英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量檢測(cè)分析
一．成績(jī)分析
二．試題總體評(píng)價(jià)
（一）試題基本情況
本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識(shí)，在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察，注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識(shí)性試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。試題以讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，考題不是很難，但較靈活。
（二）制卷情況：試卷格式規(guī)范，沒(méi)有毛病，符合標(biāo)準(zhǔn)化的要求。
（三）逐題分析：
1．語(yǔ)音題（本題共5小題，共5分）
本題相對(duì)較易，失分較多的是第4、5小題，可以反映出學(xué)生的綜合分析能力還是比較欠缺。
2．詞形變化（本題共10個(gè)小題，合計(jì)5分）
本題主要考察單詞詞性之間的變化，失分較多的是10題them的反身代詞，大部分學(xué)生沒(méi)有將self變?yōu)閺?fù)數(shù)形式；11題choose的過(guò)去式，大部分學(xué)生只是單純的背單詞，忽略了其過(guò)去式； 14題win的名詞，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有雙寫n再加er。
3．翻譯題（本題共10個(gè)小題，合計(jì)10分）
本題主要考察對(duì)詞組的掌握（漢語(yǔ)及英語(yǔ)），但大部分學(xué)生只會(huì)英譯漢，而寫的能力欠缺。
4．單項(xiàng)選擇
此題注重考察詞的辨析、語(yǔ)法以及習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)，在特定的語(yǔ)境中
運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際能力。此題知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn),難點(diǎn)比較突出.注重了語(yǔ)言能力考察,以考察動(dòng)詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語(yǔ)境.學(xué)生在31、35、37、40、45小題失分較多，31題考查了both與Be動(dòng)詞位置關(guān)系的用法；35題考察學(xué)生對(duì)promise單詞的用法；37題主要沒(méi)有掌握具體日期前用on；40題學(xué)生主要沒(méi)有掌握there be句型的一般將來(lái)態(tài)的表達(dá)；45題主要是考察spend，take, cost表示花費(fèi)單詞的區(qū)別。
5.詞語(yǔ)運(yùn)用
詞語(yǔ)運(yùn)用共10小題，在要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語(yǔ)境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力，理解能力，同時(shí)也反映出了學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用英語(yǔ)的能力.做的不夠好的有第48、55題。主要是48題，主要考察形容詞最高級(jí)的用法，很多學(xué)生忽略了借此in，它是最高級(jí)的標(biāo)志。
6．完型填空。本題屬于中等難度題。短文以機(jī)器人為主題，探討了將來(lái)生活的樣子，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握不夠牢固，如62題介詞的運(yùn)用；63題考察動(dòng)詞spend，take, cost的運(yùn)用。
7.閱讀理解。閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。A篇的68題考察學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境回答； B篇為閱讀理解，在原文中可以找到答案；C篇閱讀理解中77、80題難度較大，尤其是77題，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò) be interested in對(duì)...感興趣；80題考察學(xué)生對(duì)句子的翻譯，通過(guò)卷子發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力欠缺。
8.句型變換
本題失分率很高，主要是考查課本中的主要句型及變換情況，分為：特殊疑問(wèn)句以及同義句轉(zhuǎn)換。錯(cuò)誤較多的有第81、82題，主要是助動(dòng)詞的選擇有誤及在動(dòng)詞單三、過(guò)去式選擇了助動(dòng)詞后應(yīng)變回原形。
9.翻譯句子。主要考查學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的把握和對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的掌握。本題錯(cuò)誤最多的是90題，學(xué)生對(duì)認(rèn)真對(duì)待這個(gè)詞組掌握不扎實(shí)。
三．今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的措施。
通過(guò)期末這套試卷的分析，教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.加強(qiáng)詞匯教學(xué),尤其是書中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過(guò)關(guān)。記憶單詞是必要的，同時(shí)千萬(wàn)不要忘記詞形的變化，不要孤立地去學(xué)習(xí)單詞，要把握句子的意思，注意句子中詞形的變化。
2.充分利用課本中的聽(tīng)力部分，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽(tīng)力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)的能力，借此還可以鍛煉學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音。
3．加強(qiáng)落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能是一切能力的基礎(chǔ)。教師在日常教學(xué)中，一定要強(qiáng)化落實(shí)意識(shí)，把握學(xué)生學(xué)情，實(shí)行堂清日結(jié)，而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，
4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生每天閱讀二至三個(gè)語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀能力。
5.授課時(shí)教師要適當(dāng)滲透語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)中的語(yǔ)法修改自己做題中的失誤，進(jìn)行知識(shí)的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6.班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高.
