現(xiàn)代生物進化理論高三知識點
【摘要】為大家提供高三生物現(xiàn)代生物進化理論一文，供大家參考使用：
名詞：
1、過度繁殖：任何一種生物的繁殖能力都很強，在不太長的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量的后代表現(xiàn)為過度繁殖。
2、自然選擇：達爾文把這種適者生存不適者被淘汰的過程叫作自然選擇。
3、種群：生活在同一地點的同種生物的一群個體，是生物繁殖的基本單位。個體間彼此交配，通過繁殖將自己的基因傳遞給后代
4、基因庫：種群全部個體所含的全部基因叫做這個種群的基因庫，其中每個個體所含的基因只是基因庫的一部分。
5、基因頻率：某種基因在整個種群中出現(xiàn)的比例。
6、物種：指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能互相交配，并產(chǎn)生出可育后代的一群生物個體。
7、隔離：指同一物種不同種群間的個體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。包括：a、地理隔離：由于高山、河流、沙漠等地理上的障礙，使彼此間不能相遇而不能交配。(如：東北虎和華南虎)b、生殖隔離：種群間的個體不能自由交配或交配后不能產(chǎn)生可育的后代。
語句：
1、達爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容有四方面：過度繁殖;生存斗爭;遺傳變異;適者生存。
2、達爾文認為長頸鹿的進化原因是：長頸鹿產(chǎn)生的后代超過環(huán)境承受能力(過度繁殖);它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃(生存斗爭);它們有頸長和頸短的差異(遺傳變異);頸長的能吃到樹葉生存下來，頸短的因吃不到樹葉而最終餓死了(適者生存)。2、現(xiàn)代生物進化理論的基本內(nèi)容也有四點：種群是生物進化的單位;突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料;自然選擇改變基因頻率;隔離導(dǎo)致物種形成。
3、種群基因頻率改變的原因：基因突變、基因重組、自然選擇。生物進化其實就是種群基因頻率改變的過程。4、基因突變和染色體變異都可稱為突變。突變和基因重組使生物個體間出現(xiàn)可遺傳的差異。
5、種群產(chǎn)生的變異是不定向的，經(jīng)過長期的自然選擇和種群的繁殖使有利變異基因不斷積累，不利變異基因逐代淘汰，使種群的基因頻率發(fā)生了定向改變，導(dǎo)致生物朝一定方向緩慢進化。因此，定向的自然選擇決定了生物進化的方向。(實例——樺尺蠖在工業(yè)區(qū)體色變黑：a、從宏觀上看：19世紀(jì)中期樺尺蠖的淺色性狀與環(huán)境色彩相似，屬于保護色，較能適應(yīng)環(huán)境而大量生存;黑色性狀與環(huán)境色彩差異很大，不能適應(yīng)環(huán)境，易被捕食者捕食，因此，突變產(chǎn)生后，后代的個體數(shù)受到限制。19世紀(jì)中期到20世紀(jì)中期，由于地衣死亡，樺尺蠖棲息的樹干裸露并被煙熏黑，使得黑色性狀與環(huán)境色彩相似而大量生存，淺色性狀與環(huán)境色彩差異很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。表現(xiàn)為適者生存，不適者被淘汰。B、從微觀來看：19世紀(jì)中期以前，由于黑色基因(S)為不利變異基因，控制的性狀不能適應(yīng)環(huán)境而受到限制，因此，當(dāng)時種群中淺色基因(s)的頻率為95%，黑色基因(S)的頻率為5%。到20世紀(jì)中期由于黑色基因(S)控制的性狀能適應(yīng)環(huán)境而大量生存并繁殖后代，淺色基因(s)控制的性狀不能適應(yīng)環(huán)境而大量被淘汰，使后代數(shù)量大量減少。淺色基因(s)的頻率下降為5%，黑色基因(S)的頻率上升為95%。結(jié)果是淘汰了不利變異的基因并保留了有利變異基因，通過遺傳逐漸積累。)
6、物種的形成：物種形成的方式有多種，經(jīng)過長期地理隔離而達到生殖隔離是比較常見的方式。(如，加拉帕戈斯群島上的14種地雀的形成過程，就是長期的地理隔離導(dǎo)致生殖隔離的結(jié)果。)
7、現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點是：進化的基本單位是種群，進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。物種形成的基本環(huán)節(jié)是：突變和基因重組——提供進化的原材料，自然選擇——基因頻率定向改變，決定進化的方向。隔離——物種形成的必要條件。
