求未知角的度數(shù)。
第六大題：解決實際問題，有6道，共29分。
二、試卷特點
1、試卷緊扣《數(shù)學大綱》的要求，體現(xiàn)了“四個”目標，“四個”內(nèi)容。
2、從內(nèi)容上看，試卷依據(jù)教材，學生的生活實際，學生的認知規(guī)律，從易到難，由簡到繁，符合學生心理，面向了全體學生，又照顧了優(yōu)生和“學困生”。
3、從題型上看，題型新穎、多樣。
4、綜合看試卷，既重視考查學生的基礎知識，更注重考查學生對知識的理解與運用，也考察學生的動手操作能力。
總之，試卷上的題是依據(jù)教材，緊扣大綱，給老師和學生的感覺是試題好象超越了教材，但又不是知識本身的超越，有的是去年的知識點，但也是學生應該掌握的。
三、試卷分析
1、第一大題中失分較多的是第3題：四件不同的`上衣，3條不同的裙子，2條不同的褲子，要選一件上衣和一條褲子搭配，共有（）種不同的穿法。有了多余條件，再加上數(shù)字的不統(tǒng)一，學生沒有認真讀題思考，所以扣分較多。還有就是6、7、8、9題失分也較多。
2、第二大題錯誤多的有第3題：有兩個內(nèi)角的和是90度的三角形，一定是直角三角形。第5題：一副三角板能拼出105度的角。
3、第三大題中的在直角三角形中有（）條高這題錯的多一些，有人以為只有一條。
4、第四大題，丟分原因是由于計算不細心造成的，列豎式計算是考學生的學生的計算能力和是否養(yǎng)成良好的檢查習慣的；還考查學生四則混合運用能力，有一大部分學生得滿分，部分學生因計算不細心，出現(xiàn)丟分，少部分學生運算能力較差。
5、操作題中有人粗心而失分，底邊上的高忘了標出垂直符號，求未知角的度數(shù)沒有列式而扣分的人也較多。
6、第六大題主要失分是學生分析能力較差，沒有理解其中的數(shù)量關(guān)系，再加上計算錯誤而扣分。
四、教學反思：
1、教學中重視學生思維能力、實踐能力和分析能力、解決問題的能力訓練不到位。
2、教師重教不重導，學生所學知識不完整，促進繼續(xù)學習的能力培養(yǎng)不到位。
3、教師對教材的創(chuàng)造性使用不到位，對知識的擴展較膚淺，對知識的系統(tǒng)整理不到位。
4、教學沒有更好地與生活實際相結(jié)合，學生運用所學知識靈活解決實際問題的能力培養(yǎng)不到位。
5、學生的學習方法單一，學習習慣的養(yǎng)成有待進一步加強。
五、教學建議：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色意識，突出學生主體，培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力，讓學生在自主學習中養(yǎng)成自我分析問題、解決問題的能力良好品質(zhì)。
2、要把數(shù)學教學與兒童的實際生活密切聯(lián)系起來。數(shù)學教學要講來源，講出處，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，讓數(shù)學成為一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。讓學生感到親切、真實，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來觀察周圍的事物，讓他們對數(shù)學感興趣，有自主學習數(shù)學的態(tài)度和意識。
3、在數(shù)學教學中讓學生動手、動口、動腦，調(diào)動學生的多感觀，使數(shù)學學習活動生動活潑。在動手中學習數(shù)學，了解數(shù)學知識的形成過程，在動手、動腦中做科學，而不是用耳朵聽科學。
4、在數(shù)學教學中要注意數(shù)學課堂的生成、拓展、延伸，讓教材得到發(fā)展，讓課堂不斷的生成，讓學生得到不斷的發(fā)展。
5、加強自主、合作、探究學習方式的研究，不斷提高學生學習數(shù)學的能力和水平。
6、在數(shù)學教學中要重視學生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂中要讓養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。
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