�。罚欢ㄒ选白ズ脤W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位，只要習(xí)慣好，成績(jī)就自然而燃提高了．
8.強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題
八年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析
一、試卷特點(diǎn)
試卷緊扣教材Module1到Module6的教學(xué)內(nèi)容。注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)靈活運(yùn)用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題、怪題出現(xiàn)。試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。
二、成績(jī)分析：
八年級(jí)平均分49.1，及格率31.5%，優(yōu)秀率13.8%，優(yōu)秀率3.4%.最高分97分，最低分7分。高分學(xué)生不多，學(xué)困生比較多，因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，對(duì)優(yōu)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，依然任重道遠(yuǎn)。
三、試卷命題的特點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題
1.聽(tīng)力
較簡(jiǎn)單但聲音較小，第2題與第14題錯(cuò)誤率很高。學(xué)生在做聽(tīng)力時(shí)未認(rèn)真思考，對(duì)于時(shí)間的表達(dá)也比較生疏。
2.單項(xiàng)選擇
單項(xiàng)失分較大的是第16題，第18題和第25題。第17題考查疾病的'表達(dá)方式,第18題考查感官動(dòng)詞的用法，很多學(xué)生沒(méi)掌握這兩者。第25題考查情景對(duì)話，很多學(xué)生不清楚。
3.完型填空
第30題和第33題失分較多。第30題考查problem和trouble的用法.第33題考查上下文語(yǔ)境的理解.
4.閱讀理解
閱讀，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生難度不大，容易獲得高分。但對(duì)于中下水平的學(xué)生挑戰(zhàn)很大。
5.任務(wù)型閱讀
比較簡(jiǎn)單，滿分較多。
6、詞匯運(yùn)用。
檢查學(xué)生單詞拼寫及運(yùn)用能力。總體失分較多，學(xué)生得滿分的很少。該部分可以分為兩個(gè)部分，第一部分用方框中所給單詞的正確形式填空。五個(gè)單詞中有1個(gè)需要變化。第56題與第60題失分較多。第二部分根據(jù)短文內(nèi)容和所給的中文提示，寫出空白處各單詞的正確形式。造成這些題出錯(cuò)的原因可歸納為、（1）學(xué)生單詞掌握不夠，缺乏詞匯的靈活運(yùn)用能力；（2）學(xué)生審題不細(xì)，不注重前后句提示。雖然經(jīng)常有聽(tīng)寫單詞，但許多學(xué)生都是臨時(shí)抱佛腳，沒(méi)能真正的有意識(shí)的記單詞，所以平時(shí)要加強(qiáng)單詞的落實(shí)，要遵循學(xué)生的記憶規(guī)律加強(qiáng)復(fù)現(xiàn)，更要靈活運(yùn)用，詞不離句。
7、書面表達(dá)。
作文提供了參考詞匯，并且這篇寫作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也很貼近平時(shí)的學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)生的作文存在很多問(wèn)題：（1）得滿分的學(xué)生不多，學(xué)生的作文有點(diǎn)大同小異，精彩的句子不多。字?jǐn)?shù)不夠；（2）要點(diǎn)不齊；（3）中文式表達(dá)；（4）學(xué)生作文中的單詞拼寫或語(yǔ)法小錯(cuò)誤較多，但又不能仔細(xì)檢查出來(lái)。（5）少數(shù)學(xué)生卷面非常不整潔，字跡潦草。
四、學(xué)情分析
總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)不是很理想，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在課堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。
五、今后的教學(xué)措施
我們應(yīng)在今后的教學(xué)工作中采取一定的措施進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)背單詞，詞組，句型的基本功訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織管理，課堂上要關(guān)注學(xué)生，尤其是后面的一部分英語(yǔ)成績(jī)差和上課經(jīng)常不聽(tīng)講的學(xué)生，在和學(xué)生進(jìn)一步溝通的同時(shí)，加強(qiáng)課堂組織能力。向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，掌握一定的課堂組織技巧，以提高課堂教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，提高歸納、辨析判斷的能力。在講課和布置作業(yè)的時(shí)候盡量做到照顧到不同層次的學(xué)生。
4、重點(diǎn)提高聽(tīng)力及閱讀與寫作綜合能力的培養(yǎng)，提高優(yōu)良率，利用邊角時(shí)間補(bǔ)充學(xué)生的詞匯量，詞組量。多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成篇文章的閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的耐性及閱讀的興趣，多鼓勵(lì)有一定基礎(chǔ)的同學(xué)，教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂(lè)于學(xué)外語(yǔ)，自覺(jué)學(xué)外語(yǔ)。寫作也要在日常的訓(xùn)練中得到提高，老師要在內(nèi)容，語(yǔ)言與文采方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)
5、要加強(qiáng)對(duì)答題技巧的訓(xùn)練。
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