8、基因頻率的計算方法：①通過基因型計算基因頻率。例如，從某種種群中隨機抽出100個個體測知基因型為AA、Aa、aa的個體分別為30、60和10，A基因頻率=(2×30+60)÷2×100=60%，a基因頻率=1-60%=40%。②通過基因型頻率計算基因頻率，一個等位基因的頻率等于它的純合子頻率與1/2雜合子頻率之和。例如：AA基因型頻率為30/100=0.3，Aa基因型頻率為60/100=0.6;aa基因型頻率為10/100=0.1;則A基因頻率=0.3+1/2×0、6=40%。③種群中一對等位基因的頻率之和等于1，種群中基因型頻率之和等于1
高中歷史知識點：古代中國的政治制度
學(xué)習(xí)沒有界限，只有努力了，拼搏了，奮斗了，人生才不會那么枯燥無味。為了幫助各位高中學(xué)生，整理了“高中歷史知識點：古代中國的政治制度”一文：
高中歷史知識點：古代中國的政治制度
(1)分封制
�、賰�(nèi)容：西周時期周武王把王畿以外的廣大地區(qū)和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。
諸侯的義務(wù)：鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、繳納貢賦、朝覲述職等。諸侯的權(quán)利：再分封、設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役
②分封制的作用：西周通過分封制，加強了周天子對地方的統(tǒng)治，擴大了統(tǒng)治區(qū)域，到西周后期，王權(quán)衰弱，分封制遭到破壞。
(2)宗法制
�、偬攸c：宗法制是實行按照血緣宗族關(guān)系分配政治權(quán)力，維護政治聯(lián)系的制度，宗法制的核心是嫡長子繼承制。
②內(nèi)容：周天子以嫡長子世代繼承最高執(zhí)政權(quán)力，其余諸子分封為諸侯，諸侯國對于周王室處于附屬地位。周天子為天下的大宗。封為諸侯的庶子對天子為小宗，在本國為大宗，其地位也由嫡長子繼承。諸侯的庶子分封為卿大夫，他們對諸侯為小宗，在本家為大宗，其地位也由嫡長子繼承。從卿大夫到士，也形成同樣的大宗與小宗的關(guān)系。這樣按血緣關(guān)系的親疏就形成了“周天子-諸侯-卿大夫-士”的宗法等級。
�、畚髦軙r期政治制度的特點 神權(quán)和政權(quán)的結(jié)合 尚未形成中央集權(quán)
考點2、秦中央集權(quán)制度的形成 秦朝的統(tǒng)一：
(1)皇帝制度 君權(quán)的至高無上。
(2)秦朝的中央機構(gòu) 三公的職權(quán)范圍要注意區(qū)別。
三公的職責(zé)：① 丞相：幫助皇帝處理全國政事;②太尉：負責(zé)全國軍務(wù);③御史大夫：是副丞相，執(zhí)掌群臣奏章，下達皇帝詔令，并負責(zé)監(jiān)察百官。
(3)郡縣制 郡縣的設(shè)置的影響。
郡縣制的建立：秦滅六國后秦始皇采納李斯推行郡縣制度的建議，把郡縣制推廣到全國�？たh制的特點在于郡縣的長官都有皇帝任免�？たh制建立的影響：郡縣制的建立，是中央集權(quán)制形成過程中的重要環(huán)節(jié)。
(4)中央集權(quán)制度的影響 維護了國家的統(tǒng)一，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。
考點3、漢到元政治制度的演變
(1)漢初郡國并行制 郡縣制與封國制并存，封國制的存在是對中央集權(quán)的威脅
(2)唐朝三省六部制 把握好三省六部的職權(quán)范圍、工作流程
中書省(負責(zé)決策、草擬詔令)--門下省(負責(zé)審批詔令)--尚書省(負責(zé)執(zhí)行)，最高長官都是宰相，宰相權(quán)力一分為三。
(3)元朝的行省制度
認識到行省制的實施有利于加強中央集權(quán)，是我們現(xiàn)在省制的開端
(4)漢到元政治制度的特點 表現(xiàn)為中央集權(quán)的不斷加強，中央不斷加強對對方的控制和管理，國家的權(quán)利不斷集中在君主手中。
考點4、明清君主專制的加強
(1)明朝廢丞相設(shè)內(nèi)閣 至此中國古代的宰相制度被廢除了，君主專制發(fā)展的發(fā)展到一個新的階段。
(2)清朝軍機處的設(shè)置 雍正時設(shè)立，標(biāo)志著中國古代君主專制發(fā)展到頂峰。
(3)君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。
君主專制的加強一定程度上有利于加強國家的統(tǒng)一和社會經(jīng)濟的發(fā)展，但從卻妨礙了社會的進步和資本主義萌芽的成長。
高中歷史知識點：古代中國的政治制度為您整理提供，望各位考生能夠努力奮斗，成績更上一層樓。更多歷史知識點請關(guān)注【】
管衛(wèi)東：高三現(xiàn)階段學(xué)習(xí)問題系列談
——北京44所重點高中高三學(xué)生典型學(xué)習(xí)問題診斷
為了更好地服務(wù)學(xué)生，尤其是高三學(xué)生，我們投入了大量的精力對北京市的40多所高中進行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查對象為新一屆高三學(xué)生，范圍涉及東城、西城、宣武、朝陽、海淀、豐臺、門頭溝、石景山等區(qū)，數(shù)量為44所，發(fā)放問卷20000份。
非常感謝各位老師和同學(xué)的配合，問卷最終得以順利回收。在對問卷進行認真統(tǒng)計之后，我們已將匯總結(jié)果分別反饋給了各個學(xué)校，希望我們的工作能對今后的學(xué)校教學(xué)有所幫助。
調(diào)查問卷結(jié)果顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題比較集中在以下幾個方面：
1.知識點的理解：深刻理解知識點，而不是單純的死記硬背。
2.知識點的簡化：如何把高中課本知識點、高考考點涉及的知識點合并、簡化
3.解答大題難題的思維： 平時學(xué)習(xí)時，如何正確分析大題難題題;考試時——面對大題難題發(fā)生短暫性大腦空白時，快速確定思維起點與路徑的能力。
4.杜絕“馬虎”的能力：如何避免慣性思維導(dǎo)致的“馬虎”、杜絕知識理解造成的“馬虎”
5考試技術(shù)：如何有效地掌握選擇題的答題技巧 高中語文，掌握題目的內(nèi)在規(guī)律和答題方法
6.審題能力：學(xué)會挖掘題目的暗示、定性地記住題目中的概念，掌握如何審、審哪里
7.英語思維邏輯：徹底掌握英語思維和中文思維的不同點，掌握英語學(xué)習(xí)的正確方法
8.語法：理解消化英語，而不是死記硬背語法知識
9.英語形象性思維與表達能力：掌握地道的英語表達能力
10.英語介詞理解運用能力：如何掌握介詞的一詞多義，準(zhǔn)確記憶介詞的多種搭配。
11.快速記憶英語單詞能力：如何快速掌握全部高考大綱詞匯
12.英語閱讀——篇章能力：快速找到觀點句，論證句和例證句，一遍掌握原文
13.英語閱讀——選項比較能力：快速準(zhǔn)確答題的能力、選項比較的具體方法;遣詞造句能力：寫出高質(zhì)量句子的方法與能力，準(zhǔn)確表達的能力。
14..英語完型——同義詞辨析能力;根據(jù)題目暗示做題的能力
[1]
備考指導(dǎo)：準(zhǔn)高三地理一輪復(fù)習(xí)規(guī)劃
高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，而且很多基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，是學(xué)生們要面臨的重要問題。
第一、是要狠抓基礎(chǔ)、提高能力。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。
第二、是要圍繞一個中心打好基礎(chǔ)。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算；地球運動的地理意義， 特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義；影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；世界洋流的分布規(guī)律及 其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補給與水文特征；自然帶的分布規(guī)律；農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；工業(yè)的區(qū)位因素；城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布 局、城市化及其問題；人口遷移；文化擴散；旅游資源的評價；環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。對于這些主干知識，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識 點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的 知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。
第三、是要形成兩個習(xí)慣。一個是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣 高中化學(xué)。另一個是形成關(guān)注熱點、拓寬視野的習(xí)慣。
第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出 來�？荚囈步�(jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震 線、等潛水位線等；二是統(tǒng)計圖表；三是區(qū)域地圖。通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或 分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等；并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。
第五、要走出六個誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，除了要隨時注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1、對自己沒有 準(zhǔn)確定位，好高騖遠。2、面面俱到，一味求全。3、學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。6、審題粗心，解題方法 僵化。
地理是文科中相對偏向理科的學(xué)科，要求學(xué)生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。因此，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時感到十分困惑，甚 至頭疼。應(yīng)該說好的方法是成功的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的地理的過程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與老師和同學(xué)溝通，勤于分析、多加思考。
高三二輪復(fù)習(xí)了 你有沒有這種狀態(tài)？
方法是大眾化的，問題才是個人的，如果一味地記住方法，而不去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題和弱項，再多的方法也未必能收到理想的效果。
許多高三學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，方法也沒什么不對之處，但是成績沒有起色，還是以前老樣子；有些同學(xué)抱怨說難題差不多都做了一遍，但考試時碰到同樣的題還是會犯錯；有的同學(xué)一進考場就犯怵，全無平日狀態(tài)……遇到這些問題怎么辦呢？本章，我們針對同學(xué)們高考時最容易出現(xiàn)的問題一一給予解答，希望對大家有所幫助。
1.為什么會做的題不一定全做對？
很多時候，我們會做的題不一定能全做對，做對的題也不一定能拿到滿分。很大一部分原因就出在沒有研究答案。研究答案是提高學(xué)習(xí)成績的一個重要環(huán)節(jié)，這一點在語文和文科學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得尤其明顯。怎樣用最簡明準(zhǔn)確的語言將你的意思表達出來？這也是一門學(xué)問。我認為，短期內(nèi)有效的方法就是研究參考答案。答案中所體現(xiàn)的答題思路、表達方式都是我們要盡力模仿的，將自己的答案與參考答案相比較，從中發(fā)現(xiàn)不同之處，改起來也就有了明確的方向。
2.為什么一到考試我就總有一種畏難情緒？
正確對待每一次考試。高三的大考一個接一個，且每一個都有它重要的理由，往往壓得我們喘不過氣來。對于這些聯(lián)考、調(diào)考，千萬不要畏懼，而要把它們當(dāng)成暴露問題的絕好機會。要知道，平時考試錯的越多，暴露的問題就會越多，問題被解決的就會越多，高考時出現(xiàn)新問題的幾率就會越小。從這個角度來看，我們應(yīng)該感謝平常的每一次考試，是這些考試給我們提供了高考練兵的機會，是這些考試使我們在一次次跌倒后又一次次重新站起，最終達到光輝的頂點。
3.開夜車后，導(dǎo)致白天不精神，得不償失！
很多同學(xué)覺得到高三了，再不努力對不起自己、對不起家長，所以想通過開夜車來實現(xiàn)自己努力的'“意愿”。其實這是絕對錯誤的想法。高三時我起床的時間是早上6：00，睡覺的時間是晚上10：30，另外中午還要睡午覺，每天保持七個半小時以上的睡眠。雖然每晚入睡時我知道還有很多事沒做，但我會強制自己睡覺，反正明天做也一樣（可能在某些人看起來有點“阿Q”）。既然我覺得很疲勞了，我為什么不盡快“充電”呢！如果已經(jīng)想睡覺了，再多做點作業(yè)也是徒勞，還不如第二天精神飽滿地去做更好，效率更高 高中語文，掌握也更充分。
4.如果胸?zé)o成竹，題海也更苦惱！
作為一個理科學(xué)生，高二時我也曾以為高三是題海的同義詞。直到進了高三，我才明白原來理科講究的是“效率”，是“方法”，而不是“數(shù)量”。題不在多，有代表性則靈。想必同學(xué)們都知道數(shù)理化《題典》，就是把幾乎所有的題都收錄其中的教輔書。我從來不買這樣的書，而是精選那些有代表性的書做。尤其像數(shù)學(xué)和物理這樣的學(xué)科，往往都需要把大題分解成小過程，再連接起來就行了，所以，掌握這些小過程（例如數(shù)學(xué)“求復(fù)合函數(shù)的定義域、值域”、物理“力的分解”等）十分重要。平時練習(xí)一味地做大題、做難題往往會使自己不知所措，而細節(jié)卻沒有掌握好。
什么是好題呢？融合了多個小的基礎(chǔ)的過程，需要花一些時間去分解的題目就是好題。做這樣的題目對自己才有幫助，不僅訓(xùn)練了基礎(chǔ)知識，而且又提高了自己分析問題的能力。所以，理科生不是做題越多越好，而是越精越好。
可能有些同學(xué)是因為自認為記憶力不好而選擇了理科，但是這種理科不背書的觀念不完全正確。
哪科最需要背書？語文、英語背書固然重要，但我也很重視理化生的背書。高考中有一類題目是這樣的，只要熟悉課本就能做對，否則只能蒙。大家不妨計算一下，高考中物理考課本原文的題目涉及光學(xué)、熱學(xué)和近代物理初步，至少會考到2個這樣的選擇題，化學(xué)有涉及無機硅酸鹽工業(yè)、石油化工等“冷僻知識”的至少1個選擇題，生物也至少會有1個考課本原文的題目，因此理科綜合中至少有4個考背書的選擇題，按現(xiàn)在的高考題型設(shè)置，每題6分，總共有24分，這些分數(shù)拿起來很容易，丟起來也很容易。
高考這年的五月我特意給自己制訂了一個看理科課本的計劃，而這也幫助了我的考試。碰到這種類型的題目，不再會覺得似懂非懂，這就是看書背書的好處。
5.我總是不能很好地掌握所謂的“簡便方法”，這會影響我的成績嗎？
在數(shù)學(xué)考試中，我只會使用一些基本的方法或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來都不會使用。
在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我也并不是一個擅長這些思路的人。班級內(nèi)有同學(xué)會在黑板上講解他對于某道題的“奇怪”的解法，可以說，這些方法我從來都想不出來，我只會聽同學(xué)講。如果我聽懂了并且覺得方法好，我就為同學(xué)鼓幾下掌，但我從來不會去記那些方法；如果聽不懂我認為也沒關(guān)系，至少它不會擾亂我正常的思路。我認為，在考試中，所有的習(xí)題用基本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說，用那些怪的方法解題會簡便些，但我用正常的方法一樣也可以拿到滿分。我認為，在考試中，那些只能用奇怪的方法解決的試題是不存在的，命題者會考慮到試題的區(qū)分度，不會出那些一個思路想不出來就沒法解決的題，所以我只選擇基本的方法去解題。
6.我不喜歡我的英語老師，一到上英語課就提不起興趣，怎么辦？
要和老師搞好關(guān)系。高中學(xué)習(xí)緊張，有的老師急于提高學(xué)生的成績，可能會過于嚴(yán)厲、壓堂或是占用同學(xué)的自習(xí)時間，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。不少同學(xué)會因此厭惡老師，故意放棄這門學(xué)科，這是極不明智的。學(xué)習(xí)是自己的事，縱然老師的行為過火，也不能自我放棄，可以向老師提意見。寬容和自制也是我們應(yīng)有的品德。
有關(guān)氣候與自然帶的高考地理一輪重點知識
【摘要】高三備考，其實是一個提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程，即在一年的教學(xué)過程當(dāng)中，把學(xué)生的復(fù)習(xí)能力發(fā)掘、提高到能夠解決或者基本能夠解決高考試題上來，下面的“有關(guān)氣候與自然帶的高考地理一輪重點知識”供大家參考!
�、爬∶乐逇夂驖駸岬脑颍何挥诔嗟纼蓚�(cè);周圍海洋廣闊。
�、瓢驳谒股侥隙螙|西兩側(cè)景觀差異原因：受安第斯山脈阻擋的影響，山地東側(cè)為西風(fēng)帶的背風(fēng)坡，產(chǎn)生焚風(fēng)效應(yīng)和雨影效應(yīng)、西側(cè)為西風(fēng)帶的迎風(fēng)坡，降水豐沛。(非地帶性現(xiàn)象)
�、欠侵奕笔貛ШＱ笮詺夂虻脑颍悍侵尥暥仁呛Ｑ�。
�、饶习肭蛉笔υ瓗У脑颍耗习肭蛲暥仁呛Ｑ�。
�、赏诒被貧w線附近，卻出現(xiàn)了非洲的熱帶沙漠氣候、南亞的熱帶季風(fēng)氣候、我國東南部亞熱帶季風(fēng)氣候等氣候原因是：北非受副熱帶高壓及來自大陸內(nèi)部的信風(fēng)影響，全年炎熱干燥;南亞受熱帶季風(fēng)影響，我國東南部受亞熱帶季風(fēng)影響。
歸納：北回歸線附近大陸東西岸的氣候差異及成因：------海陸位置與大氣環(huán)流形勢不同。
�、饰覈禎碁�(zāi)害主要分布于東部季風(fēng)區(qū)，原因是副高強弱不穩(wěn)定，降水的季節(jié)變化和年際變化大。
�、宋覈邓隙啾鄙俚闹饕蚴牵耗戏接昙緛淼迷缛サ耐�，雨季時間長;北方雨季較短。
�、涕L江中下游地區(qū)一般每年都有的天氣是：伏旱(最佳答案)(因有的年份有“空梅”現(xiàn)象，因此梅雨不是最佳答案)
�、蜑槭裁囱鹏敳夭冀髰{谷地區(qū)熱帶山地環(huán)境與北半球其它地區(qū)相比，向北推進了5----6個緯度?①雅魯藏布江大峽谷基本上是南北走向，北有大山阻擋，谷口向南，形成巨大的暖濕氣流通道;②夏半年，強大的西南季風(fēng)從印度洋帶來大量暖濕氣流，深入大峽谷內(nèi)部，使峽谷底部等溫線與同緯度相比明顯向北推進。
�、挝覈灸媳睖夭畲蟮脑蛴校何覈暥瓤缍却�，冬季太陽直射點在南半球，我國越往南正午太陽高度越大、晝越長，因此越往南得到的太陽輻射越多，加之冬季風(fēng)的頻頻南下，對我國北方的影響大。
�、衔覈募酒毡楦邷氐脑蛴校禾栔鄙潼c在北半球，北方雖比南方正午太陽高度小一些，但白晝時間卻比南方長，得到的太陽光熱并不比南方少多少。
⑿我國冬季比同緯度其它地區(qū)溫度低的原因是：受強大的蒙古—西伯利亞冷高壓影響(或受冬季風(fēng)的影響)。
�、延《缺韧暥任覈鴼鉁馗叩脑蚴牵焊呱狡琳�(高大的喜馬拉雅山脈阻擋了南下的冷氣流)。
�、覛W洲海洋性氣候比北美洲面積大的原因為：歐洲缺少南北延伸的高大山系，來自海洋的西風(fēng)能深入大陸內(nèi)部。受陸地形狀及洋流勢力的影響歐洲西岸受暖流影響較大。
�、影臀鳀|南沿海、澳大利亞東北、馬達加斯加島東部、中美洲東北部形成熱帶雨林氣候的原因：主要是來自海洋的信風(fēng)帶來暖濕氣流，受地形(山地)的影響，在信風(fēng)的迎風(fēng)坡，其次沿岸有暖流經(jīng)過。
�、詺鉁氐哪贻^差緯度越高，差值越高，原因是：緯度越高正午太陽高度的年變化越大，晝夜長短的年變化越大，因而氣溫的年較差越大;低緯相反。
離海越遠氣溫年較差越大，原因是：陸地比海洋的熱容量小，夏季升溫快，溫度比海洋高，冬季降溫快，溫度比海洋低，因而氣溫年較差比海洋大，沿海受海洋的影響較大，比內(nèi)陸年較差小。
�、諝鉁氐娜蛰^差：緯度越高越小，原因是：緯度越高，太陽高度的日變化小。
氣溫日較差與天氣的關(guān)系為：陰天比晴天日較差小。
氣溫日較差與海陸的關(guān)系為：內(nèi)陸比沿海日較差大。
山頂?shù)臍鉁厝蛰^差比山下平原小，年較差也小。
�、智嗖馗咴任覈暺皆⑴璧乇容^：
氣溫年較差小，原因：低緯的大高原，夏季因其海拔高較涼;冬季因緯度低，且受高大地形的影響南下的寒冷氣流影響不到，氣溫不太低;
日較差大，原因：海拔高，空氣稀薄，大氣密度小，大氣的保溫作用及削弱作用低，因此白天升溫快，夜晚降溫快。
⒆天山南坡無林帶，原因為：地處來自大西洋和北冰洋水汽的背風(fēng)坡，降水量少;而北坡地處來自大西洋和北冰洋水汽的迎風(fēng)坡，降水量多。
�、貋喓畮п樔~林在大陸東岸南緣偏南的原因：主要是東岸為寒流，西岸為暖流;其次東岸受來自大陸內(nèi)部風(fēng)的影響，西岸相反。
總結(jié)：以上就是“有關(guān)氣候與自然帶的高考地理一輪重點知識”的全部內(nèi)容，請大家認真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!
2016高考英語必考重點句型
【摘要】：想要在激烈的高考競爭中取得優(yōu)異的成績，牢固的基礎(chǔ)知識是不可或缺的。下面是小編為你帶來的“2014高考英語必考重點句型”一文，希望對你的復(fù)習(xí)有所幫助，讓我們一起加油吧!
2014高考英語必考重點句型：
句型1
would rather that somebody did…"寧愿……;更愿意……"(表示現(xiàn)在或?qū)淼脑竿?
would rather that somebody had done…"寧愿……;更愿意……"(表示過去的愿望)
[例句]
I'd rather you posted the letter right now. 我想讓你現(xiàn)在去寄信。
I'd rather you were not a celebrated actor. In that case, we could spend more time together.
我到情愿你不是個知名演員，這樣我們可以有更多的時間在一起。
I'd rather that I hadn't seen her yesterday. 我情愿昨天沒有看到她。
句型2
as if/though+主語+did/had done…好像……(表示現(xiàn)在或?qū)淼那闆r用過去時;表示過去的情況用過去完成時)[參考句型4]
[例句]
Our head teacher treats us as if we were her own children, so all the students in our class think highly of her.
Alan talked about Rome as if he had been there. Alan談起羅馬來就好像他去過那里似的。
句型3
"wish +賓語從句"，表示不大 可能實現(xiàn)的愿望
表示現(xiàn)在的愿望：主語+過去時;
表示過去的愿望：主語+had done;
表示將來的愿望：主語+would/could do
[例句]
How I wish we students had more free time to relax ourselves! 我們學(xué)生多么希望有更多的自由時間放松自己!
I failed in the maths exam. How I wish I hadn't wasted so much time playing!
What a pity you can't go to the party. How I wish I could dance with you at the party!
句型4
It's high/about time that somebody did (should do) (should通常不省略) …早就該……
[例句]
It's time that you went to school.= It's time that you should go to school.
It's high time that we did something to improve our environment. 該是我們?yōu)榄h(huán)保做些事情了。
I think it's high time that she made up her mind. 我想她該拿定主意了。
句型5
情態(tài)動詞+動詞不定式完成結(jié)構(gòu)的用法
could have done "本來可以……"(表示過去沒有實現(xiàn)的可能)。
might have done "本來可能……;本來應(yīng)該或可以做某事"(實際沒有發(fā)生;含有輕微的責(zé)備語氣。
should/ought to have done "本來該做某事"(而實際未做)
should not/ought not to have done "本來不該做"(實際卻做過了，含有責(zé)備語氣)
needn't have done "本來不必做"(但是已經(jīng)做過了)
would rather have done "當(dāng)時寧愿做了某事"(實際沒有做過);否定式would rather not have done表達相反意思，兩者都有表示"后悔"之意。
句型6
as, though, although引導(dǎo)的讓步狀語從句。
[注意]although位于句首;though位于句首或句中;as位于句中=though。它的詞序是把句中強調(diào)的形容詞、副詞、動詞或名詞放在連詞前。[參考倒裝結(jié)構(gòu)] 請注意下列句式的變化：
[例句]
1. Although/Though I'm young, I already know what career I want to follow.
→Young as/though I am, I already know what career I want to follow.
我雖然年輕，但我已經(jīng)明白我應(yīng)該追隨什么樣的事業(yè)。
2. Although/Though I respect him very much, I cannot agree with his idea.
→Much as/though I respect him, I cannot agree with his idea. 雖然我很尊重他，但是我不同意他的觀點。
3. Although/Though he is a child, he knows a lot of Chinese characters.
→Child(省略冠詞)as/though he is, he knows a lot of Chinese characters. 他雖然還是個孩子，卻認識了許多漢字。
4. Although he tried, he couldn't solve the problem.
→Try as he might, he couldn't solve the problem. 盡管他努力了，但是他沒有解決問題。
5. Although it is raining, I'm going out for a walk.
→Raining as it is, I'm going out for a walk. 天雖然在下雨，我還是要出去散步。
6. Strange as it may seem, nobody was injured in the accident. 這次意外雖然顯得不可思議，卻沒有人受傷。
7. Much as I would like to help, I have a lot to do. 雖然我很想幫助你，但是我有很多事要做。
8. Object as you may, I will go. 縱使你反對，我也要去。
句型7
…before…特殊用法(1)"沒來得及……就……"
[例句]
The roof fell before he had time to dash into the room to save his baby.
他還沒有來得及沖進房間救孩子，房頂就塌了。
He ran off before I could stop him. 我還沒有來得及阻止，他已經(jīng)跑了。
To my great disappointment, my favorite singer left the concert before I could have a word with her.
讓我非常失望的是，我還沒有來得及和我最喜歡的歌手打招呼，她就已經(jīng)離開了。
句型8
…before…特殊用法(2)"過了多久才……"或"動作進行到什么程度才……"
[例句]
They walked about fifty miles to the west before they saw a village.
他們西行50英里才看到一個村莊。
The workers worked day and night about three days before everything returned to normal.
工人們連續(xù)工作3天才使一切恢復(fù)正常。
He almost knocked me down before he knew it.
他幾乎撞到我了才意識到。
We had walked a long way before we found some water.
我們走了很長的路才找到一點水。
Five years went by before I knew it. 不知不覺，五年過去了。
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